Ⅰ 要求寫一篇關於學中學語文的心得，或者是學習中遇到的困難，學語文的體會之類的作文
中學，是一個緊張的時代。我是一名初二的學生，在經歷了初一的洗禮後我明專白了初中是一個拼搏的時代。屬尤其在初二，所以我以學長的身份告你好好學習，
學語文的心得不是死記硬背，也不是上課狂記筆記，你要靠自己的理解來學語文的。
我就知道這么多了。
Ⅱ 求作文 關於克服困難的 中學生的作文 600字到800字之間 要有感悟 最好是記敘文
戰勝困難
人生短暫，只有學會了戰勝困難，才算是學會了生存。在你遇到困難的時候，是退縮還是迎面而上；是逃避還是勇敢面對；是半途而廢還是像夏駱締姐妹一樣永不言棄？
捫心自問：我學會戰勝困難了嗎？13年，漫長的歲月，在經過了幾年的「風吹雨打」，幾年的歷練，我們或多或少的明白了些什麼，不是嗎？隨著我們年齡的增長，一路上遇到的困難如同樹木的年輪，也在一圈圈地增長。兒時的我們有「家」這個「避風港」，可現在，我們不能再依賴父母，因為總是躲在「避風港」里，我們永遠不會長大，就算是麻雀也會離開媽媽，獨自飛翔在象徵著自由的天空，學會戰勝困難是我們在成長的路途中不可缺少的一環。在困難面前，我們只能選擇戰勝。
在我咿呀學語時就遇到了數不盡的困難，那是我還不懂什麼叫「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。」在與困難邂逅時，只知道一味地逃避，經常以哭泣來面對面前的障礙。困難對於那時的我來說，就像是一座座不可攀越的大山，而我，只能站在它的腳下，只是抬頭仰望它，從沒有想過要去翻越它。
當我第一次站在長城的起點，望著這條盤曲在延綿的山間的「巨龍」，我怕了。就在我准備退卻時，想起了媽媽讀過的書——《魯濱遜漂流記》，雖不知道其中的寓意，但卻牢牢地記住了媽媽的話：「困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。在遇到困難時，你必須克服，戰勝它，不能逃避。」於是，我決定憑自己的力量向這條「巨龍」挑戰！成為勝者，付出汗水是必然的。當我站在終點時，已是大汗淋漓，但心裡卻有說不出的喜悅。由於我還小，不知道我已經踏出了人生的，也是至關重要的一步。
自從那次，我學會了戰勝困難。我不再是一隻只會躲避海浪的企鵝，因為我知道大海不可能永遠風平浪靜；我不再是一隻在屋檐下生活的家雀，因為我知道天空不可能永遠萬里無雲；我不再是一隻被媽媽維護的袋鼠，因為我知道時間不可能永遠停留在兒時。我將是一隻會搏擊長空的鷹，不害怕眼前的障礙，遼闊的天空是展示自我的舞台，因為我戰勝了困難。
我將以海倫.凱勒為模範，讓「千磨萬擊還艱勁，任爾東西南北風」這千古流轉的佳句不斷鼓勵，鞭策我，成為在困難面前永遠的勝者！
Ⅲ 淺談如何走出農村中學作文教學的困境
一、高中作文教學和寫作現狀
現階段的高中語文教學過程中，寫作已經成為很多高中生比較頭疼的一個環節。「看到題目皺眉頭,拿起筆來咬筆頭,想了半天難開頭」——這是對中學生寫作狀況的一種真實再現。怕寫作文，寫作文的時候沒有材料可寫，寫作的時候條理不夠清晰等，已經成為高中生寫作的典型現象。究其原因，不外乎以下兩方面：
1.教師難教
（1）由於應試教育和升學壓力的影響，當前的高中作文教學只重視學生寫作技巧和寫作模式的指導和訓練，不遵循作文教學規律，作文指導思想偏離正確方向。
