2020年教師資格證中學綜合素質作文預測

Ⅰ 2020教師資格證綜合素質作文素材整理

距離2020年教師資格證考試還有不到2個月的時間，此時各位考生應該都在積極備考中，今天為大家整理了2020教師資格證綜合素質作文素材，送給大家，希望能夠幫助到你們，下面我們就具體來學習一下。

Ⅱ 2020下半年教師資格證綜合素質作文寫教師評價多元化可以嗎

可以。
如果是自命題的話，可以寫作教師評價的多元化。而且這個話題，具有很強的現實性，對於教師的科學評價，提供一個參考。

Ⅲ 2020年中學教師資格證綜合素質作文題寫懂得節制是否偏題

您好，2020下的中學綜合素質作文材料是有關紅包的，立意更傾向於現代科技與傳統文化，傳統文化，與時俱進，莫讓高科技阻礙親情，傳統文化與高科技的碰撞，說與做等。

Ⅳ 教師資格證綜合素質作文萬能句子

1、做一名讓學生喜歡的老師
孔子曾經說過：」親其師，信其道。」這句話的意思是說，學生只有喜歡上了這令老師，才有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師傳授的知識。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內涵是一回事，而要讓學生喜歡自己又是另外一回事。那麼，如何才能成為一名學生喜歡的老師呢?我認為一名讓學生喜歡的老師必須做好以下幾點：
一、尊重、關愛學生，公平地對待每一個學生
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話：」皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。」在學校里，教師和學生之間也是平等的，作為一名教師，應尊重、關愛學生，公平地對待每一個學生。每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同於別人的思想、個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一，他們會在思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。因此，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學生。而在實際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了」愛」的傾斜，致使學生意見滿腹。尊重學生是贏得學生尊重的前提，正所謂」投之以桃，報之以李」「你敬我一尺，我敬你一丈」，只有教師做到真正地尊重、關愛學生，學生才會發自內心的尊敬和熱愛教師。
二、做學生學習上的良師，生活上的益友
教師易當，但當好難。因為教師不但要把書教好，而且還要把人育好。我們不但要扮演」教師」的角色，同時還要扮演」家長」、」朋友」的角色，而且不但要扮，還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的教師。
一個學生曾這樣寫道：」課堂上能用眼神關懷我，當我疲倦、厭學時給我以提醒，課下能夠靜聽我的心聲、排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像、學習的榜樣、信賴的朋友!」還有一個學生寫道：」老師，我缺少的不是批評和斥責，而是關懷、理解和包容。」從這些學生真摯、誠懇的話語中，我們是否讀懂了學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要教又需要哄的幼稚無邪、天真爛漫的童心呢?一方面，他們那顆充滿求知慾望的心需要我們去滿足，他們那顆童稚的心靈需要我們去塑造。另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要我們去引導、去解脫，使他們愉快地度過青春期，排除成長所帶來的煩惱，從而使他們快樂、健康地成長。因此，作為教師，我們不但要在學習上給予學生指導，而且要在生活中積極關心學生，了解學生的困難，在生活中和學生交朋友。

Ⅳ 2020年中學教師資格考試各科目如何備考

【導讀】我們知道，中學教師資格考試科目有三科，分別是綜合素質、教育知識和學科知識，每個科目有各自的特點，所以在備考的時候一定要有針對性，一定要制定不同計劃，找到不同的學習方法，那麼2020年中學教師資格考試各科目如何備考呢?

1、綜合素質

這門考試有個特點就是，主觀題有規律可循，每年出的題目就在書上的固定幾章，把買的卷子上的歷年真題總結一個答題模板，背下來。這本書沒必要全部看完，知識性的選擇題短時間內不會有太大提升，適當的可以選擇放棄。最後是一篇作文，如果平時沒有寫作的習慣，可以臨時突擊一下，找一些萬能的句子抄寫下來，背誦，應對考試時不知道怎麼寫的情況。

