Ⅰ 這也是課堂 作文600字
雨一直下著，不急不緩，溫柔地向大地訴說著。我打著傘在校園的小路上疾走，一心想盡快回到教室去。
不經意一瞥，卻發現銀杏不知何時已滿樹金黃。我微微愕然，腳步稍緩，直至一片樹葉在我面前飄然落下，我才猛得頓住。心裡爬上幾絲異樣。靜默良久，才想起上次看樹葉距今已經好久了。
是因為什麼變成這樣的呢？應該是為了繁重的學業而變成這樣的。緊湊的高中生活讓我不得不馬不停蹄。上課鈴響是課堂，下課鈴響仍是課堂。筆尖與紙張磨得沙沙作響，我不停地向前奔跑，來不及觀賞路旁的風景。哪怕是一片小小的樹葉。
我是極喜歡樹葉的，甚至勝過花。我愛春天剛發芽的樹葉，幼嫩弱小，怯怯地從樹皮中擠出頭來，卻有一股子韌性。「初生牛犢不怕虎」，在它身上，我能看到希望和夢想；我愛仲夏肥厚的樹葉，生機勃勃，在陽光下盡情舒展，映著明媚的光，在地上剪出一地碎影，在它身上，我讀到了朝氣和美好；而我更愛寒秋繽紛的樹葉，或金黃或艷紅，在秋風中都別有一番韻味，在它身上，我能感受到成長與成熟。
嘴角溢出一絲懊惱的笑，我竟忽略了這樣的風景，我竟淡忘了這樣的課堂。這也是課堂，自然能教給我們怎樣去感悟，怎樣去觀察，怎樣去思考。自然中不僅有葉，還有其他的東西。
法布爾迷戀自然，愛上了一種叫昆蟲的精靈，於是他潛心觀察，寫成了名著《昆蟲記》；牛頓愛觀察自然，凡是愛問為什麼，躺在樹下被蘋果砸中，於是他發現了萬有引力；徐霞客熱愛山水，喜歡遊行，每到一處都認真感受，於是他著成了《徐霞客游記》。
這也是課堂，並且是奧妙無窮、五彩繽紛的課堂。多留心，多觀察，它將為你奉獻不同的世界。
我想我不會再只是局限於教室里的課堂了，我本就有一顆愛追求美的心，怎麼會錯過這無與倫比的美呢？
十五歲時詩一樣的年紀，如果錯過這詩一樣的課堂，那我的成長豈不是將少一道淡然優美的風景？我收起傘，任雨滴打在臉上，彎腰撿起那片葉子放到鼻尖輕嗅，是自然的味道。
打字不易，如滿意，望採納。
Ⅱ 這也是課堂 作文 600字
這也是課堂
課堂一定要有形嗎？我的回答是：不一定。我的課堂是自然，在這里我學會了好多。
在這個課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我「盡管成功的過程是痛苦的，但依然要選擇成功，因為痛苦的盡頭是彩虹。」所以，每當我因成功而痛苦時，我都一遍又一遍地告訴自己：「痛苦過後是彩虹，痛苦過後是彩虹……」
在這個課堂里，落葉是我的老師，它教給我「盡管結果是要化為泥土，但這也是好的，因為我們又哺育了下一代，我們以行動向世界宣告了我們的價值，盡管我們不突出，但這就夠了。」因此，每當我去參加什麼活動時，我都會選擇無私奉獻。
在這個課堂里，菊花是我的老師，它教給我「我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天，是因為我比別人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才可以得到人們的欣賞與贊，盡管環境惡劣，但是我無悔。」是菊花教會了我「多想一步，你的一生都會開滿艷麗的花朵。」
在這個課堂里，災難是我的老師，它教給我「災難是一個人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會有所作為。孰知『生於憂患，死於安樂』所以對待挫折要以廣闊的胸懷，對待生活要以樂觀的心態。」所以，面對人生，我笑口常開；面對挫折，我面不露怯。
…… ……
自然，這也是一個課堂，是人生最寶貴且又無法用金錢去衡量的課堂。
從自然這個課堂里，我學會了很多
擁抱大自然，這也是課堂。
當攀登那入雲高峰時，是課堂，飽覽那雄偉的山巒，聳立入雲端的峰尖，連亘萬里之上的山脈，學到的是山的堅毅不撓。「冰封百里雪，更上萬丈雲」只有山才有這種奮上的精神。雄鷹在這里飛翔，江河在這里折腰。古來多少豪傑，以山為論。杜子美的「會當凌絕頂，一覽眾山小」李太白的「危乎高哉，蜀道難，難於上青天」俱是言山之志。
當游進那大江大河之時，望著滾浪翻騰，水波萬丈，學到的是民族精神，「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還」沖破萬里線，何其雄壯。「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」長江萬里，兩岸叢山險嶺，哀猿孤鳴，何其險偉。河水，就像祖國的路程，從崎嶇中走出，終將一瀉萬丈，洪流入海。
當游覽那園林時，學會了嬌小柔情，楊柳春風，鶯歌燕舞，絲絲清泉注下，小橋流水，使人醉於其中。多少詩人，也盡溺於此間。楊柳，鶯雀，蓮葉，荷花古詩中也多有提及。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」也時時有古來愜情「園中婦語高盛鶯，池中戲童隱梧桐。愈見月夜暮即至，商議黃昏再游春」。
當在那幽幽森林丈木中時，學到那植被的靈魂。「衣沾不足惜，但使願無為」陶淵明愛菊，看破紅塵，潔身自廉。也有《愛蓮說》中的「中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」之中的君子正氣，浩然長存。
當駐足於田園野鶴之情中，學會了平常的愜意，一片片麥浪滾滾，一朵朵碧空浮雲，一支支鄉野民曲，一條條濺澗小溪。無不有棄世從農的韻味，好一首「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯」之中毫無雜粒，不求現出多少榮華富貴，壁飾堂皇。只求體會出簡顯的農家黃昏，瀝瀝在目。又一首「朝暮漁翁釣江上，竹縷輕煙翠鳥鳴，激鱗碧波層層起，夕陽西下荷花眠」平平凡凡，卻愈顯安樂。與世無爭。又引出《桃花源記》一首「土地平曠，屋舍儼然，有良田美竹桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，並怡然自樂」也描繪出嚮往與世無爭的真摯情懷。