（2）作文教學搞散打，隨意性強，缺乏科學性和系統性。
（3）榜樣作用小，許多語文老師很少寫作也怕寫作，這就造成了不能真實地把握寫作經驗，更不用說指導學生文思泉湧了。
（4）教師由於對新課標理念把握不準，常把作文教學當作閱讀教學的附庸，想當然地認為，搞好了閱讀教學，學生的作文能力自然也就提高了。
2.學生難寫
可以說沒有多少學生喜歡作文課，分析原因：（1）下筆無物。（2）不知如何寫。（3）總也寫不好。（4）缺乏寫作慾望和自信。
二、回歸高中作文建構的策略
1.重新認識作文，建立正確的作文觀。
高考作文幾乎占據了語文總分的半壁江山,其重要性不言而喻。一方面，目前高考對高中生來說仍能決定今後何去何從，60分的分數讓高考作文在高中語文教學中的地位舉足輕重，它對語文成績的高低起著決定性的作用；另一方面，古人雲「文如其人」，作文還擔當著評價學生語文綜合素質的重要標志，一個學生的寫作能力比較突出，在今後社會交際中就會有一定的優勢，作文的舉足輕重能檢驗一個學生對母語的掌握和運用程度。打破作文教學從屬閱讀教學的思想束縛，讓它占據他應有的一席之地，這就需要大家高度重視作文教學在語文教學中的地位，重視作文在學生一生成長中的作用，明確培養學生的寫作能力可以他們在學習、工作、生活中都受益。
我們都知道，什麼樣的教師往往會教出什麼樣的學生, 自己經常寫作,才能教好學生作文。那麼,有什麼方法來提高中學語文教師的作文素質呢?
2.提高語文教師的素質,提升學生寫作質量。
第一，要引進高素質教師。第二，要加強對教師作文素質的培訓和考核。第三，教師可隨學生一起學作文後提綱，必要時可與學生一起分享。第四，加強教師作文批語書寫。作文批語是作文教學的重要環節，是教師與學生筆上交談的有力工具，是教師對學生寫作熱情的回應，是師生溝通的重要橋梁。教師把評語寫在作文本上，使學生有時間去回味、去消化，作為一名語文教師，應當牢牢掌握作文批改的藝術，寫好作文批語，這是調動學生學習興趣，提高學生寫作能力，端正學生人生態度，完善學生人格都會起到積極作用。因此，教師必須重視並寫好作文評語，注意批語的多樣形式，注意做到因生而評、因題而評。
提高學生的寫作能力，歸根結底，就是提高學生運用語言文字表達思想感情的能力。這就需要學生有豐富的思想認識和一定的文字表達能力，通過文字表達把不斷積累的生活素材表達出來。研究中學生寫練的客觀規律，是提高寫作水平的最重要的途徑。
3.研究學生寫練的客觀規律，是提高寫作水平的最重要的途徑。
首先，激發學生寫作興趣，引導學生全面發展。優秀的文章是智力因素和非智力因素相互作用的結果，而非智力因素的調動是智力因素挖掘和發揮的前提。同時「教育的意義在於人的發展」，每個學生的興趣是不同的，教師不僅要讓學生充分的學習語文寫作能力，更應該引導學生的全面發展。這就需要語文教師做到以下幾點：（1）善於捕捉學生心理，別出心裁巧命題。教師命題時要盡量選材新鮮且貼近學生生活，要讓學生有話可說、有情可抒，從而產生創作的熱情。（2）擴大生活積累，培養觀察能力。（3）注重寫作動機培養，激發寫作內驅力。動機，就是激勵人們去行動的主觀因素，是影響寫作心理的一個重要因素，中學生的寫作動機與其對寫作的興趣和對生活的認識有直接關系。一個學習動機純正的學生，其理智的動機會激勵他不斷地以頑強的意志去克服學習中出現的一個個困難，寫作也不例外。
