㈠ 怎樣理解中學作文教學德智技綜合培養的原則
「人室由戶」,要進人作文之「室」,必須通過審題之「戶」,所以作文基礎等級中把「符合題意,符合文體要求」即作文的審題放在第一位.什麼是審題呢?
審題,是對題目的意義、范圍和要求的審定.審題的過程,就是確立文章體裁、題材、中心和寫作的過程.這是作文的第一步,不能有絲毫的馬虎,否則將會「失之毫釐,謬以千里」,後果不堪設想.尤其是的時候,考生容易搶時間,臨場心裡又十分緊張,所以冷靜審題顯得特別重要.
審題的具體任務,就是通過對作文題目的思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫作對」象、范圍和重點,明確立意,並確定文章的體裁,因此,作為作文第一步的審題就顯得尤為重要,作文審題的准確與否,就直接決定了文章質量的優劣、寫作的成敗.
審題時要突破的第一步是辯明題型,常見的題型有：
1．命題作文
它的特點是命題者只出一個標題作為我們作文的依據.它有時只是一個詞,如「習慣」（1988年全國題）；有時是一個短語,如「我的財富」（1996年上海題）；有時是一句話,如「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」.標題之外,一般還附一定的提示、要求.這類命題作文的審題,自然要把握題目的主要意義,也要注意「提示」與「要求」.
2．材料作文
常見的材料作文有兩種類型：一是文字材料,如寓言、典故、現實生活事件等；二是圖畫材料：一幅或多幅,多為漫畫（諷刺）.這類題目要求我們根據所給材料,按提示中對於文體、篇幅等的要求自擬題目作文,所擬的文章標題.所寫文章的內容,都必須同所給材料、提示有關聯.
3．話題作文
從1999年開始,以2000年作文出現「話題」字眼為標志,產生了一種更注重考查考生思維品質和寫作基本功的作文形式一話題作文.「話題」也是材料,是談話的中心.題目是為了引出話題,只是寫作的起點,作文只要與題目引發的思想感受有關.話題作文與材料作文最大的不同在思維方式上：前者呈輻射式,後者呈扇形.和一般的材料作文比較,話題作文的審題更加寬松,內容更加寬泛,為寫作提供了極其廣闊的天地.
4．無主題命題作文
這是近兩三年的趨勢.這種作文注重多元化,注重話題作文與給材料作文的「雜交」型,舍棄多年不變的AB關系型,作文主題不設限.它要求我們從材料得到啟發,聯想生活現象,提煉出觀點來,從無序的感覺中提純結構和情感及邏輯線索.我們寫作時要弄清話題作文和給材料作文的寫作並且有由實寫到虛,或由虛寫到實的能力.
從命題的實際效果來看,前兩類題型因為限制性太強,不利於考生發揮,因此近幾年的
基本採用話題作文或無主題命題作文的形式.
審題時要突破的第二步是審准題意
1．審准命題作文的題意
（1）從標題語法結構入手,切入標題的深層
分析標題的語法結構,以確定文字的主題與重點.由於命題作文標題一般有詞語式、短語式和句子式,因此可從語法結構人手來捕捉命題的意圖,確定自己的思維走向.如《近墨者黑／近墨者未必黑》（1991年全國題）,主謂結構,主語「近墨者」究竟是不是「黑」?是不是能夠被染黑?起決定作用的不在別的,而在「近墨者」本人.這樣分析,文章的要點就顯豁了；《堅韌一－我追求的品格》（1998年全國題）,主謂結構句,什麼是我追求的品格?「堅韌」.「我的追求」限制了寫作范圍,是「我」的追求,而不是「別人」的追求.
（2）分析標題詞語的內涵、外延以及詞語間的邏輯關系
我們知道,詞語有本義月申義和比喻義,有時還有臨時語義（在不同語言環境中,產生的臨時義）.1997、1998年作文側重本義,1996年側重寫引申義,1995年側重寫比喻義.審題時,要確定好標題詞語的內涵與外延,才能體現出「思維的准確性」.另外還要正確分析詞語間邏輯關系.