2、教育知識與能力

這門主要是背誦，先把全書看一遍，再看第二遍的時候就要一章一章的背誦了，背完一章就看著每一章的目錄回憶一下這章的內容。背誦的時候會出現，知識點遺忘的情況。沒關系，一定要堅持到考試結束，不要放棄，讓書上的內容有個印象，考試的時候有句子往卷子上寫。離考試還有一星期的時候，開始刷真題。客觀題盡量多得分。

3、學科知識與教學能力

前兩門大家考的都一樣，如果是小學，這門就不用考試，如果是初級中學和高級中學的話要考這一門。選擇考試的科目不同，考試的內容也不同，因人而異，我是考的初級中學，考試的學科內容有大學的知識，客觀題的部分我有選擇的放棄了，主觀題盡量多拿分，教案部分平時就多寫幾個，自己多總結模板。

2020教師資格備考正在進行中，以上的要點和技巧大家可以參考一下，結合教師資格證各科目對應專業有哪些，然後制定適合自己的學習計劃，再按部就班的進行備考復習，這樣才能保證復習的效果，才有可能考試成功!

Ⅵ 2020教資考試中學綜合素質考點整理【一】

<a href="http://www.hqqt.com/webnews/16028380814724.html" title="2020年教師資格證考試中學綜合素質考點" target="_blank">2020年教師資格證考試中學綜合素質考點

一、 班集體的概念和特徵

班集體是指通過班主任等各種主要的教育力量的教育和培養而形成的班級群體，它一般以集體主義思想為導向，具有共同的奮斗目標，具有較強的骨幹力量，良好的紀律、輿論、班風，良好的人際關系，能夠促使班級全體成員德、智、體各方面能力不斷提高的學生群體。

要正常發揮班級的整體功能，一個真正的班集體一般都有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的紀律規范和共同的生活准則、堅強的領導核心、優良的班風傳統。一個良好的班集體一般具有以下幾個特徵。

(一)共同的班級奮斗目標

共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。班集體首先必須具有一個明確的、全班同學共同確定的奮斗目標。

(二)一個健全的組織系統

班集體中健全的組織系統構成班集體的核心，通過這個核心的組織系統，班級內部的每一個成員都可以動員起來。

(三)嚴格的規章制度與紀律

一個正常運行的組織必須具有制度與紀律的約束，否則就是鬆散的團體。一個良好的班集體一般都有相應的規章制度和紀律，全體成員都必須自覺遵守其規定。

(四)平等、民主的班級氛圍

一個良好的班集體一般都具有民主和諧的氛圍，成員之間相互信賴、相互尊重，每個人的才能和優勢都能得到最大程度的發揮。

二、班集體的發展階段

一般來說，中學班集體的形成主要包括班集體組建、班集體骨幹力量的形成和班集體的發展成熟三個基本階段。

(一)班集體組建階段

在中學班集體的組建階段，班主任是班集體建立的核心力量。由於個體差異的存在，中學生的知識基礎、學習水平、個性特點、行為習慣都各不相同。因此，班主任首先應對班級的教學、集體活動等各項事務和活動進行規劃，學生一入學就對全體學生提出明確的紀律與規范要求。創建班集體時的首要工作是幫助和指導學生制定班級的目標，應包括遠期、中期和近期的目標。制定出的目標應該既有發展性和挑戰性，又具有可行性。同時，應盡量讓全班同學都參與班級目標的制定，調動學生的積極性，從而使他們的個人目標能與班集體的目標結合起來。班集體創建階段的關鍵是要使中學生形成對班級的認同感，形成良好的班風，為班集體的發展打下堅實的基礎。

(二)班集體骨幹力量的形成階段

班集體內部必須有一個堅強的領導核心，學生幹部骨幹力量的培養就是這個階段的重要任務。中學生已經具有一定的判斷和選擇能力，班主任可以組織全班同學選舉，通過民主投票的方式讓學生選出自己信任的同學擔任班幹部，建立班委會組織，最終建立起一套完善的班級機構。作為班主任的得力助手，班級幹部的綜合能力和素質非常重要，因此班主任要注意加強對班幹部的指導和培養，讓他們協助管理班級事務，逐步培養他們組織和開展班級、學校活動的能力。班主任還應有意識地給班幹部提供一些工作和鍛煉能力的機會，通過示範、傳幫帶的形式培養學生的組織能力。

