㈠ 關於初中關於呼喚綠色的作文 急需！！
綠色是自然色，綠色是生命色，而綠色運動則是對生態環境呵護，對地球母親的厚愛，如世界綠色和平組織。
世界不能沒有綠色，因為綠色是生命的象徵，綠色是萬物的精靈，綠色是和平的使者，綠色是春天的見證。
有一年全國成人高考，作文題目是《假如世界沒有綠》，還有一年的題目是《春風又度玉門關》，這兩篇作文都與綠色和生態有關，足見人們對環保的渴望，對綠色的呼喚。
假如世界沒有綠，地球上一定百孔千瘡、傷痕累累；假如世界沒有綠，眼前將一片荒蕪，大地將毫無生機；假如世界沒有綠，到處是貧瘠的土地、嶙峋的怪石；假如世界沒有綠，生命將失去支撐，自然災害將接踵而至。
假如世界沒有綠，動人的樂曲便失去了主旋律；假如世界沒有綠，美妙的大自然便出現了敗筆；假如世界沒有綠，一切都會變得單調乏味；假如世界沒有綠，生命將變得蒼白而毫無意義。
綠色運動和綠色和平組織之外，而今又有了綠色通道、綠色食品、綠色奧運、綠色工程、綠色屏障、綠色環保、綠色夏令營等。所有這些，都是為了世界擁有一片新綠，人類擁有一方凈土，自然擁有一派生機，大地擁有一片春意。都表達了人們對綠色情有獨鍾，呼喚著象徵生命力的綠色。
綠色越多，生命力越強；綠色越多，森林覆蓋率越高；綠色越多，水土保持越好；綠色越多，環境保護越優；綠色越多，空氣越發新鮮；綠色越多，陽光尤其燦爛；綠色越多，越能人壽年豐；綠色越多，世界將春意盎然。
除了森林和草地外，還有植被和濕地，它是綠色世家中的成員，人類有義務、更有責任好好地保護它們。
願地球上的綠色越來越多，越來越厚，越來越濃；讓我們賴以生存的空間越來越好，越來越美，越來越新。讓象徵生命的綠色盡情點綴大千世界、朗朗乾坤；讓國人生長在綠色的懷抱之中，輕拂春風、沐浴陽光。極目遠眺，長城內外、大江南北、北山黑水、大河上下，呈現在眼前的將是無邊無際的新綠。
我們呼喚綠色，因為她是希望的象徵；我們呼喊綠色，因為她是生命的成份；我們呼喚綠色，因為她是地球的底色；我們呼喊綠色，因為她是大自然的精靈。
如果有一天早上，窗外傳來呼呼的風聲。一出門，就覺得行走困難，天空中到處灰濛蒙，太陽失去了往日的光芒，根本看不見雲。平時太陽最耀眼的中午，卻如嵌在空中小小的散發著藍幽幽的圓紙片。你受得了這些嗎？當然受不了嘍！即使是喜新厭舊的人也會覺得十分乏味。
這不是想像作文，這景色已或多或少地出現在我國的北方。我們中國是一個有5000多年燦爛文化的大國，我的祖先將一片美麗，富饒、生機盎然的土地交到了我們手上。可如今，一些人目前為了自己暫時的利益，卻不惜代價，對森林亂砍亂伐；還有一些人為了節約環保塑料袋的錢，寧肯白色污染，也不買；一些人既使他離商店、超市很近，但他還要駕駛著自己的「寶座」。
「乾旱」、「洪澇」、「土壤沙漠化」、「沙塵暴」、「厄爾尼現象」……這些原本沒有的詞語被頻繁創造出來，這又是為什麼呢？的確，大家需要好好反思一下了。
同學們，我們是這片土地的小主人，是未來祖國建設者，我們的成長需要「藍天」、「白雲」和「清新」的空氣。所以我呼籲，從現在做起，從我們每一個人做起，從我們每一個家庭做起，植樹造林，綠化環境，杜絕白色污染。
我相信，通過同學們大家的努力，「春風春雨花經眼，江北江南水拍天」的景象一定會每天都呈現在我們面前
㈡ 以綠色為話題，600字作文
綠色的希望
當暖洋洋的太陽張開燦爛無比的笑臉，和煦的清風撫摸著我的臉版蛋兒權時，我便知道，溫暖的春天來了！在這美好的時光里，我們的一切都將重新開始．綠色，代表著生機勃勃，更意味著新的希望．
當小花爭先恐後的竟相開放，嫩綠的小草從土裡使著盡兒要鑽出來是，我便知道，美麗的春天來了！我將懷著愉快的心情，去飽覽充滿著詩意的春天．踏著輕盈的步伐，沉醉於迷人的綠色之中......
