❶ 中考聽力播放兩個中學一級英語老師如何監聽
是後者，即在聽力播放過程中監聽有無錯誤。
❷ 海南中學中考總復習聽力，請問後面的聽力在哪裡找啊
去拿碟片來聽。去找老師要。
❸ 如何提高初中學生的聽力技能
根據九年義務教育英語新課程目標的要求,「聽、說、讀、寫」是提高英語水平的四項基本技能,而在四項技能中聽是語言技能中最基本的形式之一,也是學習英語過程中最初始的感知環節,它是連接英語輸入和輸出的紐帶.如果沒有正確的聽力理解能力,也就不能很好地理解英語的輸入,那英語的輸出也是徒勞的.可見聽在英語的四個基本技能中佔有及其重要的位置.但在中學的實際教學過程中,聽力的培養沒有引起師生的足夠關注,教師的聽力教學仍受傳統教學的影響,致使學生在聽的能力上大大低於該學科的其他能力,很難在聽力測試中取得好的成績.因此,如何有針對性地提高學生的聽力水平成了英語教學中師生共同探討的話題. 對此,本人以」如何提高初中生英語水平之研究」作為個人課題,對本班學生英語聽力的現狀進行了分析,通過一年的教學實踐和研究,認為影響學生聽力能力的因素有如下幾個方面. 一、影響初中學生聽力能力的因素 1、心理因素不穩定 心理學家通過研究表明：當學生的情緒處於緊張激動或厭煩的狀態時,易產生抵抗心理,當學生的情緒波動較大時,很難聽懂聽力材料的內容,所以幫助學生在聽力測試前調節好心理和保持穩定的心態是非常有必要的.告訴學生:Like doing other things, listening is an active activity. Everyone should be confident of it. 2、語言基礎知識的因素 語言基礎知識包括語音,詞彙,句法,語法等.對任何一種語言的理解都必須建立在語言基礎知識之上,以語言基礎知識為前提.聽力理解是聽取」有用信息」即主要信息的過程,也是以語言基礎知識為前提的.因此學生對音標發音的掌握、對語句連貫的能力以及詞彙和語法的基礎直接影響其聽力的反應速度及准確度.所以說聽力能力建立在語言基礎知識之上,以語言知識為前提. 3、文化背景知識因素 聽力材料內容涉及諸多領域如天文、地理、人物、歷史、科技、文藝等.學生對以英語為母語的國家的風土人情、歷史背景、文化差異甚至生活方式的了解對提高聽力理解能力是非常必要的.而不少的學生在這方面的知識太狹窄,所以往往聽完一篇材料後,對其內容一知半解. 4、不良的聽力習慣 學生不好的聽力習慣也嚴重影響著其聽力能力的提高.例如有些學生在聽聽力材料的過程中,總是盡力去逐字去獲得每個單詞的意義,一旦遇到一個新的單詞他們總是會停下來花時間去猜測它的含義,因此他們往往錯過了接下來的重要的信息.還有許多學生在聽英語材料時,常常受到母語的干擾,習慣用中文逐句心譯而不能直接用英語思維去理解聽力材料,以漢語來理解句子,不僅影響了聽力速度且容易造成錯誤. 通過以上的分析,可以看出,學生的聽力能力不僅與其的語言知識掌握程度有關,而且與其的文化背景知識、心理素質也存在著密切的聯系.因此,本人在此想對如何提高中學生的聽力能力談談自己幾點膚淺的看法： 二、 1 明確學習目標、注重學習方法 學習目標尤為重要.英語是門語言課程,是用來交流的工具,聽、說能力更為重要.告訴學生We』re learning English, not learning about English, it』s important to find a better way to learn English well. We should learn English by using it .以此來激發學生的學習熱情和學習興趣. 2.培養學生學習興趣,增強其自信心 愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」.通過調查發現：聽力較好的學生大多數對英語有著濃厚的興趣,在課堂上他們樂於配合老師用英語表達,在課後喜歡聽英語歌曲、看英語節目.可見,在聽力教學過程中,如果能使學生對聽力教學內容和方式產生興趣,並能充分調動學生的積極性,這樣就集中了學生的注意力,從而學生的理解能力也會得到加強,學生將會自覺的學習,從而能有效地提高學生的聽力能力.因此,教師應選擇各種各樣生動活潑的適合學生生活經驗的有意義的聽力材料使學生常保持新鮮感.針對這些情況,本人在教學過程中認真篩選聽力材料或對英語聽力材料進行精心的改編和製作嘗試,收到了不錯的效果. 比如說教材中的聽力材料的難易不一,教師根據學生的聽力水平和聽力材料的難易程度,有目的、有計劃、有步驟地選擇和使用教材,並可以對較難的聽力材料的進行合理的處理,將其設計的問題簡化一些,變為符合中考題型的選擇題或者填空題的形式,這樣不僅降低了聽力的難度,而且能讓學生更有信心去聽. 合理靈活利用課外英語文字資料,充分調動學生的積極性.如課外有很多閱讀文章內容生動有趣,我們可以對其進行加工,將其改為聽力材料激發學生的積極性.因為文章簡單易懂、膾炙人口,學生容易聽懂從而增強了學生在聽力方面的信心. 