中學考試制度

❶ 求助.關於中學制度問題

違反教育政策 ，具體政策要看你是哪一省的，現在基本每個省教育廳都出台了教育減負政策，我貼一份雲南省教育廳出台的政策，你可以到自己省的教育廳網站上搜尋習慣政策。
雲南省教育廳文件
雲教[2008]4l號
雲南省教育廳關於印發雲南省減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定的通知
各州、市人民政府，教育局：
經省人民政府同意，現將《雲南省減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定》印發給你們，請遵照執行．
附件：雲南省減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定

雲南省減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定
總則
為了全面貫徹教育方針．全面推進素質教育，切實減輕中小學生課業負擔，促進中小學生身心健康發展，提高學生綜合素質，根據《中華人民共和國義務教育法》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》，制定此規定．
第一章 課程課時
第一條 各地、各中小學要按照國家《義務教育課程設置實驗方案》和《雲南省義務教育課程設置及課時安排意見(試行)》(雲教基C2002】3號文件)的規定，全面落實課程計劃
的各項要求，開齊課程，開足課時，為實現義務教育培養目標提供根本保障。
第二條 各地．各中小學要嚴格執行{(-Z-南省義務教育課程設置及課時安排意見(試行)》對周活動總量的規定．中小學校可結合實際對專題教育和班、團，隊活動進行內容選擇和時間安排。研究性學習，信息技術、勞動與技術、專題教育，社區服務、社會實踐等綜合實踐活動可以分散安排，也可以集中安排。部分專題教育內客可以在晨會中進行。
第三條 各地、各中小學要嚴格按照課程計劃組織教育教學活動，未經省教育行政部門批准，不得隨意更改教育教學計劃，不得隨意增加教學內容，不得隨意提高課程內容難度和要求，不得隨意停課放假。不準組織學生參加商業慶典或其他非教育性社會活動．
第四條 各地、各中小學在落實國家的課程設置方案和省的課時安排意見時，要確保中小學生除體育課外每天體育鍛煉時間不少於l小時．中小學體育(與健康)課，義務教育1-2年級每周4課時，3-9年級每周3課時，普通高中每周2課時，增量部分，在周活動總量不變的前提下，由學校作適當調整。全省中小學校必須在每天下午課後組織學生進行1小時集體體育鍛煉，並將其列入教學計劃，同時開展好廣播體操．青春健身操等集體體育活動。嚴禁教師。拖堂」侵佔學生課間休息、鍛煉和活動時問。任何學校不得以任何理由減少初、高中畢業年級的體育與健康課時和其它體育鍛煉時問．
第五條 各中小學每年9-12月開展中小學生體質測試工作。測試結果要通報家長，同時上報教育行政部門。州(市)、縣(市-區)教育行政部門和各中小學校都要對本地和本校的測試結果進行數據分析，並逐級上報省教育廳。
第六條 學校要針對中小學生的特點，開展好法制宣傳、科學、藝術，體育與健康、綜合實踐活動5個領域的教育教學工作．建立科技，音樂．美術，勞技等學科興趣小組，吸引並組織學生參加各項豐富多彩的課外活動，開闊學生視野，培養個人愛好，發展學生的智力和能力。
第二章 學生在技活動量
第七條 義務教育階段學校每學年52周，其中教學時間為39周(上課時間35周；學校機動時間2周，由學校根據具體情況自主安排，主要用於開展學校傳統活動．文化藝術節．運動會-突發事件應急演練等；復習考試時間2周：九年級第二學期畢業生復習考試時問增加2周)，寒暑假、國家法定節假日13周．
普通高中每學年52周，其中教學時問為40周(上課時間36周；社區服務、社會實踐1—2周：復習考試時間2周)，寒暑假、國家法定節假日12周． 第八條全省中小學統一實行國家規定的每周5天工作制a嚴禁學校利用周六、周日、寒暑假和法定節假日組織學生進
行任何形式的教學活動。