當
天上的風箏
漸漸多起來了，空中飄著的雲朵更加漂亮了，廣闊的天空更加蔚藍了，我便知道，快樂的春天來了！有時，約幾個小夥伴，帶上自己心愛的風箏，到完全屬於自己的天地里，放飛理想的風箏，撥撒下新的種子！願金黃的秋天，我又會碩果累累．
牽著蜜蜂，蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步，迎著金燦燦的陽光，把一件五彩的衣裳撒向大地，頓時，
花兒紅了
，草兒也綠了，處處鳥語花香，春色濃濃......
㈢ 初中生作文鄉間的綠
鄉間的綠
鄉村，是一片綠的天地。放眼瞧吧！河邊、道旁、宅邊、屋後，處處內是綠。嫩綠容，深綠，淺綠，黃綠，灰綠，各種綠色連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠意無限，綠得醉人！真是春綠似海！
稍稍寬闊的小道兩旁，我同屬英姿立風的成行排列。到了寒冬，葉子飄落，只留下一串串「麻栗子」，高高的懸在枝頭，在微微的打著顫。仰望著這毛刺刺，綠茸茸的東西，就會想起麻辣的「叩栗子」：小時候不聽話，惹大人生氣，她們就勾起粗壯的手指，叩你的腦門……可是誰也不會因此而記恨他們。
春色常在的湖邊塘岸，常常栽著閑纖纖的垂柳，叢叢的老樹。垂柳那細細的樹枝嫩嫩的細葉，隨風飄動。老樹上那翠綠的葉子，閃耀著明亮的光，像是許多生命綻放。
清澈碧綠的一汪湖水，想一塊無暇的翡翠。那粉紅的荷花，那碧綠的荷葉，那流動的綠「傘」上晶瑩的遐想，莫不動人心弦。朝霞中，我坐在荷塘邊誦讀；陽光下，我沐足池中觀賞；夜幕中，我伏在窗檯上聽取「蛙聲一片」，過濾心中雜音。
鄉村的綠，綠的那麼可愛，那麼動人，那麼愜意！在那盪漾的綠海上，點綴著紅的、黃的、藍的、白的、紫的風帆，更顯綠意動人。
㈣ 綠色閱讀,健康成長的作文
界啊！
秋天，我也有一個金色的回憶。在那一個豐收的季節里，我的心靈也得到了充實。科學課上，老師帶我們去收集落葉。我們進入了一片小樹林，裡面的景象令我眼花繚亂。那樹葉脫下穿了近半年的綠色大衣，換上了紅色、黃色甚至叫不出名字來的顏色的時裝。一陣秋風吹過，我們並不感到蕭瑟，億噸少有的溫暖洋溢在我們的心中。我們滿懷信心地向前行進，遇到美麗的落葉就把它拾起，手巧的同學還能把它編成花環呢！一路上，我們談笑風生，為自己的採集成果而感到欣慰。我真不明白為什麼有些文人墨客把秋天描寫得如此肅殺可怕？「晴空一鶴排雲上，變引詩情到碧霄」，要知道在秋天裡生活是多麼美好啊！
男裝冬天，我們更多的是做著潔白而晶瑩的夢。在2005年的那個冬天，當夢想變為現實的時候，當「千樹萬樹梨花開」的時候，我的課餘生活便豐富多彩了。那一片片晶瑩透亮的雪花飄下來，不出一會兒整個城鎮就變得粉妝玉砌了。在這樣的一個「世外桃源」中，我怎能無動於衷呢？一個強烈的慾望驅使著我：「去堆雪人、打雪仗吧！快去痛痛快快地玩一回吧！」於是，又約上幾個同學，在文化廣場一起玩耍。我們先是堆雪人。不一會兒，我們就完成了一件「大作」：那雪人有著圓滾滾的頭，眼睛炯炯有神，嘴巴咧著，最有「特色」的要屬那個不成形的身子，歪歪扭扭。接著，我們又舉行了打雪仗大賽，心中的任何煩惱都可以隨雪球扔出去，讓快樂充滿全身！0一年四季，周而復始，我們的快樂也不斷循環，我們在快樂中也慢慢成長著。每當那令人回味的一幕幕出現在我眼前的時候，我總會想很多、很多……很遠、很遠……也許這便是快樂蹦力量吧！
㈤ 作文：綠色閱讀