(三)學生自主管理階段即班集體的發展成熟階段

經過長時間的磨合與發展，班幹部的隊伍也建立起來了，這時候班主任要對班幹部加強監督，督促他們各司其職，自覺地根據班級制度和紀律要求進行自主管理。.在這個階段，班主任關鍵是要引導班幹部以身作則、嚴於律己，從而帶動集體中的每個成員都能自覺地遵守和維護班級秩序、關心熱愛集體、積極參加集體的各項活動，形成班集體的凝聚力。全班同學都能團結在班委會的組織下，這是班級進入成熟階段的標志。

三、班集體的培養方法

班集體的培養主要應該做好以下幾個方面的工作：

(一)確定班集體的共同奮斗目標

確定共同的奮斗目標是中學班集體建設和發展的重要環節，沒有共同的奮斗目標就不可能產生堅強的集體凝聚力。明確的共同奮斗目標是班集體的發展方向，是全體學生在認識上和行動上保持一致的動力。班集體的目標是一個逐步展開的系統，包括總目標和不同發展階段的具體目標。根據班級不同發展階段的實際情況，班主任可以組織學生共同制定每個階段的具體目標，一個目標實現後，要緊跟著確定下一個目標。

(二)制定明確的班級規章制度

班級規章制度是班集體學習和各種活動順利進行的標准和。健全的規章制度能使教學活動具有一個良好的秩序，能夠對學生做出制度和紀律的約束，保證教育教學的質量。對於班集體來說，制定班級規章制度，對學生提出嚴格的紀律要求，不斷提高學生遵守紀律的自覺性，這是建立和培養班集體的必然途徑。班級規章制度主要包括各種日常規章制度，如衛生制度、值日生制度、請假制度、考勤制度等，以及紀律方面的規定，包括課堂紀律、集體活動紀律等。制度和紀律要求在全班提出之後必須嚴格遵照執行，任何學生都不能例外，否則會影響紀律和制度的威信。

(三)充分發揮班委會的作用

中學班幹部是班主任的得力助手，同齡人中學生的一言一行都對班集體的其他成員具有榜樣和示範作用。選拔出班幹部之後，班主任要培養、樹立他們在集體中的威信，培養他們服務同學的意識，充分發揮他們的積極示範作用。班幹部工作表現突出時，班主任要對他們進行充分的肯定和表揚，鼓勵其他同學來學習。同時，班主任要對班幹部進行嚴格要求，一旦發現他們犯有某種錯誤，班主任就要及時客觀、公正地處理，不能徇私舞弊。此外，班主任還要根據班級的實際情況，在合適的階段做好班幹部的改選工作，使班級組織機構能夠正常運轉。

(四)發揮集體活動的教育作用

中學生正處於社會化過程的重要時期，他們渴望與他人交往，希望獲得友誼，他們需要與其他同學團結、合作、互相幫助來共同解決一些問題。而豐富多彩的集體活動能滿足中學生的這一要求。班集體的集體活動一方面可以豐富學生的學習生活，另一方面還具有極大的教育作用。班主任可以結合實際情況組織一些社會公益性活動，如組織集體勞動、參觀博物館、春遊、舉辦運動會等有意義的活動，發揮集體活動的教育作用。有意義的集體活動能為班集體的鞏固奠定情感基礎，培養學生良好的個性品質，發展學生的道德意識和道德行為能力。

(五)培養正確的輿論和良好的班風

培養正確的輿論是建設的班集體的重要工作，正確的集體輿論是一種巨大的教育力量。正確的輿論和良好的班風對班集體每個成員都具有約束、感染和激勵的作用，是形成和鞏固班集體的重要手段。班主任老師要引導學生形成積極、正確的集體輿論，讓學生掌握是非、善惡、美醜的標准;以鮮明、民主的態度進行班級管理，表揚先進事跡，教育後進行為。班級建設中要使良好的班風成為一種潛移默化的教育力量，促進整個班集體和學生個體身心的健康發展。

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