高中學業考試數學文科山東省

❶ 山東省，高二下學期文科數學（人教版）學的是什麼內容，是選修幾

選修1-1 1-2 吧。內容比較簡單，因為文科內容比較少
圓錐曲線、負數、導數、。。。。你們應該有課本啊..具體我也記不住，呵呵，希望對你有幫助。

❷ 山東數學學文科高考重點怎麼能拿分，謝謝

數學這種東西怎麼說重點。。。個部分都是融會貫通的啊，如果你存了找重點這種思想，做題的思路就會受限，不利於答題吧。
我是山東文科考生，當年數學考的分數還是挺漂亮的，個人建議不要把力量都集中在錯題本上，要學會做題的思路。一味整理錯題會增加對錯題本的依賴性，會產生對做新題的惰性和恐懼感。
要培養對數學的興趣和做出一道數學題的成就感，扎扎實實，厚積薄發。
拿分方面選擇比較好拿分，填空稍難，做好選擇題。後面的大題一定不能有畏難心理，第一問是一定要保證的，出最後一道題以外，其他題的其他問題最好也都能保證。減少粗心帶來的後果，適度緊張，產生一種做題興奮感。考前最好做難度適中的題，保持做題的良好感覺和信心。
祝高考順利~

❸ 2009年至2013年（文科）數學高考試卷題目及答案（山東省）

2009http://wenku..com/view/0d0d5954f01dc281e53af0df.html
2010http://wenku..com/view/c53cd6fdc8d376eeaeaa310c.html
2011http://wenku..com/view/9ce41a03eff9aef8941e06dc.html
2012http://wenku..com/view/9ce41a03eff9aef8941e06dc.html
2013http://wenku..com/view/dd3983df4028915f804dc225.html

❹ 山東省濟寧的數學（文科）學哪幾本書啊，要具體的

你是想問成人高考還是普通高考，立足課本教學----高中數學新教材教學心得培養創新精神和實踐能力是目前我國教育改革,實施素質教育的重要任務之一,它要求我們在日常教學中持之以恆地認真鑽研教材,合理創設問題情景,加強思維訓練,並積極探索規律,改進教學方法,優化教學過程。筆者在高中數學新教材教學中，發現教師若能恰當地把握傳授知識與增減能力的關系，運用靈活的教學方法，充分發揮課本的功能，就可以事半功倍，提高課堂效果。高中數學新教材的特點之一就是創設各種問題情景，降低教學的難度，使數學問題與現實緊密聯系。在課本教學實踐中，若能始終抓住課本這個「綱」，在課本教學上狠下功夫，減少復習資料，不搞題海戰術，既減輕學生負擔又培養了學生的多種能力。
一、 重視課本概念的閱讀，培養學生的自學能力。
中學生往往缺乏閱讀數學課本的習慣，這除了數學難以讀懂外，另外一個原因是許多數學教師在講課時，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學生產生依賴性，數學課本是數學基礎知識的載體，課堂上指導學生閱讀數學課本 ，不僅可以正確理解書中的基礎知識，同時，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內容，此外，還可以發揮課本使用文字、符號的規范作用，潛移默化培養和提高學生准確說練的文字表達能力和自學能力。