綠色閱讀：「雙贏」的支點
楊詠梅
在繁重的課業壓力下，怎樣提高中學生的閱讀水平？
在廣泛閱讀和升學考試之間，是否存在不可調和的矛盾？
為什麼老師和學生都認為閱讀非常重要，卻同時抱怨沒有時間讀？老師推薦的必讀書遭到冷遇，是經典離學生太遠，還是學生缺乏起碼的文學鑒賞常識？
清華附中的趙謙翔老師在教學實踐中提出的「綠色閱讀」理念，使語文回歸到「教閱讀」、「教作文」與「教做人」統一的天然屬性上，遠離唯考是圖、急功近利的灰色閱讀，但由於符合語文教學的客觀規律，同樣可以挑戰應試、決勝高考。以綠色閱讀為支點，趙謙翔的學生獲得了素質培養和升學考試的「雙贏」。
課外閱讀能力要在課內培養
綠色閱讀，用趙謙翔的話來說，就是純天然的、可持續發展的閱讀，即以人為本的、著眼於學生一生發展的閱讀方式。
說到現在高中學生的閱讀水平，趙謙翔的評價是「糟糕」和「失衡」：一方面是不愛閱讀，迷於網路和游戲；另一方面，即使閱讀也多偏愛輕松、膚淺的武俠、言情，而迴避嚴肅、深刻、感悟人生的作品。「前幾天看了上海的毛榮富老師寫的《文學少年敗於高考的警示》，很有同感。」趙謙翔說，「高中生正在經歷從感性思維到理性思維的重要轉折時期，但鮮有人能寫出陽剛大氣、嚴謹純正、雄健有力的文章。毛先生認為認知的膚淺和思想的蒼白是這一代中學生寫作的通病，不加強理性思維的訓練，就會降低整整一代人的認知水平。我把這篇文章讀給兩個高一班的同學聽，97%的學生都說自己偏向感性，而理性不足。實際上，寫作的問題根子出在閱讀上。要想給寫作『補血』、『補鈣』，先得治癒閱讀中輕視思想、崇尚感覺、輕視嚴肅、崇尚調侃的流行性『腦膜炎』。」
「這種趨俗避雅的現象，其實是中學生閱讀能力低下的表徵，責任在教師。」趙謙翔認為，動機的功利性，使某些教師把學生捺入題海，讓原本極富情感與個性的閱讀鑒賞，蛻變成尋求標准答案的枯燥無味的機械訓練。這種訓練往往導致學生在閱讀鑒賞中「高空作業」，大而化之地為作品貼上一些現成的標簽，根本不懂得體會意境、揣摩語言、品味情感，因而也就無從培養學生的審美素質。
前些日子，趙謙翔聽了一節高一的散文鑒賞課，一些同學對張承志的散文《漢家寨》只憑感覺、毫無理由的褒貶，激起了他對這篇沒有讀過的散文的興趣。一讀之下，「它那獨特的手法、深邃的主題、詩一般耐人尋味的意境，深深震撼了我的心。但是，一想到不但那些說『晦澀』、『模糊』的同學，沒有說出所以然來；就是那些說『精彩』、『壯美』的同學，也沒有說出個子午卯酉，我就感到，缺乏文學鑒賞的起碼常識，有眼不識金鑲玉，有目不辨美與丑，是他們普遍存在的問題。只推薦書目，不培養能力，不引導他們進入陽春白雪的境界，他們當然讀不下去，欣賞不了。」
於是，趙謙翔將《漢家寨》作為散文鑒賞的必讀篇目，給學生上了一節創造性閱讀課。教師朗讀，學生寫「一言心得」，教師結合學生的心得進行簡要講解後，他把原來課本上設的題「《漢家寨》中表達的堅守精神對你的現實生活有什麼指導意義？」改為：「1.模仿文章的藝術手法寫一篇600字左右的散文，通過環境和人物描寫而不是直抒胸臆，來表達你在現實生活中的一種『堅守精神』。」「2.「模仿這篇散文中詩一般的意境創作一首七言絕句。詩中不得出現『堅守』的字樣，盡量以畫面顯示主題。」並自賦七絕一首，匿名參加學生的評點。
