湖南生物高中學業水平考試

⑴ 2013年到2015年湖南省學業水平生物考試試卷及其答案 最好能是圖片 謝謝了！

我只記得一些題目*文言文那篇文章考的是>題目不多說有兩句翻譯是 :使畢使於前. :秦王復擊軻,被八創.*然後默寫我只記得兩句了,,( )大弦嘈嘈如急雨，[小弦切切如私語[。嘈嘈切切錯雜彈，[大珠小珠落玉盤]( )想當年，[金戈鐵馬]，[氣吞萬里如虎]。(中括弧的是需默寫的內容我只記得這兩句了)*詩歌鑒賞是杜審言的>,,題目問的好像是此詩運用了什麼手法,表現出作者的什麼情感*接下來的閱讀文章題目不記得了因為她的文章比較多所以有點不好找找到再補上是畢淑敏的(寫愛的迴音壁的那個作者)*接下來是一個概括題說的是前段時間廣電總局封殺"NBA,CPI"的那些縮寫詞要你縮短成 個字提要點*接下來是要你說句子表達的另一個意思:第一組:甲:五一節我們去旅遊吧乙:看天氣預報說那幾天好像會下雨(我寫的是那幾天我在家裡就不和你們一起出去玩了)第二組不記得了第三組:詩人:我寫詩是重來不注重標點符號的編輯(貌似是這個):我是很注重標點符號的,那以後你來標標點符號,我來寫詩算了(這個你自己去想把我)*最後就是作文了就是上樓的______,讓生活更美好比如"友情,寬容"是不少於 字除詩歌外這些是我記得的有些題目就是個大概意思我也不可能每個都背下來嘛希望能對你有點幫助,,翻譯你可以網路下手打

⑵ 2011年湖南省高中學業水平考試生物試卷及答案

2011年湖南省普通高中學業水平考試試卷

生 物

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共7頁。時量90分鍾，滿分100分。

第Ⅰ卷（1～40題，共40分）

本卷共40小題，每小題1分，共40分。每小題只有一個選項符合題意。

1、科學家把細胞分為真核細胞和原核細胞的主要依據是細胞內有無

A、細胞膜 B、細胞質 C、核膜 D、遺傳物質

2、下列哪項不是無機鹽在細胞中的作用

A、提供能量 B、調節細胞的生命活動

C、組成某些有機物如血紅蛋白 D、維持細胞的酸鹼平衡

3、下列哪項不是酶的特性

A、高效性 B、專一性 C、作用條件比較溫和 D、不受酸鹼度影響

4、有絲分裂過程中，DNA分子復制發生在

A、間期 B、前期 C、中期 D、末期

5、科學家用胡蘿卜韌皮部細胞進行組織培養，獲得了新植株。這說明植物細胞具有

A、全能性 B、變異性 C、特異性D、統一性

6、基因型為YyRr（兩對基因自由組合）的生物，正常情況下不會產生的配子是

A、YR B、Yr C、yR D、Yy

7、孟德爾用F1黃色豌豆（YyRr）與綠色皺粒豌豆（yyrr）進行測交實驗，結果如下表

⑶ 湖南的 文理分科 文科還用學物理和化學 生物嗎不是有個學業水平測試嗎

你學理把 文科分高 其實選什麼都差不多 像你這個情況 其實只要你自己努力學什麼都差不多哦的 真的 就只有2個字努力
加油 理科比較好考 我這么認為的 .......

