河南中學生微機考試軟體

① 河南有什麼好的技術學校適合初中生

可以嘗試著抄學下電腦：理襲由有幾點：
1、電腦行業需求不錯，工作很好找，而且工作環境也不錯。
2、電腦行業的工作與社會接觸都比較緊密，緊跟潮流，所以見識和思想都會比較開放，也有利 於以後自己的發展。
3、學習電腦入手比較快，學習難度不是很大。
4、現在有些學校有一些技能加學歷的政策

② 河南省中招考試全省是統一的試卷嗎

河南省中招考試全省是統一的試卷。

中考是檢測初中在校生是否達到初中學業水平回的考試答；它是初中畢業證書發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

河南省中招考試科目：

語文（120）、數學（120）、英語（120）、物理（70）、化學（50）、道德與法治（開卷）（70）、歷史（開卷）（50）、體育（70）、實驗加試（30）

(2)河南中學生微機考試軟體擴展閱讀：

初中學業水平考試的改革：

在考試招生方面，《意見》提出，各級考試命題機構要嚴格以國家課程標准和國家人才選拔要求為依據組織中、高考命題，評估命題質量，保證考試的導向性、科學性和規范性。

《意見》提出，建立考試命題人員資格制度，命題人員應熟悉中小學課程標准、教材、教學實際以及學校招生要求，充分發揮課程標准研製人員在中、高考命題中的作用。

同時，還要將學生體育課和藝術課學習狀況納入考試招生和評價體系中，促進學生提高身心健康水平和審美素養，引導教育教學評價從單純考查學生的基本知識和基本技能轉向考查學生的綜合素質。

參考資料來源：網路—初中學業水平考試

③ 河南現在初中畢業哪裡可以學習人工智慧專業

有一定的事實證明，Python語言更適合初學者，Python語言並不會讓初學者感到晦澀，專它突破了傳統程序屬語言入門困難的語法屏障，初學者在學習Python的同時，還能夠鍛煉自己的邏輯思維，同時Python也是入門人工智慧的首選語言。
學習編程並非那麼容易，有的人可能看完了Python語法覺得特別簡單，但再往後看就懵了，因為到後期發現並不能學以致用，理論結合項目才是學好一門編程語言的關鍵。可以選擇報班入門，根據自己的實際需要實地了解，可以先在試聽之後，再選擇適合自己的。同時，建議盡可能提升一下自己的學歷。

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一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.一般說來，標志著教育學的發展進人獨立形態階段的是（C）
A.洛克的《教育漫話》 B.誇美紐斯的《大教學論》
C.赫爾巴特的《普通教育學》 D．贊可夫的《教學與發展》
2.主張教學的任務在於訓練學生的官能,訓練學生的思維形式的理論，被稱為