這種針對學生的閱讀缺陷和能力發展需求及時補充的閱讀指導課，讀寫結合，師生互動，等於給學生的主動學習創設了富有創意的情境。結果許多同學都寫出了極富個性和創新性的詩文，也學會了閱讀鑒賞散文的基本方法。趙謙翔說，閱讀能力和審美素質的培養，非一日之功可成，更非來自教師天花亂墜的灌輸，應該是朱熹所說的「涵育熏陶，俟其自化」，是韓愈所說的「養其根而俟其實，加其膏而希其光。」只有引導學生真正進入作品的境界，在對作品含英咀華的基礎上，進行多元的開放性解讀，才能最大程度地激活他們的發散性和創造性思維，才能使他們與作品之間產生心靈的交流與碰撞，力求有新的發現，做出富有創意和個性的評述。
㈥ 快樂閱讀綠色上網作文
現在，互聯網越來越普及，當今社會已進入以互聯網為標志的信息時代。網路給我們帶來許多方便。我們可以在網上查閱資料、看最新的消息；還可以開闊我們的視野，促進我們的學業。我們的老師也充分地利用網上資源，努力提高我們的學習成績。
但網路也是一把雙刃劍。有的同學過度依賴電腦，整天沉迷於網路游戲之中，課也不上，學習成績直線下降；有的同學做了網路的俘虜，成了「小網蟲」；還有的同學因整天看著電腦，眼睛受到嚴重損壞，成了近視；甚至有的同學上網的目的只是打游戲或者聊天，一刻也不停歇，對上網上癮，甚至釀成了慘劇。
17歲的少年吳治，2001年第一次在網吧接觸了電腦游戲，後就不可收拾，從自己省錢發展到主動要錢，最後就是偷錢，2004年6月15日，吳治想打游戲，向奶奶要錢，奶奶沒有答應，他就殘忍地將自己奶奶殺害。最近，某縣城發生了一件真實的事，一位女孩因父母不在家，連續上網四天四夜，最後昏倒在電腦旁，幸好搶救及時，避免了悲劇的發生。
當前，青少年上網人數較多，在我國2650萬上網者中，25歲以下的青少年佔了百分之八十五以上，並且正在以每年翻一番的驚人速度增長。這當中約2/3的人在網吧上網，在網吧上網的人中，99%以上的都是沉迷於網路游戲之中，從而導致學業荒廢，毀掉了自己美好的前程。
在我看來，我們學生應當上好現代信息技術課，掌握基本的電腦技能。條件允許的話，在家長或老師的監督和指導下，可適度適量的上網，並做到五要五不要：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自我保護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。但決不能到網吧上網。要相信，只要你學業有成，將來是一定能在網上沖浪遨遊的。
所以，希望同學們遠離網吧，在家長和老師的指導下，健康上網，文明上網！使網路成為我們成長的好幫手，而不是扼殺我們生命的毒瘤。
㈦ 以綠色為話題的初中作文 600字以上
保護環境，從我做起，這對我們每個人來說都很重要，而且對我們每個人的幸福也有很大關系。回顧歷史，再看現實，人類的每一次發展，每一次進步，每一次都是要求自然的給予。從刀耕火種的草與木，再到工業革命的煤與鐵，再到今天石油成為了人類的血液。人類的發展進步，在這不知是不是兩廂情願的聯姻中，最終得益的總是人類，付出的總是自然。所以我們必須馬上行動起來，從我做起，從現在做起，保護環境，保護自然，創建綠色校園，共建美好家園。
伴隨著人類社會的高度發展，人類已經進入了空前的文明時代，我們應該生活在優美的環境中，眼前應該是茂密的樹林、清清的河水、綠茵茵的草地、盛開著美麗的花朵……鳥兒在天空中自由自在地飛翔……但是我們看到的卻是光禿禿的山坡、發黑的河水、枯萎的草地……是讓人感到窒息的環境。這富有詩情畫意的美景不能伴隨在我們的身邊？我們的心情會多麼的沉重。因此，我們不能把「扔」當做「大方」，如果全球的人個個扔，天天扔，地球會變成垃圾場；如果全球的人個個撿，天天撿，就是資源回收，有利於生態平衡；多參加環保活動，多植樹，多種花，使我們永遠擁有藍天、白雲、碧水、綠地的美麗家園，讓我們擁有一顆綠色心情。