⑷ 單招什麼意思

高職單招考試難度要求相對較低，更傾向於實踐能力和綜合素質的考查，而招生數和

錄取數比例更加合理，即使沒有被理想學校錄取，還可以繼續參加6月份的全國高考，

因此，考生的壓力相對較小，有利於考試發揮出較好狀態，增加錄取幾率。
建議考慮學電腦方向的專業的，比如互聯網it，電商，設計等，畢竟吃香

⑸ 綜合素質評價沒有達到學分,能參加高考嗎

對高考的參加沒有影響，對錄取有影響
湖南省普通高中學業水平考試實施方案
（試 行） 根據《教育部關於普通高中新課程省份深化高校招生考試制度改革的指導意見》（教學〔2008〕4號）的要求，結合我省實際，現就普通高中學業水平考試提出如下實施方案： 一、指導思想 促進學校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實普通高中新課程方案。 二、性質和功能 學業水平考試是面向全體普通高中在校學生的達標性考試。學業水平考試根據國家教育行政部門的統一要求，由省級教育行政部門組織實施。其主要功能是： （一）評估全體普通高中學生德、智、體、美全面發展的狀況。 （二）評價普通高中學校教師對教育培養目標、課程標準的理解、掌握和實施，面向全體學生、全面提高學科教學質量的情況。 （三）評價各級教育行政部門和普通高中學校全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展，加強教師隊伍建設、提高教師整體素質，加強教育教學改革、提高課堂教學效率，全面落實課改要求、執行課程方案，面向全體學生、充分保障每個學生享有平等接受教育權利等方面的實施情況。 （四）引導社會和家庭關注學生全面發展，形成正確的質量觀和人才觀。 三、組織和管理 （一）各級人民政府成立學業水平考試協調領導小組，由政府分管教育的負責人任組長，教育、財政、物價、公安、監察、保密、電力、交通和衛生等部門為成員單位。各成員單位在協調領導小組統籌安排下根據各自職能，負責學業水平考試相關事項。省學業水平考試協調領導小組辦公室設省教育廳。 （二）各級教育行政部門成立學業水平考試領導小組，由教育行政部門主要負責人任組長，基礎教育、財務建設、體衛藝、監察、辦公室等職能部門負責人為成員，負責學業水平考試業務工作的決策和協調。 （三）各級教育行政部門設立學業水平考試辦公室，配備適量的事業編制專職工作人員，負責學業水平考試的日常事務。學業水平考試辦公室歸口基礎教育部門管理。 （四）省、市兩級教育行政部門成立學業水平考試專家委員會，具體負責學業水平考試的研究、命題指導、閱卷指導、試卷評析和評價督查等方面的工作。 （五）省級教育行政部門制定並頒發《湖南省普通高中學業水平考試考務工作細則》，具體規定相關考務事項。 （六）各級教育行政部門設立學業水平考試專項經費，主要用於學業水平考試日常管理和基礎性工作開支。按照相關文件規定向學生收取學業水平考試費，專項用於學業水平考試。各級人民政府本級財政對學業水平考試予以適當補貼，確保學業水平考試工作正常運行。 四、考試對象、科目及方式 （一）考試對象：我省普通高中在籍學生。 （二）考試科目及方式 學業水平考試涵蓋普通高中課程的八個學習領域的全部科目，是評價學校、教師教育教學和學生學習狀況的完整體系。學業水平考試由考試與考查兩部分組成。 1、考試部分 考試科目為語文、數學、外語、物理、化學、生物、思想政治、歷史和地理九個科目，考試方式為筆試。 （1）省級統一考試（含補考） 省級統一考試是考試科目必修學分模塊學習結束後的綜合考試，採用全省統一命題、統一制卷、統一閱卷、統一考試時間和閉卷考試的方式進行。 （2）模塊學分考試 模塊學分考試是考試科目模塊學習結束後的平時單項測試，由學校根據模塊教學內容組織命題和考試。學科教師根據學生模塊學分考試的成績（物理、化學和生物結合考查科目的單項考查成績）和學習過程提出學分認定的初步意見，學校學分認定委員會進行審核，作出認定結論。 2、考查部分 考查科目為信息技術、通用技術、音樂、體育、美術、研究性學習活動、社會實踐、社區服務、物理實驗操作、化學實驗操作和生物實驗操作等十一個科目。考查方式根據學科特點確定，由省級教育行政部門統一制定考查科目指導綱要。 （1）綜合考查 綜合考查科目為除研究性學習、社會實踐和社區服務三個科目以外的全部考查科目，是必修學分模塊教學全部完成後的綜合測試，由市州統一命題，學校組織實施，每屆學生考查一次。 （2）單項考查 單項考查科目包括全部考查科目，是根據模塊教學內容進行的階段性測試，在單個模塊（專題或主題）教學完成後進行，由學校組織命題，並實施考查，每個模塊考查一次。教師根據學生單項考查的成績（物理、化學和生物結合模塊學分考試成績）及學習過程提出學分認定的初步意見，學校學分認定委員會進行審核，作出認定結論，並計考查成績原始分。 五、考試時間 （一）省級統考科目時間為高二年級第二學期期末，具體時間安排在每年6月10-12日（高考結束後）舉行。 （二）綜合考查科目考查時間由市州統一安排，學校具體實施，原則上安排在三年二期期初完成。 （三）模塊學分考試和單項考查時間由學校根據教學實際安排。 （四）省級統考科目補考時間安排在三年一期期初舉行；綜合考查科目可當場補考兩次；模塊學分考試和單項考查補考辦法由學校確定，原則上不少於兩次。 六、成績認定、考試時量、分值及計分辦法 （一）成績認定 1、學業水平考試成績認定 學業水平考試成績有正式考試成績和補考成績兩類。正式考試成績是第一次參加學業水平考試的成績，每個學生只能取得一次正式考試成績；補考成績是正式考試不合格科目參加補考的考試成績。 2、學籍異動學生成績認定 （1）留級、休學學生成績認定 參加正式考試後留級、休學的學生成績有效，並視為正式考試成績，不得參加下一屆學生的學業水平考試；學業水平考試前留級、休學的學生參加留入、復入年級學生的學業水平考試，其考試成績作為正式考試成績。 （2）轉入學生成績認定 省內轉學的學生學業水平考試正式考試成績和補考成績均有效，外省參加學業水平考試後轉入我省的學生，其學業水平考試成績憑轉出省教育行政部門的成績證明認定，只在發放普通高中畢業證時有效。 （3）特殊考生成績認定 因不可抗拒的原因只參加部分學科考試的學生，已參考科目的成績有效，並作為正式考試成績，未參考科目可參加本屆學生的補考，考試成績按正式考試成績認定。此類考生由學校提出申請，相關部門證明，縣級教育行政部門審核，市州教育行政部門批准，報省級教育行政部門備案。 （二）考試時量及分值 1、省級統考科目語文、數學、外語考試時量均為120分鍾，其他科目均為90分鍾，各科卷面滿分均為100分。 2、考查科目時量根據考查科目的特點合理確定，綜合考查由市州統一確定考查科目的時量，單項考查由學校決定考查科目的時量；考查科目均採用百分制計分。 