重視閱讀數學課本，首先要教師引導，特別在講授新課時，應當糾正那種「學生閉著書，光聽老師講」的教學方法，在講解概念時，應讓學生翻開課本，教師按課本原文逐字、逐句、逐節閱讀。在閱讀中，讓學生反復認真思考，對書中敘述的概念、定理、定義中有本質特徵的關鍵詞句要仔細品味，深刻理解其語意，並不時地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎？省略某某字行嗎？加上某某字行嗎？等等，要讀出書中的要點、難點和疑點，讀出字里行間所蘊含的內容，讀出從課文中提煉的數學思想、觀點和方法。教師在課堂上閱讀數學課本，不僅可以節省不必要的板書時間，而且可以防止因口誤、筆誤所產生的概念錯誤，從而使學生能准確地掌握課本知識，提高課堂效率。
為了幫助學生在課外或課內閱讀，教師還可以列出讀書提綱，以便使學生更快更好地理解課文，例如，高一下期平面向量中平面向量的坐標運算一節,筆者擬了以下讀書提綱,讓學生閱讀自學：
平面向量的坐標表示是怎樣進行的？
起點在原點的向量、起點不在原點的向量、相等的向量，它們在坐標系中是怎樣表示的？
兩向量平行時，它的坐標表示是什麼？
通過學生對課文的閱讀，加深了學生對課文的理解，提高了學生的自學能力。
二、 挖掘課本隱含知識，培養學生的研究能力。
高中數學新教材中知識點的抽象性和隱含性比其它學科顯得更為突出，數學中的知識點要通過思維和邏輯推理才能揭示，由於學生受思維和推理能力的限制，以及沒有閱讀數學課本的習慣，許多學生對數學教材看不懂、不理解 。為了完成中學數學的教學目的和任務，首先教師要認真鑽研和熟悉教材，把蘊藏在教材中那些隱含的知識點挖掘出來，幫助學生理解教材和掌握教材以培養學生的研究能力。
例如，判斷函數的奇偶性的等式f(－x)=f(x),f(－x)=－f(x)就隱含著定義域關於原點對稱這個前提，而學生往往忽視這個重要前提而導致失誤。
又如學習數列通項公式時，就應注意（1）不是所有數列都能寫出它的通項公式；（2）同一數列的通項公式不一定唯一；（3）僅由前幾項可以歸納出無限多個「通項公式」；（4）對某些數列，通項公式可以用分段表示。
再比如平行向量的定義中就隱含兩個零向量不是平行向量這一知識點。經過教師對教材隱含知識的挖掘，激發了學生學習數學的積極性，增加了學生探索問題、研究問題的能力。
三、 剖析課本例題，培養學生解決問題的能力。
新教材中所選的例題都是很典型的，是經過精選，具有一定的代表性的，例題教學佔有相當重要的地位，搞好例題教學，特別是搞好課本例題的剖析教學，不僅能加深對概念、公式、定理的理解，而且對培養學生發現問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面，能發揮其獨特的功效，例題的剖析主要從三個方面進行：