其次，提高學生認知水平，加強德育教育，發展健康個性，解決「抓不準」、「寫不深」的問題。德育和認知是學生思想和生活的導向，無論繼承傳統還是依綱教學，我們都須把培養學生認知能力、提高德育修養放在作文教學的首位。古人強調「文章以意為主，意在筆先」，又說「氣大則聲宏」。這「意」和「氣」都是指思想修養。只要思想水平提高了，文章的立意、境界才有可能高。當代社會迅猛發展，帶給我們便利的同時也帶來了巨大的負面影響，中學生作為思想不是很成熟的群體，對比之下受到的沖擊更大，較以往思想更沉重復雜。為了正確引導，教師應結合具體作文，對學生進行思想教育，提高學生認知，抓准出題者意圖，寫出深厚的思想情感。
再次，加強閱讀和寫作的結合，提高語文綜合能力。古人雲，「讀書破萬卷，下筆如有神」，這句話很有力地見證了閱讀與寫作的關系。閱讀是基礎,是吸收;寫作是實踐,是運用。對於學生來說,讀多了,接觸好的文章多了,可用的語句自然而然的就多了,寫起來就順手。而教師在教學中往往只是單純的為閱讀而閱讀,為作文而作文,將二者割裂開來,結果付出努力後各自的教學效果均不理想。因此，我們應引「閱讀」之水,灌「寫
作」之憂，要重視閱讀與寫作的有機結合，將「閱讀」長期植根於「寫作」的沃土中，使學生更好地從「閱讀」中學「寫作」以利於其寫作水平的不斷提高。
總之，作為處於作文教學主導地位的教師，需要審視教學中的種種低效行為和不作為現象，更新觀念，激發學生興趣，提高學生寫作水平。
Ⅳ 中學生作文——困難伴我前行字數600字有事例文嗎可否供參考
有人說：「人生是一顆流星，因為它短暫。」有人說：「人生是一出沒有導演的長戲，因為它迷茫。」可我認為人生是一段很長很長的路程，它在坎坷之中散發著閃亮的光芒。當許多人抱怨困難帶給自己的不幸，感嘆生活時，我堅信巴爾扎克的名言：「困難，對於弱者來說是一個無窮的深淵；對於強者來說是一筆財富。」面對困難，勇敢，我與你同行。
我在人生的道路上已邁出了一小步，這一小步中也有過困難。但是因為有你，勇敢，讓我堅強面對。或許，這對於某些人來說微不足道，可是它給我帶來了痛苦之後的歡愉，憂愁之後的甜蜜。可是在困難面前，我也曾傷心過，痛苦過，流淚過，摔跤過，但是因為有你，勇敢，我選擇堅強面對，我沒有放棄，你告訴我，不要輸，要撐到最後，是的，我這樣做了。我不想當弱者，不想在困難面前畏縮，最終我挺過來了。
在一次次的流淚，一次次的摔倒過後，我明白了淚水不能讓斷了帆的船繼續航行。勇敢站起來，擦乾眼淚。勇敢，你讓我悟出了人生的真諦。
我曾經在日記里刻下我的迷茫：
總是一次次在跌倒後爬起，總是一次次在困難中奮起，總是不止一次的問自己：「什麼才是人生的真諦？」當擦乾失落的淚水重新面對困難；當收起心中的迷茫，重新寫下心中的疑問，我才明白，永不向困難低頭，這是一次次的戰爭最後的勝利。
人生的路就這樣走過，有喜有憂，有笑有淚，有風有雨，品嘗了失敗的懊惱才更加珍惜成功。
面對困難，勇敢，我與你同行。在人生的道路上，你在左，我在右，我們一起撐起我的藍天，我在你的臂膀里勇敢前行。
面對困難，勇敢，我與你同行。同行在風雨之後，便是美麗的彩虹。
Ⅳ 需《挫折伴我成長》的中學作文
挫折---一個可以使你心灰意冷，又可以激人奮進的東西。在挫折面前是妥協還是堅持，是放棄還是繼續，決定著你是走向成功或失敗。有多少次，面對挫折，我選擇勇敢面對，迎難而上，從而也讓我品嘗到了成功的喜悅。如今，挫折已不是我的絆腳石。而是一條引領我成長的寬敞大道。
