中學二級教師專業技術資格考試

㈠ 中教二級評審條件

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4、具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

(1)中學二級教師專業技術資格考試擴展閱讀：

中小學（幼兒園）教師（以下簡稱中小學教師）專業技術資格評審的對象范圍為全市各類中小學、幼兒園以及其他教育機構（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構等）中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷並已獲得相應教師資格且在職在崗的教師。普通中學附設職業班的專業課教師均應參加中等職業學校教師專業技術資格的評審。

根據《中小學教師專業技術資格條件（試行）》（職稱〔2009〕14號）的規定，申報專業技術資格的人員必須擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業，認真貫徹黨和國家教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，年度考核結果等次在合格以上。

參考資料：網路-教師職稱評定

㈡ 中小學二級教師是不是中學二級教師，兩者有何區別

中小學二級教師和中學二級教師兩者相同，沒有區別。合並之後，兩者成了同一職稱。

二級教師應具備以下特點：

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4、具備碩士學位；見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

(2)中學二級教師專業技術資格考試擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4、公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

㈢ 關於中學二級教師職稱證書

是的，你應該有中教二級職稱證書，也就是二級資格認證書，不管你是否現在從教，應該是到區教委人事科詢問，可以在區人事局辦理補辦手續，提出個人丟失。

應該是發給教師本人的，但是你當年離開了，所以學校沒有發給你，如果你確認轉為了二級教師的話，你的職稱證書，因該由你原來學校所在的區縣人事局所頒發的，你可以辦理丟失補辦。如果你的教師資格證是初級中學教師那麼二級職稱的發證單位和資格證是一個單位發的。
原有資格證書肯定有用和你的工資是和職稱掛鉤的，否則你就是白幹了一年。

㈣ 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(4)中學二級教師專業技術資格考試擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

㈤ 教師的中學二級職稱證能評2種嗎

不同的地方 略有差異的。舉個例子：
昆明市的基本條件：
一、符合下列條件之一者，可以申報中學二級教師、小學一級教師職稱

1．大學專科畢業，取得中學三級教師、小學二級教師職稱並從事中學三級教師、小學二級教師技術職務工作二年以上；

2．中等專業學校畢業，取得小學二級教師職稱並從事小學二級教師技術職務工作三年以上；
申報職稱所提交材料：

1．專業技術職務任職資格推薦表一式兩份；

2. 以下材料各一份，全部按下列順序裝訂為一冊

（1）學歷畢業證書復印件。

（2）現任專業技術資格證書復印件。

（3）履現職以來聘書復印件。

（4）從2005年9月起繼續教育學分要求教師教齡5年以下每學年15分，教齡5年（含5年）以上每學年10分。經批准參加提高學歷層次進修（含研究生課程進修班的教師），在其進修學歷的學制年限內，憑高校證明每年認定5個學分。公派出國或到省外學習培訓的中小學教師，憑有關證明材料，按學校培訓時間每個月認定5個學分。

（5）計算機合格證要求：申報中高（高講）3個模塊合格，中職2個模塊合格。

(6）教師資格證復印件。

（7）任現職以來在教育教學科研方面獲獎情況復印件。

各校行政領導要嚴格審查申報人員資格，以上材料必須驗原件，驗證無誤後在各復印件上簽署已驗證，校長簽名，蓋單位公章。

3. 近兩年履職考核表復印件各一份，請校（園）長在復印件上簽名，加蓋單位公章。
4、論文1篇。[注意，這里沒有限定是否發表，或發表的等級，有的地方是有的規定的]
5. 申報人員每人交一張半寸照片（黑白、彩色均可）辦理專業技術職務資格證書。

㈥ 中學二級教師技術資格證（外皮寫的是中級資格證書，裡面寫的是中學初

認定范抄圍：（以深圳福田區為例）
2017年春季，可參加教師資格認定的人員為福田區戶籍或工作單位且人事檔案掛靠在福田區的申請人，需具備以下條件之一：
(一)持教育部考試中心頒發的《中小學和幼兒園教師資格考試合格證明》，且在有效期內的人員(在校生僅為普通高等學校全日制應屆畢業生)，可直接申請認定與所學專業、學段相對應的教師資格;
(二)2016年5月31日以前入學的全日制幼兒師范學校師范畢業生、全日制普通高等學校師范畢業生(含2017年全日制應屆師范畢業生)和全日制教育碩(博)士，可直接申請認定與所學專業、學段相對應的教師資格;
(三)2014年9月1日前取得自學考試教育學和心理學課程合格證書的人員(含2017年我省普通高等學校全日制應屆非師范類畢業生)，但需要參加教育教學能力測試。

