⑴ 關於童心的素材
1看漫畫書，偶爾和人玩類似的警察抓小偷，撒嬌，沙灘上玩沙玩跳房子、跳皮筋兒、拍畫片兒；
2 撒歡兒地跑到田地邊摘野花，逮螞蚱；隨意地躺在草地上，看月亮，數星星；等等
3在 宮崎駿 老爺子的《哈爾的移動城堡》里， 索菲 雖然被變成了90歲的老太婆，卻還保留著小女孩的天真和純潔。這部動畫要表達的就是永遠的童心精神，容顏可以蒼老，心靈卻永遠年輕。 他們崇拜時尚，可愛的事物、漫畫書，關心潮流、新奇事物，口頭禪 ：好可愛啊！~~ 這很容易啊~~
4如果看電視時，你的頻道總是不由自主地轉到《聰明的一休》而不是《××證券分析》，恭喜你，你就是童心未泯的人
5喜歡《 白雪公主和七個小矮人 》不喜歡《人魚公主》；伴隨著《 米老鼠和唐老鴨 》長大；對 迪斯尼 的卡通耳熟能詳；看過《灌籃高手》；收集了宮崎峻所有的卡通電影；至少有一件「hello kitty」的飾品；看到喜歡的東西，通常都會抗拒不住誘惑,雖然常常會為了可愛而不實用的東西心甘情願的掏出銀子；手機上掛著各種各樣的卡通飾品，並且要常換常新；熟悉最流行的卡通偶像，第一時間知道什麼最「in」；掛在嘴邊的經典台詞是小新的口頭禪：「滾來滾去」，見到蟑螂就大叫：「小強！」；為「有情節、沒劇情」的《草莓棉花糖》卡通片瘋狂；甚至連家居風格，都要打上童心未泯的標志才過癮
6金庸筆下的老頑童啊
7 小丸子 的爺爺：首先，讀到「爺爺」的時候請使用上聲，小丸子全家人里，爺爺算是最能跟緊潮流的一個了。提到男朋友的時候，爺爺順其自然地想像著自己帥得一塌糊塗迷倒一片的樣子，連小丸子一個小朋友的恭維都相信，爺爺是童心未泯至極了！
8麥兜： 這個被稱為「溫暖了整個香港」的小豬入選了某知名雜志的2004年度評選。這頭呆頭呆腦的小粉豬似乎永遠不知道艱險，媽媽做的麻油雞是他的最愛，能去 馬爾地夫 旅行是它的夢想，是不是跟我們小的時候一樣？
9喜歡幾米 漫畫
⑵ 關於童心的名人名言和議論文素材
請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單版純，使你多一份人生的快樂，權少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
⑶ 作文童心的寫作題材有哪些
少年的心裡住著童年，不經意間，你會發現枝頭的花兒在匿笑
，牆角的蟋蟀在歡唱……大人的心裡藏著童心，不信你看，爺爺與
你的忘年之交，嚴謹的老師天真的一笑……讓我們用眼睛去「聽」
，用耳朵去「看」童心就是一個小世界，每一顆童心的小世界都不
一樣，有的是花園，有的是田野，有的是沙灘，有的是小溪，我的
則是一座小山。
我出生在一個小城市——婁底，但是我媽媽把我帶到了一個小
村莊里，在那裡我度過了歡快的童年。
再那一個小村莊後有一座小山，那一座小山上有我和兩個死黨
的多個「秘密基地」。第一個是一個小型垃圾場，不知從什麼時候
開始，人們開始往那裡丟垃圾了，雖然那裡有點臭，但是我們在哪
里玩的不亦樂乎，比如配置「毒葯」。我們總是喜歡把各種奇奇怪
怪的小果實捏破，讓裡面的汁留出來，盛到杯子里，然後到處扯些
雜草，撕碎，撒到杯子里。最後一步，到垃圾堆里毫不嫌臟的把一
些還留有一些液體的瓶子撿出來，不管三七二十一倒到杯子里，所
謂的「毒葯」就完成了，然後我們把「毒葯」灑在螞蟻身上，打算
毒死他們，從沒有毒死過一隻螞蟻，還有幾次，我們把它倒進螞蟻
洞里，確實死了螞蟻，可惜它們是被淹死的。
第二個是一塊泥巴地，每當下完雨，那裡的泥巴總是最多的，
自然而然成了我們的風水寶地。每次下完雨，我們都會跑到那裡，