3、模塊學分考試的時量、分值由學校確定。 （三）計分辦法 1、省級統考正式考試成績採用原始分計分，補考成績只記及格和不及格。 2、考查科目的總成績由綜合考查和單項考查兩部分組成（研究性學習、社會實踐和社區服務以單項考查成績為准），權重均為0.5。考查科目正式考試成績採用原始分計分，補考成績只記及格和不及格，補考及格科目按60分折算計入考查科目的總成績，補考不及格科目成績按實際得分折算計入考查科目的總成績。 3、模塊學分考試的計分辦法由學校確定。 七、命題工作 （一）命題依據 1、普通高中教育培養目標。學業水平考試對學生達到普通高中教育培養目標的程度作出基礎性判斷，各學科在制定《湖南省普通高中學業水平考試學科考試大綱》和《考查指導綱要》（以下均簡稱《考綱》）和進行命題時，要充分認識、准確把握普通高中教育培養目標對本學科的要求，並對本學科實現普通高中教育培養目標的主要領域和具體目標作出明確闡述。 2、課程標准。學業水平考試對學科課程標準的實現程度作出基礎性判斷。各學科在制定本學科《考綱》和進行命題時，要充分認識、准確把握本學科的課程目標、課程特點、課程內容和課程方法，並作明確闡述。 3、《考綱》。《考綱》依據普通高中教育培養目標和學科課程標准對本學科的考試目標、命題原則、考試內容、考試方式、考試時量和考試題型等作出明確的規定。 4、普通高中學校教學實際。《考綱》制定和命題時，要充分考慮我省普通高中教學實施現狀、學生基礎、教材選用和課程資源等實際情況。 （二）命題原則 1、科學性——試題符合學業水平考試的性質、特點和要求，符合學生認知水平、認知規律和發展要求，確保知識、觀點正確，語言表述規范，選用的情境素材健康。 2、客觀性——試題具有代表性，覆蓋面廣，充分反映學科主要內容和基本要求，有利於學生創造性思維發揮。試題的難易度適當，難度系數0.8～0.85，杜絕偏題、怪題，主觀性試題和客觀性試題的比例適當。試卷的內容效度高，能夠客觀評價學生的學習效果。 3、基礎性——針對學生必修學分模塊命題，注重三維課程目標的落實，重點考查學生掌握經典知識及分析問題和解決問題的能力，考試目標包括識記、理解、簡單應用、綜合應用四個能力層次。筆試部分考試不同能力層次試題的比例一般為：識記佔30％，理解佔20％，簡單應用佔40％，綜合應用佔10％。 4、公平性——面向全體學生命題，試題內容避免客觀因素影響，保證無經濟、文化、城鄉、民族、性別等背景的差異。 5、友好性——卷面設計應充分體現為考生服務的宗旨，卷面設計規范，卷頭、卷尾和換頁處要有溫馨提示，給予考生人文關懷。 （三）命題程序 命題的基本程序包括確定命題人員、制定命題計劃、編制雙向細目表、編制試題、編輯試卷和審題等工作環節。 （四）命題質量、考查科目信度評估和教學質量分析 1、命題質量分析 省級學業水平考試結束後，採用專家組評價與網上評價相結合的方式，對試卷的質量作出定性分析和定量分析。 （1）定性分析。主要包括： ①分析試卷內容、選材、題目結構、編制技術等，對試卷與培養目標、課程標准、《考綱》和高中教學實際等命題依據的一致性程度進行評價。 ②評價試題與命題計劃、雙向細目表一致性程度。 ③對試卷體現命題的科學性、客觀性、基礎性、公平性和友好性的情況進行分析。 （2）定量分析。主要包括： 對考試成績的平均分、標准差、差異系數和分布形態進行分析，對試卷的難易度、信度、效度和甄別性進行評價。 2、考查科目信度評估 對省級示範性高中考查科目成績信度評估由省、市（州）、縣（市、區）教育行部門共同負責，其它高中由市（州）、縣（市、區）教育行政部門共同負責。 3、教學質量分析 綜合定性、定量分析的情況對全省普通高中教育教學狀況進行綜合評估，並形成評估報告。 八、結果運用 （一）學生畢業標准。 學業水平考試實施後，我省普通高中在校學生的畢業標准為：綜合素質評價合格、修滿144個學分（其中必修學分116個學分，選修28個學分）、學業水平考試省級統考科目成績各科及格（60分以上）、考查科目成績各科及格（60分以上）。 凡我省普通高中學生達到上述畢業標准者，經省、市（州）、縣(市、區)教育行政部門審核，市州驗印，由學校頒發普通高中畢業證書。 凡我省普通高中學生因學業水平考試、考查科目成績未達到畢業標准但修滿規定修業年限者，由學校發給普通高中結業證書，其學業水平考試、考查及格科目成績三年有效，只需參加不及格科目的補考，及格後頒發畢業證書。 普通高中畢（結）業證書由省級教育行政部門統一式樣，統一監制。省級教育行政部門建立高中畢（結）業生信息網。 （二）學校評估依據。 通過對省級統考成績的合格率、平均分、全科優秀率、差異系數、差異比較、考查科目成績和考查科目信度評估等項目對學校教育教學狀況進行綜合評價。 （三）高校招生錄取依據。 1、在學生檔案中提供學生的綜合素質評價結果和學業水平考試、考查科目成績，供高校招生錄取時參考。 2、省級統考科目正式考試成績逐步按一定比例折算計入高考總分。 3、學業水平考試正式考試成績在我省免試保送進入高校的學生錄取時適當運用。 學業水平考試成績在高校錄取工作中的運用以當年高校招生錄取工作文件為准。 九、工作要求 建立學業水平考試制度牽涉面廣，社會關注度高，任務十分艱巨。各級人民政府、各有關部門和學校必須以高度的政治責任感，從教育的全局出發，充分認識實行學業水平考試制度的重要意義，周密部署，統籌安排，扎扎實實將考試工作各項措施落實到位。 （一）提高認識，加強領導。各地要對學業水平考試予以高度重視，切實加強領導，落實組織機構，明確具體責任，要在學業水平考試協調領導小組的統籌安排下，協調組織好相關職能部門，做好相應的管理工作，確保學業水平考試順利實施。 （二）建章立制，完善機制。各級教育行政部門、普通高中學校要按照學業水平考試的要求，建立健全各項規章制度。省教育廳負責制訂學業水平考試《考務工作細則》，市、縣教育行政部門和學校要及時制訂相關的配套制度和切實可行的實施辦法，精心組織好各類人員培訓，切實規范考風考紀，逐步完善學業水平考試機制。 （三）注重研究，認真總結。各級教育行政部門、教研部門要深入調查研究，不斷探索考試命題的科學性、組考的嚴謹性、閱卷的公平性和考試結果運用的公信度，認真總結成功的經驗，積極反思，及時糾正考試工作存在的問題。 （四）加強宣傳，強化輿論。普通高中學業水平考試是教育部對高中新課改省份提出的要求，是促進高校招生錄取制度改革，建立普通高中教育教學質量評價體系的重要舉措。各地要加強輿論宣傳，制訂切實可行的宣傳方案，利用多種媒介，為學業水平考試營造良好的輿論宣傳，正確引導社會和家庭關注學生全面發展，形成正確的質量觀和人才觀，確保高中新課程的順利推進。[1]