動物是人們的朋友，人所共知，更是大自然的朋友。他們應該幸福地生活在大自然之中，但是我們看到的卻是野生動物在流血，野生動物成了人類的餐桌上的美味佳餚……看到的是生態平衡遭到的嚴重破壞。人類的行為也遭到自然的懲罰，自然災害連年不斷，泥石流、沙塵暴、血雨、酸雨……我們常常會看到一些自私的人把小鳥關在籠子里，使它們得不到自由，人們用小鳥痛苦的叫聲、失去自由的身影來換取自己的開心。此時我多麼想去阻止他們，讓他們還給鳥兒自由！
水是一個人生活所必不可少的東西，而我國又是一個嚴重缺水的國家，所有的人都應該珍惜水資源，節約用水。3月22日為世界水日，那我們知道水的危機嗎？回答是否定的：「不，不知道！」從5月開始的「長江行動」中，我們有那麼多的企業在做著什麼樣的勾當？他們把長江當作一個可容納污水的地方，把長江當做污水處理廠，能夠從中節省下那麼一點昧良心的產品成本，可是他們看到自己的做法的後果了嗎？回答也是否定的：「沒有」。如果我們每個人都來保護環境，節約用水，保護淡水資源，我們的人民的健康和國家的發展就不會受到威脅。現在有10億人喝不到清水，2億多人因為水的質量問題而染病，有1000人因飲用不清潔的水而死亡，這是多麼可怕的數字啊！可是當我們走進洗手間時，常會看到一些學生玩打水仗，有的還不願擰住水龍頭，任水橫流，看到這些情景，我們每個人都有責任制止這樣的行為，並告訴他們浪費水有多可怕。我們不僅面臨水的危機，同時我們還面臨著水污染的難題。大家行動起來，共同保護我們的水資源吧！為建設我們的綠色家園而努力吧！
樹是人們精神寄託，也是人生的象徵，有人把生命比做一棵樹，但是人們並沒有象愛護自己的生命那樣去愛護樹。人們只看中了它的實用價值，亂砍亂伐，開山毀林，樹木變金錢；人們沒有看到有了樹，才會有美麗的大自然；有了樹，才會有清新的空氣；有了樹，才會有……可是我們國家由於水土流失，大部分土地被沙化，造成耕地面積減少，同時氣候也變得十分惡劣，所以我們必須植樹造林。希望我們大家攜起手來，讓小樹苗茁壯成長，成為參天大樹，讓它們為我們人類造福吧！
為了讓我們的生活更美好，我放聲呼籲人們：共創綠色家園，留下綠色心情，從我做起，保護自然、保護環境、保護生態平衡，讓我們的家園更美好、更輝煌、更燦爛！
這個還不錯吧，合適的話，給個滿意答案吧~
㈧ 以綠色閱讀為話題 作文
閱讀還原,讓閱讀回歸自然
在環境和生態惡化的今天，工業提倡「綠色新產品」，生活提倡「綠色食品」，閱讀是否也應該來點「綠色革命」，提倡一下「綠色閱讀」？我把那種無污染無公害，流淌著生命活水，注重情智生態平衡，為學生一生發展奠基的閱讀教學稱之為「綠色閱讀」。無污染無公害？是的，那種現成結論式的，步驟教條式的，繁瑣訓練式的，等等，教給學生的只能是對閱讀的終生厭惡，只能是對精神提升的拒絕，不是污染又是什麼？我們的閱讀教學虛腫太甚，泡沫太多，面對令人迷失的現狀，為什麼不退回到原始的起點？我認為，「綠色閱讀」其實就是閱讀還原。
繁重的課業，怎樣提高閱讀水平？
在廣泛閱讀和升學考試之間，是否存在不可調和的矛盾？
為什麼老師和學生都認為閱讀非常重要，卻同時抱怨沒有時間讀？老師推薦的必讀書遭到冷遇，是經典離學生太遠，還是學生缺乏起碼的文學鑒賞常識？