當登上拔雲高峰，游過滾滾江河，來到田園，走進森林，一覽園林。也不妨享受大自然的美，領悟大自然的情。遙想古代詩人豪傑，作一兩首詩以抒情懷。
「逸雲環山，萬木昂然，危峰疊石，流水載葉。故天之蒼翠，隱霧塵於澗，依稀連綿，閃樹藏花，偶現佛光於皇妝，常年飄雪於峭壁。留戀徘徊間，有枝丫招引，粉蝶對樂。窈苗悠松，皆顯其色，險嶺雄梁，俱逞其強。故人喜隱逸，今吾佳飄游，遙望山壑內，冉冉藏炊煙」
大自然，不僅有秀麗的外裝，更在其內在。當飽覽過很多很多山壑江流之後，學到的也很多，大自然，不愧是神奇的課堂。
生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裡留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我終於下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
小時侯那個幼稚的我，膽小有充滿好奇心，對任何事物產生新鮮感，有時還是爸爸媽媽的開心果，看到路上騎自行車的過路人，一陣輕輕的微風小向我吹過，想起了小時侯還深深地上過一課，騎自行車。
我看到隔壁鄰居家的小孩天天自由自在地騎著自行車騎來騎去，十分快樂，像一個快樂的小精靈，正在享受著而我總是吃力地一步一步地走，後來我就想我一定也要學會騎自行車。
從那個什麼都不懂開始騎自行車的我，我以為要學習好幾天，但並沒有我想像的時間那麼長。我踩上了踏板，輕輕地踩了一下，可是有一種恐懼感，後來我讓爸爸扶著我，一定要扶著我，我反復地重復著，我鼓足了勇氣，在經過他們的鼓勵之後，開始騎了騎來，啊呀，沒想到一騎就左右搖擺，嚇死我了，我騎了下去，沒想到爸爸放了手，害我摔了有一跤，差點破皮，氣死我了，那時我就 說再也不敢騎自行車了。後來媽媽看我那麼生氣說：「人聲就像騎自行車，要經過許多的坎坷，我們要努力地跨過，只有這樣，才能跨過困難。」在他們的再次鼓勵下，我還是騎了，雖然還是有一寫提心膽跳的，一直反復重復地告訴爸爸要扶著我，但我以為爸爸還是扶著我呢，但是並沒有扶著我，我開始像一隻蝴蝶一樣飛了起來，真不容易啊！我是真在快樂享受地蝴蝶。我終於完成了我所想完成騎自行車這個任務。
還記得有一句名句這樣說過：勇敢征服一切，它甚至能給血肉之軀增添力量，也許就是這樣讓我有了這鼓勵力量讓我能夠勇敢。
我上了一堂有意義的一課，它可以伴隨著我成長，讓我更加努力走向成功。
生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。這句話其實告訴我們如果不勇敢，是無法面對生活的困難
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是「課堂」。而社會公德則是人生中的特殊「課堂」。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視台播出的這則公益廣告，標題是：「拋棄陋習，崇尚文明。」
第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。
小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬於他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂里我們將會收獲。
第二篇
自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。
曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……
「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著於此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。
不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的「清水出芙蓉，天然去雕飾」，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著「寂寞梧桐深院鎖清秋」的寂靜，在這個世界裡彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界裡，「適者生存」是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，「前村深雪裡，昨夜一枝開」，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
第三篇
我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化並從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。
我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉裡面，安靜地呼吸。它象徵著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。
我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩製造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！
還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什麼是真正的團結。
自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學生應有的謙虛求教的態度，你所學到的，將滲透你的心靈。
Ⅲ 上課不回教室的作文600字