⑹ 生物信息學能考研哪些學校 考哪些科目

考研學校：

1、北京大學

2、中國農業大學

3、北京師范大學

4、中國科學院研究生院

5、南開大學

6、復旦大學

7、上海生命科學研究院

8、南京林業大學

9、中國葯科大學

10、浙江大學

11、中國科學技術大學

12、湖南農業大學

13、中山大學

14、第三軍醫大學

15、四川大學

16、西北農林科技大學等等。

具體考試科目如下：

預防獸醫學

1、動物疫病病原生物學研究

2、動物免疫學研究

3、動物疫病的流行病學及防制對策研究

4、人畜共患病及食品安全研究

5、動物轉基因及生物制葯研究

(6)湖南生物高中學業水平考試擴展閱讀

報名參加碩士研究生全國統一入學考試的人員，須符合下列條件：

（一）中華人民共和國公民。

（二）擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

（三）身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

（四）考生學業水平必須符合下列條件之一：

1、國家承認學歷的應屆本科畢業生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生）及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書）。

2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員，要求報名時通過學信網學歷檢驗，沒通過的可向有關教育部門申請學歷認證。

3、獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學歷，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。

4、國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學歷身份報考。

5、已獲碩士、博士學位的人員。

在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

⑺ 2016高效a計劃湖南省高中學業水平考試系統復習生物

必
修
1

1
、

（理解）蛋白質的結構與功能

蛋白質的化學結構、基本單位及其功能

蛋白質

由
C
、
H
、
O
、
N
元素構成，有些含有
P
、
S
基本單位：氨基酸

約
20
種

結構特點：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，並且都連結在同一個
碳原子上。
（不同點：
R
基不同）

氨基酸結構通式：
H

|

R
—
C
—
COOH

|

NH2

肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，
-NH-CO-

有關計算
:
脫水的個數

=
肽鍵個數

=
氨基酸個數
n
–

鏈數
m

蛋白質分子量

=
氨基酸分子量

×氨基酸個數

-
水的個數

×
18
蛋白質多樣性原因：氨基酸的種類、數目、排列順序不同；構成蛋白質多肽鏈數目、空間結構不同。蛋白質的分子
結構具有多樣性，決定蛋白質的功能具有多樣性。

功能：
1
、有些蛋白是構成細胞和生物體的重要物質
2
、催化作用，即酶
3
、運輸作用，如血紅蛋白運輸氧氣

4
、
調節作用，如胰島素，生長激素
5
、免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）

小結：一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。

2
、
（了解）核酸的結構和功能

核酸的化學組成及基本單位

核酸

由
C
、
H
、
O
、
N
、
P5
種元素構成

基本單位：核苷酸

結構：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）
、一分子含氮鹼基（有
5
種）
A
、
T
、
C
、
G
、
U
構成
DNA
的核苷酸：
（
4
種）

構成
RNA
的核苷酸：
（
4
種）

功能：

核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，
在生物的遺傳、
變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用

核酸：只由
C
、
H
、
O
、
N
、
P
組成，是一切生物的遺傳物質，是遺傳信息的載體。

種類

英
文
縮
寫

基本組成單位

存在場所

脫氧核糖核酸

DNA
脫氧核苷酸（由鹼基、磷酸
和脫氧核糖組成）

主要在細胞核中，
在葉綠體
和線粒體中有少量存在

核糖核酸

RNA
核糖核苷酸（由鹼基、磷酸
和核糖組成）

主要存在細胞質中

3
、
（理解）糖類的種類與作用

a
、糖類是細胞里的主要的能源物質

b
、糖類

C
、
H
、
O
組成

構成生物重要成分、主要能源物質

c
、

種類
:
①單糖：葡萄糖（重要能源）
、果糖、核糖
&
脫氧核糖（構成核酸）
、半乳糖

②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）
；

乳糖（動物）

③多糖：澱粉、纖維素（植物）
；

糖元（動物）

d
、四大能源：

①重要能源：葡萄糖

②主要能源：糖類

③直接能源：
ATP

④

根本能源：太陽能

e
、澱粉是植物細胞的儲能物質，糖原是人和動物細胞的儲能物質。糖類的基本單位是葡萄糖。

4
、
（了解）脂質的種類與作用

由
C
、
H
、
O
構成，有些含有
N
、
P

生物學業水平測試復習資料第

2
頁

共

20
頁

分類：①脂肪：儲能、維持體溫

、緩沖和減壓的作用，可以保護內臟器官。②磷脂：構成膜（細胞膜、液泡膜、
線粒體膜等）結構的重要成分

③固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調節作用、分為膽固醇、性激素、維生素
D
膽固醇是構成細胞膜的重要成分，
在人體內還參與血液中脂質的運輸；
性激素能促進人和動物生殖器官的發育及生
殖細胞的形成；維生素
D
能有效地促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收。