清華附中的趙謙翔老師在教學實踐中提出的「綠色閱讀」理念，使語文回歸到「教閱讀」、「教作文」與「教做人」統一的天然屬性上，遠離唯考是圖、急功近利的灰色閱讀。
課外閱讀能力要在課內培養
綠色閱讀，用趙謙翔的話來說，就是純天然的、可持續發展的閱讀，即以人為本的、著眼於學生一生發展的閱讀方式。
說到現在高中學生的閱讀水平，趙謙翔的評價是「糟糕」和「失衡」：一方面是不愛閱讀，迷於網路和游戲；另一方面，即使閱讀也多偏愛輕松、膚淺的武俠、言情，而迴避嚴肅、深刻、感悟人生的作品。趙謙翔說，「高中生正在經歷從感性思維到理性思維的重要轉折時期，但鮮有人能寫出陽剛大氣、嚴謹純正、雄健有力的文章。毛先生認為認知的膚淺和思想的蒼白是這一代中學生寫作的通病，不加強理性思維的訓練，就會降低整整一代人的認知水平。我把這篇文章讀給兩個高一班的同學聽，97%的學生都說自己偏向感性，而理性不足。實際上，寫作的問題根子出在閱讀上。要想給寫作『補血』、『補鈣』，先得治癒閱讀中輕視思想、崇尚感覺、輕視嚴肅、崇尚調侃的流行性『腦膜炎』。」
「這種趨俗避雅的現象，其實是中學生閱讀能力低下的表徵，責任在教師。」趙謙翔認為，動機的功利性，使某些教師把學生捺入題海，讓原本極富情感與個性的閱讀鑒賞，蛻變成尋求標准答案的枯燥無味的機械訓練。這種訓練往往導致學生在閱讀鑒賞中「高空作業」，大而化之地為作品貼上一些現成的標簽，根本不懂得體會意境、揣摩語言、品味情感，因而也就無從培養學生的審美素質。
前些日子，趙謙翔聽了一節高一的散文鑒賞課，一些同學對張承志的散文《漢家寨》只憑感覺、毫無理由的褒貶，激起了他對這篇沒有讀過的散文的興趣。一讀之下，「它那獨特的手法、深邃的主題、詩一般耐人尋味的意境，深深震撼了我的心。但是，一想到不但那些說『晦澀』、『模糊』的同學，沒有說出所以然來；就是那些說『精彩』、『壯美』的同學，也沒有說出個子午卯酉，我就感到，缺乏文學鑒賞的起碼常識，有眼不識金鑲玉，有目不辨美與丑，是他們普遍存在的問題。只推薦書目，不培養能力，不引導他們進入陽春白雪的境界，他們當然讀不下去，欣賞不了。」
於是，趙謙翔將《漢家寨》作為散文鑒賞的必讀篇目，給學生上了一節創造性閱讀課。教師朗讀，學生寫「一言心得」，教師結合學生的心得進行簡要講解後，他把原來課本上設的題「《漢家寨》中表達的堅守精神對你的現實生活有什麼指導意義？」改為：「1.模仿文章的藝術手法寫一篇600字左右的散文，通過環境和人物描寫而不是直抒胸臆，來表達你在現實生活中的一種『堅守精神』。」「2.「模仿這篇散文中詩一般的意境創作一首七言絕句。詩中不得出現『堅守』的字樣，盡量以畫面顯示主題。」並自賦七絕一首，匿名參加學生的評點。
這種針對學生的閱讀缺陷和能力發展需求及時補充的閱讀指導課，讀寫結合，師生互動，等於給學生的主動學習創設了富有創意的情境。結果許多同學都寫出了極富個性和創新性的詩文，也學會了閱讀鑒賞散文的基本方法。趙謙翔說，閱讀能力和審美素質的培養，非一日之功可成，更非來自教師天花亂墜的灌輸，應該是朱熹所說的「涵育熏陶，俟其自化」，是韓愈所說的「養其根而俟其實，加其膏而希其光。」只有引導學生真正進入作品的境界，在對作品含英咀華的基礎上，進行多元的開放性解讀，才能最大程度地激活他們的發散性和創造性思維，才能使他們與作品之間產生心靈的交流與碰撞，力求有新的發現，做出富有創意和個性的評述。