玩起了泥巴。由於就在那塊地旁有一棟房子，所以我們總是喜歡把
泥巴揉成團，然後往石壁上砸，看誰砸的最高，小時候的好勝心比
較強，所以我們都砸的十分賣力，但是我的一位死黨「開外掛」，
我們之間只有他會爬樹，所以他每一次都會像一隻猴子一樣爬上樹
，在樹上扔，所以每一次都是他砸的最高，而我們也會玩泥巴大戰
，在大戰時期，我和另一位死黨集中火力對准爬樹的死黨砸，把所
有的怨氣在大戰中都發泄出來，由於火力太猛，他總是被砸的連還
手之力都沒有，每當他要彎下身子撿泥巴時，我倆總是會有一個拿
著泥巴毫不客氣的往他頭上砸，他一抬頭就又是一團泥巴飛過去，
打在他那「帥氣」的臉上，使其「毀容」。而當他要還手時，我們
便分頭跑，當他猶豫不決該砸誰時，我們早就跑遠了，他只能無功
而返。
在那座「寶山」上好玩的地方十分多,一時也說不完，而我就
在那寶山上歡快地度過了我的童年。
⑷ 關於童心的作文素材加評語
真誠，真實誠懇；它是童心。
純潔，純真干凈；它是童心。
可愛，天真爛漫；它是童心。
童心沒有世俗的污染，它是純潔無暇的；
童心沒有煩惱的牽拌，它是無憂無慮的；
童心不被任何一個人拘束著，擁有一顆童心，會更開心，更年輕，能盡情玩鬧、嬉戲；
即使你為世俗、繁瑣的事所煩惱，但你也可以童心依舊，拋開煩惱吧；
即使你生計落魄，遭受不幸，但你也可以童心依舊，擯棄悲傷吧；
即使你也年近花甲，到了人生的＂夕陽＂時期，但你也可以童心依舊，保持一顆童心去對待生命；
在所有世事面前，你都可以保持一顆無暇的快樂的無憂的童心；
在周末，你可曾到草野上邊放著風箏，邊跑邊跳，像只快活的小兔？
也許不會；因為你沒有時間。
這時的童心是簡單而又快樂的；
街頭有人乞討時，你會掏出一些錢給他們嗎？
也許不會；因為你們說，現在太多騙子了。
但我們會，因為我們同情可憐的人，哪怕他們或許真的像你們所說的那樣——是騙子
這時的童心是富有同情心而單純的。
如果你最要好的朋友喜歡你心愛的並且是父母送給你的貴重的物品，你會毫不顧及的送給他嗎？
也許不會；因為你們覺得這太貴重了，不能送人。
但我們會送，因為我不會管禮物是否貴重，因為禮物再貴，也比不上兩人之間的情誼貴重。
這是的童心是重情、正義的。
也許，你們比我們更年長，更成熟，更懂事；
但你們比我們更世故，沒有我們的一些簡單、純潔的快樂；也許，有一天我也會成了您；
但是，但是至少現在的我——童心依舊。
⑸ 以童心為話題的作文
童心是什麼？有人說童心是一株稚嫩的花蕾，經不起疾風暴雨的襲擊；有人說童心是一塊未經雕琢的石頭，在工藝師的手中，它會成為稀世珍品；在庸人手中，它會被玷污得失去光澤……
對待童心，人群中有著兩種不同的態度，一種認為童心應該引起足夠的重視，得到尊重和愛戴。而另一種則認為童心是小孩子的事，默然置之者有之，無須多加思索。甚至可以隨便被戲弄，被踐踏。
兩種不同的做法，在兒童的成長中會結出孑然不同的果實。一種是使兒童的求知慾，兒童正常的心理需求得到滿足，促進兒童的身心和智力健康的發展。而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑，智力降低，造成心靈的畸形發展，導致心靈的挫傷和扭曲。
有一位小學四年級的女生，父母離異丟下她不管，幼小的她只好跟爺爺奶奶度日。每天放學，同學們背著書包歡天喜地地跑回家。她卻站在校門口失聲痛哭，像一隻無巢的孤燕，學習成績急劇下降。
另一名品學兼優的中學生，由於父母離異生活無靠，流落街頭走上犯罪道路。當父母去探監時，他掩面慟哭，大喊著：「我恨你們！你們毀了我的一生」。