5
、生物大分子以碳鏈為骨架

A
、
（理解）

組成生物體的主要化學元素種類及其作用

大量元素：
C
、
H
、
O
、
N
、
P
、
S
、
K
、
Ca
、
Mg
；微量元素：
Fe
、
Mn
、
Zn
、
Cu
、
B
、
Mo
；
C
是最基本的元素；
4
、細胞中
含量最多的元素是
C
、
H
、
O
、
N
。

缺鈣動物會發生抽搐、佝僂病等
Mg
是組成葉綠素的主要成分
Fe
是人體血紅蛋白的主要成分

生物界與非生物界的統一性與差異性

統一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。

差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大。

B
、
（了解
）所有生物體內的生物大分子都是以碳鏈為骨架的，每一個單體都是以若干個相連的碳原子構成的碳鏈
為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。如：組成多糖的單體是單糖；組成蛋白質的單體是氨基酸；組成核酸的單
體是核苷酸。

6
、
（了解）水和無機鹽的作用

A
、水在細胞中存在的形式及水對生物的作用

結合水：與細胞內其它物質結合

生理功能：是細胞結構的重要組成成分

自由水：
（佔大多數）以游離形式存在，可以自由流動。
（幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高）

生理功能：①良好的溶劑

②運送營養物質和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料。

B
、無機鹽的存在形式與作用

無機鹽是以
離子形式
存在的

無機鹽的作用

a
、細胞中某些復雜化合物的重要組成成分。如：
Fe2+
是血紅蛋白的主要成分；
Mg2+
是葉綠素的必要成分。

b
、維持細胞的生命活動（細胞形態、滲透壓、酸鹼平衡）如血液鈣含量低會抽搐。

c
、維持細胞的酸鹼度

7
、
（理解）細胞學說的建立過程

虎克既是細胞的發現者也是細胞的命名者。

細胞學說：德植物學家施萊登和動物學家施旺提出。

活細胞的發現者是列文虎克；新細胞的產生是細胞分裂的結果；
「所有的細胞都來源於先前存在的細胞」是魏
爾肖的名言。

內容：一切動植物都是由細胞構成的；細胞是一個相對獨立的單位；

新細胞可以從老細胞產生

8
、
（了解）細胞膜系統的結構和功能

A
、

生物膜的流動鑲嵌模型

（
1
）蛋白質在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的。

（
2
）
膜結構具有流動性
。膜的結構成分不是靜止的，而是動態的，生物膜是流動的脂質雙分子層與鑲嵌著的
球蛋白排列組成。

（
3
）膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質、脂質與脂質之間復雜的相互作用實現的。

B
、細胞膜的成分和功能

細胞膜組成：

磷脂

：磷脂雙分子層（膜基本支架）
；

蛋白質

：

糖類：與蛋白質分子共同構成糖蛋白（與細胞識別有關）

磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本骨架。哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核（但是這個細胞仍然是真核細胞）
在生命的起源的過程中，膜的出現起了非常重要的作用

細胞膜的功能：將細胞與外界環境分開；控制物質進出細胞；進行細胞間的物質交流

生物學業水平測試復習資料第

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頁

C
、
細胞膜的結構特點：具有流動性

細胞膜的功能特點：具有選擇透過性

D
、細胞的生物膜系統：在細胞中，許多細胞器都有膜，如內質網、高爾基體，線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些
細胞器膜和細胞膜、核膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統。

功能
：①細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩定的內部環境，
同時在細胞與外部環境進行物質運輸、
能量轉換和信息
傳遞的過程中起著決定性作用。
②許多重要的化學反應都在生物膜
上
進行。
③細胞膜內的生物膜把各種細胞器分隔
開，使細胞內能同時進行多種化學反應，而不會互相干擾，保證了細胞生命活動高效、有序地進行。

9
、
（了解）幾種細胞器的結構和功能

1
、線粒體：真核細胞主要細胞器（動植物都有）
，機能旺盛的含量多。呈粒狀、

棒狀，具有雙膜結構，內膜向內
突起形成「嵴」
，內膜基質和基粒上

有與有氧呼吸有關的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場所，生命體
95%
的能量
來自線粒體，又叫「動力工廠」
。含少量的
DNA
、
RNA
。
有氧呼吸的主要場所，為生命活動供能