（B）
A.傳統教育論 B.形式教育淪 C.實質教育論 D.現代教育論
3．中國建立並實施的第一個現代學制是（B）
A.壬戌學制 B.癸卯學制 C.壬子學制 D壬寅學制「
4．關於教育與經濟發展的關系，國際社會已達成共識，普遍認為（B）
A．經濟發展先於教育的發展 B.教育發展先於經濟發展
C．教育與經濟要同步發展 D.二者發展互不相關
5．班主任工作的中心環節是（C）
A.了解和研究學生 B.做好個別教育工作 C.組織和培養班集體 D.統一多方面教育力量
6. 結構課程論的代表人物是（D）
A．布盧姆 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納
7．教育活動的出發點和歸宿是（C）
A.教育內容 B.教育質量 C.教育目的 D.教育方針
8.「產婆術」這一啟發性教學方法的創造者是 ( B )
A.亞里士多德 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.昆體良
9．主張教學的任務在於訓練學生的官能，訓練學生思維形式的教育理論，被稱為（D）
A.傳統教育論 B.現代教育論 C.實質教育論 D.形式教育淪
10．中國制定並頒布實施的第一個現代學制是（C）
A．壬寅學制B．壬子學制C癸卯學制D.壬戌學制
11．關於兒童發展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代「內發論」的典型代表人物是（A）
A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子
12．教師勞動的創造性主要體現在（D）
A．進行科學發現B．進行技術發明 C．對未知領域的探索，D．創造性地運用教育規律
13．在西方教育史上，著名的兒童發展「白板說」的代表人物是、c）
A．誇美紐斯 B．盧梭 C，洛克D．斯賓塞
14．中國建立並實施的第一個現代學制是（D）
A．壬寅學制 B．壬子學制 C．壬戌學制 D．癸卯學制
15．活動課程論的代表人物是（B）
A．赫爾巴特 B．杜威 C．布盧姆D．布魯納
16．主張教學的任務在於傳授給學生實用的知識，而智能的發展則無關緊要．這一理論被稱為（D）
A．傳統教育論 B．現代教育論 C.形式教育論 D．實質教育論
17．學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含的要素有 （D）
A．學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境
B．學生、教師、教學目標、教學內容和教學環境
C．學生、教師、教學內容、教學方法和教學媒體
D．學生、教師、教學內容、教學方法和教學手段
18.「產婆術」這一啟發式教學方式的創造者是（C）
A．孔子B.柏拉圖C.蘇格拉底D.亞里士多德
19.義務教育就是（A）
A．強迫教育 B．小學教育C．大學教育 D．中等教育
20.教育活動的出發點和歸宿是（C）
A．教育內容 B.教育質量 C.教育目的 D.教育方針
21。學校全面實現教育目的的基本途徑是（D）
A．班主任工作B．教學管理C思想品德教育D.各科教學
22．根據一節課所完成的任務數，課的類型可分為（A）
A單一課和綜合課 B.新授課與鞏固課 C.講授課和練習課 D．理論課與實踐課
23．德育過程的基本矛盾是（D）
A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內容方法的矛盾
C．受教育者與德育內容方法的矛盾D. 道德要求與學生已有品德水平的矛盾
24．實用主義教育學派的代表人物是（C）
A．布魯納 B．斯賓塞 C．杜威 D．洛克
25．首先提出「普及教育」口號的是在（D）
A．奴隸社會B．封建社會C．社會主義社會D.資本主義社會
26．屬於二級課程的是（C）
A．學校課程B.選修課程C．地方課程D.必修課程
27．衡量和評價教育實施效果的基本依據和標準是（A）