2．審准材料作文的題意
（1）分清類型,掌握含義的「分析法」
材料作文的材料有文字材料與圖畫材料.文字材料可分為兩類：一類對材料本身所述事實闡明看法,叫事例型；一類對材料所影射十喻的現象展開議論,叫比喻型.前者的材料是事例,在本來含意的基礎上予以擴大與深人；後者的材料是媒介,是喻體在喻體基礎上挖掘其比喻義.漫畫材料一般都屬於比喻型,它往往用誇張、幽默、諷刺的手法反映現實,寫作時,應把它的比喻義找出來,而不應「就畫論畫」.如 2005年福建作文.
（2）推敲詞句,找出材料的「突破口」
抓住材料中能夠揭示內容的關鍵詞句反復推敲；這些詞句是材料中的「眼」.如果要我們根據下面材料寫一篇議論文,怎麼審題?
有一次,人們問丹麥物理學家玻爾教授：「您創建了一個第一流的物理學派,有什麼秘訣?」不料玻爾卻回答說：「因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢.」聽到這個回答,大家都感到十分詫異和不解.
玻爾的回答確實出人意料,但仔細想想又在情理之中.生活中,我們常常會遇到類似的情況,請以「出人躺和情理之中」為話題,自定立意,自選文體,自擬標題寫一篇不少於800字的文章.所寫內容必須在話題范圍之內.
下面對此話題材料的審讀,錯誤的一項是（）
A．話題是「出人意料和情理之中」.「出人意料」,意思是超乎尋常；「情理之中」,表示並不怪誕,話題集二者於一身.那麼這則材料告訴我們這個道理：生活中的偶然性與必然性常常是統一的.
B．從玻爾教授的回答來聯系生活實際,生活中常常存在這樣出人意料的事,因而作文可以寫生活中存在的偶然現象.一流的科學家說出來的話又可以找出原因,這在情理之中,所以也可以寫生活中的必然現象.
C．玻爾的回答表現了玻爾實事求是的科學態度.謙虛的治學精神和博大的胸懷,以及師生之間平等相處、坦誠相待的人際關系,而這些都是創建一流學派應該具備的必要條件,所以在情理之中.
D．從話題中,可以聯想到美國海軍次長金波爾阻撓錢學森回國,說手無縛雞之力的錢學森「抵得上5個師」一－出人意料；從中看到知識的力量－一情理之中.這樣一來,圍繞話題談知識就是力量,把生題變成熟題.
所以審題要准確.要善於從關鍵詞句中提取重要信息,准確把握命題意圖.對於比較抽象的話題,還要學會化抽象為具體,學會聯想.如 2003年作文話題「感情親疏和對事物的認知」,就要弄清其中涉及的幾個概念的含義：「感情親疏」指人與人之間情感的親密程度,理解為「感情沖動」、「感情波動」、「感情交流」都是錯誤的；「對事物的認知」即對客觀事物作出認識判斷,理解為「決定」、「事實」、「認同」也是錯誤的.
（3）求同尋異,抓住材料的「關聯點」
這主要是指提供多則材料的文題.材料一多,材料之間必然存在著各種不同的關系.我們在審題時,一定要學會辯證思維,從現象到本質地深人分析,抓住多則材料間的「關聯點」.根據材料的性質,現在介紹「求同法」和「求異法」.
求同法：提供的幾項材料在形式、內容上雖不相同,但在內涵上有共同性,相通性.審題時,就是要找出材料間的共同點.如下面一組材料：
李時珍經過27年的調查研究,寫成《本草綱目訓埃文利希發明六零六葯物,失敗了605次；巴甫洛夫研究條件反射 30年,才寫出了《大腦兩半球機能講義孔馬克思用14年時間才寫成《資本論入愛迪生發明電燈也經歷了數百次失敗.
材料分別列舉了五個人的五件事,相對獨立,各不相同.但相互間都存在著共性一偉人之所以能夠取得偉大的成就,是因為他們都能認准目標後就堅持不懈,長期奮斗,不怕失敗.這個共性就是材料的中心內涵,也就是我們要歸納的中心論點.
