Ⅰ 抄錄一篇對某事發表看法議論的作文400字左右
一件給我啟發的事
那年暑假，我經常去我們小區的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下有一個個小沙堆，我仔細一看。原來，是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當我看見螞蟻們進進出出都是從這些洞中爬出爬進的。於是，我想做一個試驗，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎麼樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用「雙手」將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程。可是我想：雖然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次……嗎？我帶著疑問又將沙子填入了蟻洞。之後我又看到螞蟻們在努力的奮斗著，重建著它們的家園。我反復重新填了幾次。可是螞蟻們仍然憑著自己的毅力、恆心重建了蟻洞。啊！它們真是一群有恆心、毅力的小生靈啊！它們的恆心與毅力鼓舞著它們干什麼事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恆心。那我們人類不也應該有恆心與毅力嗎？
我們無論干什麼事都要具有像螞蟻這樣的恆心與毅力。不達目的，誓不罷休！大發明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那麼多次，不還是靠著恆心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要幹事有恆心、毅力，無論干什麼事都能幹好的。這就是我的啟示。
失敗乃是成功之母，有恆心、毅力就會成功。讓我們帶著恆心與毅力走向成功吧！
Ⅱ 一篇對某事發表看法議論的作文四百字
我對這世界的看法就是：人類，配不上高等動物這個稱號。因為人類內的心就像煤一樣黑容，敢說動物沒有情感，人才是最該死的。人不斷砍伐樹木，污染環境，卻還想要生活在好的環境，真是痴心妄想。北京大霧不散是為什麼？整天停水為什麼？動物咬人為什麼？這都是人類一手造成的！如果人類不污染環境，不亂殺動物，事情會變成這樣？
如果我是神，我一定下令處死全世界人類，讓動物們來主宰世界，想想看，自從有了人類，一年有多少動物消失？有多少動物慘遭殺害？這都是該死的人類所造成的！如果不能處死人類，那我也一定召集全世界動物攻打人類！讓人類付出代價！
動物們憑什麼要去討好人類？人類憑什麼宰殺動物？人類有哪一點比得上一隻動物？人類，連一塊小石子都不如！如果地球再被人類們肆意妄為，那麼，遲早有一天，地球會撐不住而爆炸。
人類的心是最丑惡的，世界上沒有一個人的心是真正純凈無污染的。人，為了財產而拼的你死我活；人，為了一小塊土地而大打出手。
Ⅲ 以大我情懷與小我情調寫議論文
年年歲歲考相似，歲歲年年題不同。從1977年恢復全國高考開始，高考作文已走過了30年歷程，30年的高考作文在不斷地發生變化。在新一輪高中語文課程改革背景下，總結高考作文命題特點，把握其發展規律，反思其存在的問題，預測其前進方向，對作文教學評價及作文教學改革具有重要意義。
一
回首30年高考作文，我們可以看到不同年代高考作文的不同特點。
20世紀70年代，高考作文主要是命題作文和縮寫、改寫，關注意識形態，政治色彩濃烈，文體主要為記敘文。比如1977年命題作文「我在這戰斗的一年裡」，1978年縮寫《速度問題是一個政治問題》。
20世紀80年代，高考作文以材料作文為主，開始關注社會生活，強調作文與生活的聯系，文體主要為議論文和記敘文。如1984年，要求考生談對中學生作文的看法；1985年，要求考生寫信呼籲解決環境污染問題。
20世紀90年代，高考作文仍以材料作文為主，關注社會生活，同時注重考查考生的辯證思維能力，文體主要為議論文。如1990年，就兩位小姑娘對玫瑰花有刺的不同看法進行思考；1991年，就「近墨者黑」和「近墨者未必黑」展開辯論；1997年，就「樂於助人」和遇到別人碰上麻煩事時「悄悄走開」兩個材料發表議論。90年代後期開始關注自我發展，如1998年的「堅韌——我追求的品格」「戰勝脆弱」。
21世紀，高考作文以話題作文為主，多種命題形式並存，各種形式的作文相互滲透，作文命題形式趨向多元、交融。這一時期，「發展等級」概念出台，《全日制義務教育語文課程標准》（實驗稿）、《普通高中語文課程標准》（實驗）相繼推行，高考分省自主命題的范圍進一步擴大，高考作文文體開放，表達自由，更注重張揚學生的個性，更加關注人的發展，彰顯人文精神，鼓勵考生寫出有創見、對問題有深層思考和辯證思考的作文；同時，尋求限制與非限制、開放與有序的和諧、感性與理性的交融、小我與大我的契合、言語性與人文性的統一。