A．教育目的B．培養目標C．課程目標D．教學目標
28．教師勞動的創造性主要體現在（D）
A．進行科學發現 B.進行技術發明 C.對未知領域的探索 D.教育規律的創造性運用
29．注重學生基礎學力培養的課程是（A）
A.基礎型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.實踐型課程
30．與《學記》中提出的「學不跋躐等」原則在思想上一致的原則是（B）
A.因材施教原則B.循序漸進原則C．啟發性原則D.鞏固性原則
31．屬於二級課程的是
A.學校課程B.地方課程C.必修修課D.選修課程
32．制約學校課程的三大因素是（C）
A．社會、知識、教育制度 B.政治、經濟、生產力水平
C.社會、知識、兒童 D.社會、生產力、教育制度
33．馬卡連柯提出的「平行教育影響」是指（）
A.知行統一原則 B.尊重信任與嚴格要求相結合原則
C．教育影響的一致性和連貫性原則 D.集體教育與個別教育相結合原則
34．教學過程的中心環節是（C）
A．引起學習動機 B.鞏固知識 C．領會知識 D.運用知識
35．對學生進行思想品德教育的最基本方法是（B）
A.榜樣示範B．說服教育C．實際鍛煉D.談話法
36．馬卡連柯提出的「平行教育影響」是指（D）
A．知行統一原則 B.尊重信任與嚴格要求相結合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則 D.集體教育與個別教育相結合原則
37．根據課程任務，可將課程分為基礎型課程、研究型課程和（B）
A.探索型課程B.拓展型課程C．綜合型課程D．實踐型課程
38．班主任工作的中心環節是（C）
A．了解和研究學生 B．做好個別教育工作 C．組織和培養班集體 D．統一各方面教育力量
39．規定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是【A】
A．教學大綱B．教學計劃C．課程D．教材
40．不再向學生系統講授教材，而只為學生指定自學參考書、布置作業，並由學生自學和獨立作業的教學組織形式是【B】
A．個別教學制 B．道爾頓制 C．分組教學制 D．設計教學法
41.實現人的全面發展的惟一方法是（B）
A．學校教育與社會教育相結合 B．教育與生產勞動相結合
C．個別教育與集體教育相結合 D．傳統教育與素質教育相結合
42．主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是【A】
A．目的游離評價模式 B．目標評價模式 C．過程評價模式 D. CIPP評價模式
43．循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手的德育原則是【C】
A．導向原則 B．因材施教原則 C.疏導原則 D．平行影響原則
44、「現代教育」的代言人是（C ）
A、誇美紐斯 B、凱洛夫 C、杜威 D、赫爾巴特
45、最早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是 （A ）
A、《大教學論》 B、《普通教育學》 C、《教育漫話》 D、《民本主義與教育》
46、師生關系在教學層面上的特點是 （A ）
A、授受關系B、民主平等 C、相互促進 D、教學相長
47、「產婆術」這一啟發式教學方式的創造者是（C ）
A、誇美紐斯 B、柏拉圖 C、蘇格拉底 D、亞里士多德
48、學校全面實現教育目的的基本途徑是 （D ）
A、班主任工作 B、教學管理 C、品德教育 D、學科教學
49、主張教學的任務在於訓練學生的官能和思維形式的理論是 （B ）
A、傳統教育論 B、形式教育論 C、實質教育論 D、現代教育論
50．教育學成為一門獨立學科的標志性著作是 （B）
A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《民本主義與教育》 D．《教育漫話》
51．在人的身心發展動力的問題上，中國古代內發論的代表人物是（A） A．孟