㈦ 中學二級教師職稱評定的標準是什麼

不同的地方 略有差異的。舉個例子：
昆明市的基本條件：
一、符合下列條件之一者，可以申報中學二級教師、小學一級教師職稱

1．大學專科畢業，取得中學三級教師、小學二級教師職稱並從事中學三級教師、小學二級教師技術職務工作二年以上；

2．中等專業學校畢業，取得小學二級教師職稱並從事小學二級教師技術職務工作三年以上；
申報職稱所提交材料：

1．專業技術職務任職資格推薦表一式兩份；

2. 以下材料各一份，全部按下列順序裝訂為一冊

（1）學歷畢業證書復印件。

（2）現任專業技術資格證書復印件。

（3）履現職以來聘書復印件。

（4）從2005年9月起繼續教育學分要求教師教齡5年以下每學年15分，教齡5年（含5年）以上每學年10分。經批准參加提高學歷層次進修（含研究生課程進修班的教師），在其進修學歷的學制年限內，憑高校證明每年認定5個學分。公派出國或到省外學習培訓的中小學教師，憑有關證明材料，按學校培訓時間每個月認定5個學分。

（5）計算機合格證要求：申報中高（高講）3個模塊合格，中職2個模塊合格。

(6）教師資格證復印件。

（7）任現職以來在教育教學科研方面獲獎情況復印件。

各校行政領導要嚴格審查申報人員資格，以上材料必須驗原件，驗證無誤後在各復印件上簽署已驗證，校長簽名，蓋單位公章。

3. 近兩年履職考核表復印件各一份，請校（園）長在復印件上簽名，加蓋單位公章。
4、論文1篇。[注意，這里沒有限定是否發表，或發表的等級，有的地方是有的規定的]
5. 申報人員每人交一張半寸照片（黑白、彩色均可）辦理專業技術職務資格證書。
..........

㈧ 中學二級教師條件是什麼

中學二級教師資格條件
評定標准：中學二級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任某一年級的教學，基本掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風積極實施素質教育；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，認真總結教育教學經驗，勇於承擔教學公開課。
第一條適用范圍
本資格條件適用於我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗並取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。
第二條思想政治條件
遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
(一)年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。
(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。
第三條學歷、資歷條件
具備下列條件之一：
(一)大學本科畢業，實際從事中學教育教學工作1年以上。
(二)大學專科畢業，實際從事中學教育教學工作3年以上，或大學專科畢業，取得中學三級教師資格後，受聘中學三級教師職務2年以上。
第四條繼續教育條件
堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《中小學教師繼續教育規定》的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。
第五條專業技術工作經歷(能力)條件
從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：
(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少於：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。
(二)能運用普通話進行教學，進行過某一年級的學科教學。教研員、電教教師承擔一定的教研任務。
(三)承擔過科組或級組公開課。
第六條業績成果條件
任現職期間，教育教學取得一定成績，並具備下列條件之一
(一)認真實施素質教育，教育教學效果較好，所教班級形成較好的班風、學風，學生學習成績有所進步。
(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高。
(三)健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況；對培養學生良好衛生習慣效果較好；基本完成《中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務。
(四)教研員開展教研活動取得一定成績。
(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績。
第七條論文條件
任現職期間，獨立撰寫教育教學經驗總結1篇。
第八條附則
(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學二級教師資格，並按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。
(二)本資格條件詞(語)特定解釋：
1．凡貫有「以上」的，均含本級。
2．市級以上，指地級市以上，含地級市。縣級以上，含縣、縣級市、縣級區。
3．第一條「適用范圍」：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以後才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
4．第三條「學歷、資歷條件」：(1)取得本專業或相近專業後續學歷人員，比照本條第(一)、(二)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。
5．第四條「繼續教育條件」：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施後才作為必備條件。
6．第五條中「從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上」：圖、音、體、生、勞技、健康教育課、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊幹部、政教(德育)主任，分管德育的校領導可按班主任計算，副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。
7．第五條中「課時工作量」：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為准；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

㈨ 中學二級教師是什麼職稱

中教二級屬於初來級職稱。

中學源系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

(9)中學二級教師專業技術資格考試擴展閱讀

評審標准

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

參考資料來源：網路-教師職稱

㈩ 中學二級教師是什麼職稱

中教二級屬於初級職稱。

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、回中學初級（二級、答三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

(10)中學二級教師專業技術資格考試擴展閱讀

評審標准

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

參考資料來源：網路-教師職稱