二
30年高考作文在變化中也有不變的東西，主要表現在以下幾個方面。
第一，關注社會熱點。文章天下事，高考作文「與時俱進」的思想一直沒變，一直關注社會熱點問題，引導考生關注社會，關注生活，關注自我，思考社會矛盾，體驗時代精神。而不同時代有不同時代的熱點：20世紀70年代以社會政治為熱點；80年代以社會生活為熱點；90年代開始關注自我發展；21世紀更加關注人的發展，倡導個人發展與社會發展的統一，高考作文命題表面上迴避社會熱點，暗地裡迎合社會需要、關注社會熱點。
第二，強調哲理思辨。自20世紀80年代以來，重視哲理思辨可以說是高考作文命題的一個較為穩定的格局。關注理性和辯證性，作文命題所給的材料和話題需要考生對生活有更多的理性思考，要求考生掠去浮華，探求現象背後的實質，用辯證眼光去理解、分析和判斷社會生活中的問題。像1986年的材料作文「樹木·森林·氣候」，1995年的材料作文「鳥的評說」，都要求考生正確、全面地分析材料，理性、辯證地看待問題。2005年全國卷的話題作文「出人意料和情理之中」「忘記和銘記」，話題本身就充滿思辨色彩。2007年全國卷的漫畫作文「摔了一跤」，也需要透過漫畫表象，揭示理性內涵，寫出深層意蘊。理性思辨能力的考查，符合高中階段學生心理發展、思維發展的需要，也契合高中語文新課標中「培育科學理性精神」的寫作教學目標。
第三，重視思想導向。作文即做人，高考作文對世界觀、價值觀的關注一直沒有削弱，注重考查學生的思想修養。1979年的改寫《第二次考試》，2001年的「誠信」，2002年的「心靈的選擇」，2007年的「關於『幫助』」，等等，觸及中華民族傳統美德，呼籲人間真情永駐。1981年的「讀《毀樹容易種樹品格」「戰勝脆弱」，2003年的「感情親疏和對事物的認知」，2004年的「遭遇挫折和放大痛苦」「看到自己與看到別人」，2005年的「忘記與銘記」，等等，是對世界觀的關注。
三
高考作文在「變」與「不變」中，也存在著一些明顯的問題，突出的有下面幾點。
第一，內容方面限制過多。歷年的高考作文大都有明顯的思想傾向，事先有價值取向問題，有較強的政治色彩、道德色彩，試圖以此來檢驗學生的思想道德品質。如2000年作文題「答案是豐富多彩的」，而事實上「答案是唯一的」也是「答案是豐富多彩的」的答案之一，但考生敢寫嗎？不敢寫。1997年的「『樂於助人』與『悄悄走開』」、1998年的「戰勝脆弱」、2001年的「誠信」和2002年的「心靈的選擇」，主題和立意限制性太強，都是別無選擇的選擇。2003年的「感情親疏和對事物的認知」，是典型的崇尚理性，其主題先行的不當預設使幾百萬考生異口同聲：為了有一個客觀認識，必須排除感情因素，不能感情用事。2005年的「忘記與銘記」，2007年的「關於『幫助』」等，自主立意的餘地也非常有限。從這一層面看，多維是假象，單一是實質，潛規則是實質。還有相當多的道德的東西在難著考生，相當多的學生不敢換角度去寫。高考作文考的是想像中的學生，不是真正的學生。我們的高考還沒有給考生一個真正開放的空間。高考作文命題過分地限定了學生選擇言說內容的權力，使學生失去了寫作自由。
第二，語言表達重視不夠。在一定程度上說，寫作就是語言的藝術。高考作文對語言表達重視不夠，特別是對規范化的語言表達重視不夠。過分強調發展等級，容易導致考生為得高分而追求形式，忽視內容需要，忽視基本表達。一些考生基礎的語言表達不過關，亂用標點，濫用修辭，重復唆，繁簡不當，語言幼稚，語體不合，語句不通，表達不暢，詞不達意，東拉西扯，書寫不規范，邏輯不嚴密；一些考生為了「文采」，刻意地用排比、類比開頭，用排比段舉例，拼湊一些華麗的語句；一些考生為了「個性」，不惜「鍾情」網路用語、西洋詞彙、文言古語。綜合起來看，高考作文語言表述方面存在的弊病不可忽視。
第三，寫作文體收放失度。近幾年來，高考作文更多地提倡文體自選，在形式上給了考生更寬廣自由的寫作空間，有利於考生寫作才情和個性魅力的充分展示。因此，近年來高考作文呈現出了考場作文少有的文體繁榮景象。但這卻讓不少考生誤以為，越是另類的文體越能體現出創新的色彩，也就越容易得到高分。於是不考慮表達需要和自身實際，動起筆來常常避熟就生。於是，話劇、小品、日記、網路日誌、就診報告、文言文、會議紀要、導言、節目訪談、現場直播等外觀別致而內容空泛的非常規文體層出不窮。一味另類，盲目破格，結果只能是弄巧成拙
Ⅳ 議論文作文含評價
發表議論是生活中常用的表達方式，自然寫好議論文也是學生必備的一種能力。從《課程標准》來看，初中要求「寫簡單的議論文，努力做到有理有據」。綜觀教材，議論文寫作涉及的范圍有：談體會、認識、看法、啟發，寫心得、感想、分析、評論、鑒賞、專題小論文等等。教材中的這類寫作要求大都和閱讀相關聯，體現讀寫一體的編輯思想。