為什麼？一位離異的母親回答了這個問題。她沉痛地說：「離異後打碎了孩子的夢，使他們的自尊心受到挫傷，兒子開始孤獨，對生活厭惡，給孩子造成的心理創傷是其他任何撫慰都無法彌補的。」而來自家庭和社會對孩子的心理摧殘並不僅僅這些。正如一位父母離異的少年說：「爸爸、媽媽離婚後，我就覺得自己比別人矮了半截，覺得不光彩，見不得人。」
童心是稚嫩的，它稚嫩得經不起風雨的襲擊，它是一株弱不禁風的幼苗，稍遇挫折就會夭折。它脆弱得像一個襁褓中的嬰兒，離開母乳的滋潤就不能正常地存活。
有人不僅會問。童心到底是什麼？
我可以這樣回答你，童心是一泓清泉，藍天可以使它湛藍，碧野可以使它滴翠，污穢可以使它渾濁。
童心是一株稚弱的嫩芽，陽光雨露可以喚來萬紫千紅的春天，酷雪嚴霜會使它枯萎凋零。
童心是一隻羽翼不豐的雛鷹，只有在老鷹的呵護下，才能去搏擊萬里長空。
童心是一張白紙，美術大師可以畫出最新最美的圖畫，而在有的人手裡，卻把它變成隨意丟棄的紙片。
童心是人生初航的小舟，只有好的水手，才能駕馭它揚起風帆駛向理想的彼岸。
童心是稚嫩的，弱小的，同時，又是聖潔的，敏銳的，天真無邪的。兒童時期，是心靈最柔弱、最稚嫩的階段，是需要保護和理解的。如果你認為它可以隨便的被忽視，被踐踏，被戲弄，最起碼的，你不是一個合格的父母，不是一個合格的老師，不是一個合格的長者。
當兒童的正確要求被置之不理時，當兒童的不良心理得不到及時糾正時，當童心得不到及時的開發時，你是否認識到作父母的失職呢？當你為孩子的心理留下創傷時，你是否自問過，自己還是一個合格的長者嗎？
天下的父母和每一位朋友，請保護童心、診視童心、愛惜童心吧。因為誰都知道，在這片土地上，播下幸福才能收獲希望，不合格的耕耘者，種下的是隱患，收獲的只能是苦澀。
因為，把握了童心，就擎起了一個時代；珍惜啟迪了童心，就擁有了未來。
⑹ 如何珍視小學生作文中的「童心」「童真」「
習作教學是小語教學中的一個難點。由於小學生生活經驗貧乏，知識面狹窄，語言積累不豐富，很多小學生寫作文時不知寫什麼，該怎樣寫，感覺動筆難。《語文課程標准》指出：「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」那麼，怎樣使小學生「養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見識，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材」?這就要求教師懂得並尊重小學生心理。小學生具有一顆童真的心。童心是純潔的，童趣是快樂的－快樂地「玩」是小學生的天性。將「玩」與作文結合起來，讓小學生在玩中學作文、寫作文，是激發小學生習作興趣，提高習作能力的一種行之有效的好辦法。
一、引導學生在「玩」中學習寫作
寫作的素材源於生活，小學生的生活以「玩」為主――「玩」能「玩」出好作文，理由有三。
首先，「玩」能激發學生的觀察興趣。魯迅說：「作文第一須觀察。」沒有信息的攝取和儲存，就沒有信息的輸出。筆者在教學中發現，學生生活越充實，信息的吸收和儲存就越豐富，作文內容就越充實。筆者還發現，學生參加過一次活動，作文就有材料；學生全身心地投入活動，觀察有方，作文必有特色。然而，小學生定向、有意觀察的習慣和能力薄弱，其對生活現象的觀察，往往是走馬觀花、淺嘗輒止。教師應指導他們如何細致地觀察自然界，觀察社會生活，觀察學校生活和家庭生活以及形形色色的藝術品和其他實物。培養他們良好的觀察態度和及時記錄的好習慣。