第九條 中小學生每天在校學習時間，小學生不超過6小時，初中學生不超過7小時，普通高中學生不超過8小時。學校不得利用中午休息時間組織學生進行任何形式的集體上課、補課和做作業。要採取措施保證小學生每天有10小時，初中學生9小時、高中學生8小時的睡眠時間．有寄宿生的學校，應嚴格控制學生晚自習時間。
第十條 各縣(市、區)教育行政部門根據中小學生每天在校活動時間總量，結合當地實際，明確規定學生進校、高校的具體時間，並向社會公布。
第三章 教學進度
第十一條 各中小學和廣大教師要嚴格執行各學科課程標准，按照學科課程標準的要求，確保教育教學質量。
第十二條 學校和教師要端正教育思想，轉變教育觀念，遵循教育規律，加強教學研究，改進教學方式方法，提高教學效率，向課堂要質量。要科學安排並嚴格執行教學計劃，不得趕超或拖延教學進度。
第十三條 中小學要組織好自習課，並讓學生自主學習。中學要組織好早讀課，但老師不得利用早讀課開展學科教學活動。
第十四條 中小學校不得組織學生參加未經省教育廳批準的學科競賽、讀書讀報評獎等活動。
第四章 教材教輔
第十五條 省教育廳基礎教育行政管理部門依據教育部《中小學教學用書目錄》編制《雲南省中小學教學用書目錄》（以下簡稱「用書目錄」），每年春、秋兩季向社會公布，供各地組織選用。各地教育行政部門不得自行編制用書目錄。任何單位和個人不得向學校及師生發放用於推薦或征訂各種學慣用書的材料。各地及學校要嚴格按照國家規定的教材選用程序和辦法，在用書目錄范圍內選用教材，嚴禁選用用書目錄以外的其他任何教材和境外教材。必須保證教材使用的穩定性，選用教材一般在起始年級進行，一旦選用，中途不得隨意更換教材版本，如需更換必須提前向省教育廳報告。
嚴格執行國家中小學教材編寫核准制度。未經省教育廳立項，任何單位或個人不得編寫地方課程教材；地方課程教材未經省中小學教材審定委員會審定通過，不得向學校及學生推薦使用，不得組織征訂和發放。各類專題教育一律不得擅自編寫教材。
第十六條 義務教育中小學學科課程教輔材料的編寫、出版，實行公開招標，經省中小學教材審定委員會審定，正式出版，列入用書目錄。國家為享受義務教育免費教科書的學生提供一套配套免費練習冊，一至八年級學生，不再統一征訂和使用其它教輔材料，九年級學生，可由學校在用書目錄中統一選用一種非免費的教輔材料。未享受免費教科書及配套免費練習冊的，一至八年級可由學校在用書目錄中統一選用一種非免費的教輔材料，九年級不得超過兩種。非義務教育階段的教學輔導材料必須堅持自願原則，高中畢業班不得超過兩套，其它年級一套。
第十七條 嚴禁未經招標、未經審定、未列入用書目錄的教輔材料進入中小學校；嚴禁任何單位、任何個人、以任何方式組織學生統一征訂、統一使用上述規定以外的教輔資料和其他學慣用品；嚴禁學校和教師用教輔資料布置課外作業和變相進行考試。制止和杜絕使用盜版、盜印和非法出版的中小學教學用書，嚴禁教材管理工作中的商業賄賂等違法行為。
第五章 課余作業
第十八條 按課程設置方案開設的學科課程，布置作業必須堅持「難易適度、數量適當」的原則，以中等學業水平的學生為參照，並精選習題。
第十九條 義務教育階段一、二年級書面作業當堂課內完成，不布置課外作業；三、四年級的書面作業一般應在課內完成，每天的課外作業（按學業成績中等學生測算，以下同）完成時間不超過30分鍾；五年級每天的課外作業完成時間不超過45分鍾；六年級每天的課外作業完成時間不超過1小時；七至九年級每天的課外作業完成時間不超過1.5小時；普通高中每天的課外作業完成時間不超過2小時。音樂、美術、勞技、信息技術等課程原則上不布置課外書面作業。
第二十條 提倡布置活動性、實踐性、探究性課外作業，嚴禁布置簡單重復和懲罰性的作業。學校應對老師安排的作業量及學生完成作業的時間進行跟蹤調查，定期回收分析。
第二十一條 教師布置的作業必須及時、全部批改，獲取真實的反饋信息，及時講評，並有針對性地調整教學進程，改進教學工作，提高課堂教學效益。
第六章 招生考試