星期二的中午,同學們陸續來到教室.有的同學在做作業,有的同學在休息.可是,有卡卡、期期、王王和新新在打「粉筆仗.」 你看!卡卡大步走向講台,抓起一把粉筆,把它弄成小粒向期期扔去.期期也毫不示弱,撿起地上的粉筆,向卡卡扔去,不料把王王打到了.這下可不得了,王王跑上講台,抓起一把粉筆追著期期跑,邊跑邊用粉筆打期期,期期左閃右躲,終於負了「傷」.他大喊：「卡卡,救命呀!」這時卡卡馬上響應,抓起粉筆,向王王打去.頓時,粉筆像子彈一樣向王王飛去,王王躲閃不及被打得「落花流水.」這時,王王跑到新新邊,讓新新幫助,新新猶豫了一下,但不能不領好意,只好幫助王王.王王、新新開始抓粉筆,向卡卡、期期打去.大概經過十幾個回合,王王、新新勝利了,他們興奮的一蹦三尺高,而那盒粉筆則一掃而光…..本來雪白的粉筆好好地放在講台上,等待著犧牲,為同學們傳授知識,而同學們不但不領情,反而「攻擊」它,這不僅是浪費資源的問題,而且可以看出同學們的心是善還是惡.同學們,為了一次好玩、開心,而讓自己的心被腐爛,值嗎?發生在小學生之間的事:同學們之間的一件事：一次,我在抽屜里找東西,發現了一隻小紙船,我把這只小紙船拿出來看看,看著它,就想起了我最好的朋友——小平.那還是我讀一年級的時候,覺得想找個同學作伴,抬頭看見小平正在做作業,我覺得她真不錯,就和她說了我的想法,她也很贊成.於是,我們天天一起做作業,一起玩,就這樣我們互相幫助,互相愛護,不久,我們就成了形影不離的好朋友.可是不久發生的一件事,差點使我們變成一對小冤家.事情是這樣的：一天放學,小平到我家裡玩,我們就先做完作業,再玩小船比賽.我們折好小船,我發現她做的小船特別精緻,就拿過來看,小平來不及放手,於是小船被撕破了,小平一看心裡很不高興,要我賠她一隻小船,我說：「不就是破紙船吧!干嗎要賠啊?」她被我這句話氣死了,拿起書包,也不說聲「再見」,就氣沖沖地走了.一轉眼前幾個月過去了.一次,我在大街的一邊走,小平走在對面,我偷偷地朝小平看一眼,突然,她穿過街道,來到我身邊,然後從褲兜里拿出一隻漂亮的小紙船,送給我,說：「瀟瀟,明天我要搬家了,這小紙船作個紀念送給你.」我一聽小平要走了,拉著小平的手說：「小平,我捨不得你走啊!你走了,我和誰玩啊?遇到作業不懂,誰來幫助我啊?」說著我和小平一起哭了.第二天的早上,小平隨她的父母到外地去了,我一個人跑到一個地方悄悄地哭.此後,每當我看見這只美麗的小紙船,就會想起我的好朋友——小平.沖突 星期三,我和劉名同學發生了沖突,事情是這樣的…… 那天下午放學,我和曾凌果一起回家,在回家的路上,我聽見有人在罵我：「張金石是死肥婆,張金石是死肥婆……」我回頭一看,原來是劉名在那裡又說又跳,曾凌果聽了後笑了起來,我便對他說：「別聽他胡*說八道,理都別理他,把他當瘋子!」 後來,他又說了一些嘲笑我的話,我實在是咽不下這口氣,就破口大罵：「你的爹媽真不是什麼好東西,教個兒子只會說臟話,這真是『上樑不正下樑歪』.」這下子,我把他鼻子都氣歪*了,嘴裡直喘著粗氣,說：「你欠揍!」一下子我和劉名抱打在一起.「你倆別打了,你門倆別打了了……」曾凌果在一旁無奈地說.過了一會兒,我和劉名從抱打中分開了.我才不怕你呢!」我勉強笑著說.「誰相信你不怕我啊!」劉名*說道.「你這四眼田雞,怕你我不姓張.」我聲音提高了八度.說著說著我走到了樓下,我罵他一句立刻沖進樓道.回到家,我把這見事告訴了媽媽,媽媽說：「你前一陣都忍過來了,要到家了為什麼忍不住?給我一個回答.」「一個人的忍耐*是有限的.」我說道,「您不要去告訴老師,我會解決的!」「我相信你會解決的!」媽媽說道.第二天,我來到學校,剛一走進教室劉名走到我的跟前,對我說：「對不*起,昨天我不該罵你『死肥婆』,更不應該和你打架,」「我也有不對的地方,這樣吧,我們成為好朋友,從此再也不打架吵架了!」我說道.「好!」劉名豪爽地回答道.通過這次沖突,*我學會了理解與寬容,再也不會和同學發生沖突了.
Ⅳ 學習,不只在課堂上600字作文
語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文是我們必學的一門功課，它傳承著中華源遠流長、博大精深的文化。語文這一學科蘊含著豐富的內涵和有趣的漢字文化。
學習語文是一種樂事，我們可以了解漢字的形成和演變，可以閱讀華美文章，想像它帶給我們的心靈上的舒適，還可以探索古代文人崇高的思想境界。課堂上，我們學習的語文只是表面的基礎知識和一些行文優美的篇章。這樣學習語文，只會讓我們覺得語文太過於枯燥無味，我們不妨走出去，換一種學習的方法，在生活中發現語文，學習語文。
望一眼巍峨的高山，我們不禁會想起杜甫《望岳》中的「會當凌絕頂，一覽眾山小」的胸襟壯闊，就會有一種想攀岩的慾望，也享受一下俯視一切的自豪心情。
聽一下悠揚的曲子，享受那曼妙的旋律，我們就不難想起，高山流水，伯牙子期知心佳音在一起的無比喜悅。生活中就是這樣充滿語文，不經意間就會發覺語文的存在。你看，大雁南飛時排隊的形狀，不正是漢字中的「人」字嗎？池塘里，一群小蝌蚪游來游去，你不覺得很眼熟嗎？是的，它就像語文符號中的標點符號「逗號」。看到嬉戲的魚，你會想到「怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽」的意境嗎？我們都喜歡上網聊天，那打字不也是語文的知識嗎？街頭路邊我們經常會看到廣告牌、標志語，上面的內容不也是語文語言構成的嗎？
生活中處處有語文，只是我們疏忽了，沒有發現罷了。在生活中學習語文會收獲到一種課堂外的樂趣。少了「知之為知之，不知為不知」「之乎者也」的乏味，多的是生活每個細節都體現語文的小樂趣。
睜開你的雙眼，邁出你的步伐，在生活中學習語文吧。
Ⅳ ——也是課堂 半命題作文 不少於600字 急 急 急 急 急 急 ！！！！
自然也是課堂
自然猶如一個萬花筒，也猶如一個課堂。她一直以嚴謹而變化莫測的教學方式教育著我們。