㈨ 初中600字優秀作文《那一抹綠色》
春回大地，萬物復甦，站在高處，放眼望去，田野一派綠色，生機勃勃，春意盎然，處處陽光明媚，快樂健康……
那時，溫瑞塘河的喝水清澈見底，人們會在河裡洗菜，洗衣服，甚至洗澡。如果口渴了，人們便會毫不猶豫地用那個收捧一口水來喝，味道稍甜，氣味清新，可以與現在的「農夫山泉有點甜」相媲美。據我爺爺所說，以前喝的水全引自與溫瑞塘河，裡面還有成群結隊的小魚小蝦，用一塊扁平的石頭一扔，可以清楚的看見魚兒驚恐的亂游；青蛙則跳出水面，濺起一朵朵水花。如果你看到這一幕，定會發出贊嘆：啊！這一抹綠色真美。
可是，在20世紀80年代改革開昂後，人們的生活水平上升，喜歡隨意的把垃圾倒入塘河中。如今的塘河，水質變得渾濁，在河面上不時可以看見漂浮著的藻類植物，用過的一次性塑料袋、油污等各種垃圾，排水管不時排出的廢水：散發著臭味。住在楊府山山下橋邊的村民說：天一熱，水就發黑發臭，味道十分難聞，一整天，我們連窗戶都不敢開，魚蝦也死絕，被污染的塘河水，連洗馬桶都嫌臟。」
一些地方為了追求經濟效應，對河道進行了填埋。人們無序的採石，造成了山體千瘡百孔，損害了山體美的形象，河道兩岸還有工廠，岩松和成堆的垃圾，極大的破壞了塘河的風貌和生態環境。河道的填埋影響了城市的防洪排澇和生態環境。江南水鄉漸漸失去了生存的基礎。
此時此刻，我們彷彿能聽到母親河在哭泣。
保護環境，人人有責。
我期盼著，期盼著那一抹的回歸！讓母親河重現生機！
㈩ 初中生作文題目 綠色的童年
範文（中考滿分）
記得有首歌叫《金色的童年》。童年，是金色的嗎?我沒想過.但是在我的記憶中，卻隱隱地，但又抑制不住地泛出層層綠意，哦，那綠色呀……
老家的小院里，有一堵不太高的土牆，牆腳下滿是綠色的青苔、小草，而牆上則爬滿了爬山虎。一陣春風，一場春雨，在西風下早已泛黃了的爬山虎重又透出了新綠，帶著勃勃生機又開始向上爬，向上爬，超過去年的「成績」。「瞧呀，爬山虎綠得多可愛，它會爬上我家，用綠色的小手遮住我嗎?」這是誰的聲音?我的?
啊，青苔，小草，爬山虎……
老家有青山秀水，而在新家的都市裡有高樓林立。但是新家雖好卻很快使我感到了厭倦，故鄉山水的呼喚使我開始憂愁。在陽台的角落裡，種著一棵不知名的草，雖然無人對它多加關注，它卻照樣迎風起舞，悠然自得，看不見外邊五彩繽紛的世界，它卻從不嘆息。媽媽告訴我，這是忘憂草。因為它忘憂所以就常綠；因為它不為環境所變，所以它常青。「哈哈，它是忘憂草，而我就做一枚開心果吧，好嗎?」這是誰的聲音?無憂無慮。我的?
啊，忘憂草，開心果……
早晨，推開陽台的門，卻發現一隻白色的小鴿子正站在窗檯上，它咕咕叫喚，它輕娜腳步，我驚喜地用手捂住了張大的嘴巴，惟恐將它嚇走。我將它放人籠子，卻不忍關上籠門，因為我不願看到它不自由。可第二天早上，當我再去探望時，小鴿子早已飛走。哦，我心中多麼不忍，多麼難受。爸爸遞給我一張畫，一隻潔白的鴿子正展翅飛翔，嘴中銜有一枝綠色的橄欖枝。「知道嗎，這是畢加索的畫，他告訴你小鴿子最愛和平和自由。」我不再哭泣，眼光重又望向了天空，天空中似乎有一隻鴿子飛過，嘴裡還銜著那綠色的橄欖枝。白色的，綠色的，交匯在一起，在我眼中漸漸變大………
啊，小鴿子，橄欖枝……
我的童年，有爬山虎，有忘憂草，有鴿子，有橄欖枝；我的童年，無法忘記那滿是生機、滿是希望的綠色。哦，那一片片綠色，寧靜，和平，雅緻。「喜歡什麼顏色?」「唔，爬山虎的綠色!」那是誰的聲音?我的?
啊，綠色的童年!