第二十二條 義務教育階段公辦學校嚴格按照「劃片、就近、免試」入學的原則招收新生，不得招收「擇校生」。除外國語學校經縣（市、區）教育行政部門批准，初中招生時可以進行適當的外語口語測試外，其他義務教育階段學校一律不得組織任何形式的入學考試、測試或變相考試，不得以各類學科競賽成績作為錄取新生的依據，不得拒收服務區內的學生，也不得拒收經教育行政部門認定安排的進城務工人員隨遷子女入學。公辦小學招生不得與學生是否「入園、班(學前班)」等情況掛鉤。
普通高中招生實施「陽光工程」，各州（市）要將高中學校招生政策，各高中學校招生計劃、招生范圍、收費標准、錄取標准等情況及時向社會公布。班額不得突破國家規定。公辦普通高中招收擇校生嚴格執行限分數、限人數、限錢數的「三限制」政策。不得在省教育廳批準的比例之外招收擇校生。不得以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等。
各級教育行政部門不得以升學率作為評價中小學校的唯一標准。學校不得限制學生參加升學考試。
任何單位和個人不得以任何形式按升學考試成績給地區、學校和學生排隊並公布名次。
第二十三條 建立促進學生全面發展的科學評價體系，嚴格控制考試次數。義務教育階段學校，每學期結束時，舉行一次學科考試，考試由學校自行組織。
小學生學業成績評定一律採用等級加鼓勵性評語的辦法，並使用州（市）統一體例的小學生素質評價（或學籍）手冊。初中使用學生綜合素質評價手冊。同時在中小學推廣使用學生成長記錄袋。
各地及中小學校不得以「質量監測」為名，組織各種名目的「周考」、「月考」、「單元檢測」、「學校聯考」、「區域性學科抽測、統考」等學科考試。各級教育行政、業務部門和學校不得以任何形式公布學生及學校考試分數，不得以考試成績作為評價學生、教師和學校的唯一標准。
第二十四條 完善初中畢業升學「體育與健康」的考試制度。初中畢業升學體育與健康考試成績按50分的分值計入升學考試成績總分。
第二十五條 中考加分必須符合國家規定的加分（或降分錄取）項目、分值和范圍，不得擅自增加加分項目、提高加分分值、擴大加分范圍。要將獲得加分（或降分錄取）資格的考生名單、項目、分值進行公示，並公示監督舉報電話，接受群眾監督。嚴禁將招生政策中加分作為招商引資、吸納人才的條件。
第二十六條 有中考自主命題權的州（市），不得隨意增加考試科目，要適當減少考試科目，探索行之有效的考查方式，切實減輕學生的課業負擔。
第七章 保障監督
第二十七條 各級人民政府要切實擔負起教育發展的責任，嚴格執行國家三部委關於《城市普通中小學校舍建設標准》、《農村普通中小學校舍建設標准》和《國家學校體育衛生條件試行基本標准》，改造學校基礎設施，建設標准化校舍，促進城鄉學校均衡發展，為學校開展素質教育提供基本的場地、器材和設施設備；按編制配齊音樂、體育、美術、勞動與技術、信息技術等學科教師，切實解決教師結構性短缺的問題，為全面推進素質教育提供數量足、質量高的師資條件。
第二十八條 省教育廳根據依法行政的要求，規范中小學教材審定、管理以及日常工作機構設置，規范中小學教材教輔的編寫、審定、出版、發行行為，切實做到中小學教輔材料編審分開、教考分離。
第二十九條 本規定納入各級人民政府、教育行政部門的雙線目標責任考核體系。各級教育行政部門之間、教育行政部門與所屬學校之間要建立目標責任管理體系，保證本規定的落實。
第八章 獎勵處罰
第三十條 建立評價表彰機制。結合縣級人民政府教育工作督導評估和「依法治校示範學校」創建評比活動，在全省開展減輕學生課業負擔的「示範縣（市、區）」創建活動，培養推進素質教育的示範典型。對工作突出、成效明顯、成績優秀的予以表彰和獎勵。
第三十一條 強化督導檢查評估制度。各級紀檢、監察和政府教育督導部門要定期或不定期對學校標准化建設、中小學教學用書、減輕學生課業負擔等工作進行專項督導。對違規的學校，經查實後，按管理許可權對校長給予撤職、對教師給予解聘的處罰，並將處理結果向社會公布。
對減輕學生課業負擔工作存在嚴重問題、中小學生體質健康水平明顯下降的地區和學校，實行合格性評估和評優評先一票否決。
第三十二條 建立公示與舉報制度。通過網路、報刊等多種媒體，向社會公布本規定，同時公布監督、投訴和舉報方式及電話等。省監察廳駐省教育廳監察室舉報電話：0871－5141213。