子 B．孔子 C．荀子 D．韓愈
52．師生關系在人格層面上的特點是（C）
A．授受關系 B．相互促進 C．民主平等 D．長善救失
53．師生關系在教學層面上的特點是（B）
A．民主平等 B．授受關系 C．相互促進 D．長善救失
54．道德教育的體諒模式的創立人是（A）
A．彼得•麥克費爾 B．班杜拉 C．皮亞傑 D．科爾伯格
55．個體主觀能動性的最高層次是（D）
A．生理活動 B．心理活動 C．情緒活動 D．社會實踐活動
56．傳統教育學的代表人物是 （A ）
A、赫爾巴特 B、誇美紐斯 C、凱洛夫 D、杜威
57、在人的身心發展的動力問題上，中國古代外鑠論的代表人物是（B ）
A、孟子 B、荀子 C、韓愈 D、孔子
58、教育工作的出發點和歸宿是 （D ）
A、培養目標 B、教學目的 C、課程目標 D、教育目的
59、道德教育認知模式的創立者是 （B ）
A、科爾伯格 B、皮亞傑 C、麥克費爾 D、班杜拉
60、集中體現柏拉圖教育思想的著作是 （B ）
A、《愛彌爾》 B、《理想國》 C、《教育漫話》 D、《教育學講授綱要》
61、「學不躐等」所體現的教學原則是 （ A）
A、循序漸進原則 B、因材施教原則 C、疏導原則 D、導向性原則
62、我國學校德育的基本途徑是 （B ）
A、班主任工作 B、學科教學 C、共青團活動 D、課外校外活動
63、按照學科的邏輯系統和學生認識發展順序進行教學的原則是（C）
A、因材施教原則 B、鞏固性原則 C、循序漸進原則 D、直觀性原則
64、下面選項中，直接影響個體身心發展的因素是（B）
A.政治體制 B.生活環境 C.科技水平 D.生產力發展水平
65、我國教育目的的基本精神不包括（C）
A.培養社會主義事業的建設者和接班人 B.要求全面發展、和諧發展
C.要求尊重教師、孝敬父母 D.強調發展個性、培養創造精神
66、進行德育時要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（A）
A.疏導原則 B. 尊重與嚴格要求相結合原則 C.導向性原則 D.一致性與連貫性原則
67、教育對政治經濟制度的影響不包括（A）
A.教育再生產科學知識 B.教育為政治經濟制度培養人才
C.教育是一種影響政治的輿論力量 D.教育可以促進民主
68、教育目的不具有（C）
A.導向作用 B.評價作用 C.鞏固作用 D.激勵作用
69、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是（A）
A.政治課與其他學科教學 B.課外活動 C.勞動 D.班主任工作
二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分．共20分）
1．教育目的對教育工作的作用表現在（ACD）
A.導向 B.輔助 C．評價 D.激勵 E.督導
2．學生思想品德的心理結構要素有（ABCD）
A.道德認識 B．道德行為 C．道德情感 D.道德意志 E．德育內容
3．下列描述中，能體現循序漸進教學原則的有（AC）
A.學不躐等B.學而時習之C.不凌節而施D.「水之為物也，不盈科不行」E.「相觀而善之」
4．課外教育活動的組織形式有（ACD）
A.群眾性活動 B．自發活動 C.小組活動 D.個人活動 E.社會活動
5．我國的教學組織形式有（ABC）
A.班級授課制 B.個別教學．C道爾頓制 D.現場教學 E．復式教學
6．我國普通中學教育的任務是（BD）
A.培養專門人才 B.為高一級學校培養合格新生 C．培養特殊專長的職能
D.為社會輸送勞動後備力量 E．培養學生的人生觀、世界觀和價值觀
7.我國德育基本方法中的說服法包括（ABCDE）
A.講解 B. 談話 C. 報告 D.討論 E.參觀
8．教師的教育專業素養包括(ACD)
A.教育理念B.語言表達能力C.教育能力 D.研究能力E．組織能力
9．具有啟發性意義的原則有（BC）
A.教學相長B.不憤不啟，不徘不發 C．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
D.學不躐等 E.因材施教
10．我國義務教育教學計劃的基本特徵是（ACD）
A.強制性 B.綜合性 C.普遍性 D. 基礎性 E．特殊性
11．教師的教育專業素養包括(ACD)
A.先進的教育理念 B.良好的語言表達能力 C.教育教學能力 D.研究能力 E．管理能力
12．體現循序漸進原則的有（ACD）
A．學不躐等 B.學而時習之 C．不陵節而施 D.雜施而不孫，則壞亂而不修 E．因材施教
13．教學方法中的講授法可分為（ABD）
A．講述 B．講解C．講敘 D.講演 E．講讀
14、選擇和運用教學方法的基本依據有 （ABCDE ）
A.教學目的和任務B、課程性質與教材特點 C.學生特點D、教學條件 E.教師自身特點
15、我國義務教育教學計劃的基本特徵有（ADE ）
A、系統性 B、全面性 C、強制性 D、普遍性 E、基礎性
16．學生文化的基本特徵有 (BCDE)
A．差異性B．非正式性 C．過渡性 D．多樣性 E．互補性
17、個體主觀能動性的層次有（ABE ）
A、生理活動 B、心理活動 C、認知活動 D、交往活動 E、社會實踐活動
18、心理健康教育的主要內容有（ ADE ）
A、學習輔導 B、情感輔導 C、交往輔導 D、生活輔導 E、擇業輔導
19、我國全面發展教育的組成部分包括(ABDE )
A.德育 B.智育 C.教學 D.美育 E.勞動技術教育
20、教學的一般任務包括（BCDE）
A. 培養學生的國際化視 B.發展學生智力、體力和創造才能
