『壹』 關於爭論的作文
我們班展開了一場激烈的辯論會。吳老師隆重地說：「這次我們討論的主題是：開卷是否有益。」男生正方，女生反方。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，「英明地」在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話後，被某同學打斷。老師：「不要打斷辯手發言。」「不是這個意思」。同學說，「她的聲音太小了，根本聽不見啊！」全班立即發出了同樣的聲音。正方：「是啊，聽不見啊！」「聽不見！」反方：「換個人吧，聲音太小了……」
老師趕緊維持紀律。「現在有些學生沉迷於武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……」老師說，「所認我認為開卷未必有益。」
接下來是自由辯論時間。大家激烈地你一言我一語著……正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然後讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。於是吳老師就替反方發言。全體女生的心都「蹦達蹦達」，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是「蹦達蹦達……」。代表的是不安和議論。而我的心是「蹦-達-蹦-達-」代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的麵包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊麵包的「解毒劑」。而我不理會，我正在研製這針「解毒劑」。
我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞「開卷有益」的一個漏洞：有害之書。於是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，並且，書好不好在於讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
於是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然後說：「這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：『這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！』」換口氣，繼續說：「書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在於你自己怎麼看待這本書的好壞。」
語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然後愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。於是反方做了一些不必要的抵抗後，於下課時被辯服，正方勝利。
『貳』 初一作文《爭論》600字
自古以來，爭論便函是一種四處可聞的聲音。守備森嚴的皇宮大殿里，大臣們為政事爭論不休，各執己見；熙熙攘攘的菜市場里，顧客為幾毛差價與老闆斤斤計較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績下滑大聲爭，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。
下課鈴一響，教室里便炸開了鍋，到處都是吆喝聲，並以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時兩種爭論聲便充滿了我的耳朵。
「譚維維算什麼！不就是去高檔點的地方去演唱過嗎！還常拿出來現……」劉力洋又有什麼了不起！參加個超女就以為自己是個什麼人了，好了不得喲……」小A和小B正扯開喉嚨，放聲「高歌」，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個個爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點點，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。小B見勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，准備進攻，同樣，她那說話的速度絕不亞於同聲翻譯，我獃獃地「佇立」在一旁，看著這場蓄勢待發的口水戰，半晌才回過神來，但又無可奈何，只拂袖而去。
正准備坐下的我，又聽到另一種爭聲又開始了。
「這道題是這樣解的，你那樣做錯了」「沒錯，我的答案和你的一樣，方法還簡單些！」「可你這樣做沒有憑據呀！你看這個根本不可能等0嗎！」「我求出來就等於0，你看把已知條件一轉換，不就等於0嗎！」「如果你轉換錯了呢？」「沒有」小D頭一偏起身說：「不跟你講了理虧還不放手！」「明明是你不對呀……」兩人各不鬆口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎佔了上風，但也是口乾舌燥，力不從心。我眼前只有「稿紙搞紙滿飛」令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我「堅韌的意志力」還是把我拉回了現實，我大喝一聲「stop」兩人才從興頭上下來。我小聲提議，怕再次引起這場思想斗爭，說：：「你們為什麼不去找老師呢？」「你敢嗎？」小C挑釁地對小D說到，「去就去，誰怕誰呀！」小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布並把獲勝者表揚了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進了教室，小D則像只斗敗的公雞，心裡似乎還不甘心，進教室時，口中還喃喃道：「這樣也不錯嗎！」我不禁在心中為這不服輸的性格鼓起掌來。