第九章 附 則 第三十三條 本規定從2008學年起在全省統一施行。各級教育行政部門和學校要制訂具體的落實措施，並向社會公開承諾。
第三十四條 本規定由雲南省教育廳負責解釋

❷ 學校應不應該設立考試制度

1、現在的考試制度是最公平，最公開的選拔手段。
2、中國人口眾多，教育內資源緊缺，能上大學的容接受優質教育的人很少，只能進行選拔。
3、不考試，就不知道自己的學習到底學到了什麼程度，所以考試是檢驗自己所學知識的一種手段。
4、考試是老師更好的了解學生學情的一種手段。

❸ 天津中考制度

天津中考制度
今年依次考語文、化學、數學、政治、物理、英語。
明年起政治作為參考分
按照天津市新出台的《天津市初中畢業生學業考試方案（試行）》規定，明年天津市中考考試科目將由現在的6門減少為5門，政治課將成為市級考查科目。
據了解，天津市新出台的初中畢業生學業考試方案（試行）的目的是，改變過去中考以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，體現學業考試的方式多樣化，使學業成績以等級的形式呈現。與原來的中考方案相比，新方案考試考查形式趨向多樣化，學業考試的形式分為考試、考查兩種，其中考查由市級考查和區縣級考查兩部分構成。
從明年起，天津的中考考試科目有語文、數學、外語（含聽力）、物理、化學五學科。市級考查的科目有政治、歷史、地理、生物。區縣級考查的科目有理化生實驗、信息技術、音樂、體育與健康、美術、綜合實踐活動。
適用人群：2005級及其以後入學的初中學生。
考試形式：分為考試、考查兩種。
考試時間：九年級下學期6月份第四周的周末舉行。
合格標准：考試成績的40%與平時成績的60%合並總分達到300分且其他學科考查成績均合格(含補考)。

重點線：市級考查至少2個科目成績「良好」以上， 其他科目合格；區縣級考查科目成績全部合格。
為積極推進本市初中課程改革，全面推行素質教育，根據教育部有關評價與考試制度改革的文件精神，改變中考以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，體現學業考試的方式多樣化，使學業成績以等級的形式呈現，本市出台了《天津市初中畢業生學業考試方案(試行)》。新政策適用於2005級及其以後入學的初中學生，即本市現在的七、八年級學生。
與本市現行的中考方案相比，新出台的《初中畢業生學業考試方案(試行)》考查的內容更加全面，對國家課程設置中的各個科目分別進行考試和考查，更加重視對學生動手操作和實踐能力的考查。新方案考試考查形式趨向多樣化，學業考試的形式分為考試、考查兩種，其中考查由市級考查和區縣級考查兩部分構成。同時，學校還將根據學生的平時表現和成長紀錄等，對學生的綜合素質給予評價。新方案的成績呈現方式發生變化，考試成績的呈現分為原始分數與等級兩種形式。其中，考試學科均以原始分數呈現，而考查學科均以等級方式呈現。
據悉，改革後初中畢業年級考試由全市統一組織實施，考試時間安排在九年級下學期(當年6月份第四周的周末)舉行。考試科目有語文、數學、外語(含聽力)、物理、化學五學科。考試分數語文、數學、外語均為120分，物理、化學均為100分。