3、注重語言基礎知識 1）、掌握正確的音標發音,增強捕捉字音能力,即語言的辨別能力,它包括辯別單詞中的長、短母音、相連音素、輔音及輔音連綴、語流中的弱讀,同化,連續、重讀和節奏；語調類型和重音類型等. 2）、打下扎實的語法功底,不斷積累語法知識,減少因概念模糊或錯誤理解句子語法結構而誤解句子的實義.例如: If I were free now, I would go for picnic with you. 若能正確理解本句的虛擬語氣,就很容易判斷出I am not free d而是 I am very busy now. 4、掌握一定的聽力技巧 1）、聽前預備 聽前花三至五分鍾的時間閱讀問題和選項很有必要,學生有充分准備去聽,可以避免不必要的因無准備造成的慌亂,同時建立聽的信心. 2）、聽前預測 在聽一段錄音或者一篇文章前預覽每個小題的各個選擇項,預測要聽的句子,對話或短文的內容,事先掌握一些數字和人名之類的信息,從而避免各個選項之間的干擾.例如,完成表格題\x0dThings some people do on the bus They close their______ and listen to music without looking at the old people Some will ______their faces to look out of the windows. Even when the bus driver keeps ______people to help the old, they just sit on the seats. Things we should do Be _____ to help the persons who need help. Give your seats to people with _______ and let old people get on or get off the bus before you. 通過預覽表格中的內容,根椐有些人在公交車上不讓坐的不良行為以及司機的通常做法,大致預測出第一空白處答案為eyes第二空白處答案為turn.第三空白處答案為asking(keep doing sth.).通過聽的過程,要聽出第四,五空白處的答案也就簡多了：polite; children. 3）、聽關鍵詞 在聽聽力材料時,有時並不要求完全聽懂每一個詞,而只要求聽出關鍵詞.只要抓住了關鍵詞,某個問題也就迎刃而解了.例如： A：hi, guys. Are you clean your room? B: No, I』m just moving things around. A: Why? I liked your room like it was.. B: So did I. But I』m trying to make room for a bookcase. 在聽上述材料時,不少學生聽起來會有點難度,但只要聽出關鍵詞I』m just moving things around.就能很快得出What is the man going now? 的答案：B.moving things around而不是答案A.cleaning the room,C.making a bookcase了. 4）、抓主要內容 聽對話或短文的目的是了解文章大意及中心思想,掌握了中心便能理解全文.就象How do you learn best?文中所說：It doesn』t matter if you don』t understand every word,it』s important to catch the main information.培養和訓練學生的語感,使其在全面聽的基礎上抓住中心思想,運用所學語音、詞彙、語法及其它信息真正理解全文. 5）、培養學生綜合能力 聽力不只是簡單、機械地放錄音、聽錄音,而且還是一個深層次的理解問題.一個人英語水平、知識面、分析及聯想等綜合能力都影響著聽力理解能力.因此,在平時的聽力訓練中培養概括、分析、綜合、記憶能力等綜合能力. 5、養成良好的聽力習慣 1）、直接理解和連貫記憶 在聽力訓練中不能受母語的干擾,更不能將聽懂的東西一字一字譯成漢語,必須養成直接理解的習慣.並且在聽的同時要邊理解、邊記憶,將聽懂並理解了的詞句或部分內容聯系起來,通過連貫記憶聽懂全文. 2）、邊聽邊記錄 在聽力測試中因為聽力材料的篇幅比較長,學生要記住每一個細節,是有一定的難度,所以要養成邊聽邊記錄的好習慣.在記錄時主要是記錄重要信息和關鍵詞、數字之類的信息.記錄速度要求快,所以可以用開頭字母活符號代替單詞.總而言之.記錄要以不影響聽下面的內容為原則. 綜上所述,聽力能力的培養和提高不是輕而易舉、一朝一夕的事,它需要教師做好詳盡細致的准備工作,在提高學生聽英語的興趣激發學生學習熱情的基礎上打好語言基礎,學習各種綜合知識,同時授與一定的聽力技巧,減輕學生的心理負擔,保持良好的心理狀態,發揮正常的聽力水平,以達到預期的教學效果. 同時要求我們教師要在工作中不斷摸索,共同探討,從而發現更好的提高初中生聽力能力的辦法.