C.培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎
D.野傳授基礎知識和基本技能 E.關注學生的個性發展
三、判斷題
1、現代生產力的各要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育是生產力。（×）
2、現代教學論認為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。（√）
3、目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步實行「先就業，後培訓」的新型制度。（×）
4、教學大綱是由學校制定並頒發的，對某門學科的教學作出統一要求和規定的重要文件。（×）
5．人的實踐活動對人的發展起著決定性作用。（√）
6．上課是整個教學工作的中心環節，對其他環節具有支配和決定性作用。（√）
7．課外活動是課堂教學的延伸和繼續。（×）
8．社會上父學校德育的基本方法就是榜樣教育法。（×）
9．現代生產力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育就是生產力。（×）
10．目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步推廣「先就業，後培訓」的新型制度。（×）
11.「多學近乎智，無知即無能」。說明知識的掌握與智力的發展是同步的。（×）
12．現代教學論認為，從某種意義上講，教師的教，就是為了不教。（√）
13．職業技術教育屬於專業定向性質的專門教育。（√）
14．社會主義教育有著統一的教育目的，因此，各級各類學校在培養人才的具體要求上應該是一致的。（×）
15.「孟母三遷」的故事向我們證明，環境因素決定了人的發展方向和發展水平。（×）
16.「時教必有正業，退息必有居學」。說明了家庭作業的重要性和必要性。（√）
17.「多學近乎智，無知即無能」。說明了知識的掌握與智力的發展是同步的。（×）
18．學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含教師和學生兩大要素。（√）
19．因材施教的實質就是根據國家規定的教材向學生施教。（×）
20．教育的相對獨立性，是指教育獨立於其他社會活動的特性。（√）
21．教學大綱就是由學校制定並頒布的，對某門學科的教學作出統一要求的重要文件。（×）
22．現代生產力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育就是生產力。（×）
23．學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（√）
24.據課程任務可將課程分為基礎型、拓展型和研究型三類。（√）
25.一定的教育目的完全是由一定的政治經濟制度決定的。（×）
26．班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（×）
27．道德情感對道德認識和道德行為起著激勵和調節作用。（√）
28.對學生進行思想品德教育的的基本方法是榜樣示範法。（×）
29.道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（×）
30.根據課程任務，可將課程分為基礎型、拓展型和研究型三類。（√）
31.學和教的相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生和教師兩大系統。（√）
32．我國奴隸社會的教育內容是三科四學。（×）
33．從某種意義上說，教師的教是為了不教。（√）
34．職業技術教育屬於專業定向性質的專門教育。（√）
35．班主任在組織班級教育力量中起核心作用。（√）
36．教學的根本目的是培養全面發展的人。（×）
37．奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發現學習則是一種有意義學習。（×）
38.義務教育就是大眾教育。（√）
39.誇美紐斯的《大教學論》被人們視作教育學形成獨立學科的開始。（√）
40.課外活動是課堂教學的延伸。（×）
41.上課時整個教學工作的中心環節，它對其他環節具有支配和決定作用。（√）
42.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞傑提出來的。（√）
43.教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心的全面發展。（×）
44.赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科的開始。（×）
45.鍛煉法就是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。（×）
46.評價是根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、優缺點或價值做出的判斷。（√）
47.安排課表應遵循整體性、穩定性和遷移性三大原則。（×）
48．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法叫鍛煉法。（×）
49．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（√）