初中畢業年級學業考查分為市級考查和區縣級考查兩種形式。市級考查的科目有政治、歷史、地理、生物。地理、生物學科考查，在八年級修業結束後進行；政治與歷史學科考查在九年級修業結束後進行。市級考查成績分為優秀、良好、合格、不合格四等，不合格者准予一次補考。區縣級考查的科目有理化生實驗、信息技術、音樂、體育與健康、美術、綜合實踐活動。信息技術考查在七年級修業結束後進行；生物實驗考查在八年級修業結束後進行；物理、化學實驗考查、體育測試在九年級下學期完成；音樂、美術、綜合實踐活動考查在九年級修業結束後進行。區縣級考查成績分為合格、不合格兩個等級，不合格者准予一次補考。
市教委強調，初中畢業生學業考試成績是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據。初中畢業合格標准為語文、數學、外語、物理、化學考試成績的40%與平時成績的60%合並計算，總分達到300分；其他學科的考查成績均達到合格(含補考)。初中畢業生學業考試成績也是高中階段學校招生錄取的重要依據。其中報考重點高中的學生，在市級考查的4個科目中至少有2個科目的成績達到「良好」以上，其他科目達到合格以上；區縣級考查科目的成績全部達到「合格」以上。

❹ 作為一名中學生，對我國目前的考試制度有什麼看法或建議

目前沒有比考試更好的制度來檢驗老師和學生，所以，目前的考試制度相對合理。

❺ 北京市第206中學的考試制度（原文）

北京一中學期中考試可申請「免監考」
文章作者：cindy0403 發布日期：2012-11-07 來源：法制晚報
從今天開始，海淀區大部分中學進入期中考試周。全程電子眼監控，手機、手錶帶入考場一律視為作弊……當監考規矩不斷沖擊「史上最嚴」時，北京市第206中學初一、初二共5個班級卻獲准在沒有監考老師的狀態下進行考試。誠信，成了他們最後的「防線」。

