❶ 江蘇消防員李某作文素材立意
這幅漫畫，僅有四格，大致內容是這樣的；
放學後，一年級新生小明與小豆正往家走，路過垃圾桶時，細心的小豆發現，垃圾桶四周全是果皮紙屑，非常不衛生，小豆情不自禁地捏住鼻子，對小明說：「這可真臟！不知道是誰那麼缺德，只差一步了，都懶得走。」說完，便招呼小明來幫忙，收垃圾。小明神秘地搖頭說：「我也 有一個好辦法，你先收拾吧！」小豆分工後，麻利地幹了起來，只見她先把垃圾堆在一起，然後，用厚紙板一點一點的鏟進垃圾筒。不一會，小豆就把垃圾全部放進垃圾筒，而此時，明明也沒閑著，他的字也寫完了，並且將它貼在垃圾桶上，只見上面寫著；文明-只差一步。
看完這幅短小的漫畫，我不僅浮現出一個問題；文明真的離我們只有一步 嗎？的確 ，在漫 畫中垃圾只差一步 就投進垃圾桶了，垃圾扔 進垃圾桶就是文明了嗎？我認為似是的。不僅如此，走橫行道 ，遵守交通法規都是文明。文明其實離我們很近。文明只是一個簡單的是與非的問題。大家都知道 文明很重要，但實踐起來，卻很難。漫畫中有一句話—文明，只差一步。但這一步，卻很難走，因為懶惰，撒慌等往往會使我們跨不出那一步，但這些又是人的本性，如果你能刻服這些不良習慣。那就是文明，漫畫中就是一個很好的例子，有人為了省事，就不走那一步 ，把垃圾投到垃圾桶外面。往往文明真的
❷ 關於森林防火的作文,有想像力,題目好,素材好刁
記得小時候，我還不認識「防」字，因此，我總是把「森林防火」讀成「森林放火」，弄得媽媽哭笑不得。我不知道媽媽在笑什麼，一臉茫然地望著她。媽媽給我講了一個故事：
從前，有一隻小狗叫小黃，他每天都要去大草原玩。一天他看見了兩個雙腳的「怪物」。一問媽媽才知道，那是人。只見那兩個人在地上生起了火，開始燒飯。一不留神，一點火星落在草地上。頓時，無情的大火爬上枝頭，奔向小河……媽媽拉著小黃，沒命地逃，邊逃還邊喊：「救火啊，救火啊！」可是，兩個人早已逃得無影無蹤。大火離他們越來越近，媽媽用盡全身力氣，把小黃往外一拋，可她自己，卻被大火卷了進去，小黃也被煙熏倒了……
小黃醒來的時候，發現原來美麗的家園，早已面目全非，一片狼籍，空中還冒著黑煙。那些高大挺拔的樹，早已化為灰燼。花兒、草兒，也都被大火帶走了……到處一片凄涼的景象。接著他又回憶起媽媽為了救他，在大火中喪生。他使勁地哭了起來……
媽媽問我聽懂了嗎，我似懂非懂地點點頭。
長大以後，我明白了森林防火的重要性。森林在國民經濟中佔有重要地位，它不僅能提供國家建設和人民生活所需的木材及林副產品，而且還肩負著釋放氧氣、調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙、美化環境、凈化空氣、減少噪音及旅遊保健等多種使命。同時，森林還是農牧業穩產高產的重要條件。然而，森林火災會給森林帶來嚴重危害。
森林一旦遭受火災，最直觀的危害是燒死或燒傷林木。一方面使森林蓄積下降，另一方面也使森林生長受到嚴重影響。森林是生長周期較長的再生資源，遭受火災後，其恢復需要很長的時間。特別是高強度大面積森林火災之後，森林很難恢復原貌，常常被低價林或灌叢取而代之。如果反復多次遭到火災危害，還會成為荒草地，甚至變成裸地。
另外，森林是各種珍禽異獸的家園。森林遭受火災後，會破壞野生動物賴以生存的環境。有時甚至直接燒死、燒傷野生動物。由於火災等原因而造成的森林破壞，我國不少野生動物種類已經滅絕或處於瀕危。如野馬、高鼻羚羊、新疆虎、犀牛、豚鹿、朱鷺、黃腹角雉、台灣鷳等幾十種珍貴鳥獸已經滅絕。另外，大熊貓、東北虎、長臂猿、金絲猴、野象、野駱駝、海南坡鹿等國家級保護動物也面臨瀕危，如不加以保護，有滅絕的危險。因此，防治森林火災，不僅是保護森林本身，同時也保護了野生動物。
所以，我們都應該要做到：森林防火，人人有責！
❸ 材料:消防員救火而犧牲,是否值得的議論作文
消防員救火是本職工作，犧牲是意外，誰也不希望犧牲，這沒有值得不值得的問題。
❹ 初中作文素材：學生怎樣積累寫作素材
了好長時間，我已經不是個初來乍到的了，算是個經驗豐富的「老手」了。我看著人家的錢包總是鼓鼓的，而我的錢包卻癟得不成樣子，看到別的包就羨慕嫉妒恨，而它對我卻有些不滿：「主人，別人的錢包都有那麼好的待遇，為什麼我偏偏就要餓肚子！」哎，看來我要放手一搏了，但是誰會找我這個游手好閑的人來當打工仔呢？我閑逛著，看見消防局的門還沒有合住，原來不足十個人，還差一位，哈，我撿了個大便宜，不過，當個消防員也是很累的。
進入消防局，突然發現位置不夠，我們只好進入緊張的「搶位」活動，哈哈，小洲洲真是可憐，沒有搶到位置，做事不積極，大腦有問題，他只好站著聽課啦！老師給我們講了許多跟消防知識有關的事，再看視頻的時候，有一個人最可笑，但要真是在消防現場，恐怕他就在黃泉路上了。他昂首挺胸，好像很有精神，可他好像走錯了地方，要不是一個大拇指「嘎吱」一聲把他摁下去，恐怕就沒命了。要是這事情在現實生活中發生了，那我們該怎麼做呢？
老師這時讓我們在三十秒內穿好消防服，做一個底氣十足的「消防員」，我們穿戴整齊，作者消防車就出發了，在汽車駛去的路上，我們看見了穿戴整齊的「軍官」，他們真是帥氣，唯獨一邊的小龍，他衣冠不整，卻把槍一指，對我說：「打劫！」我們爆笑不止，腸子都high翻天了，覺得他好像是個繼潘長江之後的「大笑星」，把我們的駕駛員都逗樂了。
來到消防現場，我選了個槍管，老師把開關一開，裡面的幾盞燈就亮了，來模仿著火時的情景。我控制好槍管，努力不讓大火蔓延（那時候我還不知道這是燈），我們一個個綳著臉，一起向一盞燈打去，那「嘩嘩」的聲音，好像讓它感到懼怕，不敢再那麼猖狂了。哈哈，滅火成功了，我們乘著車勝利而歸，拿到七元點點幣，感覺它的分量十足，原來，這小小的紙幣卻其重
❺ 任務驅動型作文關於消防車堵道的範文
任務驅動型作文寫作
一、關於任務驅動型作文題的認識
任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。
與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。
這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務驅動型作文寫作的解題思路
1、體式驅動——寫成議論文
2、內容驅動----內容的規定
3、思維驅動----爭議的焦點
4、對象驅動----對以上事情你怎麼看
任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：
（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；
（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。
（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好准備。
（四）任務驅動型作文寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。
（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。