小時候，我喜歡在家門前的小路上玩耍，也經常站在石凳上觀看那夕陽西下。傍晚，天邊的雲彩漸漸抹上了一點紅，霞光也透過雲朵染紅了天空，那是藝術家用手中五彩的顏料也調不出的顏色。太陽開始捂住了火熱熱的臉龐，像個害羞的姑娘似的躲入雲朵，收斂起萬丈光芒。天，也漸變成為了深藍色；那麼夜就已經降臨了。望著繁星無數的深藍色天空，我只好掃興地回到了家……無數的日落，無數的黃昏，告訴了我時間在一分一秒的過去，猶如白駒過隙一般。是啊，時間在不斷地流逝，自然啊，你還告訴了我要學會珍惜時間。
當然，我也喜歡在家門前的草地旁玩耍。春天，小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。不知不覺，秋姑娘邁著輕盈地腳步，來了。她輕輕地揮動手中的魔棒，把小草變成了黃色。不久，冬季也降臨，小草在慢慢地枯黃、萎縮，直到死去。待到第二年春天，它們又以瘦小的身軀，撐破泥土的阻擋，再次來到了這個世界。當小草再次破土而出，生機勃勃時，我發現了在它們小小的身軀里蘊藏著像石頭一樣堅強不屈的力量。自然啊，你還告訴了我要學會堅強。
自然的許許多多事物還教育著我。螞蟻告訴我：「團結就是力量。」蠟燭告訴我：「無私奉獻是最幸福的。」雄鷹告訴我：「要為自己的夢想而努力地拼搏。」……
自然也是課堂，是與眾不同的課堂，它需要你自己去發現、探索和思考，並從中領悟道理，自然也是課堂。
這也是課堂
別以為只有坐在教室里，聽老師滔滔不絕的講課，那才是課堂，其實，生活中處處都有大大小小、形形色色的課堂。
那天早上，我應朋友之邀到他家中做客。朋友家中養了一隻威猛的大黑狗，那狗膘肥體壯，差不多有一米多長，朋友躺在沙發上，並示意我坐下。沒料到，我剛坐下，那狗便對我「汪汪」狂吠起來。朋友見我有些驚慌，便對那狗喊了幾嗓子：「趴下，這是我朋友，不準叫！」那狗瞪了我一眼，「嗚——嗚」哼了幾聲，便不做聲了。朋友安慰我：「別管那笨狗，我們說我們的。」
我與朋友談得很投機。那狗也趴在朋友身邊，時不時蹭蹭主人的腳，還做出一些怪動作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一時興起，對那狗喊道「趴下」、「打滾」，那狗不厭其煩的一會兒趴下，一會兒打滾。我看著有趣，走近那狗，沖它喊到：「打滾。」那狗動也不動，理也不理，我又喊了幾遍，它還是無動於衷。我急了，走上前去用力拍拍它的頭：「趴下。」那狗不但不聽，反而冷不丁咬了我一口。我又氣又惱：「死狗，我和你主人都是人，怎麼聽他的不聽我的呢？」朋友彷彿看出了我的心思，便隨手從桌子上遞給我一盤火腿腸，讓我再試一試。我將火腿腸在那狗頭上晃了晃，那狗「呼」的一下爬起來，我拿起一小片火腿腸在狗鼻子前晃了晃，高聲喊道「打滾」，那狗看看我，又看看那火腿腸，咽了咽口水，乖乖在地上打了一個滾。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了幾片火腿腸喂那狗，結果，那狗溫順地蹭蹭我的腿，在地上連打了好幾個滾。朋友笑得更開心了，我卻一下子覺得索然無味。我把火腿腸全部倒在地上，那狗一下子撲過來舔舔我的手，然後搖頭晃腦吃起來。我坐在沙發上，看朋友那開心的樣子也笑了笑，但我心裡卻是酸酸的。我明白了，那狗對我態度的轉變原來都是因了那盤火腿腸。可悲啊！區區幾片火腿，就讓原本兇猛的狗喪失了骨氣，對人類百般諂媚起來。也許有人會說：「寵物嘛，總會有那麼一點點的……」是啊，沒有骨氣的支撐，再兇猛、再強壯的狗也只配給我們當寵物。
狗是如此，人也一樣。看看我們周圍，不乏像狗一樣活著的人，他們為了金錢、權力，不惜以骨氣為代價向自己的主子搖尾乞憐，對主子的話唯命是從，他們哪裡知道，「骨氣」是多少金錢、多大的權力都換不來的啊！一個沒有骨氣的人，就只能永遠趴在地上，做別人的奴隸。
離開朋友家的時候，那大黑狗搖頭擺尾送我到門邊，我拍拍它的頭，心中充滿了憐憫和惆悵，說實在的，我挺感謝朋友和眼前這只大黑狗，朋友的家就是一個大課堂，狗就是一本無字的教科書，它給我上了既生動形象、又深刻難忘的一課。
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是「課堂」。而社會公德則是人生中的特殊「課堂」。 最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視台播出的這則公益廣告，標題是：「拋棄陋習，崇尚文明。」 第一段是在地鐵里，大家都圍著一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。 而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上。 看了這則廣告，我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。 小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣布面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬於他們。 這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂里我們將會收獲。 我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化並從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。 我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉裡面，安靜地呼吸。它象徵著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。 我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩製造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！ 還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什麼是真正的團結。 自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學生應有的謙虛求教的態度，你所學到的，將滲透你的心靈。
