XX中學考試

『壹』 作文 急！！做一個xx中學人

做一個有素質的中學生

記得有人說過：「人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什麼，我做的怎麼樣，我要成為什麼樣的人。」做怎樣的人，每個人都有自己的答案，但在每個答案的背後都有一個基點，那就是要做一個有教養的文明人。

走上街頭，不時看見有人亂扔垃圾，隨處可見亂停的車輛，橫闖馬路的人更是比比皆是，一些人在公共場所大聲喧嘩，上公交車時很少能見到排隊有序的，能主動讓座的更是不多見，即便自己身邊站著年邁的老人和稚嫩的孩子。說實在的，每個人都知道這些不文明的事有損自己的形象，但是有些人明知故犯，就是為了多坐一會，少走一點路，這樣省了是省了，但值得嗎？

奇怪的是，在管理比較規范的地方，上述情況就很少發生。只要在紅綠燈上裝個攝像頭，車主們人人守法，不闖紅燈。在巡警查違停的地段，車主更是遵守法律法規，乖乖的把車停到地下車庫。這樣的人，算是有素質嗎？

對於我們中學生來說，不隨地吐痰，不隨手亂扔廢紙垃圾，不隨口講臟話，粗話，就是有素質。把素質談得更大些，那就是我們個人必須遵守的中學生守則。晚上熄燈了，你有沒有按時睡覺。每周升旗，你是不是穿著正確、整潔。在老師面前和在同學面前，你是不是表裡如一……

其實在校園，粉刷得白白的牆壁，為什麼過不了多久，到處是感覺刺眼、讓人心煩的大腳印，大手印？草坪上也被人踩出了小路，花花草草稀稀疏疏。就連花壇里的泥土也被人挖得到處都是。只是有素質的人做出的事嗎？

要做到有素質並不難。素質其實就是一句溫暖的話語，一個會心的微笑，一個舉手之勞的行動。所以，要成為一個有素質的人，其實並不難，難的是你是否能夠一如既往地堅持下去，而不因環境的改變而改變。一個真正有素質的人，不但能在各方面嚴於律己，處處為別人著想，還會努力用自己的素質去積極地影響他人。一個缺乏基本素質的人，很難想像他會有所作為。一個一點素質都沒有的人，給人的感覺只能是厭惡，人們避之唯恐不及。許多犯了法的人，就是因為缺乏應有的素質而追悔莫及。而一個高素質的人，不是一個有學問的人，就是一個事業上有所作為的人，無疑這樣的人給別人的感覺是親切友善，令人敬仰。

『貳』 我為什麼選擇XX中學

是剛入學的嗎？
先寫寫學校怎麼好，可以抄一些學校的簡介什麼的，然後再寫自身對於學校的憧憬嚮往什麼的，或者寫寫自己的發展需要啊，實現理想啊什麼的。可以在最後加一些進了學校後會怎麼樣。
總之是些形式上的東西。要寫的太真實。

『叄』 我想考xx學校讀初中作文

假如我考上哈佛，我會感謝上帝；假如我考上清華，我會感謝阿彌陀佛；假如我考上同濟，我會感謝我的暗戀對象，因為我是為了他才這么努力的；假如我考上了川農，我只能說再接再厲……假如我什麼都沒考上，我就只好去找一個支點，撬動這個老是當我絆腳石的地球。

如果給我一個考上哈弗的機會，我會認真學英語，多參加體育鍛煉，多看電影陶冶情操，去社區獻血、撿垃圾、賣報紙……爭取托福滿分、sat滿分、能滿分的都滿分。

如果給我一個考上清華的機會，我會不上體育課、不打游戲、不看電影、不聽音樂、不參加社區服務……我會每天呆在家裡和學校里，認真做題、認真背英語，知道我拿到錄取通知書的那一天。

如果給我一個考上同濟、川農的機會，我依然會像上一個自然段一樣努力，只是天資沒有考清華的同學聰穎。

假如給我一個什麼都考不上的機會，我會從現在起，做一個幸福的人，關心糧食和蔬菜，劈柴、喂馬、周遊世界……等到我老去的那一天，我會抱著《聖經》，輕輕卧在鐵軌上，笑著說，這就是我撬動地球的支點。

好了，以上純屬惡搞，惡搞無罪，不搞浪費，看到這個作文的標題我就心血來潮寫了點……如果你有那個勇氣，可以把這個作為作文提綱……最好不要。

『肆』 求一篇作文！在XX中學會XX~

I would like to, and Chang Shu-mei will not be as a female Paosa the past five years of their youth in the streets bustle of the shuttle site, hospitals and factories regret. Because she has these words of the report, in the column, as well as have a collection, but also because these words of love behind her readers, and most importantly, I think this is the experience Given her a kind of belief - "the news is to expose the truth, it does not have so many false veil, which then directly, you can not get a true believe", as well as a feeling - "everyone is a Department of great works, there is a touching story that everyone has his Growing Pains. I will continue to be concerned about the usual fate of ordinary people. "

News items that are fragile, is the rotten-speed text, breaking news should be more reasonable for the most fragile and most of the speed you rotten. Have taken place, putting an end to that report, it seems like only a moment in time and place of the character of the reasons the course of the five W associate, to leave the moment, it seems that there will be no meaning. Really no point in it?