盡管議論文寫作的樣式繁多，但都遵循基本的寫作規律，即「觀點+ 材料+ 分析」。由此可見，准確地表述觀點，充分地佔有材料，有力地開展論證，這是議論文寫作的基本路徑，不可逾越。
議論往往是有感而發，那觸動感想的人、事、景、物、情、理，叫觸媒，俗稱「話把子」。圍繞話把子漫無邊際地說，那叫扯談，平時的聊天多是扯談，質量不高，作為消遣尚可，但長久下去對於規范議論文的寫作是不利的。
以下是學生之間的聊天記錄：
學生甲：昨天我看了一集電視劇，那個警察真是厲害，一槍就撂倒兩個劫匪。
學生乙：（顯然是不服氣了）這算什麼，昨天我看的一部功夫片，那個大內高手才厲害呢，一個人打倒了十幾個武林高手。
學生甲：是嗎？試試看！（接下來就朝學生乙亮出打鬥的招式，學生乙馬上接招，兩個人便比劃起來。）
學生的課間生活中，類似這種聊天和課間活動太平常了。從這類聊天中，我們發現，學生只是一個簡單的敘事者，而且敘事的目的不是為了講理，也不是為了探討，而是為了在低級的比較中佔有某種心理上的自我虛榮優勢。在學生甲那裡，彷彿那個能一槍撂倒兩個劫匪的警察就是自己；在學生乙那裡，彷彿那個能戰勝十幾個武林高手的大內高手就是自己。因為兩人沒有用言語決出心裡的優勢，自然引發了後面「打鬥」的行為。
在學校低質量的聊天環境中熏陶出來的學生，成人後走上工作崗位也會受到一定程度的影響，這從成年人辦公室里的聊天可見一斑。
成人甲（昨天下午看到了放假通知）：5天，太長了，無聊！你准備做什麼呢？
成人乙：能做什麼？還是來加班，順便上網，可惜沒有加班工資。
成人甲：我給你錢吧，只要你來。
成人乙：好！真的？
成人甲：紙錢，你要不要？
成人乙：（氣憤，用殺人一樣的眼光瞪著對方）……
我並不懷疑「貧嘴」能帶來「幸福生活」，但「瞎貧」「扯閑篇」，尤其是把大量時間浪費在「瞎貧」「扯閑篇」上，這無疑是生命質量漸弱的表徵。更為可怕的是，它造成了一種語言低俗化、庸俗化、媚俗化、無序化的表達傾向，還制約著人們思想認識水平的提高。應該說，這對於語言的發展是極為不利的。有的人寫作文容易跑題，這和「聊大天」不無關系。我們迫切地需要提高聊天的質量，聊天時要經常能圍繞話把子表達自己的觀點，並有意識地用點兒材料證明自己的觀點，有理有據地說話，再高級一點，把說話的內容上升到情和理的高度。這樣人們的表達水平會提高，思想認識水平也會提高，當然，議論文寫作也就不怎麼發愁了。
Ⅳ 作文：你對中學生玩電子游戲有什麼看法
沉迷網路，害處多多 東風路小學：池泳潔網路這一詞對大家來說並不陌生，的確，它給我們帶來了很多方便，但是網路又像撲朔迷離又芬芳四溢的花叢，讓人情不自禁的被吸引過去，不願出走；又像一張最具有粘性的蜘蛛網，一旦碰上，多數人迷失其中不能自拔，有的人甚至走上違法犯罪的道路。 我在報上看到這么一則消息：有個12歲的學生，原本聰明伶俐，品學兼優，曾榮獲河南省首屆中小學生計算機網路知識競賽一等獎。但自從在網吧迷上網路游戲之後，成績便一落千丈，身體狀況也急劇下降，精神萎靡不振，性格暴躁古怪，如同走火入魔。 每天一放學，他就往網吧里鑽，雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網吧，有時還和同學們在網吧里「包夜」，十分痴迷。住校期間，他的生活費沒幾天就花完了，缺錢就編各種理由向家裡要。如果要不到，他寧可在網吧里看別人打游戲，也不願讀書。這樣，他每月都要在網吧里花上兩三百元。錢從哪裡來？他先是在家裡面背著父母取錢，後來發展到在社會上去偷去搶，終於被送入了工讀學校。因此，在我看來，我們小朋友自身，應該正確認識網路，能利用網路信息幫助學習，同時能認清過度迷戀的危害。不要沉迷於游戲中不可自拔，既影響健康又影響學業。我還在報上了解到一位專家說過這樣一段話：由於青少年自我保護意識薄弱，缺乏分辨力和自控力，很容易迷失於網路的陷阱，而且未成年人缺乏自製力，對各種新生事物的優劣本質還缺乏足夠的識辨能力，往往被萬花筒般的網路世界搞得眼花繚亂，容易被一些不健康的東西所迷惑，或是過度沉迷於游戲，從而對自己的成長產生不利影響。而又由於大多數網吧惟利是圖，放縱甚至引誘未成年人接受這些亂七八糟的東西，導致時常有悲劇發生。所以，我們小學生不能沉迷於網吧，沉迷於網路游戲，上網時一定要節制，最好做一些對學習有用的東西。這樣才有利於我們的身心健康的發展。
Ⅵ 議論中學生玩游戲作文600字
E時代，「觸網」成為許多中學生生活的一部分，不會上網的人被同學們稱為「網盲」，我們通過網路獲取知識、交友、娛樂……，但在許多父母的眼裡，網路成了影響孩子學習的罪魁禍首，家長反對孩子上網，當網路成為互不相識的人相互聯系的紐帶時，在許多家庭里，網路卻成了家長和孩子難以溝通的屏障.