當攀登那入雲高峰時，是課堂，飽覽那雄偉的山巒，聳立入雲端的峰尖，連亘萬里之上的山脈，學到的是山的堅毅不撓。「冰封百里雪，更上萬丈雲」只有山才有這種奮上的精神。雄鷹在這里飛翔，江河在這里折腰。古來多少豪傑，以山為論。杜子美的「會當凌絕頂，一覽眾山小」李太白的「危乎高哉，蜀道難，難於上青天」俱是言山之志。
當游進那大江大河之時，望著滾浪翻騰，水波萬丈，學到的是民族精神，「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還」沖破萬里線，何其雄壯。「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」長江萬里，兩岸叢山險嶺，哀猿孤鳴，何其險偉。河水，就像祖國的路程，從崎嶇中走出，終將一瀉萬丈，洪流入海。
當游覽那園林時，學會了嬌小柔情，楊柳春風，鶯歌燕舞，絲絲清泉注下，小橋流水，使人醉於其中。多少詩人，也盡溺於此間。楊柳，鶯雀，蓮葉，荷花古詩中也多有提及。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」也時時有古來愜情「園中婦語高盛鶯，池中戲童隱梧桐。愈見月夜暮即至，商議黃昏再游春」。
當在那幽幽森林丈木中時，學到那植被的靈魂。「衣沾不足惜，但使願無為」陶淵明愛菊，看破紅塵，潔身自廉。也有《愛蓮說》中的「中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉」之中的君子正氣，浩然長存。
當駐足於田園野鶴之情中，學會了平常的愜意，一片片麥浪滾滾，一朵朵碧空浮雲，一支支鄉野民曲，一條條濺澗小溪。無不有棄世從農的韻味，好一首「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯」之中毫無雜粒，不求現出多少榮華富貴，壁飾堂皇。只求體會出簡顯的農家黃昏，瀝瀝在目。又一首「朝暮漁翁釣江上，竹縷輕煙翠鳥鳴，激鱗碧波層層起，夕陽西下荷花眠」平平凡凡，卻愈顯安樂。與世無爭。又引出《桃花源記》一首「土地平曠，屋舍儼然，有良田美竹桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，並怡然自樂」也描繪出嚮往與世無爭的真摯情懷。
當登上拔雲高峰，游過滾滾江河，來到田園，走進森林，一覽園林。也不妨享受大自然的美，領悟大自然的情。遙想古代詩人豪傑，作一兩首詩以抒情懷。
「逸雲環山，萬木昂然，危峰疊石，流水載葉。故天之蒼翠，隱霧塵於澗，依稀連綿，閃樹藏花，偶現佛光於皇妝，常年飄雪於峭壁。留戀徘徊間，有枝丫招引，粉蝶對樂。窈苗悠松，皆顯其色，險嶺雄梁，俱逞其強。故人喜隱逸，今吾佳飄游，遙望山壑內，冉冉藏炊煙」
大自然，不僅有秀麗的外裝，更在其內在。當飽覽過很多很多山壑江流之後，學到的也很多，大自然，不愧是神奇的課堂。
Ⅵ 這里也是我的課堂 作文 600字
這也是課堂
課堂一定要有形嗎？我的回答是：不一定。我的課堂是自然，在這里我學會了好多。
在這個課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我「盡管成功的過程是痛苦的，但依然要選擇成功，因為痛苦的盡頭是彩虹。」所以，每當我因成功而痛苦時，我都一遍又一遍地告訴自己：「痛苦過後是彩虹，痛苦過後是彩虹……」
在這個課堂里，落葉是我的老師，它教給我「盡管結果是要化為泥土，但這也是好的，因為我們又哺育了下一代，我們以行動向世界宣告了我們的價值，盡管我們不突出，但這就夠了。」因此，每當我去參加什麼活動時，我都會選擇無私奉獻。
在這個課堂里，菊花是我的老師，它教給我「我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天，是因為我比別人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才可以得到人們的欣賞與贊，盡管環境惡劣，但是我無悔。」是菊花教會了我「多想一步，你的一生都會開滿艷麗的花朵。」
在這個課堂里，災難是我的老師，它教給我「災難是一個人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會有所作為。孰知『生於憂患，死於安樂』所以對待挫折要以廣闊的胸懷，對待生活要以樂觀的心態。」所以，面對人生，我笑口常開；面對挫折，我面不露怯。
…… ……
自然，這也是一個課堂，是人生最寶貴且又無法用金錢去衡量的課堂。
從自然這個課堂里，我學會了很多
Ⅶ 作文「沉悶的課堂」為題。600字左右
八點十分鍾聲響，
悠揚聲樂師生唱。
自主合作共探究，
師生互研心舒暢。
老師精講聲多練，
研討熱情甚高漲。
懂理增知學做人，
志趣高昂知海漾。
韓國學生的漢語課上了幾個星期了，跟他們的交流也從無到有，由易到「難」。剛開始感覺到他們和中國學生的區別主要是禮貌，課前課後總要點頭用蹩腳的中國話說「老師好！」「謝謝老師！」，還有就是女生愛打扮，個個妝面精緻，讓素麵朝天慣了的我覺得自己像野蠻人。
與正兒八經上課相比，他們更想和我們「討論」。比如今天一個女生說她知道中國的國歌，還唱了幾句，其他同學就起鬨讓我教，在黑板上寫歌詞，注拼音，領著一幫韓國人唱「起來，不願做奴隸的人們……」真是滑稽，他們說韓國國歌有四節，問中國國歌有幾節，我還真不知道，好不容易向他們解釋清楚平時中國人都不唱國歌，除了在中小學的升旗儀式上。
他們都急著把自己知道的中國城市說出來問我在哪兒，我索性在黑板上畫了個不太像樣的中國地圖，先標出我們的所在地，然後告訴他們上海、北京、西安、海口、香港、哈爾濱、南京、杭州……大概的位置，他們張大了嘴「哇！中國好大！」問我某某城市比如杭州去過嗎，我說沒有，他們就非常不解：「為什麼？」