2
、葉綠體
:
只存在於植物的綠色細胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結構。基

粒上有色

素，基質和基粒中含
有與光合作用有關的酶，
是光合作用的場所
。含少量的
DNA
、
RNA
。

3
、內質網：單層膜折疊體，
是有機物的合成「車間」
，

增大膜面積；蛋白質的運輸通道；初加工蛋白質。

4
、核糖體：無膜的結構，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質。蛋白質的「裝配機器」

將氨基酸合成蛋白質
的場所

5
、

高爾基體：單膜囊狀結構，
動物細胞中與分泌物的形成有關
（蛋白質的加工和轉運）
；

植物中與有絲分裂中細胞壁的形成有關
。

6
、中心體：無膜結構，由垂直的兩個中心粒構成，存在於動物和低等植物中，
與動物細胞有絲分裂有關。

7
、液泡：單膜囊泡，成熟的植物有大液泡。
功能
：
貯藏（營養、色素等）
、保持細胞形態，調節滲透吸水。

10
、
（了解）細胞核的結構和功能

A
細胞核的功能：細胞核是細胞的遺傳信息庫，是細胞核代謝和遺傳的控制中心。

B
、細胞核的形態結構：

①染色體：主要成分是
DNA
和蛋白質。容易被鹼性染料染成深色。

染色體和染色質是同樣物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。

②核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。

③核仁：與某種
RNA
的合成以及核糖體的形成有關。

④核孔：實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流。是蛋白質和
RNA
通過的地方

11
、
（了解）原核細胞和真核細胞最主要的區別

原核細胞和真核細胞最主要的
區別
是：原核細胞
沒有由核膜包圍的典型的細胞核
.
但是有擬核。
只有一種細胞

器
--
核糖體
，
遺傳物質呈環狀，
如果有細胞壁他的成分是肽聚糖而真核細胞有由核膜包圍的典型的細胞核，
有各種
細胞器，有染色體，如果有細胞壁成分是纖維素和果膠

共同點
是：它們都有細胞膜和細胞質。它們的遺傳物質都是
DNA
常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、黴菌、蘑菇）及動、植物。
（有真正的細胞核）

常考的原核生物：藍藻、細菌、放線菌、乳酸菌、硝化細菌、支原體。
（沒有由核膜包圍的典型的細胞核）

註：病毒即不是真核也不是原核生物，原生動物（草履蟲、變形蟲）是真核生物

原核細胞細胞壁不含纖維素，主要是糖類與蛋白質結合而成。

細胞膜與真核相似。

12
、
（理解）細胞是一個有機的統一整體：
細胞具有嚴整的結構，完整的細胞結構是細胞完成正常生命活動的前提

13
、
（理解）物質跨膜運輸的方式和特點

比較項目

運輸方向

是否要載體

是否消耗能量

代表例子

自由擴散

高濃度→低濃度

不需要

不消耗

O
2
、
CO
2
、
H
2
O
、乙醇、甘油等

協助擴散

高濃度→低濃度

需要

不消耗

葡萄糖進入紅細胞等

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生物學業水平測試復習資料第

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生長素的發現：向性實驗，植物尖端有感光性。單側光引起生長素分布不均，背光一側多，生長素極性向下端運
輸，使背光一側生長快，植物表現出彎向光源生長。

注意
：光不是產生生長素的因素，有光和無光都能產生生長素

（化學本質：吲哚乙酸）
。

2
、生長素的產生運輸分布（了解）

生長素的產生（嫩葉、發育著的種子）

分布（廣泛）

運輸（形態學的上端向下端運輸
）

3
、生長素的生理作用（理解）
生理作用：低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長。

a
生長素的二重性：一般來說，低濃度的生長素促進植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物。
不同器官對生長素濃度反應不同，根最適濃度是
10
-10
mol/L
，芽的最適濃度是
10
-8
mol/L
，莖的最適濃度是
10
-4
mol/L
。

b
頂端優勢：植物頂芽優先生長，側芽受抑制的現象，因為頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使
側芽生長受抑制。打頂活摘心使側芽生長素降低，打破頂端優勢

