❶ 萊蕪市2010年初中學業考試生物試題
2010山東萊蕪初中畢業學業考試生物試卷
生物試題（A）
第Ⅰ卷（選擇題共l5分）
一、選擇題（本大題包括15個小題，每小題1分，共15分。在每小題所列的四個選項中。只有一項是最符合題意的）
1．(2010年萊蕪)生命之美不僅美在其宏觀形態上，更美在其微觀結構上。細胞的精妙結構決定了它的特定功能。下圖所示細胞能（ ）
A．控制動物行為 B．完成反射活動
C．調節生命活動 D．產生並傳導興奮
2．(2010年萊蕪) 「人有人言，獸有獸語」，動物能利用「行為語言」傳遞信息。以下各種動物行為語言中，能在同種個體間交流信息的是（ ）
A．壁虎斷尾 B．烏賊釋放墨汁
C．蜥蜴變色 D．蜜蜂跳圓形舞
3．(2010年萊蕪)同學們在初中生物課中做過許多實驗。以下是某同學對幾個實驗的認識，正確的是（ ）
A．在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍色的是子葉
B．在探究CO2是光合作用的原料時，要對實驗材料進行暗處理
C．在低倍鏡下觀察到細胞物像模糊，可轉動轉換器換成高倍鏡進行觀察
D．製作口腔上皮細胞臨時裝片的程序為：一擦→二滴→三刮→四塗→五染
4．(2010年萊蕪)地球上的生物生生不息，必須不斷地分解有機物為自己的生命活動提供能量。要驗證黃豆種子呼吸作用產生CO2，必要的實驗條件是（ ）
A．將種子淹沒在水中 B．在黑暗處進行實驗
C．保持種子的生命力 D．嚴格控制無氧條件
5．(2010年萊蕪)肺結核是一種傳染性較強的疾病，其病原體是結核桿菌，下圖形象地反映了結核桿菌進入人體後，首先被吞噬細胞識別和吞噬的過程。此過程（ ）
A．屬於非特異性免疫
B．屬於特異性免疫
C．既屬於非特異性免疫，又屬於特異性免疫
D．既不屬於非特異性免疫，也不屬於特異性免疫
6．(2010年萊蕪)你的生存能力有多強?請根據你已有知識與技能，分析下列應急措施錯誤的是（ ）
A．迅速將煤氣中毒者移至空氣清新的通風場所
B．發生骨折後，立即現場復位，然後趕至醫院就診
C．地震時用手護住頭部，有秩序地快速撤離到安全區域
D．腿部小塊皮膚擦傷，血液滲出，先清洗傷口再貼上創可貼
7
．(2010年萊蕪)下圖表示人體消化吸收過程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）。縱向箭頭表示消化液對相應物質的消化作用，abc分別表示澱粉、蛋白質和脂肪的最終消化產物。有關分析正確的是（ ）
A．④和⑤發揮作用的場所都是小腸
B．①為唾液，能將澱粉分解為葡萄糖
C．②與③都只含一種酶，但酶種類不同
D．X表示大腸，是a、b、c被吸收的主要場所
8．(2010年萊蕪)如果切除成年狗的甲狀腺，一段時間後，該狗表現為精神萎靡、活動減少。說明甲狀腺激素能（ ）
A．促進幼小動物的發育 B．提高血糖濃度
C．提高神經系統的興奮性 D．促進蛋白質合成
9．(2010年萊蕪)近年來，我市將興建沼氣池作為新農村建設項目之一。池內微生物能將動物糞便、植物秸稈等廢棄物中的有機物分解產生沼氣。生產沼氣所應用的原理是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．擴散作用 D．蒸騰作用
10．(2010年萊蕪)下圖中圓圈表示生物具有的特徵，重合部分表示它們的共同特徵，則（ ）
A．M可以表示完全變態發育 B．M可以表示生態系統的分解者
C．N可以表示體內有脊柱 D．N可以表示結構層次具有系統
11．(2010年萊蕪)從去年開始，我市各學校相繼進行了甲型H1N1流感疫苗接種，有關說法正確的是（ ）
A．甲型H1N1流感疫苗屬於抗體
B．從傳染病防治措施講，注射疫苗屬於控制傳染源
C．疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體製成的生物製品
D．有嚴重過敏反應的同學，也可接種甲型H1N1流感疫苗
12．(2010年萊蕪) 「鷹擊長空，魚翔淺底」。下列關於詩中所述生物的描述，錯誤的是（ ）
A．兩種生物體內都有脊柱
B．鷹用氣囊完成氣體交換
C．尾鰭能控制魚的前進方向
D．它們都具有適應各自環境的結構
13．(2010年萊蕪)下圖為甲、乙兩人腎單位內流動的液體中葡萄糖含量的變化曲線，其中①②③表示組成腎單位的有關結
構。下列分析錯誤的是（ ）
A．②為腎小囊，其內液體為原尿
B．③是腎小管，此處進行了重吸收作用
C．④內液體是尿液，甲可能是腎小管發生病變
D．從成分上看，甲的②內液體比④內液體多了葡萄糖
14．(2010年萊蕪)今年是國際生物多樣性年。下列有關生物多樣性的敘述，不正確的一項是（ ）
A．生物多樣性的實質是基因的多樣性』
B．建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施
C．當基因的多樣性發生變化時，不會影響到生態系統的多樣性
D．保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境以及生態系統的多樣性
15．(2010年萊蕪)有人構想將綠色植物的光合作用有關基因「嫁接」到人的基因組里，人就會象植物那樣通過光合作用製造有機物了。實現這種構想的生物技術是（ ）
A．克隆技術 B．轉基因技術
C．組織培養技術 D．細胞核移植技術
第Ⅱ卷（非選擇題 共35分）
二、非選擇題l本大題共6小題，除特殊註明外，每空l分，共35分）
16．(2010年萊蕪)（5分）玉米是我市重要的糧食作物。下圖表示玉米植物體的結構層次，請據圖回答：
（1）A細胞經過a過程形成Bl~B4幾種不同形態的細胞群，則a過程為______________。