跟他們解釋一個漢語詞彙往往都要手腳並用，像「瑜珈」「太極拳」「滑冰」，或者畫圖，譬如「隔壁」，要麼就用英語，問題是我們雙方英語都不好，韓國大學不像中國那樣重視英語。
他們問我中國有哪些節日，我一一告訴他們並且說放幾天假，平時聽不懂的男生終於聽懂了，笑得東倒西歪。他們說韓國兒童節所有人都休息，我也笑。我說中國最重要的節日是春節，農歷正月初一，大家「團圓」「吃飯」「打麻將」，一個男生說「麻將，我知道。老師，你教我。」
陌生就是這樣的奇異，原本不需要解釋的變成了解釋不清的，熟視無睹的彷彿第一次被注視。
2.相同的內容，別樣的課堂
赴永威參加同課異構專場展示活動有感
4月17，18號兩天我和學校兩位同事一起到沁陽永威學校參加「第三屆全國初中優質課堂教學專題研討會，暨改革名校語數外同課異構專場展示活動」。兩天里我們不僅聆聽三所名校校長做的專題經驗交流，又聽了三所學校的優秀教師針對相同的教學內容上的不同的三節課。
三位教師講的內容都是用加減法解二元一次方程組，雖然內容相同，但每個教師的講法都有自己的亮點，都有我學習的地方。先說永威中學的衛利芬老師與洋思中學的吳霞老師採用的都是先學後教，當堂訓練的模式。學生一上課在老師出示的自學指導下，認真自學6分鍾，這期間老師不到學生身邊，不影響學生自學，給學生一個獨立思考的空間，按他們的話說「讓學生靜下心來，埋下頭來鑽進書本去理解知識。如果這幾分鍾沒有讓學生好好看書，那這堂課就完了」。然後，不做任何講解，直接對學生檢測，此時找一些中等偏下的學生到黑板扮演，他們說「檢測的目的一是培養學生運用新知的能力，而是調查學生自學效果，其重點不是展示學生學得多麼好，而是充分暴露問題」。針對學生出現的問題，其他學生在一一糾正錯誤的基礎上，總結了本節的知識點，如果學生沒有出現的問題，老師又用問題的形式讓學生說出來。在此過程中所有問題，知識點，老師沒有說一點，全是學生在老師的引導下逐一把它總結出來。即考察了學生的自學情況，又培養了學生的總結能力，語言表達能力。最後就是對學生進行檢測。這兩位教師雖然教學模式一樣，但也有自己的特色，永威的衛老師在練習中抓住重點「如何用加減法進行消元」這個重點練習。而去求另一個未知數值及寫法，因為上一節已訓練過，就不做過多要求。這樣給學生節省了時間，加大了練習的訓練量。洋思中學的吳霞老師對學生不僅訓練了基礎知識，又相對補充了拓展練習「系數為分數的方程和整體思想的訓練，讓優等生有了提高，也讓中等生開闊了視野，為課下的練習打下基礎。這兩節課都把學生內在的向上發展的慾望激發出來，把學習的主動權如獨立思考，動手試錯，自我糾正等等完全交給學社個。把學生扔到知識的海洋中讓他自己去吸納，去搏鬥乃至去吃苦。
再說杜郎口中學的徐利老師，他的課可以用兩個字「熱鬧」來概括。聽他們學校崔其升校長說，徐老師多次外出講課，深受學生好評。果然不假，一開始上課徐老師先把本班的學生誇了一凡，先吸引學生的注意力。然後制定這節課獎分措施及實施辦法，讓每個學習小組再宣誓本組目標。這個活動雖然用了課堂幾分鍾時間，但並不浪費。學生都有上進心，都不甘落後，為了本組目標，都搶著展示。因此本節課出現了搶著回答問題，搶著到黑板展示的場景，好不熱鬧。可以想像學生為了展示，為了給自己給本組爭榮譽，他能不去學習嗎？還有徐老師幽默，豐富，智慧的語言，像「壓軸的都在後面。」「你的機會來了」「你有什麼大膽猜想嗎？」一句句生動的語言深深吸引了學生。這也是今後我需認真學習的地方。用崔校長的話來說徐老師的課堂就是「學生反了，課堂亂了，老師不管了」。
這三節課都堅守了一個真諦：教育是喚醒每個學生自我改變、主動發展的意識，是解放每個學生內在的、求知渴望、學習力量。但也有不足地方，就是永威洋思兩位老師的課堂有些沉悶，學生的積極性沒有充分調動起來。而杜郎口的課堂雖然學生積極性很高，但課堂容量不大，沒有滿足程度好的學生需求。我想在今後的課堂中，應因材施教，因生施教，多吸收人家好的做法，形成自己的教學模式，讓自己的課堂不僅是學生喜歡的，也應是學生學到更多知識的。
3.課堂!一個人盡皆知的詞,相信大家也不會陌生吧.這個禁錮我們自由的牢籠,怎能不熟悉呢?我渴望擁抱大自然,渴望享受微風的吹拂,渴望追逐那花間嬉戲的彩蝶.然而,現實總是令人失望的,我苦苦掙扎在教室里,重復著那枯燥的三點一線;上學-學習- 放學!終於,豐富多採的暑假來了,這也代表我自由了,能痛快地玩了！
天遂人願!爸爸要帶我去旅遊了,我忍不住歡呼雀躍起來.
每當駐足於山間田園時,明白了急流勇退.雲淡風清,魚兒竟也在小澗中歡快地游泳,一切顯得那麼的安詳,大有讓人棄世從農的念頭.田園詩人范成大的"晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家''完全呈現其中,詩人不求功名力祿,不圖榮華富貴,只求個安逸,只為聽一首鄉間小曲,只為品一杯濃濃香茶,只為賞一曲淳樸民舞.這樣與世無爭的生活,又何嘗不是我們所嚮往的呢？
每當游覽泰山時,學會了凌雲壯志.是啊,泰山大有會當凌絕頂,一覽眾山小的磅礴氣勢,只有泰山,才能令澎湃的黃河折腰; 只有泰山,才能令大鵬在這里展翅;只有泰山,才能令山脈在這里綿延萬里.古往今來,有多少豪傑在這里論英雄;有多少文人在這里吟詩作對,冰封白里雪,更上萬丈雲便是歷史的寫照.這樣堅韌不拔的精神,又何嘗不是我們所追求的呢？
每當踏進森林時,學到的是恬靜的美.是啊,作家老舍的"林海,言詠了古木的美;遊人亦在這流連忘返.這里空氣清新,樹上不時傳來陣陣蟲鳴,更使這里變得勃勃生機,也不枉我們走這一遭!這樣柔情似水的美,又何嘗不是我們所希望的呢？
這小橋流水,危峰兀立,萬木颯爽,使我想起了枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家,古道西風瘦馬.身臨其境,我竟也想書寫一詩以抒情懷.
課堂,不單單局限於學校,而是無處不在.大家有空時,不妨親近大自然,走進大自然,擁抱大自然,享受大自然的柔,體會大自然的美,領悟大自然的情.
Ⅷ 關於中學生高效課堂.課改的作文(600字)!