4
、

生長素的功能應用（理解）

①

促進扦插的枝條生根。用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端，不久長出大量的

②促進果實發育。用一定濃度生長素類似物塗抹未受粉的花蕾，可長出無籽果實③防止落花落果

5
、

其他植物激素的種類與作用（了解）
細胞分裂素：促進細胞分裂和組織分化。

乙烯：促進果實成熟。

赤黴素：促進細胞伸長，引起植株增高

脫落酸：壓制細胞分裂，促進果實的衰老和脫落

6
、

反射和反射弧（理解）

反射：在中樞系統的參與下，動物或人體對內環境的變化所做出的規律性應答

反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成

反射活動通過反射弧來實現

7
、

神經元的結構與功能（
A
）

結構
：神經元由細胞體、樹突、軸突三部分組成

神經元在靜息時電位表現為外正內負

功能
：傳遞神經沖動

8
、

興奮在神經纖維上的傳導過程和特點（
B
）

神經纖維受到刺激時，內負外正變為內正外負

→↓刺激點

←

+ + + + + + + - - - + + + + + + +

←
+ + + +
→

←
+ + + +
→

+ + + + + + + - - - + + + + + + +

→

←

9
、

突觸的結構特點（
A
）

突觸分為：突觸前膜、突觸間隙、突觸後膜

10
、興奮在神經元之間的單向傳遞（
A
）

由於遞質只能由突觸前膜釋放，作用於突觸後膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的

11
、人腦的組成及各個部分的功能（
B
）

大

腦
-------
最高級中樞

人腦

小

腦
--------
維持身體平衡

下丘腦
---------
調節體溫、水分平衡

腦

干
---------
維持呼吸等

感

知

控

制

人腦的高

語

言
---
聽、說、讀、寫的控制是位於大腦皮層不同位置

級功能

學

習
---
積累經驗

記

憶
---
經驗的儲存和再現

思

維

12
、人類語言中樞的位置和功能（
A
）

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位於大腦皮層的
S
區
----
如果發生障礙不能講話

位於大腦皮層的
H
區
------
發生障礙不能聽懂別人的話

位於大腦皮層的
W
區
-----
發生障礙，不能寫字

位於大腦皮層的
V
區
-----
發生障礙，看不懂文字

13
、動物激素的調節（
A
）

（
1
）

體液調節概念

象激素、
CO2
、
H+
、乳酸和
K+
等通過體液傳送，對人和對動物的生理活動所進行的調節稱體液調節

（
2
）激素分泌不足或過多導致的症狀

注意：糖尿病患者用胰島素治療時，宜口服

14
、單細胞與環境的物質交換（
A
）

單細胞生物通過細胞質調節與外界發生物質和信息交流

多細胞生物通過神經和體液調節，共同完成各項生命活動

15
、內環境（
B
）

人體內的液體都叫體液，可以分成細胞內液和細胞外液，細胞外液叫做內環境

內環境包括：組織液、血漿、淋巴

組織細胞

組織液

血漿

淋巴

16
、穩態的調節機制（
B
）

內環境之所以能保持穩定的狀態是因為內環境中存在緩沖物質，比如
H
2
CO
3
/ NaHCO
3

神經
---
體液—免疫調節網路是穩態調節的主要機制

激素

內分泌腺

不足

過多症

生長激素

垂體

侏儒症
（智
力發育仍
正常）

發育期
----
巨人症

成人後
----
肢端肥大
甲狀腺素

甲狀腺

幼時
--
呆小
症

甲亢

胰島素

胰島

糖尿病

低血糖

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17
、內環境穩態與健康的關系（
B
）

當外界環境

的變化過於劇烈，或人體自身的調節功能出現障礙時，內環境的穩態就會遭到破壞。

18
、神經和體液調節在維持穩態中的作用（
B
）

內環境穩態是在神經和體液調節的共同作用下，通過機體的各器官，系統的分工合作，協調統一而實現的，內
環境穩態是機體進行生命活動的必要條件。

19
、體溫調節、水鹽調節和血糖調節（
A
）

1
、血糖調節

胰
島

胰島素

促進血糖合成糖原，
加速血糖
分解

過少：糖尿病

胰高血糖素

加速肝糖原分解，
提高血糖濃
度

2
、水鹽的調節

人每天吃進去的水和鹽和排出的水和鹽是相等的

體內水少時或吃的食物過咸時
--
細胞外液滲透壓升高
---
下丘腦感受器受到刺激
---
垂體釋放抗利尿激素多
-
腎
小管、集合管重吸收增加
---
尿量減少。同時大腦皮層產生渴覺
(
飲水
)
體內水過多時
--
細胞外液滲透壓降低
---
下丘腦感受器受到刺激
------
垂體釋放抗利尿激素少
-----
腎小管、集
合管重吸收減少
-------
尿量增加。

3
、體溫的調節
：溫度感受器接受體內、外環境溫度的刺激，通過體溫調節中樞的活動，相應地引起內分泌腺、骨
骼肌、
皮膚血管和汗腺等組織器官活動改變，
從而調整機體的產熱和散熱過程，
使體溫保持在相對恆定的水平
。

20
、免疫系統的組成及主要功能（
B
）

免疫系統的組成

免疫系統包括：中樞免疫器官、外周免疫器官、免疫活性細胞（
T
、
B
淋巴細胞等）和免疫
活性介質（抗體、細胞因子和補體等
）

免疫系統的主要功能

免疫系統：是脊椎動物和人類的防禦系統。它與神經系統、內分泌系統、呼吸系統等一
樣，是機體的一個重要系統。它是在系統發生過程中長期適應外界環境而形成的。
它主要是指形成特異免疫應
答的器官、組織、細胞和免疫活性介質（免疫效應分子）
。

21
、體液免疫和細胞免疫（
B
）

細胞免疫
由免疫細胞發揮效應以清除異物的作用即稱為細胞免疫。參與的細胞稱為效應
T
細胞。

體液免疫
B
淋巴細胞受抗原刺激後，經一系列的分化、增殖成為漿細胞，漿細胞產生抗體，抗體進入體液而
形成的特異性免疫。體液免疫的發生分為感應、反應和效應三個階段。

22
、艾滋病的全稱、病原體及其存在部位（
A
）

艾滋病（
AIDS
）的全稱：獲得性免疫缺陷綜合症

病原體：
HIV
病毒

存在部位：精液、陰道分泌物、血液、未經嚴格消毒的注射器、針灸針、拔牙工具等。

23
、艾滋病的發病機理、症狀（
A
）

艾滋病的發病機理
HIV
病毒進入人體後，
與人體的
T
淋巴細胞結合，
破壞
T
淋巴細胞，
使免疫調節受到抑制，
使人的免疫系統癱瘓，最後使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。

症狀：
開始症狀象傷風、流感、全身疲勞無力、食慾減退、發熱、體重減輕、隨著病情的加重，症狀日見增
多，如皮膚、粘膚出現白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，
傷後出血不止等；
以後漸漸侵犯內臟器官，
不斷出現原因不明的持續性發熱，
可長達
3-4
個月；
還可出現咳嗽、
氣短、持續性腹瀉