記得那是三年前的一天，我第一次學習游泳，剛開始，我的心情無比激動，看到游泳池那清澈的水和那一條條泳道讓我興奮不已，真想一下子跳下去，想像著自己在水裡像魚兒一樣自由自在地遊玩。這時，教練叫我們集合，教我們做一些下水前的准備工作，我那有心思聽教練細心的講解，不等教練講完，我便迫不及待地跳進水裡，冰冷的水一下子把我包圍起來，我一下子變得驚慌起來，那冰涼的水像是在故意搗亂不停地拍打著我的臉，一會就淹過了我的頭，我開始手忙腳亂地亂蹬，拚命地向淺水區游去，當我的腳剛觸到池底，我就立馬站起來，連滾帶爬地跑上岸，坐在岸上，看著碧綠的水它也不是我所期待的那樣的水，現在我對水充滿了恐懼，想起剛才的經歷，我再也不敢下水了，原來游泳是這么可怕的一事。這時，教練走過來，親切地摸摸我的頭，對我說，不用怕，然後給我講了一些游泳的基本要領，叫我下去在試試，任憑教練說破了嘴，我就是不下去，看著同學們在水裡練習著動作，在水裡跳著，就連比我還小的小女孩也在水中嬉戲，我多麼羨慕她們，我越看越不服氣，心想;我居然連一個小女孩都不如，於是，我試著慢慢下水，冰冷的水再次向我圍過來，淹沒了我的身子，我又驚慌起來，腦海里想起教練給我講的不要慌亂要鎮靜，我努力讓自己振作起來，慢慢地我試著把手腳劃動起來，一下一下地我居然也能游兩下，我站起來看著這水我不再畏懼，不再害怕，信心大振，經過多次反復練習，我現在已能在水裡自由地玩耍，盡情的撒歡，水已經是我最親密的朋友。
如今，挫折對於我來說，已經不是什麼打擊。在攀岩比賽中，我豪不畏懼，一勇當先，摔倒了就爬起來，掉下來就再來一次，彷彿這是我大顯身手的舞台;在科技製作中，我不畏困難，堅持不懈，壞了就重來，碰到了就扶正，彷彿這是我不畏困難的體現;在輪滑比賽中，我無所畏懼，勇往直前，摔倒了爬起來，受傷了，也抵擋不住我前進、進步的步伐。挫折是我顯現堅強自我的一個舞台!
Ⅵ 中學生《你好,挫折》600字作文
經風雨洗禮後的陽光固然燦爛，遍地芳花嫩草固然美好，徐徐拂面的清風固然溫柔。然而，美麗的彩虹總在風雨之後，傲骨的梅花總在飛雪之中，堅韌的勁竹總在頑石之間。
萬千事物無一具有兩面性。正所謂「水能載舟，亦能覆舟」。這正如人生之路上的「絆腳石」一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的「絆腳石」聚在一起時，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。作文網 home.sanwen8.cn
再大的困難與磨難都是磨礪自己的難得的礪石。雖然肉體上的痛苦難以忍受，精神上的折磨讓人叫苦不迭，但頑強的毅力會從中得以彰顯，精神境界得以提升。
「天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身」不經歷大風大浪的沖刷怎能駛向成功的彼岸？古有勾踐卧薪嘗膽終復國，李白鐵杵磨針成詩篇，匡衡鑿壁借光學有成-----而今笑看風雲變幻，紅塵滾滾，苦難亦不期而至，伴你成長。作文
然而，面對洶涌澎湃的波濤，有人歡喜有人憂。有的人因它的氣勢蓬勃而嚇到，畏懼之心操控自己。只能望而卻步，止步不前，在原地掙扎徘徊。而有的人卻乘風破浪，憑雙槳獨舟馳騁汪洋，劈波斬浪。狂風暴雨肆虐著，驚濤駭浪狂嘯著，卻無所懼怕，反而意志更堅定，激情飛揚。