課改前後
古人有雲：「養不教父之過，教不嚴師之惰」。古語似乎告訴我們：學生能否成才，老師起著決定作用。
中國自古以來就十分重視教育事業，老師也倍受人們尊重。封建時代，學子拜師要先對老師行跪拜禮，俗話說「男兒膝下有黃金」，由此足見他們對老師的尊崇。信奉「嚴師出高徒」的老師對學生的要求也極為嚴格。
「一日為師，終身為父」，舊時老師與學生地位懸殊，等級分明。今天，「新課改」的春風颳了過來，刮遍了神州大地，颳走了那些在人們的思想中根深蒂固的盲目尊師思想，剩下的，則是一種嶄新的、和睦融洽的師生關系。
孔子和曾子都是一代聖賢，但誰能料到一個為師，一個為生的他們竟是一對知心朋友。他們的這種「亦師亦友」的關系讓我們稱道，今天這一幕也到了我們身邊。老師，既是我們在求學路上讓我們學會認知的導師，也是一位能讓我們傾訴心聲的益友！
我們的課堂再也不是以往的老師高高在上拚命講，學生恭恭敬敬在下乏味聽，腰桿被沉重的書包壓彎了，腦袋被文山題海攪渾了。這一幕已是「滾滾長江東逝水」！課堂內，是一片生龍活虎的景象，老師時而說幾句幽默的話，引的大家鬨堂大笑，大家像老朋友一樣暢談著自己的感想，交流自己的心聲，在與別人思維的碰撞中，智慧的火花閃爍著耀眼的光芒。在歡樂聲中，我們度過了一節又一節課，懂得了一個又一個道理，掌握了一種又一種技能。誰也不會為下節課沒預習好而擔心受皮肉之苦，知識再也不是死記硬背，而是巧學妙用了，我們獲得了前所未有的大解放，實現了「才高八斗，學富五車」的願望！
課間時分，大多同學都到外面去活動了，還會有三兩個同學在向老師請教，他們紛紛「援疑質理」，卻無「俯身傾耳」之舉，有的只是那激烈的爭論和得到答案後陣陣爽朗的笑聲……
老師是我們課堂上的組織引導者，是我們成長做人的指路明燈，是我們課後的鐵哥們。新課改消除了我們和老師之間的隔閡，讓我們成為知心朋友，讓我們的學習成為享受！
Ⅸ 上課不念作文的原因600字
雖然班級不同,但是每個班級總有這樣一群孩子：上課低著頭,不說話,不做小動作,聽得還算認真,但是每當老師提出一個問題時,他總是悄悄地低
下小腦袋.很少看到這些孩子舉手發言,就算難得一次舉起手來,也是顫顫巍巍小心翼翼眼神里露著一絲膽怯,說不定想了兩秒舉起的手又放下來了.
老師在上課的時候總是希望有好的課堂氣氛的,希望每個孩子都能積極參與到課堂中來,那麼為什麼這些孩子不願意舉手呢?網上列舉了幾點理由,我覺得還蠻有道理的,可以參考
1、我不願意在眾人面前說話!
性格內向的孩子,不願意在眾人面前講話,然而,這是一個人早晚要面對的問題,一些爸爸媽媽們是不是也因為這事苦惱過呢?
解決辦法：想幫助孩子克服這個障礙,從家庭訓練開始好了,爸媽和寶貝輪流發言,開始時,話不要求多,也不要求正規,表達了自己的想法就可以了,怎麼想的,就怎麼說!
2、我都沒用心聽課,發言說什麼?
孩子上課時的專注力不夠,思想沒有跟著課堂上老師的節奏走,這樣,也不會對老師的問題有什麼想法,也不會感興趣.
解決辦法：提高孩子的專注能力!從小事上做起,從五分鍾專注力訓練做起.家務、作業、自理等都可以訓練孩子的專注力.
關於這點,我個人覺得從老師的角度來思考,我們的課堂是不是足夠吸引孩子呢?大多數孩子對於自己感興趣的事物都會集中注意力,那麼如果我們的課堂是這么的有趣,生動,還怕孩子集中不了注意力嗎
3、老師的問題太幼稚!我可不是幼兒園的孩子了!
孩子學前學的東西較多,上課內容引不起孩子的關注和興趣,而老師的提問又過於簡單,所以,一些孩子對老師的問題不太在意.
解決辦法：引導孩子試著回答一下,當作游戲了!這樣會發現,自己認為自己懂得了的內容,也不一定就能說得明白.越是自己懂得內容,越要講解得精彩!
其實這一點上對於老師更是個挑戰,我們提出的問題要考慮到所有層次的孩子,既要有簡單的適合層次低的孩子的,也要有一些是有難度的.
4、那種發言我不會!
我們得承認,個別老師對孩子們的發言,沒有要求真情實感的表達,而僅是一些做作的詞藻堆砌,一些求真的孩子會有抗拒心理.
解決辦法：鼓勵孩子——怎麼想的,就怎麼說!
5、上次發言回答錯了,老師和同學都笑話我!
一些內向些或不太自信的孩子,好不容易舉手發言了一回,解決正是由於緊張等原因,回答並不完善,結果還惹來了大家的「笑話」,這種「敏感」對孩子是一個打擊.當然,這也是需要我們爸爸媽媽們幫助孩子克服的一個心理障礙.
解決辦法：跟孩子交流,上課發言,就是要檢驗同學們是不是都弄懂了,回答錯了沒有關系,我們是學生嘛!只有這樣,老師才能知道我們是不是真正理解了.學會了課程才是我們要追求的.當孩子發言調整和進步時,就及時鼓勵孩子.
6、我會了就行了,發言干什麼?
一些孩子認為自己學會了,聽明白了,而對於發言沒有興趣了.
解決辦法：越是自己會的東西,越是要發言,這樣,老師才能往下講,講更多更有趣的內容啊!否則,老師還以為大家沒有聽懂呢,還在講來講去的.
7、別的同學都比我說得好!
有些孩子口頭表達能力較強,有些孩子則差一些,這也是缺乏訓練的結果.
解決辦法：從家裡的表達交流著手,鼓勵孩子把話說得完整、清晰.孩子從家裡得到信心,上課就會逐步去嘗試.對任何事情,人人都有一個從不會到會的過程.