、便血、肝脾腫大、並發惡性腫瘤、呼吸困難等。

24
、愛滋病的流行和預防（
A
）

從
1981
年美國發現第一個患者後，
2003
年低全球已經有
60000000
多患者，被稱為世紀瘟疫

預防：
1
、不吸毒
2
、潔身自好，不性濫交
3
、不與愛滋病人公用文身、剃須刀等器具

25
、種群的概念和基本特徵（
A
）

概念

生活在同一區域的同種生物的全部個體

基本特徵：
1
、種群的密度
2
、種群的出生率和死亡率

3
、種群的年齡組成

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包括三種：

（
1
）增長型：種群中幼年個體很多，老年個體很少，這樣的種群正處於發展時期，種群密度會越來越大。（
2
）
穩定型：種群中各年齡期的個體數目比例適中，數目接近。這樣的種群正處於穩定時期，種群密度在一段時間內會
保持穩定。（
3
）衰退型：種群中幼年個體較少，而老年個體較多，這樣的種群正處於衰退時期，種群密度會越來
越小。

4
、種群的性別比例

26
、種群密度的調查方法（
A
）

種群密度：
單位空間內某種群個體數量。特點：面積相同，不同物種種群密度不
同；同種生物不同條件下種群密度可能不同。

調查方法
:
樣方法、標志重捕法

27
、種群增長的「
S
」型曲線「
J
」型曲線（
A
）

「
J
」型曲線：指數增長函數，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。

「
S
」型曲線：是受限制的指數增長函數，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數量增長情況，存
在環境容納的最大值
K
。

28
、

研究種群數量變動的意義（
A
）
對於有害動物的防治，野生生物資源的保護和利用，以及瀕臨動物種群的拯救
和恢復，都有重要的意義

29
、群落的結構特徵（
A
）

群落
：生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接的
各種生物種群的總和
。

群落垂直結構：
在垂直方向上，大多數群落具有明顯的分層現象（主要受陽光的影響）

群落水平結構：
由於地形的變化、土壤濕度和鹽鹼的差異、光照強度的不同等因素，不同地段往往分布著不同

的種群，同一地段上種群密度也有差異

30
、群落演替的過程和主要類型（
A
）

群落演替：
隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。

主要類型：
初生演替和次生演替。

初生演替
：指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發生的演替

次生演替：
原來有的植被雖然已經不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖
體的地方發生的演替

31
、人類活動對群落演替的影響（
A
）
人類可以砍伐樹木，填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管
理草原，甚至可以建立人工群落。人類活動往往會使群落演替按照不同於自然演替的速度和方向進行

32
、生態系統的概念和類型（
A
）
生態系統的概念

在結構上
：生態系統由無機環境與生物群落構成。最大的生態系統是生物圈。

在物質和能量上
：
在一定的空間和時間內，
在各種生物之間以及生物與無機環境之間，
通過能量流動與物質循

環而相互作用的一個自然系統（
生物圈
是地球上最大的生態系統。）

老年

成年

幼年

老年

成年

幼年

老年

成年

幼年

增長型

穩定型

衰退型

⑻ 學業水平測試怎樣才算過ABCD等級的分數的范圍

學業水平測試C級算及格，ABCD等級的分數的范圍分別是：

1、各科原始分滿分為分。100分～90分為A級，89分～75分為B級，74分～60分為C級，59分及其以下為D級。單科C級及其以上的比例一般控制在95%以上。

2、成績為「C」、「D」等的學生在校期間可以重復參加同一科目的學業水平考試，成績按高的一次記錄，但最高記錄等第為「B」。考試成績為C等第，申請重考的學生，應當承擔試題費用。

(8)湖南生物高中學業水平考試擴展閱讀：

1、學業水平考試每學年組織兩次，時間在每學年上下學期結束前3周進行，每次開考的科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物和信息技術的必修課程，學生應在修習必修課程基本結束即第二學年第二學期末參加第一次考試。

2、學生學業水平考試成績全部合格，是學生獲得高中畢業證書的必要條件之一。因有不合格科目而未能獲得學業成績合格證的學生，離校後允許參加兩次考試(兩年內)，成績合格發給學業成績合格證。

3、學業水平測試科目根據高中學生修習的要求設置。鑒於語文、數學、外語另外組織考試，藝術、體育、研究性學習等列入綜合素質評價，這些學科不再列入學業水平測試的科目。

4、全省高中生學業水平測試工作由省教育廳統一領導，省考試院統一組織和管理。各市、縣（市、區）招生辦公室在教育行政部門的領導下，負責實施和管理本地區學業水平測試的具體工作。

⑼ 求英語，生物，數學2015湖南省普通高中學業水平考試模擬試卷專家版三的答案！急！

2015年湖南省學業水平考試模擬模擬試題專家版三政冶

⑽ 急求2015年湖南省普通高中學業水平考試模擬試卷專家版三的化學數學物理政治英語地理生物答案，誰買了

Mistreat your animals and someone might take them from you.www.t262.coM
Allen （not his real name） is driving north out of Virginia in the middle of the night， with stolen property in the back of his van. But Allen isn't a criminal – in fact he normally would never dream of breaking the law.
The 「property」 he stole is a dog he calls Flash. Allen doesn't particularly want Flash – in fact， in a few hours he'll drop him off at a stranger's house and never see him again. 「I couldn't just stand by and do nothing，」 he explains. 「The owner was plainly neglecting the dog， but the police wouldn't do anything about it.」
For over a year， Flash had been tied to a tree in front of someone's house. 「He was sick and malnourished，」 says Allen. 「More than once I saw [the owner] kick him for no reason at all.」 Allen had repeatedly tried to get the owner to take better care of the animal， or to give it away to someone who would. Finally， he took matters into his own hands – in the dead of night， he took Flash off his chain and drove away with him.