求異法：如果幾項材料中既有正面的又有反面的,那麼在審題時,首先要找出正反材料 之間的對立點,從正反材料的對比中得到啟發,提煉觀點.
看下面兩則材料：
A．近來者赤,近墨者黑.
B．出淤泥而不染,灌清漣而不妖.
這兩則材料的觀點是對立的.材料A說明環境可以改變人的思想品質,強調客觀環境對人的巨大影響,材料B說明人即使處在污濁的環境,也能不受污染,形成並保持高尚的思想品德,強調的是人的主觀能動性.在找它們的「關聯點」時兩方都要注意到.如果仔細分析,就會看出,這兩則材料雖然是對立的,但又是統一的.即都是說人或事物與所處環境的關系.
3．審准話題作文的題意
幾年來所採用的話題作文,盡管一再降低了審題的難度和要求,但仍有相當多的考生在寫作中會出現這樣或那樣的偏題現象.究其原因,其中很重要的一條是考生對話題作文內在和外在的特徵缺乏清楚、准確和全面的認識,尤其是對」提示語」的審視這一環節重視得不夠.
話題作文審讀材料、理解題意要講究一定的方法.
（1）研讀材料,熟悉材料所反映的現象、原理（道理）.
（2）領會要求,明確作文范圍.
（3）聯想分析,從話題到立意.方法是：由此及彼,從現象上展開聯想；由表及裡,從道理上弄清內涵.
（4）擬定一句話,把它作為文章的中心,使之成為文章的亮點.
統觀學生作文,我們發現許多人都不會用一句話表達自己對文章中心的概括.究其原因,就是沒有弄清文章要寫什麼,下筆之前心中沒譜,本來就是在學習寫文章,卻還要提筆就寫,一氣呵成,自然就不能寫出好文章.其實,不管是名家還是什麼人,他們在寫文章時心裡都有一個明確的意思,即明確的中心觀點,有的乾脆在文章中設計了直接表達中心觀點的句子.可是,我們有的同學不習慣或不會在文章中設計表達中心觀點（或意思）的句子；有的則是心存片面認識,以為直接設計表達中心的句子就是欠含蓄,就是缺乏技巧.殊不知,作文所要求的恰恰在這方面.閱卷是一件非常辛苦的工作,而且又有時間限制,快速閱讀判分是閱卷老師的基本功.含蓄的作文需要老師反復揣摩體會,當然費時費力,這與閱卷的時間短、效率高相矛盾.因此,作文要求考生必須在文章里恰當設計表達中心的句子,並將其放在文章的顯眼位置.設計表達中心的句子,要從材料及話題要求出發,運用其中包含的道理,聯系生活實際,得出一個帶有一定生活指導意義（或哲理）的判斷,這個判斷就是中心思想或中心觀點.考察每篇優秀作文,它們都運用了不同的判斷,所不同的是,表達這個判斷的句子因文體不同而呈現出不同的形式.一般地說,議論性文體的中心句就是一個判斷句,記敘性文體的中心則是一個議論抒情味很濃的句子,無非這兩種.至於怎樣具體表述,要因人而異,因文而異,甚至因語言環境而有所不同.
4．無主題命題作文
無主題命題作文的要求盡管相當寬泛,但是並非沒有限制,我們要寫出「符合題意」的作文,就一定要認真審題,通過審題來確定材料所要求的內容範圍,確定文章內容的重點.作文的審題一般包括：審清話題材料、分析限制條件、把握寫作要求、明確寫作主旨四個方面.另外,「自選文體」並不等於不要文體,更不意味著考生可以隨心所欲地寫「四不像」的文章.考生如果選定了寫議論文就要寫得像議論文,符合議論文的文體特點；如果選定了寫散文就要像散文,符合散文的文體特點.
無主題命題作文在審題時應兼顧話題作文和材料作文的相關方法.
審題時要突破的第三步是確立文體
確立文體的時候,要注意兩點：
第一,你所擁有的材料用什麼表達方式來體現主旨更合適.
第二,你擅長寫什麼文體.總之要綜合考慮,揚長避短,發揮特長.