如果我們和家長一起談論網路的利與弊，討論中學生該不該上網這個話題，我想大多數家長都認為:網路帶給中學生的是利大於弊!作為中學生的我來講,我認為不管什麼事都應一分為二來看. 用「矛盾」的觀點來看這個問題。「矛盾」是無處不在，無時不有的，也就是說，我們與一切事物之間都有，只是表現的特點不一樣罷了。我們與「高考」之間的矛盾是「主要矛盾」，而與互聯網之間是「次要矛盾」。我們是應該抓重點，集中主要力量解決主要矛盾；但也不能忽視次要矛盾，因為在事物發展過程中，主要矛盾並不是孤立地存在和發展的，主、次要矛盾是相互聯系的、相互依賴的，次要矛盾解決的好壞，對主要矛盾的解決也會產生影響。比如，你在網上學到了比書本更多的英語語法，對你的高考一定是有幫助的。我們家在我上小學時就有了電腦,那時全家人對於網路並不了解.媽媽在同事的幫助下慢慢地步入了網路世界,我也跟在媽媽後面小小心心地步入了這新奇的世界.當時我常去的一個地方叫」小學生天地」,那年通過努力我終於成為作文論壇的擂主,並被一少年報的編輯發現,將我的作文給予發表,我可是拿到了一生中第一筆稿費,當時我可高興了.應該感謝的是網路給了我一個很好地展現自己的舞台,這次的成功為我今後的寫作愛好增添了信心!所以網路就我而言是利大於弊的.
當然,網路是一個信息的集合，有精華也有糟粕，這的確是事實。世界上並沒有十全十美的東西，比如世界名著，也有消極的思想等糟粕。我們看名著可以取其精華，去其糟粕，為什麼就不能同樣的對待網路呢？這對於網路是很不公平的。對於我們跨世紀的一代，在「信息爆炸」的環境中成長起來的一代，課本上的知識對於我們是遠遠不夠的，而網路給我們提供了一個條件、一個機會。我們可以「通過網眼看世界」，把世界看得更「透徹」。「網上圖書館」，「遠程教育」等給我們提供了不盡的知識。這是一般的媒體所無法比擬的。
個別的同學因為網路而「變質」，我表示遺憾，但這能全怪網路嗎？根據「內因」與「外因」的原理，網路只能算是外因，而同學這是內因。「近朱者未必赤，近墨者未必黑」。內因是事物發展的根據，決定事物發展的方向和性質，而外因只起「催化劑」作用，只是個條件而已，外因要通過內應起作用。比如，有些同學想嘗試「網戀」，擁有「第一次親密接觸」的浪漫，被「慫恿」一下，就千方百計的去上網尋找；而有的同學不想嘗試，你說破了嘴皮，他還是照樣的不去。
中學生上網一個值得討論的問題是聊天，很多學生上網不幹別的，只為聊天。這有多方面的原因，首先是他們的網路知識缺乏，就像一個剛剛接觸電腦的人，只會玩游戲一個道理。而對於網路聊天我是這樣認為的, 中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化,這個時期的中學生有著較強的逆反心理,在平時的學習、生活中我們和家長總是處在不同的角度看問題,並反感家長的一些做法,當遇到和家長的思想不能取得統一時,我就會利用網路並以朋友的身份給媽媽發伊妹爾，或在媽媽出差時,在QQ上和她交流、溝通,時代的確不同了，但媽媽的一些人生經驗卻是很有意義的，只是我們孩子們往往看不到這一點。既然我們有這樣的誤解，那就解除它們，我媽媽也盡量讓自己多學點時尚的東西，增加點年輕人的活力，時不時也能冒出點「暈」、「東東」、「I服了YOU」這樣的青春專用語，沒想到網路讓我和媽媽的距離一下子近了許多.在我眼裡,老媽好像並不像我所想像的那樣死板不開化。從言行上有認同感之後，我和家長之間自然在思想上也會漸漸產生認同感，也就願意把自己不開心、不理解、不明白的事情跟父母說出來，而對父母的建議也就不會再有那麼大的抵觸情緒了。所以我認為在不影響我們正常學習和生活的基礎上,中學生應該上網,但應有選擇有節制,決不能沉迷其中.