教育專家認為學校這種做法對於培養人的「私德」很有幫助，而其他學校也對此種做法給予了肯定。
現場
考試前有儀式高掛「免監」牌
206中學是海淀區為數不多的一所純初中校，全校500名學生，一半生源來自電腦派位，另一半則是外地在京借讀子女。
今天7時30分，記者在206中學看到，教導處的於雷老師帶著印有「考試免監班」字樣的牌子走進教室，宣讀學校的「免監」決定：「全體師生提交的學校考試免監材料，經學校各方審議，准許您班本次考試免監班的申請，希望您班在本次考試中，用實際行動踐行承諾。」
班主任將牌子掛到門口，整個遞交過程在全班同學的注視下完成。
此次初一（5）班、初一（6）班、初二（1）班、初二（5）班、初二（6）班在為期三天、七科的期中考試中都將實行免監。
遇突發狀況班長能行使特權
早上7時50分，發卷老師拿著厚厚一疊試捲走進初二（6）班。8時整，開考鈴聲准時打響，發卷老師走出教室。
記者看到，此時班內確實一名監考老師也沒有。但在樓道里依然有老師在巡視，他們不時通過門鏡觀察免監班裡的學生有沒有「小動作」，但這些老師並不會進入教室。
8時10分，初二年級組長楊青慧在巡視中發現免監的初二（1）班有一位同學舉手示意，楊老師上前詢問，原來是學生不明白一道題的答題方式。解答結束後，楊老師又離開了教室。
一旦發生突發狀況，如學生身體不適，甚至昏倒等，班長是唯一擁有特權走出考場尋求老師幫助的人。
申請
需徵得全班同意評估老師可「一票否決」
2006年開始，206中學在學校推廣自主教育、誠信教育的理念。當時任初一班主任的王彬召集班幹部開會，當時有學生抱怨同學們不願老被監視著學習。隨後王彬向學校提出免監考的想法，得到了校領導們的支持。
現在，只要不是統考，每次考試中都有班級申請到了免監。
什麼樣的班級能獲得免監許可？206中學德育處主任隋子英介紹說，凡是「免監」班級首先要徵得全班同學的同意，並填寫「免監考申請表」。
同時，該班所有任課老師和年級組長還要對該班的平時表現進行評估，所有評估老師都擁有「一票否決權」，這意味著如果有一名老師對申請班級的免監資格有質疑並舉出證據，則申請不會通過。
「提出申請的班級一般都是對自己非常自信、班幹部領導能力很強、班集體非常團結。」隋子英主任說。
206中學申請免監考流程
班幹部根據本班情況向班主任提出申請
班主任召開班會，在全班同意下填寫「免監考申請表格」，並附上「信任憑證」，即開班會的照片或講話記錄
全班簽字，遞交校德育處
德育處邀請該班所有任課老師和年級組長對該班表現進行評估
所有老師同意後，申請表交由校長簽字生效
聲音珍惜他人的信任不讓老師失望
●家長
辛先生的孩子所在的班級正好是「免監」班之一，他坦言第一次聽說這個制度時，確實很擔心孩子在考試時出現問題。但是後來老師解釋了考場巡視等方面的工作，他也開始放心了。他認為，免監對增強孩子的責任感有很大幫助。
●同學
「這是我人生的第一次無人監考的考試，被人信任十分不易，我們十分珍惜他人的信任，我們不會讓老師失望。」一名叫張雪的學生說。
而初二（3）班的劉思雨說，盡管他們知道免監是一種榮譽，但這次大家還是沒有勇氣去申請。班裡的班幹部最近忙著結對子，為的就是讓同學們在平常的學習和考試中有更多的信心，希望下次能夠申請。
●其他學校
「無人監考應該是教育和教學整合而來的。」今天上午，北京市東直門中學校長薛麗霞接受記者采訪時表示，無人監考作為對學生的誠信教育，必須在平時也加以培養。比如可以通過班會等活動先對學生進行這一方面的教育積累，讓誠信成為學生的一種品質和自覺的行為，這個時候不管是進行無人監考還是其他的方式，其實是對學生的一種檢驗。文/記者趙穎彥
對話誠信教育首先是不抄作業、不作弊
對於學校實行的免監制度，校長楊紅霞認為，學校更多的是要培養孩子的性格，所謂誠信教育，首先就是不抄作業、不作弊。
FW：以往班級申請免監考時，有被駁回的嗎？
楊紅霞（以下簡稱「楊」）：有，曾經一位老師就指出有一個申請班級曾在考試中發生過作弊行為，所以該班的申請最終被駁回。
FW：實行中出現過問題嗎？
楊：學校曾經嘗試讓一個年級都實行這種制度，但是效果並不好，會有同學違規，這種制度推行確實需要一些條件。
FW：您怎麼理解誠信教育？
楊：我們的誠信教育，首先就是不抄襲作業、考試不作弊、不說大話空話。無論成績好壞，都要讓孩子們做自己。事實證明，這樣的教育方式確實促進了孩子的學業，讓他們更有自信和責任感。
專家
符合「慎獨」思想
但不適合選拔類考試
中央教育科學研究所研究員儲朝暉認為，這種制度在培養孩子的獨立性和自主能力方面有積極的作用。考試的目的一種是監測教學效果的考試，一種是選拔性考試。前者更加適合這種制度，而選拔性考試更講究客觀公平性，並不太適合這種制度。
儲朝暉說，中國古代就有「慎獨」的教育思想，是指人們在獨自活動無人監督的情況下，憑著高度自覺不做任何有違道德信念、做人原則之事。「學校的這種做法對於培養人的『私德』很有幫助。」他說。
他山之石
早在2005年，深圳南山外國語學校科苑部就設置了一個特別的考場，200名小學生接受免監考自律的特殊考驗。如發現申報學生有違規現象，學校將及時取消免監考資格，一年內不得申請免監考。
近些年來，杭州、南京、大連等地大中小學校都開始實行無人監考。
在美國也已推廣無人監考，所有進入高中的同學都要用自己的榮譽和尊嚴發誓，並與學校簽署一份誠信文件。一旦考試作弊，就會被學校直接開除。