爭論，爭論，便是從爭中悟出個論。世間有爭也有論，但爭吵過後悟出個道理的又有多少呢！現在提倡環保，以保護自然資源，那我就來提倡有意義的爭論，以保護思想。善於爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善於爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善於爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現。智者雲：「有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。
『叄』 以爭論為話題的作文
爭論
德惠市第二十三中學 一年四班 沈明慧 李雨婷
在今天的班會上，同學們圍繞「在課堂上學生是否可以喝水？」這一問題展開了激烈的爭論。
「如果口渴了，必須喝水。生命健康最重要啊！」王琪同學第一個站起來說。
「如果碰上嚴厲的老師，你敢嗎？」他的同桌劉玉鵬快速的站起來反駁說。
熱鬧的班級突然靜了下來，同學們都瞪大眼睛看著平時很嚴厲的班主任。班主任的臉上忽晴忽暗，風雲莫測。也有同學斜眼看著劉玉鵬，露出了幸災樂禍的笑容。
這時，靠在右牆的高子涵低聲說：「老師有時上課也喝水，為什麼學生不能喝。」
同學們的目光瞬間集中到講桌上的那個大大的水杯上，那是班主任常用的杯子。班主任不自覺的伸出手，卻滯留在空中，沒有落到杯子上。
「你能跟老師比嗎？老師每節課說多少話？你又說多少？你渴了為什麼不在課間喝水。」聰明伶俐的於佳慧急忙站起來幫老師解圍說。她說完，得意地看了老師一眼。似乎在說：「只有我最乖吧！」
這時，同學們開始小聲的議論起來。不只是那個同學一不小心放大了聲音說：「下課喝水，上課去廁所啊？」班級里哄然笑了起開。站在講台上的班主任也忍不住笑了起來。
「上課喝水，是一種不尊重老師的行為。」小個子劉玉鵬跳起來說，唯恐別人看不見他。
「如果下課接的熱水，到上課還沒涼怎麼辦？」他的同桌王琪坐在座位上，挑釁地看著劉玉鵬說。
一向沉默的孟岩突然站起來說：「能不能有點時間觀念，提前晾一點水不行嗎？如果來不及晾水，喝涼的不行啊？」
「如果女生肚子疼，不能喝涼水呢？」劉玉鵬不急忙反駁，臉上露出壞笑的表情。
劉玉鵬說完，有人偷笑，有人竊竊私語。
時間在激烈的爭論中飛速流逝。最後老師總結：「爭論，不能只看結果。關鍵是在爭論的過程中你想明白了什麼，你決定將來該怎麼去做。」
『肆』 爭論作文500字以上
有一天夜裡，小明正沉浸在甜甜的夢鄉里，可淘氣的五官們便開始了爭論，它們內要比比誰最容有用。
眼睛轉動著明亮的眼珠說：「我最厲害！有了我，主人就可以看到世界的千變萬化了。"耳朵聽了不服氣的說："切!我還可以讓主人聽到美妙的歌曲嘞！」鼻子聽了也不甘示弱，大聲地說道：「你們都不如我，我可以讓主人聞到香味！」「比起聞，吃更好吧。」嘴巴反問道。這時，眉毛高傲的說:"主人把我放在最高處，一定是因為我有才幹！"眼睛質問道：「那你說說，你有什麼能耐?"'我，我可以讓主人變得更美！」「哼，這算什麼本事，我還可以與人溝通呢！」嘴巴不服的說。眉毛正要反駁時，手哥哥站了出來，說：「你們都有本事。」「才不是呢，我才有本事!''耳朵說道，隨後，眉毛也爭論了起來。手哥哥語重心長的說：「你們都很重要。如果沒了眉毛，主人就不漂亮了；如果沒了眼睛，主人就找不到前進的方向了；如果沒了鼻子，主人就不能聞到花香了；如果耳朵沒了，主人就聽不到美妙的音樂了；如果嘴巴沒了，主人就不能品嘗美食了。所以，我們要共同進步。"大家都表示贊同。
這個故事告訴我們：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
『伍』 爭論:初中作文600字
波濤與波濤之間的碰撞，會產生美麗的浪花。那麼人與人之間的爭論呢？
在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學之間的爭論常常發生，有些爭論有助於問題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。
爭論的「爭」字體現了一種勇氣，一種敢於向權威挑戰的勇氣。我們平時不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時候，我們要敢於爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發表個人的見解。當歐洲正處於牛頓的「微粒說」一統天下的時候，一位普通的物理教師玻爾卻敢於對此提出疑問，堅持發表了自己的觀點——這就是後來聞名全球的光的「波動說」。試想，沒有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。
當然，我們在爭論時還要注意方法的正確與合理，要以事實為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實上，光憑一時的沖動是不會到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動力，要把火箭發射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時候要因人而異，注重方法，講究風度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那麼非但不能解決問題，還會把事情辦糟，甚至會撞得頭破血流。