❹ 如何培養和提高初中生的聽力能力
聽、說、讀、寫是學習和運用語言所必須具備的思想語言基本技能，而聽和其它三項能力相比較起來，在日常生活中所佔的比例最大，在英語教學中，英語聽力能的高低對英語教學的成果有著直接的影響。本文旨在對初中學生英語聽力能力提高的方法進行研究，主要提出了培養學生良好的心理素質、幫助學生正確發音、創造良好的聽力訓練氛圍以及強化對學生學習策略的指導這四種方法，具有一定的現實意義。
一、培養學生良好的心理素質
英語學習對不同性格和不通智力的初中學生來講，有著完全不同的感受，這就要求教師在英語聽力的教學過程中，要注重因材施教，對不同的學生採取不同的教學方式，從而來使學生對英語充滿著自信心。新的英語教材所設計的各種各樣的聽力測試內容，不免會使學生感到心理壓力很大而產生退縮心理，這樣，學生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測試的內容，這就要求廣大的教師在實施英語聽力教學的過程中，要能夠對學生進行適當的心理調試工作，及時幫助學生擺脫顧慮、消除緊張，教會學生進行自我調整，讓學生能夠做到自信且放鬆的和別人進行交流，在交流中進行聽力的訓練。另外，在平時的英語教學中，教師要對學生自尊心和自信心的維護進行重視，對學習過程中學生所取得的各種進步進行及時的鼓勵和肯定，讓每一個學生都能夠形成良好的心理素質，從而在英語聽力學習中時刻充滿信心。
二、幫助學生正確發音
在初中英語教學中，有很多詞的讀音十分相近，但是其意思卻是截然不同的，就像cure和kill，這兩個詞聽上去其實差不多，但是前者是治癒的意思，後者卻是殺死的意思，我們可以設想一下，當一個醫生在對病人說我會治好你的病，也就是I』llcureyou，但是如果這個醫生發音並不是很准確的話，病人很容易就聽成I』llkillyou。事實上，這兩個詞所差的只是一個音素。
對於初中學生來講，他們正處於英語學習的初級階段，其在發音上具有很強的可塑性，所以，這一階段幫助他們進行正確的發音是十分關鍵的。那麼，在剛開始的教學中，教師可以從舌頭的擺放位置以及氣流的發出等等方面來進行講解，反復不斷的練習，直到每一個學生都能夠發音準確為止，只有在一開始讓學生學會正確發音，才能夠為學生後續的聽力學習打下堅實的基礎。
❺ 本人初中生，馬上將要中考。關於英語聽力，我該如何提高中考的英語聽力很簡單，但是我總是要扣個兩三分
馬上就要中考了成績不好也不要擔心只要努力奮斗過就好。
中考不是唯一的出道，條條道路通羅馬，360行行行出狀元。
成績不好只能是大量的練題以及背誦知識點。
中考成績不好可以復讀，上職高上技校，
擺正心態加油。
❻ 聽力為一級的殘疾人初中升高中有優惠政策嗎
聽力為一級的殘疾人初中升高中有優惠政策嗎?這個最好到專門的學校就讀吧
❼ 淺談如何開展有效的初中英語聽力教學活動
任何一門語言學來科的學源習都離不開聽、說、讀、寫四個方面的同步教學，而目前初中英語教學的現狀是把重點都放在了讀寫方面的教學，而居於首位的"聽"卻沒有得到應有的重視。初中英語作為英語學習的基礎階段，更應該加強對聽力教學的重視，在實踐和探索中找尋切實有效的方法提高聽力教學。
❽ 初中英語怎麼快速提高聽力成績，要中考了，求救啊
1 先根據隨教材下發的磁帶，聽懂聽力中常出現的詞彙、短語，因為初中考試的范專圍很窄，不會
離教材的內容屬很遠；
2 買一本聽力專練教材（這個很多的），最好有歷年真題，研究出題常問的問題，比如問時間、數量、人物關系等等，這樣可以按圖索驥，觸類旁通；
3 結合學校組織的演練，讓自己進入實戰狀態；
4 答題的時候，一定要先把選項看一遍，對於要問什麼做到心中有數，是判斷正誤，是計算，還是
選擇關鍵詞彙，這樣心裡比較有底，達起題來就不會慌，成績才能上得快。
5 不要急於求成，要耐住性子，你就會發現，其實聽力題的內容比其他的題簡單多了。
祝您好運！