50.測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。（×）
51．循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發展的順序去進行。（×）
52.重視創新精神和實踐能力的培養是素質教育的核心內涵。（√）
53.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（×）
54.教學過程的內部發展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。（√）
55.道德教育的認知模式是由科爾伯格創立的。（×）
56．中國近代第一個被實施的學制是壬寅學制。（×）
57．誇美紐斯主張「泛智教育」，而不是僅強調宗教教育。（√）
58．網路教育是指在網路上構建「網路學校」。（ ×）
59．開設哪些科目是教學計劃的中心問題。（√）
60．德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。（√）
61．教師職業的最大特點在於職業角色的多樣化。（√）
62。為完成特定教學任務，教師和學生按照一定要求組合起來進行活動的結構稱為教 學組織形式。（√）
63．最早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是（學記）。（ ×）
64．對於大多數學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，提高心理健康水平。（ ×）
65．師生在教育內容的教學上構成民主平等關系。（ ×）
67、成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制。 （√ ）
68、教師職業的最大特點在於職業角色的多樣化。 （√ ）
69、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養順序。（× ）
70、「平行影響」教育思想是指把表揚和批評結合起來。 （×）
71、課外活動是課堂教學的延伸和繼續。 （× ）
72、教學過程的內部動力是教學任務與學生的需要及實際水平之間的矛盾。（√ ）
73、重視創新能力的培養是現代教育與傳統教育的根本區別。（√ ）
74、傳統學校教育是等級制教育，網路教育是平等的開放式教育。 （√）
75、教育是人類特有的社會現象，與人類社會共始終。（√）
76、在現代社會中，學歷教育與非學歷教育的界限越來越清晰。（×）
77、教育可以促進民主。（√）
78、教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。（√）
79、教育隨著人類的產生而產生，隨著社會的發展而發展。（√）
80、生產力對教育有制約作用，而教育對生產力也具有促進作用。（√）
81、學生思想品德的形成具有長期性和反復性規律。（√）
82、在現代社會，教育的國際化程度越來越低。（×）
四、簡答題
1.教學過程中，學生掌握知識技能的基本階段有哪些？p119
2.簡述運用陶冶教育法的基本要求。P161
3.教師的教育專業素養包含的內容是什麼？p81
4.怎樣貫徹循序漸進教學原則？p124
5.如何理解學校教育在人的發展中的主導作用？p52
6.上好一節課的具體要求是什麼？p134
7.貫徹啟發性教學原則的基本要求是什麼？p122
8.中小學教學的一般任務是什麼？p110
9.簡述教育對科學技術發展的促進作用。P32
10.運用講授法的基本要求是什麼？p127
11.簡述課程評價的主要模式。P105
12.簡述班級授課制的優缺點。P119
13.簡述課程實施的過程結構。P102
14.簡述現代教育制度的發展趨勢。P4
15.班級管理有哪幾種模式？p174
16.簡述教學策略的基本特徵和主要類型。P142
17.簡述我國中學德育的基本原則。P157
18.掌握知識和發展智力之間的辯證關系是什麼？p116
19.簡述高中德育目標的基本要求。P149
20.現代教師應樹立什麼樣的學生觀。P72
21.簡述影響個體發展的因素及其作用。P48
22.怎樣理解和貫徹教學的因材施教原則？p125
23.簡述學生文化的特徵。P41
24.如何理解和實施德育的評價法？p162
25.班主任應如何了解和研究學生？p185
26.簡述教學過程的結構及其主要任務。P119
27.簡述教師的教育專業素養。P81
28.簡述班集體的基本特徵。P179
29．簡述教育對政治經濟制度的影響作用。P24
30．簡述教科書的作用。P100
31．簡述20世紀以後教育改革與發展的新特點。P9
32．教師的學科專業素養有哪些？P80
33．簡述制約課程的主要因素。P91
34．簡述教師主導作用與學生能動性的辨證關系。P117
35、我國普通中學在美育方面的要求是什麼？P69
36、在教學工作中如何貫徹循序漸進原則？P124
37、我國普通中學在體育方面的要求是什麼？P69
38、在德育工作中如何貫徹因材施教原則？P125
五、論述題
1.論述學校教育在個體發展中的特殊功能。P52
2.論述教育如何適應個體身心發展的一般規律。P46
3.論述「尊重學生與嚴格要求學生相結合」這一德育原則的含義及貫徹的基本要求。P157
4.試用「掌握知識與發展智力相統一」的教學規律，簡評「形式教育論」和「實質教育論」p116
5.20世紀80年代以來，人類迎來了第三次信息技術革命，其對教育具有根本性的影響。請問第三次信息技術革命將使教育發生哪些變