中國的網路發展不久，還沒有建成一套完整的體系，沒有發達國家的那樣健全。現在的「網吧問題」就是一個例子。很多網吧只顧經濟利益，而沒有對顧客進行管理。學生在上學時間上網，他們不聞不問；學生在網吧過夜，他們置之不理。量變的積累促成了質變的發生，很多學生習以為常，因而造成學習下降，離家出走等事件的發生。如果全社會行動起來，多幾個」網路媽媽」及」網路媽媽志願者」,杜絕此類事件的發生，就可以讓悲劇不再重演了。近來，各地打擊非法的網吧的活動，而且還頒布了相關法律，就是一個很好的開始。
網路不是「電子海洛因」，不是毒品。它能給我們帶來無盡的知識和財富，讓我們開拓眼界。希望中國的網路發展的越來越好。兒童教育專家卜衛： 孩子可能會受互聯網的影響，但這種影響不是孤立的，它與孩子的身心發展、自我認識以及對環境的感受有非常密切的關系，父母應該善於發現孩子在生活中、學習中、交往中遇到的障礙，幫助兒童在現實生活中獲得成功和快樂，建立平等的家庭文化，這會在很大程度上避免互聯網的負面影響。家長不要只關心孩子上不上網，而是應該全面地關心孩子的成長發展過程。這才是根子上的問題。家長關注、指導孩子使用網路，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯網上更多的受益。
Ⅶ 根據中學生該不該用網路語言寫一篇議論文1000字
「作文寫到晚上10點，真是『杯具』！」這是一位小學生作文中的原話，老師和家長都看不懂。原來「杯具」就是悲劇的諧音，是現在流行的網路用語。
經初步研究，目前網路語言基本包括四類：一、語音諧音類，比如「9494」代表「就是就是」，「7456」代表「氣死我了」，「醬紫」代表「這樣子」。二、符號形象類，比如「@_@」在網上代表一個戴眼鏡的人。三、英漢縮略類，比如「CU」表示「see you」。四、詼諧指代類，如「保重」在網上的意思就是「保持體重」……隨著新的網路語言不斷發明、流行，很多新形式難以歸類，譬如「郁悶ing」就代表正在郁悶中，「KMP」又代表肯德基、麥當勞、必勝客等青少年喜歡的快餐廳……
網路語言有一定的便攜性和趣味性，但不該混雜書面語。語言是社會現象，適用領域范圍有基本要求。網路語言是新現象，其存在有土壤、有環境，但不宜進入教科書和正式媒體。
社會語言學專家余志鴻教授說，語言內部是有分工的，比如一個國家的文學語言就代表了這個國家的文化水平，應該是最為規范語言的標准。網路語言是信息高速路上高效的語言信息，但不能代替有聲語言，也不能用作文學形式的藝術作品。
所以，對網路用語該不該出現在作文中的這個問題，我的看法是：網路語言是新現象，其適用領域局限於網路，但不宜進入教科書和正式媒體。中小學是打基礎的時候，應該正確使用規范的漢字。
讓我們一起呼籲：讓網路語言留在網路！！
Ⅷ 中學生作文500字（議論 記敘）都可以
在這個寒冷的冬天裡，我們迎來了以期待已久的一年中的最後一天，也是新一年中的第一天。這天，真個熱鬧。側耳細聽，有小朋友的嬉鬧聲，有大人們的聊天聲，還有老人們的祈求聲；，放眼望去，天空中，五顏六色的煙花像一朵朵秋天裡綻放的菊花，好不精彩。家家門前都貼著倒福字，意味著新的一年會有福到。
我們一家人圍在一起吃年夜飯。看吶，桌上的菜可真豐富呀！有
我最愛吃的糖醋排骨和椒鹽排骨，還有弟弟的最愛—豆沙包。可
我和弟弟卻無心情品嘗這美味的菜餚。聽著門外一聲聲爆竹聲
像，看著窗外一束束五彩煙火，你說，對於我們這還沒長大的小
孩來說，能不心動嗎？這時，弟弟終於按捺不住了，大叫一聲：
「我要放煙花！」隨即，這句話也的到了我的支持。爸爸不好拒
絕，只得拿出煙火來。我和弟弟見有的玩兒啦，可把我們高興壞
啦，拿出煙火便放。
弟弟見我的大，便吵著要換個。為了安全起見，不對，准確的說，應該是為了自己的娛樂起見，自然是不可能的嘍！弟弟見我不給，那可得了，便對我發起了攻擊，糟糕，第二次世界大戰就要上映啦！爸爸見我們吵得不亦樂乎，馬上當起了維護世界和平者。爸爸拿出一個特大煙火，放在門口點燃了引線。不一會兒，隨著一聲悶響，天空中便出現了五光十色的煙花，看見天空之中這美麗的煙花我和弟弟便不吵啦。
在這么多的煙花之中我卻一個也叫不上名兒來，於是爸爸便給我們當起了解說員：「看吶，那個晶晶亮的，撒的滿天都是的就是『滿天星』啦！再看，這個像飄下來似的，還五彩繽紛的，就是『降落傘』，快看，這是『天女散花』一個個星火撒下來，可不就是花瓣嗎？喏，這個快速的，像火箭一樣劃下來的就是『許願流星』還有還有……」對啊，這煙花不僅好看，名字也好聽呢！哈哈，這回可長見識了，認識了這么多的煙花。
「過年啦，過年啦。新的一年又了來啦！」隨著弟弟的一聲歡呼，我們才意識到我又長大一歲啦。瞧，弟弟正為新的一年的來臨唱歡迎
歌跳歡迎舞呢：「新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好……」看呀，弟弟手舞足蹈的，讓我也情不自禁的跟著一起跳了起來。爸爸媽媽見我們跳的這么開心，似乎也心癢癢了呢，便也跟著來了。爺爺奶奶看我們跳的如此幸福，嘴巴笑得合都合不攏啦。我們一家人就這么快樂的跳啊，唱啊，笑啊……
舞蹈天使
心靈是一片寧靜的湖水，偶然會濺起水花。心靈似一顆耀眼的鑽石，那麼不平凡，在世界折射出一道道不同的光，在天空成一條美麗的弧線。
夏季的一個傍晚，天色很好。我出去散步。走到樓下一個花園里，發現一個10歲左右的小女孩在練習跳舞。
小女孩一直跳著，旁邊的收音機里播放優美的音樂。小女孩一會兒伸手，一會兒伸腳，洛澤不絕的姿態飛舞散開，似孔雀開屏。
這個小女孩已經筋疲力盡了，汗水濕透了她的衣衫，但她依然跳著。旁邊有一位婦女坐在地上，不斷提醒小女孩怎麼跳，從那婦女眼神可以看出，她是那孩子的母親。
但是，我發覺小女孩跳的節拍忽快忽慢，總是跟不準，有時相差好幾拍。我還沒見過節拍跟得這么差的孩子。
我走上前去對那母親說：「節拍慢了。」小女孩停住了，小女孩聽了好像很傷心，我也搞不清為什麼，小女孩的母親對我笑了笑，又頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：「她是聾啞人。」我沉默了。半晌，我喃喃的說：「為什麼？」「他在參加一次比賽中淘汰了。」母親平靜的說：「她一定會成功的，關鍵做了沒有。」我又怔住了……
她，雖然是聾啞人，但她是用心靈感受音樂的。
Ⅸ 關於高考作文的
1977年《我在這戰斗的一年裡》(北京市)
1978年 將《速度問題是一個政治問題》一文縮寫成500至600字
1979年 將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》
1980年 讀《畫蛋》有感
1981年 仔細閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀後感。要求：觀點正確、中心思想明確、緊扣原文發表感想、聯系實際具體、恰當
1982年 作文題《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。
注意：必須寫成議論文……
1983年 漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》
1. 寫一段300字以內說明文字
2.寫一篇議論文，800字以內
1984年 有的同學說：「每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料。」有的老師說：「每次學生作文，我都辛辛苦苦地批改講評，但是學生往往只看分數，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快。」請針對上面兩段話所反映的情況聯系自己和周圍同學的現狀，以對中學生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定
1985年 以「澄溪中學學生會」的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼籲盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日報〉編輯部的信》