審題時要突破的第四步是要做到釋文、探幽和明旨三方面相輔相成
作文的審題要求寫作者在審題過程中要做到釋文、探幽和明旨三方面相輔相成.
釋文,應先知學詞的本義,再掌握它的引申義和比喻義,唯有透徹地理解題意,才能保
證審題的准確無誤.
探幽在看懂題目字面義的同時,還要透視其隱含義,把握題目深刻的思想內涵.
明旨寫看材料作文,關鍵是把握材料的主旨,既接受材料的限制,又從中得到啟示.
若寫話題作文或無主題命題作文（一般不規定主旨）應細讀話題文字,明確寫作范圍,確定中心和體裁,然後「大題小作」.須知,話題作文審題中的「定向」是十分重要的環節.
要具備這三方面的真功夫,關鍵在於努力提高自己的思想認識水平和理解分析能力.
簡單說來在考場上,審題技法主要有三：
技法一,先切後截.於材料中尋得一個切人的口子,以獲得一個截面；或者說找到一個寫作的角度,將作文的范圍加以縮小或限制.不泛泛而談,單刀直人,放縱情思以自由馳騁.
技法二,先比後取.根據命題要求擬出兩套作文的方案,再比較其優劣,以更吻合命題意圖為原則來決定其中應該保留的方案.這樣看似費時些,但如果平時有意加強了取捨的訓練,臨考就能得心應手.
技法三,先扣後提.開篇即扣住材料給出的作文立意,不旁逸斜出.在此基礎上,審題應學會高人一籌,使自己的思想更深刻些.
【題便示範】
1．閱讀下面的文字,根據要求作文.
不知從何時起,「中國的萬里長城是太空中能看到的唯一的人工建築」的說法就廣為流傳.據說是得到了眾多宇航員的親口核實,並有照片為證.各大媒體爭相報道,甚至煞有介事地說：「美國宇航員稱,他們從月球上用肉眼能看到的人類最大的建築物是長城,在上面看到的長城像一條黑色的蚯蚓.」
我們在太空真能看到長城嗎?我國太空第一人楊利偉在順利返回地面後,有記者好奇地問：「你在太空看到萬里長城了嗎?」楊利體不假思索地回答：「沒有!」
為什麼我們的內心的渴望與事實並不總是一致呢?當我們知道真相時,我們怎麼面對呢?請以「面對真實」為話題,寫一篇文章.
要准確而全面地審清這個話題作文材料,你覺得哪幾句話是必須把握的重點?
提示：審題要全面.要仔細閱讀分析題目中的每一句話、每一個詞,包括寫作要求中的每一項內容,確保無一遺漏.如2003年作文「感情親疏和對事物的認知」是復合型的話題.「感情親疏」、「對事物的認知」之間的「和」字不可忽視,它是二者的聯系點、行文的關鍵點.立意的方向可以是「正確的認知應當戰勝感情的親疏」、「感情要服從理性」、「感情要接受理性的指導」,也可以是「感情的親近有助於理性的認知」,也可以認為兩者存在著豐富而復雜的聯系……只要能自圓其說都是符合題意的.在寫作過程中,「感情親疏」與「事物的認知」兩個方面,可以始終聯系在一起,也可以有所側重,無須平分筆墨,側重於寫「感情親疏」或者「事物的認知」都是允許的,但只寫「感情親疏」,或者「事物的認知」,評卷中都會被視為偏離題意.
2．閱讀下列作文材料,然後完成題目.
據報載,一位中學生設計了一項航天項目實驗方案,自以為肯定能得到全國一等獎,結果只得了三等獎,發獎時,他竟不起立領獎；還有一位中學生在老師和同學的幫助下,完成了一項發明創造的設計,當他得知工廠要投產時,卻單獨和廠方洽談,要廠方給他兩萬元人民幣,或送他出國留學.