比如寫煎雞蛋是最平常不過的事，有個小學生見媽媽煎雞蛋，覺得很好玩，頓生興趣，就玩兒似的從旁仔細加以觀察――觀察媽媽打蛋時的動作，蛋液倒進油鍋，翻動、起鍋時的動作，以及雞蛋在鍋中的變化情況……很快，一篇《煎雞蛋》「大功告成」。
又如一個學生在寫《煮水餃》前，也是因為覺得有趣，以「玩」的心態細細觀察，使得習作活靈活現：「我端起箅子，把餃子『撲通撲通』地推下鍋，水面濺起朵朵水花。我拿著勺子，輕輕地翻動著，餃子時而浮出水面，時而沉入水底；時而擠在一起，時而分散開來。正像一群戲水的小白鵝，鼓起了白胖胖的肚皮。」
「玩」(有時「靜觀其變」也是一種玩兒)與「興趣」相生相伴，而「觀察」如虎添翼，如此「三駕齊驅」，好文易現。
再如在教學描寫人物外貌時，筆者讓學生互相觀察，然後隨便選擇一位同學描寫其外貌，寫好後在班上念，讓同學們猜猜寫的是誰。這樣的「玩」，使課堂氣氛大為活躍，大部分同學觀察的積極性被調動起來，有的同學由於觀察得仔細，所描寫的外貌一猜就知道是誰。他們在這次「玩」中，除被激發了對事物的觀察興趣，還懂得了觀察事物的一些方法。經常這樣讓學生滿懷興趣地「玩」，無疑會提升他們的觀察能力與寫作水平。
其次，「玩」能給學生創設情境。「班上開展活動，大家寫的都是同一件事，為什麼別人能寫好，我卻寫不好呢?」在談到寫作文的苦惱時有同學如是說。事實上，這類學生不在少數。這就需要教師引導學生認識生活，在觀察客觀世界的同時體驗自己的主觀感受，體會生活的內在涵義。在指導學生寫《我喜愛的……》這篇作文時，我帶領學生們來到操場上，玩起了游戲――老鷹捉小雞、打鴨子、躲避球等。上課時，給學生創設了回顧游戲的情境，然後引導學生觀察其他同學的表情、動作並回憶當時說了什麼。頓時教室里歡聲笑語，情緒高漲。筆者趁此機會又讓學生互談玩游戲的心情、感受、收獲，學生們爭先恐後地發言，此文終於在愉快的情境中得以順利完成。
最後，「玩」能給學生提供寫作材料。怎樣選擇材料是小學生作文的關鍵。在指導學生寫《我和××說心裡話》時，為了使學生了解社會，獲取鮮活素材，我要求學生寫的內容要反映某個問題，隨後讓學生到街上、市場上……去「玩」一趟。學生有了自己的所見所聞，便有了第一手材料，寫起來也便得心應手。其中一位學生這樣跟市長「說」心裡話：「我們學生需要有一個良好的學習環境，可每天我們學校門前的公路卻變成了市場，各種叫賣聲此起彼伏，這不但影響我們的學習，還影響了市容市貌……」一個小學生看問題如此全面，並敢說出自己的心裡話，實在難得。這樣的「玩」使學生在寫作文的同時也認識了社會，學會了做人，可謂相得益彰。
我們知道，同樣的題目、素材，寫出的文章因人而異。若具體到小學生的一次拔河比賽，學生們「玩」過之後也會有各自不同的感觸，他們就此作文時，既可描寫活動場面的激烈、有趣，也可重在揭示「只有繩子拉直，一起用勁才會贏」這一發現，還可以闡發「只有持之以恆，不放棄才能得勝」、「團結就是力量」之類的感悟……這些，都應在作文教學中對學生一一加以引導。
二、順應兒童特點組織各類活動
皮亞傑曾說：「活動是認識的基礎，智慧從動作開始。」活動能使學生獲得豐富的感性認識，誘發學生的情感和興趣，啟迪學生的想像和聯想。生活中，那些不為成人注意的小東西，往往都會成為小學生愛不釋手的玩具。就連一根廢棄的繩子在他們手裡也可以用來跳繩、拔河。教師應想方設法創設各種機會，引導他們走出封閉的空間，投身到廣闊的大自然中盡情地玩耍、嬉戲，玩出童心、玩出童趣，在玩中積累豐富的習作素材。
教師在組織各類「玩」(活動)時，一定要注意緊密結合小學生的身心特點、興趣愛好。結合理論與實踐，適合小學生的活動，大致可歸納為四類。