1986年 作文題《樹木·森林·氣候》請從現實生活中選擇一個有意義的話題，發表自己的見解，全文不少於600字，副標題自定。
1987年
1. 根據下面提供的材料寫一篇簡訊《育民小學辦起了游泳訓練班》
2.結合以上材料，就理論對實踐的指導意義這個問題寫一篇短文，題目自擬字數400至600字之間
1988年作文題 《習慣》除詩歌以外，文體不限，不少於600字
1989年 你的好朋友是某重點中學高三年級里中上水平的學生，他想立志報某重點大學歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信
1990年 母親帶著兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，「這里不好，每朵花下都有刺」，另外一個女兒告訴母親「這里真好，每個刺上面都有花」。根據這一材料展開描寫，寫一篇議論文
1991年 描寫圓的想像物；就「近墨者黑」或「近墨者未必黑」寫一篇發言稿參加辯論
1992年 清理路旁的臟物1.根據提供的材料加以設想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方2.選擇所提供材料中的一個或幾個人物(包括「我」)的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇議論文
1993年 高三某班學生小張因病缺課兩個月，請同班好友小王幫他補課。後來，小張的學習成績跟了上來，小張的母親很感激小王，盡管家裡不富裕，但還是託人給小王捎來200元作為報酬，小王很為難，找班主任談談自己的想法，班上的同學知道了這件事後，產生了各種議論，在班會上，大家圍繞這件事以及與此有關的一些問題各抒己見，展開熱烈的討論。請你寫一篇全面反映這件事和班上同學各種看法的廣播稿。題目自擬
1994年 以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少於700字
1995年 任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》為題(例如《麻雀與燕子的對話》、《黃鸝與鸚鵡的對話》等)，寫一個200字左右的對話片斷(20分)要求：1.對話與《鳥的評說》內容有關，並據此展開想像2.用對話方式寫，不要用概述和轉述方式寫，不要寫成獨白或詩歌
1996年 仔細觀察下頁《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫：一、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容注意：
1.兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配2.說明畫面內容時，不要編故事3.要求內容完整准確，條理清楚，語言簡明4.200字二、以《我更喜歡漫畫〈〉》為題，寫一篇議論文注意：1.把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處2.議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由3.不少於600字
1997年 根據材料1描寫背同學上學的情景。根據材料2和材料3自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇議論文
1998年 補寫《媽媽只洗了一隻鞋》根據下述材料，按要求寫作文。現在中學生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌，那麼你是怎樣的呢？從後面兩個題目中，選擇一個適合你的情況的題目，舉出實例，寫一篇關於你自己的心理承受力的文章，《堅韌———我追求的品格／戰勝脆弱》
1999：材料命題——隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學家又對記憶移植進行了研究。據報載，國外有些科學家在小動物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進入大腦的信息經過編碼貯存在一種化學物質里，轉移這種化學物質，記憶便也隨之轉移。當然，人的記憶移植要比動物復雜得多，也許永遠不會成功，但也有科學家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發你想些什麼呢？
請以「假如記憶可以移植」為作文內容的范圍，寫一篇文章，文體不限。
2000：
在一次鼓勵創新的報告會上，有位學者出了一道題：四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構成的；又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最後有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。看來，由於標准和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？請以「答案是豐富多彩的」為話題寫一篇文章，只要與學者這道題引發的思想感受有關都符合要求。文體不限，題目自擬。
2001：
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了「健康」、「美貌」、「誠信」、「機敏」、「才學」、「金錢」、「榮譽」七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：「船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。」看年輕人哪一個都捨不得丟。艄公又說：「有棄有取，有失有得。」年輕人思索了一會兒，把「誠信」拋進了水裡。
寓言中「誠信」被拋棄了，它引發你想些什麼呢？請以「誠信」為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在「誠信」的范圍之內。注意：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少於800字。
2002年
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬硬的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之後，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最後，兩個人互相攙扶著走出了困境。
也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
〔注意〕立意自定；文體自選；題目自擬；不少於800字；不得抄襲。
2003年
閱讀下面的文字，根據要求作文。
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，一定會有人來偷竊。」鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什麼樣的關系呢？請就「感情親疏和對事物的認知」這個話題寫一篇文章。
〔注意〕①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
2004年高考十五道作文試題
一、全國卷(山東、河南、河北、安徽等地區)
閱讀下面的文字，根據要求作文。
①走你自己的路，讓別人去說吧！(但丁)
②常問路的人不會迷失方向。(波蘭諺語)
③應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。(達·芬奇)
④相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。(塞納克)