（2）根據各種細胞的形態可以推測，B3屬於___________組織，此組織的作用是__________________________________________。
（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結構層次上屬於______________；若A表示玉米受精卵細胞，則A發育成玉米種子的______________。
17．(2010年萊蕪)（7分）請根據下列短文回答問題：
我叫氧氣，一天，我隨同二氧化碳、氮氣等，利用主人吸氣的機會，來到主人的鼻腔叢林，開始了不平凡的旅行。我闖過幾道「關卡」後，終於乘上旅遊快艇，順著一條紅色河流來到一個叫「細胞」的王國，在這個王國的某一間大房子里，為了主人的需要，我發揮了最大作用，但我也就此消失了。
（1）氧氣進入的「叢林」指鼻腔中的______________。
（2）文中氧氣乘坐的旅遊快艇指的是_______，氧氣在肺泡處和組織處的氣體交換都是通過______________實現的。
（3）氧氣發揮作用的「大房子」指______________，請用箭頭在下圖中畫出氧氣在人體內的旅行線路。氧氣消耗時產生了______________氣體，請用箭頭在圖中畫出該氣體在人體內的轉移線路（在箭頭上標明氣體名稱）。
18．(2010年萊蕪)（7分）去年秋季直至今年春季的連續乾旱使我國西南部分地區受災嚴重，農作物大量減產或絕收。請回答：
（1）水是生命之源，在______________中，有機物相互作用形成了最初的生命，即原始生命誕生於水，生物體的生命活動離不開水。
（2）乾旱影響春播，從種子萌發的條件分析，是因為______________，農民伯伯常在雨後或將種子充分浸泡後再播種就是這個道理。
（3）下表為某植物不同器官含水量統計數據，表中數據說明：水是______________；同種植物不同器官含水量______________。
部位
根尖嫩梢
樹干
乾燥的種子
肉果類果實
含水量/％
60~90
40~50
10~14
60~90
（4）植物主要通過根毛「瘋狂喝水」，喝進來的水分絕大多數用於蒸騰作用。「山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐」。這句諺語說明綠色植物不僅能夠涵養水源，還可以通過蒸騰作用____________________________________。
（5）缺水引起農作物減產，說明水與光合作用的關系是____________________。
（6）城市管網漏水、農田大水漫灌、工業生產用水重復利用率不高等水資源浪費現象俯拾皆是。如果你是一名環保專家，你將對我們的工業、農業、生活用水提供什麼建議?
19．(2010年萊蕪)（6分）下圖為我市西海公園汶河水域生態系統結構簡圖，A、B、C表示其三種生物成分。請回答：
（1）C為該水域生態系統的__________ （成分）
（2）A、B、C中能參與構成食物鏈的是__________，其中，__________作為食物鏈起點，通過__________ （生理活動）為自己及其它類群的生物提供物質和能量。
（3）由於我市環境治理力度大，今天的西海公園風景秀麗，已成為白鷺等野生動物遷徙途中的「宿營地」。這說明生態系統是一個___________________的系統。
（4）如果上圖表示一個處於穩定狀態的封閉生態系統，不需要為其提供物質，但必須人為地提供能量才能維持它的存在和發展，原因是___________________。
20．(2010年萊蕪)（5分）人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病。下圖為某家族的白化病遺傳情況，請分析回答：
（1）白化病患者皮膚與毛發出現明顯的白化現象，原因是體內缺少了正常基因A，這說明基因與性狀的關系是_____________________________________________。
（2）上圖中⑤號為女性白化病患者，可推知①、②個體的基因組成分別為_________、_________，④號個體的基因組成是__________________。
（3）經基因檢測發現⑥號個體不攜帶致病基因a，則其與⑤婚配後的子代⑦患白化病的概率是_________。
21．(2010年萊蕪)（5分）某學校生物興趣小組野外採集草履蟲時，發現水表層的草履蟲數量比深層的多。為什麼會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。
（1）分析並作出假設：
水體表層氧含量高於深層，草履蟲的表膜可以完成__________________，實現它與水環境的氣體交換；結合觀察到的現象，可作出假設：___________________________。
（2）制定並實施計劃：
①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。
②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數量要_________，放置在相同的生活環境中。
③甲燒杯中放置一個細紗網，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯__________________ 。
（3）分析實驗現象，得出結論：
一段時間後，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結果發現甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據此可得出結論：__________________.