沒有挫折的人生是索然無味的，即使是再名貴的菜餚也會變得平淡無奇。重重迷霧中失去了方向，茫茫大海中迷失了航路，何等之危險。作文
挫折的人生，人生的挫折。不在挫折中鍛煉，就在挫折中死亡。
不禁想說一聲「挫折，你好！」
Ⅶ 以挫折為話題的中學生作文
人生,可以說是一段曲折而坎坷不平的路.在人生的旅途中,我們一定會遇到重重的困專難,會去屬面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦,等等.但是,這一切都是短暫的.在突破障礙,戰勝困難後,回顧走過的道路,我們就會領悟到,那是磨煉人生的火焰.多少英雄,偉人,都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的,正如人們常說的:"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來."和保爾相比,我們在學習和生活中遇到的困難實在是微不足道的,我們有什麼理由唉聲嘆氣,裹足不前呢？
一個人只有樹立崇高的理想,造就優良的素質,並有執著的追求,在正確的生活目標,他才不會被生活所拖累,不會被不幸所壓倒,他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來,成熟起來,去熱愛生活,去充實自己,迎接美好的明天.
我想，我國的創業者和建設者與他們的情況也有驚人的相似之處。今天我們的幸福生活是無數辛勞的勞動者和革命者用血汗換來的，來之不易，我們一定要好好珍惜今天的美好生活，好好學習，煉好本領，為將來把我們的祖國建設得更加美好而努力奮斗。
Ⅷ 中學生作文 走過挫折
走過挫折
人生中，處處都有挫折的時候。有時，你遇到它，你會倒退。有時會勇勝它。當你面對挫折時決定去放棄它，而有人去鼓勵敢地去戰你去戰勝，去打倒它。當我面對挫折的時候，都有他陪伴著我，不管我遇到什麼。他都在一旁鼓勵我去做。有了他的鼓勵，我有了堅強的毅力，勇敢的氣量，有他的安慰，我才知道在挫折中有一份愛，一份安慰。你可知道這個人是誰嗎？他就是我的爸爸。
從小，我就是一個人睡，不管下雨還是狂風吼叫，都是我一個睡，我恨爸爸，因為他從來就對我嚴格要求，在我小時候他從來沒有笑過，不管我遇到什麼挫折，他都有我一個人去打敗它。
在我12歲的那一年，天氣非常糟糕，每天都是下魚。有一天，我和爸爸一起去上街，可是，剛走到百河橋時，卻遇到一個大災難。橋面漲水了，不能過去。我便說：「爸爸，今天就不上街，明天再去吧」可是爸爸堅決要去，我只好聽他的。我以為爸爸會背我過去，可卻沒想到他讓我自己過去。當時，我氣急了罵了一句：「什麼爸爸呀！」話還沒說完，爸爸卻給我一個耳光，嚴肅地說：「這點困難都禁不住，出社會了你怎麼辦。」我沒有出聲，眼淚嘩啦啦地流下來了。爸爸在前面走，我在後面走。過了半個小時，終於走了那個橋。當我看見自己努力走完這座危險的橋，我非常高興。這是我童年中遇到的第一個挫折。