從所列出的審題結果中,選出最佳的一項（ ）
A．要有商品意識
B．要不知足
C．要重視精神文明建設
D．要培養德才兼備的人才
提示：從2005年全國17個省市自命作文題來看,作文有回歸傳統命題和材料作文的趨勢.審題是其中關鍵的一步.審題就是領悟題旨,是一種思維取向過程,也是寫好作文的第一步.如果是寫提供文字材料的作文,那麼必須要正確全面地把握文字材料的意思.首先要透視文題的字面意義,即顯性要求；然後再深人把握其內在的關系,即隱性要求.對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度.
3．下列對作文題目審讀有誤的一項是（ ）
A．《與其臨淵羨魚,不如退而結網》這一選擇 關系的文題,必須說明為什麼不能光有「臨淵羨慕」的空想,而必須「退而結網」,採取實干態度的理由.
B．《根深才能葉茂》一題,強調根深這一必要 條件,立論也是以這一條件為依據的.
C．《學貴多問》中的「貴」,揭示了多問對於學的重要性和必要性.
D．《梅花歡喜滿天雪入從文題來看,抓住「梅花歡喜」幾字,贊美梅花的不畏嚴寒、不怕風 雪的習性.
提示：有些作文的題目或材料很含蓄,所以不能就事論事,必須深挖內涵,正確揭示寓意.如《羨魚與結網》一題絕不是論述捕魚的問題；《一屋不掃,何以掃天下》一題也不能理解為論述環境衛生工作.尤其是材料和圖表型作文,更應認真地理解材料或圖表的含義.揭示寓意常常表現為探求其比喻義、象徵義.象徵是文學創作的一種表現手法,藉助某一具體事物的形象,以表現某種抽象的概念、思想或情感,其特點是利用某種象徵物與被象徵物之間的某些類似,使被象徵物的某一內容得到含蓄而形象的表現.某些題目所含的正是一種象徵的意義,因此審題時不能就事論事,應挖掘它的象徵義,考慮它象徵什麼最有現實意義.
4．閱讀下面的文字,然後按要求作文.
據說,猶太王大衛的戒指上刻有一句銘文：「一切都會過去.」契何夫小說中的一個人物的戒指上也刻有一句銘文：「一切都不會過去.」
一位哲人曾說：成功和失敗只代表過去.忘記過去,才可能走進新的天地.另一位哲人又說：過去不能忘,因為歷史是一個永遠的存在.
請以「忘與不忘」為話題,寫一篇文章.
「要求」①所寫內容必須在話題范圍之內.②立意自定,文體自選,題目自擬.③不少於800字.
提示：一個好的作文題,材料和話題之間應更多構成拓展、激發關系,這樣的作文題可以幫助我們跳出習慣思維的框框.這是一個既可偏重一方又可探討兩者關系的話題從「忘」來說,可以寫對過去的超越,對得意者的警醒（是非成敗轉頭空X對失意者的安慰（懂得忘卻的人生是幸福的人生）以及對遺忘的無奈.憤慨（今日的山盟海誓,明日的形同陌路；今日的高朋滿座,明日的門可羅雀）等；從「不忘」來看,至少可以談對人生過往經歷的珍視（所有的苦難不會白白忍受,昔日的美麗依舊深藏心底X對歷史和傳統的肯定以及對逃避過去的譴責等；再從兩者關系來看,「忘」與「不忘」可以構成互補關系（有的該忘有的不該忘）、矛盾關系（該忘的忘不了,不該忘的卻忘了）和交叉關系（忘與不忘互相滲透,人生本就如此彷徨）
㈡ 中學生作文無病呻吟是什麼意思
生活無積累，愛無病呻吟，學生作文成「怪味豆」。要麼寫出讓人看不懂的「新新人類」語言，要麼追求深度，故作深沉，傷春悲秋……閱讀量太少、對社會生活缺少積累是導致這一現象的主要原因。現在的孩子可以上網、看DVD，他們接受信息的渠道太多，而無暇靜下心來閱讀。這使他們對時尚信息總是觸角敏銳，不管是足壇「德比之戰」、上海申博，還是日劇、「韓流」，都能馬上從他們的隨筆中得到反映；但與此同時，他們中的大多數都沒有多少閱讀量，對文學、歷史缺乏積累，也缺乏對經典文學作品的理解，這使他們的行文流於表面，容易被一些所謂快餐文學所左右。而市面上一些以「反作文」「不及格作文」為賣點的書籍，也導致一些中學生對好作文的理解產生歧義。中學生作文該到回歸本意的時候了。
對策：調心——有感而發，抨擊什麼、褒揚什麼，都要有濃濃的情感
真實是習作的生命，要想讓自己的文章感染人，首先要做的就是從自己身邊尋找材料，寫自己熟悉的生活，寫自己真實的情感體驗。這是寫好作文的一個前提。「寫自己經歷過的事，把自己在事件中的所見所聞所感真實地表現出來」這是我們高年級習作的一個基本要求。
表達自己的真實情感就是在習作中將喜、怒、哀、樂等抒發或者表達出來，也就是我們所說的「抒情」。要想使自己的文章不僅有真實具體的內容，而且能在文章中自然地抒情，關鍵是我們要帶著感情去觀察、體會周圍的人、事、景、物，帶著感情去描寫它們。