游戲類活動。游戲是小學生最喜愛的活動，特別是跳繩、貓捉老鼠、老鷹捉小雞之類的游戲，其獨具的趣味性、生動性，可刺激小學生的各種感官。當他們沉浸在自然和諧、輕松愉快的游戲氛圍中時，大都樂於積極主動地去觀察、思考、想像，並獲取各種富有個性特色的感受和體驗。這樣形諸文字才易「出彩」。
表演類活動。為了讓小學生獲得某些更深刻的感受、體驗和知識，教師應引導他們開展各種模擬性活動，將生活中的情景盡可能地展現在他們面前，讓他們在「實踐」中感受獨特的情感和認識，使他們頭腦中的相關形象更加清晰、完整、深刻，從而避免習作空洞無物。
探究性活動。要使文章寫得深刻並有新意，教師要善於培養學生發現問題的能力。應針對學生好奇心強、喜歡新鮮有趣事物的特點，布置一些具有調查研究意義的適合於小學生的題目，如讓他們調查玩具的功能特點以及存在的不足，引導他們在調查研究中觀察思考，汲取富有生命活力的習作素材。
競賽類活動。這類活動以其獨具的激烈性和刺激性深受小學生喜愛，教師要創造條件讓學生開展各種競賽活動，如廣播操比賽、動感韻律操比賽、拔河比賽、踢毽子比賽、小小降落傘比賽、個人才藝大賽等。這類比賽，靠的是平時的勤學苦練，而成敗卻在一瞬間。但這一瞬間，可讓小學生盡情品嘗到其中的酸甜苦辣，使他們的心靈受到震撼，從而產生無限的感慨，進而生成「動感十足」的文字。
在作文教學實踐中，教師有時會情不自禁地把自己的意願強加給學生，指導時忘卻他們小學生的身份――不是讓他們表現自己的世界，而是極力牽引他們去表達成人的世界，用成人的語言來表達成人的思想感情。雖然有時表面上看，其作文主題「深刻」了、語言「規范」了，可內容卻單調而雷同了，思維卻僵死而模式化了，情感也虛假而造作了，也再沒有天真爛漫，能感染人、打動人的童真童趣了。
總而言之，將「玩」與作文結合起來，讓小學生在「玩」中習作，有利於調動其積極性，全方位地去體驗和感受，從而寫出真情實感，提高作文水平。讓他們「玩」吧――「玩」能「玩」出好作文。
⑺ 關於童心童得的作文素材五年級
6月9日晴
家鄉有著美麗的夜景，月光灑落在田野里、屋頂上，月色朦朧，天地間披著一件銀白色的外衣，田野里也沒有陣陣鳥嗚叫了，
關於寫久違的童心的作文
。我卻在這安靜的夜晚找回了久違的童心。
我來到朋友家裡參加她的生日，她們在那裡玩「奶油大戰」。我不知什麼時候也被她們攪進去和她們一起瘋玩。
好像是她們把奶油塗在我的臉上，我才跟她們一起瘋的。算了，不管了，我就陪她們玩到底吧，我臉上露出一絲奸笑。
⑻ 記敘文童心500字素材
如果我問你，世界最純潔的東西是什麼？你也許會說是冬天那飄飄揚揚白色的雪花最純潔。的確，雪花如天空中的精靈是毫無瑕疵的，但她—還不夠純潔。你也許會說是悠閑自得的白雲，但我會遺憾的告訴你—也不是！那世界上最純潔的東西是什麼呢？世界上最純潔莫過於童心了！
我為什麼這么說呢？因為童心既擁有純真又充滿善良。在一個孩子眼裡藍天是紅的，朝霞是藍的，草兒是花的，生活是七彩的，像彩虹般的顏色，沒有黯淡墨黑。但是，生活中有一些人利用純潔的童心去做骯臟的事情來滿足自己的利益。
我小時候也擁有同樣的童心，樂於助人一向是我的美好品德，每當人遇到麻煩我是第一個沖上去幫他的忙。但是自從那件事發生了以後，我從此失去了童心，換來了人與人之間相處時的戒心！