❻ 高中考試制度以後將會改變嗎

短期內不會有太大變化，要看你在哪個省份

❼ 宋代學校的考試制度的特點是什麼

宋代其他類型的學校考試制度，大體參照太學，惟內容不同。如：律學用斷案考試學生，習律令考試合格，乃嚼給食。元豐六年(1083)規定：命官在學，始公試律義、斷案俱優，准吏部試法授官。同時，允許太學生兼習律義，參加公、私試，人等授職。這種考試方式，將學生的實際業務能力與學習成績結合起來，綜合評定等級，並把學習成績與膳食待遇結合起來，有利於激發學習的興趣和積極性。

宋代地方學校考試，初無定製。元符二年(1099)開始全部仿照太學三舍法，考試升補也悉如太學。至宣和三年(1121)，又全部廢止州縣學三舍法，考試制度也大體恢復舊制。

宋代學制的另一項重要的構成部分是學規。學規是在歷次興學的過程中逐步發展、完備的。宋代中央官學和地方學校均設有形式、內容各異的學規條制。學規不僅規定學生的行為及課堂、居宿守則，也規定學校的教學內容、教學任務、考試、獎罰方法，實際起到了教學大綱、教學計劃以及指導辦學的法規的多重作用。宋代中央官學的學規多由朝廷統一制定，一些具體的條規也由學官制定。州縣學規則由地方長官會同學官共同制定。以北宋至和元年(1054)的《京兆府小學規》為例，就是由多名府學教授、提舉府學官及知軍府事文彥博聯名署刻的。其內容包括：生徒入學，先見教授，交出家長履歷及保證書，然後注冊；諸生中選若干學長，代師授業並檢查學生過失；教授每日授課的內容、考試方式及作業；課分學生三等，按學業程度制定學習進度；對學生違犯現象的罰懲條例；生徒假日的規定等等。

由此學規可以窺見：宋代州縣學校的學規已經非常完備，學校內部已經形成了穩定而大體合理的教學規程和管理制度。其中，學生按學業程度分課，學生代師傳授藝業等內容，與近代班級授課制和導生制十分相似，說明宋代學校教育教學藝術已達到很高的水平。

❽ 高中的學校制度

以下是台灣的教育制度概況,並稍微做些說明:
幼稚園小中大班3年-->國民小學6年-->國民中學3年-->高級中學3年/高級職業學校3年/綜合高中3年/五年制專科學校5年-->普通大學4年/四年制技職院校4年/二年制專科學校2年/二年制技職院校2年-->研究所碩士班2年-->研究所博士班4年

幼稚園在大陸就是稱為幼兒園,而國民小學在台灣簡稱國小.

國民中學簡稱國中,也就是相當於內地的初中.從國中要再升學必須要考升學考試,名為基本學力測驗,簡稱基測,相當於大陸的中考.2011年台北、新北、基隆市獨自考試,名為北北基高中職聯合入學測驗,簡稱北北基聯測.根據此測驗成績再依個人志向選擇申請及分發高級中學、高級職業學校、綜合高中或五年制專科學校就讀.