1、橫向剖析
即剖析例題的多解性，課本上的例題一般只給出一種解法，而實際上許多例題經過認真的橫向剖析，能給出多種解法。如果我們對課本例題的解法來一個拓寬，探索其多解性，就可以重現更多的知識點，使知識點形成網路。這樣，一方面起到強化知識點的作用，另一方面培養了學生的求異思維和發散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學生的學習注意力，培養學生「目不旁騖」的良好學習習慣。
2、縱向剖析
即分析這個例題從已知到結論涉及哪些知識點：例題中哪些是重點、難點和疑點，例題所用的數學方法和數學思想是什麼等等，甚至哪一步是解題關鍵，哪一步是學生容易犯錯誤的，事先都要有周密的考慮。我們以新教材第一冊第62頁例5為例：已知函數f(x)是奇函數，而且在（0，＋∞）上是增函數，求證：f(x)在（－∞，0）上也是增函數。這個例題難度雖然不大，但對於剛步入高中的高一學生來說是很難理解其解法的。本例涉及的知識點有區間概念，不等式性質，函數奇偶性，函數單調性；本例重點是比較大小，難點是區間轉化，疑點是變數代換；本例所用數學方法是定義法，數學思想是轉化思想。本例的成敗關鍵，也就是防止學生犯錯誤的是如何突破難點和疑點。因為轉化思想和變數代換是高中數學的一個質的飛躍，對於高一學生是很陌生和不習慣的。如果數學教師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些，引導學生積極思維，使學生真正領悟，則必將提高學生的解題能力，使學生擺脫題海的困境。
3、「變題」剖析
即改變原來例題中的某些條件或結論，使之成為一個新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為「變題」。改編例題是一項十分嚴謹、細致而周密的工作，要反復推敲，字斟句酌。因此，教師如果要對課本例題進行改編，必須在備課上狠下功夫。「變題」已經成為中學數學教學中的熱點，每年的「高考」試題中都有一些「似曾相識」的題目，這種「似曾相識題」實際上就是「變題」。我們廣大數學教師如果也能象高考命題一樣去研究「變題」，那麼必將激發學生的學習情趣，培養學生的創造能力。當然，在研究「變題」時，除了上面所述的嚴謹性、科學性以外，還應當注意以下幾點：（1）要與「主旋律」和諧一致，即要圍繞教材重點、難點展開，防止脫離中心，主次不分；（2）要變化有度。即注意審時度勢，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足；（3）要因材而異，即根據不同程度的學生有不同的「變題」，防止任意拔高，亂加擴充。
四、 歸納課本知識，培養學生的概括能力。
教師在授完教材一節或一章內容後，要根據教材的特點，有重點的對課本知識進行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復和羅列，也不同於一個單元的復習，而是一種源於課本而又高於課本的一種知識概括。「概括」需要有一定的思維能力，這種能力不同於其它思維能力，它是通過對眾多事物的觀察，以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規律化的東西，經過概括的知識易記、易懂。
例如，對三角函數中sinX>cosX的判斷求解時，就可通過作平面直角坐標系一、三象限的角平分線區分，在角平分線上方有sinX>cosX，在角平分線下方有sinX＜cosX。又如高一學習反函數圖象和性質一節，教材篇幅較長，學生較不易理解，為了突破這一難點，在講完課後，與學生一起概括它的四條規律（1）互換性：原來函數的定義域A、值域B，分別為其反函數的定義域B和值域A;（2）對稱性：函數y=f(x)與反函數y=f-1(x)的圖象在同一坐標系中關於直線y=x對稱；（3）奇偶性：奇函數若有反函數，則反函數仍是奇函數，偶函數不存在反函數；（4）單調性：若函數y=f(x)是A上的增（減）函數，則其反函數y=f-1(x)是B上的增（減）函數。
對適應知識的歸納、概括不僅是學習的需要，乃至在今後的工作實踐中，這種概括能力也是不可缺少的，我們都要在教學中逐步培養學生這種能力，以適應社會工作的需要，這也是素質教育的一個方面。[