還有一次，我要參加一次電子琴文藝比賽。在這次比賽中我遇到了很大的挫折，當我進入考場時，還要自我介紹。完了，完了，完了，這下完了。平時，我的普通話說的不好，怎麼可能在考場上，自我介紹呢？心情如快要爆炸的子彈。爸爸看見我著急的樣子，便對我說：「我相信這點困難難不到我女兒的。」聽到這句話我便平息了自己。『陽玉勤』呀！到我了。怎麼辦，我膽怯站在講台上作自我介紹。看到爸爸開心的樣子，我大聲的，大聲的作自我介紹。一瞬間台下響起一片掌聲，我好高興呦！可是好景不長，在我彈奏了一半時，卻忘記了歌譜，舞台的我不知道該怎麼辦，我想逃逼這一切。就在這時侯爸爸對我說：』』努力並不代表成功，放棄並定會失敗』』聽到這句話，我沒有逃逼它，而是勇敢的去面對它，一瞬間台下響起雷鳴一般的掌聲。
每個人都會遇到挫折，他就像一塊大石頭一樣，正等著你去打它。當我遇到挫折時，有爸爸在我身邊，他不段支持我，讓我成為一位堅強的人。朋友們，你們也一樣，不管你們遇到什麼挫折，都有親人陪伴著你，而且那塊石頭正等著你們和它作斗爭呢！
Ⅸ 從困難中學到經驗(英語作文)
幾年前的四月十四日上午七點四十七分，我想大家不會忘記，在我國青海省玉樹縣發生了一場特大地震，全國人民的心隨之沉重起來。
有多少鮮活的生命在頃刻間化為烏有，有多少親人頃刻間陰陽相隔，真是蒼天落淚，山河同悲。雖然災難發生了，但是涌現出許許多多的英雄，創造著一個又一個生命的奇跡，譜寫出一篇又一篇感人的故事。
最讓我感動的是一位來自於香港的志願者，他今年剛做完手術，一聽聞玉樹地震的消息，不顧自己的生命危險，拔下輸液的針頭，毅然趕赴災區，救出一個又一個生命。然而，就在他救人的時候，突然發生餘震，在這場餘震中，他壯烈犧牲了，獻出了自己年近四十多歲的寶貴生命。他走了，但留給我們的感動始終縈繞心間。我落淚了，難道這就是大愛無私嗎？
是的，這就是大愛無私！在這一刻，我深深地體會到了愛的奉獻！
Ⅹ 中學生作文-當我遇到困難時
與困難同行
生活中，困難無處不在。但這些困難是成功的一個必不可少的原料，少了它，成功這能救人於苦海的良葯便無法製造。
記得上小學高年級時，我體育成績不太好。看著被人優秀的體育成績，再對比一下我的成績，我心裡真不是個滋味。我呀，從小就挺好勝的，當然這回我決心要加強體育鍛煉，提高體育成績。可是老天爺不公平，他把我造成個虎頭蛇尾的人，害得我的鍛煉計劃實施不到一周名存實亡了。不得已，我只好請教我的心理咨詢顧問 ——媽媽了。
媽媽告訴我：「堅持才能勝利，困難隨時都在伴隨著我們每個人。其實成功的人與不成功的人只有一線之隔，那便是能否克服困難。媽媽還送我八個字：堅持到底，消滅困難。
以後，我堅持每天鍛煉，並且隨時隨地提醒我自己那八個字：堅持到底，消滅困難。功夫不負有心人，那期末我體育得了良，我滿足了。
不錯，困難會隨時隨地地伴隨著我們。還記得那次，身為英語科代表的我把英語考砸了。盡管我到七中育才快一年了，也能承受考試不理想的心理壓力了，但以前考砸過的只限於語文和數學，這第一次英語考試不理想，難免有些不能承受。要克服這個困難談何容易？！可是想想媽媽平時在我考砸時鼓勵我的話，比如：堅持到底，消滅困難；堅持就是勝利；困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強……這些話語如春風拂面，帶走了我的壓力。我感覺輕鬆了許多，想像也是這個道理：越要怕困難，困難就越用力地來壓倒你；你若是不怕困難，迎難而上，那麼困難也會被你壓倒的。我有安慰我自己：這次不行，下次再來！果然，後一次考試令我很滿意，我有點成就感：此困難敗在本人手下也！
在文章的最後，我要再寫八個字：堅持到底，消滅困難