那是一個驕陽似火的夏天，我帶著我的童心出去玩耍，這時，一位相貌和藹的叔叔滿臉的微笑向我走來，但笑臉後面隱藏著了許多的 焦慮和邪惡不等他先開口，我先問道：「叔叔您有什麼需要我幫忙的是嗎？」「小朋友，這山這么怎麼才能上去呢？」「叔叔我帶你上去吧，這地方我熟！我帶著滿臉熱情的微笑爽快的說道。」那太好了！」叔叔也同樣微笑著說到。在上山的路上，叔叔問了我許多我家庭狀況，我都如實回答了。但沒有預料得到的是：危險正一步一步向我逼近。他把我帶到密林深處露出本來的凶惡的面孔……後來的事可以顯示我的幸運了！有人在危機時刻就出了無助的我。把我安全的送回了家。
那一夜，我幾乎在家人的安慰和責罵聲中度過的。那一夜是多麼的漫長，讓我至今都記憶猶新。那一夜，黑暗逐漸的吞噬著我的童心，讓光明再也照不進我冰冷的心。那一夜，我撕心裂肺的哭著，不僅僅只為了我失去童心還為了那些失去童心的人去利用別人的童心去做讓整個世界都失去童心的事情。我悵望灰天，心裡默默地想：難道這個世界就不允許純潔的童心存在嗎？那這個世界又意味著什麼呢?究竟是意味邪惡還是滅亡？
次日的清晨，太陽依舊起來的很早，向人們送去純潔的微笑，但是又有哪些人正真領會到這天使般的微笑？到那時，我才分辨出我和那位叔叔的微笑是有著天壤之別，那究竟誰是天使誰是惡魔呢？每每想起兩種微笑，心就有種莫名其妙的感覺油然而生！每每想起這件事，心就像從刀尖上滾過一樣，痛得無法忍受。
總是不經意想起這夢：童心從我身體里飛出，離我很遠很遠，我拚命追趕，她卻像自己的影子怎麼也夠不著，我追得累極了，坐在平凡的世界裡放聲大哭……接著便在和夢里同樣平凡的世界裡哭醒了……
雖然我失去了童心，但我還是希望童心之神永駐充滿戒心的世界，從而讓世界變得充滿歡聲笑語！充滿童心！
⑼ 父愛和童心的作文素材
窗外的寒風呼呼的刮著，雪花不時的從窗戶破口處飄進來。透明的玻璃窗朦朦朧朧，大家都在教室里演著那乏味的數學題。只有我縮手縮腳的躲在教室一個不起眼的地方，獃獃的望著窗外的燈光。
「也許他不回來吧!」我依依不捨的將目光從窗外收回。寒冷的晚上，同學們似乎更加平靜。也許初三的日子就是這樣吧!這樣的天氣，似乎連鈴聲也感到寒，只是低低的響著。我走出教室，不禁打了個冷顫，身體不停地抖著。深吸一口氣，頂著書包就往校外跑去。
到了那條回家必經的小路時，看到一個男人蹲在那裡抽著煙，他好像在等什麼人。我依舊飛快的跑著，走近些才發現，那人是我爸。他看到我過來，就把煙頭擦滅，立馬走了上來。他趕緊把那黑色塑料袋裡的大衣給我披上，「這么冷的天也不知道多穿一點。」爸爸邊說邊拍打著我頭頂的雪。爸爸把傘遞給我，「爸爸剛收工回來聽你媽說你穿的薄，我就趕緊給你送衣服來了。爸這灰頭土臉的也不好意思去學校找你，就在這等你。要不是你媽身體不好，就讓她給你送學校去了。」爸爸笑了笑，順手又把那個塑料袋撿起來揣在兜里。
爸爸提著笨重的手電筒，走著還不時向後看看。我跟在爸爸身後，感覺非常有安全感。下雪的冬天的晚上顯得特別安詳。我透著微弱的光隱約看到了爸爸頭上的根根白發。頃刻間，時間似乎凝固了一樣。原來這幾年爸爸在外幹活竟添了這么多白發，而我心中爸爸卻依然是六年前那個英姿颯爽的爸爸。雪還在不停地下著，地上已經變的雪白。爸爸的腳下留下了一串腳印，只是這腳印比以前小了許多。周圍一片寂靜，好像大地萬物都在傾聽我的心聲，它們都沉默了，只有爸爸踩著雪那咯吱聲在空曠的田野里回響。今天的這條路好像變短了許多。轉眼間，我們已經快走完了這條路。在前方燈光的映襯下，爸爸的影子被拉的很長。望著那找不到頭的影子，眼前又浮現出爸爸當年的身影。
回到家，凝視著窗外的大雪，在那條小路上看到的一切不禁又浮現出來。不經意間爸爸老了，不經意間爸爸頭上的黑發變成了銀絲。歲月無情的在爸爸額上刻下了道道皺紋，爸爸奮鬥了幾十年，也似乎變了個模樣。我不知道，我不知道爸爸這樣的身體還能與歲月對抗多久。而我卻只能在窗上畫著「爸爸，您辛苦了」。