8、舉手總是白舉!
的確,課堂上老師自覺不自覺會產生一種傾向,總是找後進或特別先進的同學來發言,而處於學習中流的孩子往往被忽略了.其實,課堂上舉手,對老師有兩個功能：根據舉手的比例,來判定孩子們是不是都聽懂了；二是挑選個別同學來檢驗,是不是真弄懂了.
解決辦法：咱們老師也是要全方面考慮呀,盡量請到大多數的孩子,尤其是那些自尊心比較強的,更要關注到
9、發言不發言,跟我沒關系!
孩子在寵慣的成長環境長大,一切以自己為中心,對錯大家都是表揚,沒有建立學習方面的「榮辱觀」（帽子扣得大了些哈）.這種以自我為中心的孩子,而不願意
被牽著鼻子走,更不願意被別的評判,尤其是對自己不利的評判.這些孩子表現為對老師和家長的批評意見採取迴避的態度,或者是「外交官本事」——裝作沒聽著
或聽不懂.
解決辦法：顯然,這已經不是上課發言與否的問題了.家長朋友要引導孩子多與小朋友們交流,共同游戲,關心別人的想法,在交流中,平等相處,懂得尊敬別人,
同時也會表達自己.調整好自己的心態.不能再寵慣孩子了,尤其對於孩子過分或無理的要求,給予限制.這樣,孩子才會逐漸意識到自己想在群體當中生活,就要
適當地遵從群體法則.當然,也需要適可而止,不要壓抑了孩子的個性,控制好教育引導的分寸.
10、其他原因
每個孩子都有自己獨特的個性,上課不發言的原因也可能多種多樣.上課發言並不是什麼大不了一件事情,但後面可以寫著孩子成長方面的某些缺憾,我們作為教育
者要盡早發現,並幫助孩子克服這些難關.有些問題在小時候容易解決,如果負面的經驗積累太多,就真把孩子培養成「內向」的人了,這樣對孩子未來的發展不是
很有利的.
最後要說的是,孩子不願意聽大道理,關鍵在於我們是否抓到了問題的真正原因,如果我們說到了孩子的心坎里,即使是大道理,孩子也是喜歡聽的,因為他們知道,我們在幫助他切實解決問題呢!是吧?
Ⅹ 以「這也是課堂」為題，寫一篇作文，不少於600字
這也是課堂
課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學到知識，懂得道理。
其實社會上到處是「課堂」，我就經歷了這樣一次的「課堂」教育。有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠處，有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里送。可她個子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到，小女孩大叫起來：「媽媽，快來幫幫我！」只見一個阿姨走過來問：「怎麼啦？」「媽媽，我要把垃圾扔進去，你幫幫我吧！」阿姨抱起小女孩，終於把牛奶盒扔進去了。
看到這里，我臉紅了，想起了前幾天發生的一件事。那天早上，媽媽讓我去倒垃圾。我提著垃圾袋來到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對著垃圾桶扔過去。只聽見「啪」的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒人，就逃走了。
想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學習。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，她教我知道了保護環境衛生人人有責的道理。
這也是課堂，一個生活的課堂！
這也是課堂
播種、澆水、收獲、播種,詮釋人生與季節的春夏秋冬！
——題記
一潭融化的雪水+一片嫩葉=一個溫柔的季節寒冬留下來一切頑固分子。在這溫柔的季節里，春在每個人的耳畔說：「播下種子吧！」語畢，她化作一縷春風。
「天生我材必有用」這句話，不是隨便說出來的，也同樣需要奮斗才可以挖掘出才華。
8歲那年，才開始寫一篇400字左右的文章，還是語文老師布置的作業，像其它孩子一樣，買參考書、作文選，遇到差不多的句子便摘抄上去，可以說一篇短文章，聚集了起碼三、四篇作文選上文章精華。「時間就是金錢」每次的寫作都要用一、二個小時來做，從那時起，我便在心中播下一粒種子，希望這里種子能夠開啟寫作之窗。
一陣隆隆的雷聲+一道彩虹=一個激情的季節。在激情的季節里，夏在每個人耳邊說：「去拼搏吧！」語畢，他化作了一道彩虹。
「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」高爾基經受住狂風的洗禮，我為什麼不行？
直到10歲那年，兩年的時間，有心無心的觀察生活、發現生活，對人與事有了看法，語文老師也是每周留作文，一學期下來有30多篇，而我也迷戀上老師在題目旁邊寫個優+，和「讀」這個字，那就像吸食毒品一樣，我開始讀一些書，從書中找到另一面的我，精神也不斷的得到洗禮，喜歡看勵志的書，名人傳等。在這兩年中，我不停的給自己澆水，希望這粒種子生根發芽。
一片紅楓葉+一把鐮刀=一個收獲的季節里，在有歌聲傳出的地方，有鐮刀陪伴。在這成熟的季節里，秋在每個人的耳邊說：「慶祝豐收吧！」語畢，她化作了一片金色的海洋。
「豐收是喜悅的，但之後我們坐以待斃嗎？」輝煌是一時，不是一世。
小學畢業，我的作文一直在班級里處於上等的位置。我的文章在全班當範文朗讀，評論心裡美滋滋的。也得到同學贊許的目光。各種作文大賽中都有我的身影。在畢業之際，我把心裡的這棵小樹欣賞一遍，我不想把它連根拔起，希望他能夠長成參天大樹。
一片雪花+一串爆竹=一個喜慶的節日。在這喜慶的季節里，冬在每個人的耳畔說：「春天快來了！」語畢，他化作了12聲悅耳的鍾聲。
「山外有山，人外有人。」古今的一句名言。
「冬天來了，春天就不會遠了。」初中的我，也更加體會社會的競爭，寫作好的人其實很多，我也許只是他們其中一者。「學無止境！」希望的春天我會播下一粒貴族之種，矗立於世界之峰。
季節的春夏秋冬，給我上了一堂人生之課，不盡要堅持，心中更要有那永不言敗的信念。
這堂課，值了！