爭論的前提是爭論的問題有可「爭」之處。假如去爭一些諸如「先有雞還是先有蛋」的問題，或為了一點小小的意見不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。
我們的時代為青年人創造了暢所欲言的環境，提供了充分展現自我風採的舞台。特別是對一些原則問題，我們要敢於爭論。沒有「爭論」的時代是可悲的，沒有爭論的民族是可憐的。「爭」出成果，「爭」出進步，將爭論引進我們的學校、社會，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。
爭論吧，帶著你的一顆無畏的心！
爭論吧，緊緊伴隨著時代前進的方向！
爭論吧，讓我們在爭論中成長、成熟！
『陸』 作文《爭論》
爭論
一次爭論，看似平淡如水，但又在我記憶的腦海中泛起了一個又一個浪花。
記得去年暑假，我到表姐家小住。表姐家住在農村，院子里養了很多花花草草，還種了各種蔬菜。門前一顆很粗很粗的大樹，我和表姐經常一起在大樹下玩耍，嬉戲，有時也在樹下讀書、寫作業，我們還給這顆樹取了個名字——「螢火樹」。因為在夏夜，樹下會有許多螢火蟲在飛舞，好似一盞盞明燈，照亮這漆黑的夜晚。
一天清晨，我在「螢火樹」下吟誦著古詩「天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊」。由於一時興起，沒有發現表姐從院子里走出來。「不對，不對這個字讀現，不讀見。」表姐振振有詞地說。「不可能吧！也許是你記錯了呢，都過去這么久了，肯定是你記錯了。」我若無其事地說。然後就繼續吟誦，表姐思索了一會兒，說「不會的，我記得非常清楚，這個字我當時學的時候老師特意強調了呢！應該不會錯的。」
「表姐的語文學得非常好，會不會是我記錯了呢？應該不會吧！這個字這么簡單，我怎麼會記錯了呢？」我心裡忐忐不安地想。「喂，你想什麼呢？怎麼不說話啦。」我緊張地說：「我們這么爭吵下去也不是辦法，不如去電腦上查一下吧！」表姐同意了我的看法。
我們回到屋裡打開電腦，用鍵盤輸入這個詩句，結果答案令我傻了眼。是表姐對了，我的答案居然錯了。表姐對我說：「怎麼樣，這回你心服口服了吧！」我低下頭，不好意思地說：「我服了，這回我真的服了，學霸就是不一樣。」表姐說：「知道哪裡錯了就好，一定要把錯誤改正過來。」我說：「嗯，我知道了。」
這次與表姐的爭論，使我受益匪淺。我不僅明白了中華民族漢字博大精深，也親身體會了知錯就改的重要性。也就是因為這次爭論，使我深刻記住了這個字的讀音，終生難忘。
在我們的生活中，每個人的觀點都會有所不同。有的問題甚至分不出對與錯，我們可以保留有自己的看法，同時也要接納他人合理、正確的意見，為自己的人生譜下美妙的樂章。
『柒』 巜爭論》作文
那是一個夏天的中午，烈日炙烤著大地，悶熱的天氣連同人的心裡都是燥熱的。
「哈哈，你們追不到我吧！」一個得意的聲音傳來，男生騎車的身影從我身旁閃過。「咣——」，只見那位飆車的學生和一位叔叔的電動車「親密」接觸，路上的人們也因這一小小的變故紛紛駐足回頭。「你這娃娃咋搞的，車蹬那麼快乾嗎？」叔叔眉頭緊皺，滿臉的不悅。「不就撞了你一下嗎？跟誰欠了你多少錢一樣。」男生理直氣壯，臉上寫著不屑。本來一句「對不起」可以解決的事，只因男生的態度而爭執不下。
雙方唇槍舌劍不見有絲毫停息，叔叔面紅耳赤，顯然是被那男生氣的，而那個男生卻越說越來勁。周圍的人開始指指點點，而一旁觀望的學生則選擇明哲保身。「你這小子哪個學校的，你們老師就是這樣教育你的嗎？」叔叔喘著氣，眼睛瞪得老大。「呵，問我學校干嗎？你又能把我怎麼樣？」男生十分囂張，不甚在意。只見那叔叔挽起袖子，雙手握成拳頭，大跨步向男生走去。那男生見勢不妙，走為上策，蹬著車子跑了。路人趕緊過來勸叔叔，你一言我一語地指責那位落荒而逃的男生，「這孩子沒教養！」「別和沒有禮貌的孩子計較！」「學校老師不知咋教的？」……
隨著責罵聲的減少，人們也漸漸散開，這場鬧劇才終於結束。回家的路上，我回想剛才的一幕，思緒萬千。他們爭吵了大約十多分鍾，原本男生說一句「對不起」就可以解決的事，卻硬生生招來一頓責罵，父母、老師也跟著受譴責。唉，到底誰之過？
『捌』 爭論的作文 500字
我的事來中有開心的事，源還有委屈的事，不過有一件事使我永遠忘不了的事，大家你們知道嗎？不知道的聽我給你們講一講你們就知道了。
「丁零零，丁零零」上課了，老師講的是一道數學簡便運算，數學老師先讓同桌互相評講。結果我們倆個人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他說：「應該是46乘以100才對。」我說：「應該是46乘以100減去46乘以1才對。」我們倆個人，一直爭論到了下課。而我依然堅持我自己的意見，而他也是堅持自己的意見。我不由自主的又說：「46乘以100減去46乘以1這樣算才簡便。」他又反駁說：「什麼呀！什麼呀！，應該是46乘以100才對。」我瞟他了一眼說：「要麼咱倆把咱們的簡便運算的結果都所出來，然後，再把46乘以100的得數算出來，再看誰的簡便演算法的答案跟46乘以99的答案一樣就能知道誰的對誰的錯，行吧！」最後，我的答案才對，然後我得意洋洋的說：「哈哈！我的對吧！」他氣勢洶洶的說：「那又怎樣？」
我想：可能這件事使我永遠忘不了的，因為這是我生來最激烈的爭論。
『玖』 爭論作文600字初一
一天，鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵在爭論誰的本領大。
最先發言的是鼻子回，鼻子扯大嗓門說：「答要是沒有我，還能讓主人呼吸到新鮮的空氣嗎？」
眼睛看看鼻子那驕傲的樣子，說：「你說什麼呢，要是沒有我， 還能讓主人看見四面八方的美麗風景嗎？」
嘴巴聽了後不服氣地說：「要是沒有我，還能讓主人說話、吃飯嗎？要是我不吃飯，你們的營養哪裡來？」