高級中學與大陸一樣簡稱高中,台灣有將近一半左右的國中生畢業後會選擇念高中學制,主要在培養基礎學科的能力,對於國中學科底子較好或是家境不錯的同學大部分還是會選擇高中就讀.高中要升學必須要考大學學科能力測驗,簡稱學測,根據此測驗成績可申請普通大學或四年制技職院校,之後還可再考大學指定科目考試,簡稱指考,以此成績進入普通大學.台灣的高中也是念三年,高一升高二時會開始分組,台灣的文科叫社會組(又稱第一類組),理科叫自然組,又分為第二類組與多念一科生物的第三類組.大部分女生會選一、三類組,男生則會選二、三類組.

高級職業學校在台灣簡稱高職,也就是類似大陸的中專、職高.與大陸的技職體系不同點在於高職有另外的技職院校升學考試,名為四技二專統一入學測驗,簡稱統測,可根據此成績進入四年制技職院校、二年制專科學校或甄選普通大學,且好的技職院校也可以相當於大陸的二本甚至211、985.
國中畢業生會有超過一半左右的人選擇念高職,早期主要是一些家境不好或是想早點學到技能的同學會選擇就讀此學制,近幾年高職的分數線已大幅提升,能夠吸引很多考上不錯高中的同學前來就讀.所以高職與大陸的中專、職高比起來水平算是好上很多.

還有一種是綜合高中的學制,介於高中與高職之間,屬於台灣近十多年來中等教育的新學制.可以報考高中、高職的升學考試,但因為兩邊都要准備,有點類似甚麼都學但都學不精,反而比較不受到青睞.

五年制專科學校簡稱五專,在早期可以說是最有名的技職體系學制,尤其以省立台北工專(現為國立台北科技大學)的五專部最為出名,目前已很少專科學校及技職院校有五專這種學制了,所以就不多做說明.

二年制專科學校簡稱二專,學生來源主要是高職生,與五專一樣也已經很少學校有此學制,大部分都是屬於統測分數較低的人才會跑來念二專,只有國立的學校如台中護專、台南護專、台東專科學校比較例外.不然一般高職生都會選擇四年制的技職院校就讀.

二專及五專要升學則為插大考試(轉學考)進入普通大學,技職院校或考二技統一入學測驗進入二年制技職院校,這部分應該類似大陸的專升本考試.

普通大學簡稱普大,主要學生來源是高中生,也有極少數的高職生.這個學制就與大陸的重本、二本、三本的一般大學差不多了,最大差別應在於台灣的私立學校比起大陸的民辦學校層次要好很多,尤其老牌的私立大學都可相當於高出二本許多,最頂尖的私立普通大學如長庚大學、輔仁大學等等更可相當於985、211.

四年制技職院校簡稱四技,主要學生來源為高職生,也有一些高中生會就讀四技,尤其以國立學校比例較高.此學制算是陸生最搞不清楚的,會誤認為與大專的高專、高職差不多,其實四技顧名思義就是要念四年,相當於本科,畢業一樣授予學士學位.

二年制技職院校簡稱二技,是一個很冷門的學制,因為它的學生來源也是很冷門的五專、二專,且二技也是不斷減招,大部分學校都寧願把名額增加到四技去,還有最優秀的二專、五專生會選擇插大考試進入頂尖普通大學,而不會選擇念二技.

普通大學、四年制及二年制技職院校要升學可再參加研究所甄選或一般考試進入碩士班就讀,研究所碩士班要升學再考研究所博士班就讀.整個台灣的教育制度概況簡單來說就是如此.

其實台灣的普通大學與技職院校之間的差異已經越來越模糊,高中生與高職生都可進入這兩種學制,且兩種學制都有再設立研究所碩士班、博士班.到了研究所這個層次兩者之間更是幾乎完全沒有區隔,皆以學術研究為主.台灣的教育改革把技職教育都偏向學術路線了.