革？P34
6.論述現代教師職業的專業化條件。P80
7.對照傳統學校教育與網路教育的區別，分析制度化教育的弊端。P35
8.對比分析赫爾巴特的傳統教育理論與杜威的現代教育理論的特點。P17
9.試用教師主導作用於學生能動性相結合規律，評析「教師中心論」和「兒童中心主義」。P117
10.結合素質教育的本質含義，分析「應試教育」存在的缺陷。P67
11.試述教學工作的基本環節及其關系。P130
12. 如何理解和貫徹教學的直觀性原則？P121
13．如何理解和運用表揚獎勵與批評處分的德育方法？P162
14．試述德育過程中知、情、意、行之間的辨證關系。P154
15、論述教育對政治經濟制度的影響。P24
16、論述生產力對教育的決定作用。P26

⑤ 河南省招生初中平台賬號注銷用不用本人在場

一個人只能注冊一個，只能更改信息，不能注銷。你找回原來的那個賬號了版就沒事了，現在這權個你新注冊的根本就沒有注冊成功，所以你用新注冊的賬號登陸根本登陸不上的，因為一個身份證只有一個賬號，所以你後面的沒有成功，就沒有所謂的賬戶信息的。

⑥ 河南初中用什麼版的教材

不同縣市用的教材並不一樣，小學、初中和高中也不同，你說的具體些。舉個例我是內焦作的，這里小學統一容用人教版，初中數學是北師大版，地理是湘教版，物理化學剛改的新版，應該都一樣，其他科目是人教版。高中數學北師大版，地理湘教版，其它人教版。

⑦ 河南中考都考什麼

2017年河南中考復考試科目設置如下制：

根據河南省教育廳發布的《2017年河南初中畢業學業考試和普通高中招生工作》獲悉。考試科目設置、方式、分值和考試時間如下：

(一)2017年全省統一組織的初中畢業學業考試科目為語文、數學、英語、物理、化學、思想品德和歷史，共7科5卷。各科目試卷滿分值及考試時間分別為：

語文120分，時間為150分鍾;

數學120分，時間為120分鍾;

英語120分(其中聽力25分)，時間為120分鍾;

物理與化學合卷120分(物理70分、化學50分)，時間為120分鍾;

思想品德與歷史合卷100分(思想品德60分，歷史40分)，時間為100分鍾。

思想品德與歷史實行開卷筆試，其他科目均為閉卷。語文為一卷制，其他科目為兩卷制。

⑧ 河南初中生可以上哪些3+2的學校（最好是醫學）

商丘醫專

⑨ 河南省中招考生服務平台登錄不上了怎麼辦

1、可能是系統伺服器響應超時，等過會再試試。

2、查看下網路有沒有問題。

3、網站伺服器不穩定，再等會試試

4、換其它瀏覽器試試，比如網路瀏覽器，360安全瀏覽器。

如果這些都試過不行，那就在官網里重置找回密碼。

(9)河南中學生微機考試軟體擴展閱讀：

初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students），簡稱「中考」。它是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；它是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

學生可根據中考成績報考相應的高中、中專、中技等。其中以報考高中為主。中考要考慮初中畢業生升入高中後繼續學習的潛在能力，高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。

中考命題嚴格遵循義務教育課程標準的要求，充分考慮教學情況、義務教育課程改革情況、教材使用情況，最大限度地求同避異，充分體現義務教育課程改革「平穩過渡，循序漸進」的基本原則。

2018年4月3日，江西從2018年初一新生起，將初中畢業、高中招生「兩考合一」，統一規范為初中學業水平考試，高中階段學校招生錄取的學科成績來源於學業水平考試的成績。

網路：網路 初中學業水平考試