抒發感情的關鍵是做到真摯、自然。只有情真才能意切，才能感人。
㈢ 中學生話題作文中厚重好文是什麼意思
思想內容有深度，能反映一定的社會熱點，而不僅僅是學生狹窄的生活范疇
㈣ 中學作文這很有意思
小時候，每每看到那萬花筒在一震一搖之間，小小的碎色卡片在陽光下幻化出無窮斑斕迤邐，我總會開心地拍手叫好，笑得彷彿得到了世界的珍寶。 長大後，我更愛留住這些轉瞬即逝的美麗——透過照相機那小小的鏡頭，透過那一方小孔，將那些悲傷或快樂、凄冷或絢麗的美麗留住。紀伯倫曾說：「我們活著只為的是去發現美。其他一切都是等待的種種形式。」我想我的生活就是如此——等待美，發現美，並留住美，這很有意思。 奶奶信佛，佛祖說：一花一世界，一葉一菩提。在影像的世界裡，一物卻有著百千流轉美。無論動靜，當物品的靈魂在熠熠生輝時，便是美的。我曾不止一次地因被蝴蝶破繭而出的美所震撼而錯過了網住生命的誕生；我曾不止一次地因感動而錯過了捕捉公車上讓座時的一抹微笑；我曾不止一次地因為興奮而錯過了留下成功時的歡欣。然而我沒有錯過生命的靈動；我沒有錯過人間的溫情；我沒有錯過炙熱的友情。我想我是等到了美，我想我是發現了美，我想我是留住了美——它們在心裡熠熠生輝。 高爾基說：「我所理解的『美』，是各種材料——也就是聲調、色彩和語言的一種結合體，它賦予藝人的創作製造品——以一種能影響情感和理智的形式，而這種形式就是一種力量，能使人對自己的創造才能感到驚奇、驕傲和快樂。」是的，美是一種力量，一眾撼動人心的力量，而攝影確實把這力量更加直接地沁入靈魂深處——這是一件偉大而艱巨的工作，並且，這很有意思。當自己拍攝的作品能夠確實地把自己當時的心境傳達給讀者時，毫無疑問是令自己驕傲且快樂的。在汶川大地震剛剛發生的時候，我看著網上的照片，哭了。我想那些攝影師值得驕傲——他們的作品將當地的悲痛與殘酷傳達給了我們，傳達給了世界，於是中國震撼了，世界震撼了，四川終究是得到了支持，四川終究是傳達出了中華民族的剛強力量。而在那些閃耀著人性光輝的照片中，我讀懂了何為團結，何為大愛——它們是美，已然被留住的、並可以不斷傳承下去的美——這很有意思。 等待美，發現美，並留住美——繼而傳承美。我在尋找美的過程中遇到了新的目標，我想那一方小孔中的天下於我而言已足夠充實且奧妙，並且仍有新的某些可以使心靈滌盪的事物等待著我——這，很有意思。
㈤ 中國中學生作文大賽後援單位什麼意思
要寫好話題作文，應做好以下幾點： 1、善於化大為小 話題作文由於范圍寬泛，給我們學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈後只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然後從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡嘩骸糕繳蕹劑革烯宮樓單地說就是採用大題小作的寫法，從具體一點切入，然後調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。 2、善於以小見大 如果僅局限於「小」，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。 所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，並加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。 3、揚長避短，定好文體 在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮： ⑴根據話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。 ⑵根據自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。 ⑶根據自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。 4、獨辟蹊徑、表現個性。 要善於選擇自己熟悉的、想說的、 有話可說的，有一定拓展空間的內容去寫。