面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請以「相信自己與聽取別人的意見」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
二、全國卷(老課程卷：廣西、海南、西藏、陝西、內蒙古等地區)
閱讀下面的文字，根據要求作文。
某網站「4220聊天室」有這樣一段談話。
A：我給大家講個故事。一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給洗染店老闆，小女兒嫁給雨傘店老闆。老太太天天為女兒憂慮：雨天，擔心洗染店的衣服晾不幹；晴天，生怕雨傘店的雨傘賣不出去。後來，有一個聰明人開導她：「老太太好福氣啊，雨天，小女兒生意興隆；晴天，大女兒顧客盈門。您哪一天不快活啊！」
B：妙極了！改變思維的角度和方式，我們就會有新的感受和發現。
C：快樂幸福是這樣得來的么？
D：阿Q！
請以「快樂幸福與我們的思維方式」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
三、全國卷(吉林、四川、黑龍江、上海等地區)
閱讀下面的文字，根據要求作文。
某網站「4220聊天室」有這樣一段談話。
A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常誇大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養雞場的痛苦。
C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦啊！
請以「遭遇挫折和放大痛苦」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
四、全國卷(甘肅、青海等地區)
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一個富人去請教一位哲學家，為什麼自己有錢以後很多人不喜歡他了。哲學家將他帶到窗前，說：「向外看，你看到了什麼？」富人說：「我看到外面有很多人。」哲學家又將他帶到鏡子前，問：「現在你又看到了什麼？」富人回答：「我自己。」哲學家一笑，說：「窗子和鏡子都是玻璃做的，區別只在於鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。」
請以「看到自己與看到別人」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
五、上海卷
以「忙」為話題寫一篇文章。要求：(1)題目自擬。(2)1000字左右。(3)不要寫成詩歌。
六、北京
以「包容」為題，寫一篇文章。
要求：①「包容」有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一並容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
七、江蘇卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩。
水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。
然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。
請以「水的靈動，山的沉穩」為話題，寫一篇不少於800字的文章。
[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。
八、湖南
閱讀下面的文字，根據要求作文。
目前，我國18歲以下未成年人已達3.67億，在每個孩子背後，是一雙雙深情關注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進步，現代教育意識向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。
家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考，請以「家庭教育」為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。
[注意]①所寫內容必須在規定的話題之內。②除詩歌外，其他文體不限。③不得抄襲。
九、浙江卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有關部門調查顯示：某省公眾的人文社會科學素養總體達標比例只佔總人口的7.5%，與該省的經濟發展頗不相稱。該調查認為：人文素養反映了一個人的基本修養和品質，體現了人與自然、人與社會、人與人之間關系的價值觀；缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。因此，我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。
讀了上述材料，你有些什麼想法呢？請以「人文素養與發展」為話題寫一篇文章。可以記敘經歷、見聞，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想像，抒發感情，等等。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少於800字。⑤不得抄襲。
十、天津卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
選材的木匠來到山裡，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢。樹根變成了精美的根雕藝術品。
這則材料會使人產生許多聯想，請你結合生活實際，以「材與非材」為話題，寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在這個話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
十一、福建卷
選擇下面所列的一個人物或文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少於800字的作文。
人物：孔子蘇軾曾國藩魯迅史蒂芬·霍金
文學形象：曹操宋江薛寶釵冬妮婭桑提亞哥
[注意]①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。
十二、遼寧卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
記者采訪一位名人的母親時說：「您有這樣出色的兒子，一定會感到十分自豪。」母親贊同地說：「是這樣。不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。」
這位母親的話令人深思。功成名就，確實讓人驕傲；但平凡充實，也足以令人自豪。請結合自己的經歷和感受，就「平凡與自豪」這個話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
十三、重慶卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，他體力不支，停了下來。後來當他講起這段經歷時，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢？再攀一點高度，再咬緊一下牙關！
「不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點，我一點都沒有遺憾。」他說。
在這則材料中，登山隊員對自我的認識與「大家」對他的期望是不一致的。在現實生活中，自我認識與他人期望有時一致，有時不一致。一致、不一致都值得我們深思。請就「自我認識與他人期望」這個話題，寫一篇文章。
[注意]①試題引用材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