❺ 山東省文科和理科的高中數學都用什麼教材哪個版本的都是哪幾本書

你好，我是山東的理科生，現在山東省來看的話我們是用的人教A版的數學書，而濱州、濰坊等地是用的人教B版的，有選修有必修,B版的教材比A版的難一些講的深一點，但主線和所學的東西是完全一樣的，因為大家最後是要共同面對山東高考的，所以學的內容肯定是一樣的，如果你不放心還可以問問你周圍的學哥學姐們哈 ^_^

❻ 山東省濟寧的數學（文科）學哪幾本書啊

《普通高中課程標准實驗教課書》必修1至5。選修是1-1和1-2。必修一：集合於函數概念、基本出等函數、函數的應用。必修二：空間幾何體、點、直線、平面之間的位置關系、直線與方程、圓與方程;必修三：演算法初步、統計、概率;必修四：三角函數、平面向量、三角恆等變換、必修五：解三角形、數列、不等式。選修1-1:常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數及其應用。選修1-2：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入、框圖。…啊！好辛苦啊！祝您好運。

❼ 高考數學怎麼考到130（文科）

數學學起來主要靠扎實，基礎分要拿到，就是填空和選擇要爭取滿分，這個是最關鍵的，你算算，前面這兩大道基礎題佔了多少分？而後面的大題又佔了多少？可見基礎是最關鍵的，這方面主要靠看課本和做跟節練習題。每復習一點就做好有關的題目，當你學過一節之後，你回想一下，我這一節都學到了哪些知識點啊？然後自己腦子里有個數。一點一點扎扎實實從頭開始學。數列什麼的就是拉分題，不要求每問必答，做好自己會做的，扎實拿分。做這些題照樣靠基礎知識，再炫目再新的題也是由基本的知識點組成的！
不要覺得自己學的還可以，永遠抱著一種自己沒學好的態度認真學。學文科的方法來學數學~~呵呵~
還有就是做高考真題，或許你們那裡新課改，（覺得高考題落伍啊，好多題的知識點都沒學了等等，知識點沒學可以不看，但是答案的思路一定要領會。（我是山東的，零八年高考，數學是139分）
做題不是為了做題而做題，是為了體會做題方法，掌握思路而做題，或者說不是做出這道題就完了，而是體會我是怎麼做出這道題的？有沒有別的方法？如果錯了，或者做不出來，就需要找原因，那道題我是知識點掌握不牢還是類似典型題的思路我沒有找到，或者說我是一時算錯了數？（如果是算錯了數，大多數人都會說自己「粗心」，事實上，根本就沒有所謂的粗心！就是自己沒有做足夠的題，沒經過仔細的訓練！功到自然成，算錯數就是自己做題做少了。最後幾輪摸底考試我的數學一度接近滿分，就是靠著扎實的訓練。剛開始我就是覺得粗心，但是越做我發現，只有做的多了，才可以不算錯或者少算錯題。）
做題盡量少買那些所謂的「權威預測卷」，這是我的切身體會。當時高考之前我特愛買《試題調研》，每期必買。但是其實他的部分思路並不是新的，而是舊題翻新做，掌握跟節練習中的基本方法才是最重要的。其實學數學和學其他的文科科目一樣，都需要耐心和扎實的學習態度。
復讀沒有什麼，有一顆勇敢的心比什麼都重要。戒驕戒躁，穩扎穩打，一年的工夫肯定能給自己一個新的起點，給自己創造一個奇跡！祝你在明年的高考中取得勝利，考入一所滿意的高校！加油！

❽ 山東省高考文科數學考人教A版教材的哪幾本書

必修1、2、3、4、5
選修1-1與1-2
選修4系列不考，但裡面知識可用（例如不等式的證明方法、在解析幾何中設參數方程等）

對初中知識有一定掌握（例如韋達定理）

❾ 哪個省高考文科數學題和山東省類似

你好、山東是在2004進行課改的。2007年正式迎接課改後第一次高考。同時課改的有 廣東、海南、寧夏、

所以這三個省的試題和山東的試題難度和題型都是類似的。

謝謝採納。

❿ 山東高考總分是多少

山東省高考總分750分，語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分。

2018年山東全科加入新課標全國卷，採用「3+X」方案。

「3」指「語文、數學、外語」，「X」指由指學生根據自己的意願，自主從文科綜合（政治、歷史、地理）和理科綜合（物理、化學、生物）2個綜合科中選擇一個考試科目。總分750分，語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分。

2018年使用省區：安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南、山東、浙江（英語聽力部分）。

山東省高考政策：

凡在山東省高中段有完整學習經歷的非戶籍考生均可在山東就地(所就學的 高中段學校所在地)報名參加高考，並與山東省考生享受同等的錄取政策。

(10)高中學業考試數學文科山東省擴展閱讀

山東省高考改革

山東省自主命題從2005年開始，當年高考的語文、數學、外語自主命制，2007年最終實現全部高考試卷的自主命題。從近年來試卷的命制情況看，文綜試卷和理綜試卷是最能體現山東特色的科目，山東省的國民經濟規劃綱要、孔孟之道、山東大學堂等山東元素都在文綜試卷中出現。

盡管山東卷有著鮮明的地域特色，但省教育廳相關負責人曾表示，雖然最近幾年「山東卷」質量也比較高，但畢竟一個省的專家水平與全國專家水平還是有所差距的。

省教育廳在新聞通氣會上明確表示，根據國家關於增加使用全國統一命題試卷省份的部署要求，結合我省實際，報請教育部批准後，2015年起夏季高考外語(含聽力)科目使用全國試卷。

英語啟用全國卷意味著去年退出高考行列的英語聽力測試將重新恢復。作為高考一項重大改革，我省在2014年取消了高考外語聽力考試，2014年高考英語試卷滿分從150分降到120分。

2018年山東全科加入新課標全國卷。

參考資料來源：網路-高考試題全國卷

參考資料來源：網路-普通高等學校招生全國統一考試