『伍』 我市部分中小學已投入使用新型安全校車．中考期間，XX中學的學生乘坐這種新型安全校車到9km外的考點參加

（1）校車在送考生過程中的平均速度：v=

s

t

=

9km

15 60 h

=36km/h；
（2）校車和學生總重：G=mg=9000kg×10N/kg=90000N，
校車對水平地面的壓強：p=

F

S

=

90000N

0.15m2

=6×10⁵Pa；
（3）因為校車勻速行駛，所以牽引力F=f=4500N，則
校車發動機牽引力的功率：P=

W

t

=

FS

t

=Fv=4500N×12m/s=5.4×10⁴W．
答：（1）校車在送考生過程中的平均速度為36km/h；
（2）校車對水平地面的壓強為6×10⁵Pa；
（3）校車發動機牽引力的功率為5.4×10⁴W．

『陸』 日記我上xx中學

初一剛剛踏入勵才大門時,我最熟悉的口號是「勵才就是我的家」，內進初二了，讓我倍感親切的話語容依然是「勵才就是我的家」！

勵才就是我的家，我愛這里的一草一木，一枝花，一捧土。

徜徉在勵才的小路上，我使勁的吸了吸鼻子，嗅著路上彌漫著的香味，花香，草香，樹香，泥土香，更濃的是書香。

我抬頭望著勵才，望著勵才的建築，望著勵才的河流，望著勵才的操場。我望著，望著數不盡的一切一切。

『柒』 某某中學黨組織的全稱叫什麼

某某中學黨組織的全稱一般情況下中學應該是黨支部，全稱就是：
中共xx地區xx高級中學黨支部，中共是中國共產黨的簡稱。
黨支部，中國共產黨的基層組織之一。黨章規定：「企業、農村、機關、學校、科研院所、街道、人民解放軍連隊和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以上的，都應當成立黨的基層組織。黨的基層組織，根據工作需要和黨員人數，經上級黨組織批准，分別設立黨的基層委員會、總支部委員會、支部委員會。黨支部的基本要求，凡有正式黨員3人以上的單位都應當建立黨的支部。

『捌』 中考期間,xx中學的學生乘坐安全校車到9km外的考點參加考試,校車行駛了15min後安全到達考點。

9÷（15÷60）=36(km/h)

『玖』 中學教師資格證考試中，「xx與社會學科知識與教學能力」和「xx學科知識與能力」這兩科有什麼區別

兩者雖然都可以作為參加教師資格考試的指導教材，但「xx與社會學科知識與教學能力」更多的是作為參加教師資格考試的參考用書，而「xx學科知識與能力」更多的是作為參加教師招聘考試的參考用書。

語文學科知識與教學能力（高級中學）：

1、本書結合中學不同學段的教學特點，針對國家教師資格考試語文學科知識與教學能力進行編寫。

2、為有助於學生進一步理解、消化理論知識，各模塊都附有拓展閱讀目錄和模塊自測題。

3、本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向學生講解各個知識點，使學生對知識點有足夠透徹的印象和理解。

4、本書既可作為在校師范生參加教師資格考試的指導課教材，也可作為其他有意參加教師資格考試的考生復習參考用書。

教育教學知識與能力（小學）：

1、本書以《中小學教師資格考試標准及大綱》(筆試部分)為依據編寫而成，屬於《國家教師資格統一考試專用教材》叢書中的一本。

2、本書包含七章：教育基礎、學生指導、小學班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價與反思。每章內容後面都配有練習題，針對前面的知識點進行考查，幫助考生查缺補漏。

3、本書對大綱全部考點進行逐一分析解讀，對考綱要求的重難點進行講解，內容精煉，重點突出，每章後面安排適量的測試習題，並附有解析和參考答案。

4、本書適用於參加教師資格考試（小學）的考生，也可供高校教師教育類專業學生及參加教師招聘考試的考生參考。

(9)XX中學考試擴展閱讀：

語文學科知識與教學能力（高級中學）：

為了有助於學生進一步理解、消化理論知識，各模塊都附有拓展閱讀目錄和模塊自測題。

本書結合中學不同學段的教學特點，針對國家教師資格考試語文學科知識與教學能力進行編寫。

本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向學生講解各個知識點，

使學生對知識點有足夠透徹的印象和理解。

本書既可作為在校師范生參加教師資格考試的指導課教材，也可作為其他有意參加教師資格考試的

考生復習參考用書。

教育教學知識與能力（小學）：

本書包含七章：教育基礎、學生指導、小學班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價

與反思。每章內容後面都配有練習題，針對前面的知識點進行考查，幫助考生查缺補漏。

本書以《中小學教師資格考試標准及大綱》(筆試部分)為依據編寫而成，屬於《國家教師資格統一考

試專用教材》叢書中的一本。

本書對大綱全部考點進行逐一分析解讀，對考綱要求的重難點進行講解，內容精煉，重點突出，每

章後面安排適量的測試習題，並附有解析和參考答案。

本書適用於參加教師資格考試（小學）的考生，也可供高校教師教育類專業學生及參加教師招聘考

試的考生參考。