十四、湖北卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨製得清晰光亮，其餘九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什麼鏡的昏明如此懸殊？工匠解釋說：並不是不能把所有的鏡子都磨製得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多麼細小的瑕疵，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。
劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大則一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開「鏡」；「鏡」也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。
制鏡、售鏡自有目的；買鏡、用鏡大有講究。請就「買鏡」這個話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
十五、廣東卷
閱讀下面的寓言，根據要求作文。
古時東甌(今浙江南部沿海一帶)人住的是茅屋，經常發生火災，為此痛苦不已。有個東甌商人到晉國去，聽說晉國有個叫馮婦的人善於搏虎，凡是他出現之處，就無虎。東甌商人回去後把這個消息告訴了國君。由於東甌話「火」和「虎」的讀音毫無區別，國君誤以為馮婦善於「撲火」，便以隆重的禮節從晉國請來了馮婦。第二天市場上失火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到王宮，大家推著馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個商人也因此而獲罪。(據《郁離子·馮婦》改編)
上述寓言中的人物由於語言溝通的問題，彼此一再產生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大。請以「語言與溝通」為話題寫一篇文章，可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選(詩歌除外)。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
2005：
全國卷1題目：出乎意料和與情理之中
[要求：最新消息，全國高考作文題目為「意料之外情理之中」。一個人問丹麥物理學家玻爾：「你為什麼能創造出世界一流的物理學派？」玻爾回答說：「因為我不怕在我的學生面前暴露出我愚蠢的一面。」生活中常出現「意料之外」和「情理之中」的情況，以這個話題寫一篇自定立意、自擬題目、自選文體，且不少於800字的作文為主題寫一篇議論文。]
全國卷2題目：忘記與銘記(四川陝西)
[要求：甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了「今天我的好朋友打了我一拳」。又一次外出時，甲不小心掉進河裡，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了「今天我的好朋友救了我一命。」乙問甲為什麼要這樣記錄？甲說：「寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。」生活中有許多事情可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以「忘記和銘記」為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內]
山東題目：雙贏的智慧
[要求：皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競爭，木匠責備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，用短的尺子量過的木柱就被做短了，可木柱等材料都是進貢的木材，非常珍貴，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，並且石匠的這種方法形成了一種新的建築風格，沿襲下來。以「雙贏的智慧」為題，寫一篇不少於800字的作文]
遼寧題目：今年花盛去年紅
[要求：論文]
天津題目：留給明天
[要求：體裁不限。]
江蘇題目：話題作文鳳頭豬肚豹尾
[要求：話題作文：古人常用鳳頭豬肚豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力，小到學習生活，大到事業人生何嘗不是如此，以此為話題，寫篇800字以內的文章，題目自擬，不要寫成詩歌或劇本，文體不限。]
北京題目：以「安」為題寫議論文
[要求：新消息，北京高考作文題目：《說「安」》，以《說「安」》為題寫一篇作文，「安」可以解釋為「安全」「安寧」「安逸」「安於」……自行選取角度，寫一篇議論文，不少於800字。]
上海題目：文化生活三個鏡頭的影響
[要求：閱讀以下提示，根據要求作文：
近年來，在課堂教學之外，以下現象也大量進入我們的視野，請看一組社會廣角鏡——鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。
鏡頭二：中學時代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷茫，是一種難解的情結，在校園的綠草地上總有它的一席之地。除此之外，還有各種卡通、音像製品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當今的文化生活作一番審視和辨析。談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響。]
廣東題目：以紀念為題作文
[要求：議論文]
浙江題目：一葉一枝一世界話題作文。
[要求：唐詩曰一葉落而天下知秋宋詩雲「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」，「一葉飄落而知秋一葉勃發而見春」；尋常事物往往是大千世界的縮影，無限往往收藏在有限中，請以「一枝一葉一世界為話題」自擬標題寫一篇文章，題材詩歌除外]
福建題目：兩個圓圈
[要求：一幅是標準的圓形，周長小，面積大，比較穩定。一幅是帶有稜角的圓形，周長大，面積小，比較多變。根據這兩幅圖自擬題目的話題作文。900字以上]
湖南題目：跑的體驗
[要求：先走好，還是先跑好，根據跑的體驗，寫一篇不少於800字的議論文、敘述文]
重慶題目：筷子
[要求：以「筷子」為題，寫一篇說明文(10分)
以「自嘲」為題，寫一篇議論文(50分)。]
湖北題目：談談對人生事物的看法
[要求：詩人對宇宙人生須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能改之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。選自王國維————談談對人生、事物的看法。體裁不限。不少於800字。]
四川題目：忘記和銘記
[要求：甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了「今天我的好朋友打了我一拳」。又一次外出時，甲不小心掉進河裡，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了「今天我的好朋友救了我一命。」乙問甲為什麼要這樣記錄？甲說：「寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。」生活中有許多事情可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以「忘記和銘記」為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。]
江西題目：臉
[要求：話題作文。]