要善於選擇新的切入點，「獨具慧眼」，在觀察事物、認識事 物的角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和自己的創造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現主題。要選擇好的、與文章文體相適應的形式表現文章的內容。總之，要發揮自己的長處，從思想上、內容上、形式上表現自己的「獨特」（與眾不同）與創新。 以上所談，都是一些理論性的、指導性的知識，話題作文是一種在作文觀念上體現了一種新要求的作文，其實質是鼓勵考生創新，讓考生充分展示所長、各種積累（如生活、知識、思想等）、語文能力、對生活的各種感悟能力及個性等。要想把話題作文寫好，以上這些是遠遠不夠的，關鍵是平時要多閱讀、多積累、多思考。 以上便是我寫作時的總結。 --------------------------------------------------------------------------------
㈥ 以學中樂樂中學為題目的作文
尊敬的老師、親愛的同學們：
早上好！今天我演講的主題是《樂中學，學中樂》。
學習是我們人類所特有的天性。假如沒有了學習，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明；假如沒有了學習，人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀。可以說，沒有學習，就沒有我們人類今天的幸福生活。
或許有些同學會認為，學習是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，和我們一樣大的孩子們為了能夠安心的學習，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現；你可知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知識，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老闆打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環境中保護教科書，張指導員付出了生命的代價，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在還有許多生活在貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作為學費：你可知道，在這次5·12汶川地震中，汶川鎣華鎮中學一名好學的初一女孩清清，她被埋在了教學樓的廢墟下，幸運的是她被救了出來，令人感動的是這個女孩被救出時，還在廢墟裡面打著手電筒看書。她說：「下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！」她的好學如同她的堅強一樣，讓聽者無不動容。
面對這一切，面對他們，我們又有什麼資格去說我們學習是痛苦的呢？ 我們現在在學校里學
㈦ 雅禮的作文大全，雅禮是什麼意思我們中學生應該怎麼做
語出《論語》「子所雅言，詩書執禮」，另諧音「耶魯」。從取名來看，湖南四大名校的雅禮中學，「中西結合」是其特色。
㈧ 復數中學作文是什麼意思
四月維夏，六月徂署。先祖匪人，胡寧忍予？
秋日凄凄，百卉具腓。亂離回瘼矣，爰其適答歸？
冬日烈烈，飄風發發。民莫不穀，我獨何害？
山有嘉卉，侯栗侯梅。廢為殘賊，莫知其尤！
相彼泉水，載清載濁。我日構禍，曷雲能谷？
滔滔江漢，南國之紀。盡瘁以仕，寧莫我有？
匪鶉匪鳶，翰飛戾天。匪鱣匪鮪，潛逃於淵。
山有蕨薇，隰有杞桋。君子作歌，維以告哀。
㈨ 中學生作文″這件事,真有意思″
爸爸讓我給老爺爺端水果倒茶水。我心裡可真煩，我剛做完這些，坐到電視內機跟前，可是爸爸容又讓我給老爺爺端凳子，這老爺爺也奇怪，坐不慣沙發，偏要蹲在沙發旁，每次來爸爸都要我給他端凳子。我不敢違抗爸爸的命令，悶悶不樂的走進屋裡，端上小凳子，突然一個奇怪的想法油然而生，我何不趁此機會捉弄一下老爺爺，看他以後還敢在我看電視的時候來？於是我迅速找來膠布，把有粘性的一面放在凳面上，然後又把膠布牢牢的粘在凳子下面，哼！大功告成，我便微笑著把凳子給老爺爺端過去，請老爺爺坐，老爺爺還真有意思，摸著我的頭，直誇我乖，懂事，有禮貌，是個好孩子。