『壹』 我領悟到了真誠作文600
真誠，就如清晨的一滴露水，純凈而透明，也似雨後燦爛的彩虹，完美而不失風采。真誠，是人與人溝通的信息橋，真誠，是為友誼搭建的城堡。人待人，應該真誠。真誠，是一種相信。
記得是4年級的時候了，雖然已經過去兩年，可我仍然記憶猶新。剛領通知書那天放學，好友瑩跑到我面前，興致沖沖的說：「圓圓！下一個禮拜五下午咱們去游泳館游泳吧！」我當時正在幫語文老師整理課件，聽見她叫我，我便應付似的點點頭：「好呀，那天你3點多在館口等我就行了！」瑩見我答應，匆忙走出教室，走前還不忘提醒：「千萬別忘了！」
到了那個禮拜五，我早早把這件事給忘了。我和老媽去shopping了，到5點多才從大廈逛出來，乘車回家。經過游泳館的時候，我突然發現瑩站在館口，這時我才想起來和瑩的約定，我叫住司機，匆匆和媽媽解釋清楚，在得到媽媽的默許之後，飛快的拉開車門，向那個孤獨的身影跑去。瑩見我來了，並沒有像我想的那樣不理我，而是拉住我的手，問道：「你家裡有事情嗎？我就知道你會守約的！看，我不等到了你嗎？呵呵！」我忙問：「你一直在等我？」看到她點點頭，我的眼眶不禁紅了，鼻頭也一酸，斷斷續續的講了事情的經過。瑩掏出一張紙巾，輕輕幫我擦拭，又摸摸我的頭：「其實我一直沒有生你的氣，真的！我知道你會守約的，因為我是以真誠對待你，也相信你會以真誠回報我，真誠就是我們溝通的橋梁呀~！」我點點頭，與她手挽手，一起向車走去。
『貳』 以《領悟》為題，寫一篇不少於600字的記事作文.謝謝！
我愛冬天
冬天，是一面寒夜裡的鏡子，透出一絲冰冷。在如斯季節里，印象總是特別深刻。
如果有人問我喜歡什麼樣的季節，我會毫不猶豫地答到：「冬天。」
不知為何，我總是對冬天懷著好奇，我也總是對冬天懷著特別的感情。
對冬天的好奇，我也說不明白，只是感覺到我和它是冥冥中由生命線把我們牽扯到了一起了，它就像是一塊磁鐵，而我只是輕質小球，它一靠近，我就會被它牽引過去。可當它路過後，我便失去生氣，只能像泄了氣的小球。或許因為我是冬季出生的吧，我應該是喜歡冬天的。但我對它總是摸不著頭腦，一到冬天，便會莫名其妙地被觸動。
在我看來，冬天是記憶來臨的高峰期，在冬天的日子裡總會莫名地被繩索牽動起我記憶的齒輪。我的這種謬論，是得到我朋友印證的。所以在冬天的日子裡，我重視特別留意每樣事物。在冬天，我的心總是特別沉，特別是天氣不好時，但偶爾也會有心情雀躍的時候。在冬天，有時我連自己也會捉摸不透。
冬天，總是會暈暈沉沉,或許是冬眠的日子吧。但我卻又不願放棄我的生命。這么美好的日子用沉睡度過，卻不去感受它，太浪費了，這樣我也會不甘心。畢竟一年只有一個冬天。但冬天卻沒什麼好的消遣，都怪我總是沉思。不過，沉思中有時也有新的發現。
如果一定要在四季中除去一個季節，除了冬季，不管什麼季節消失我都無所謂，我不喜歡四季如春的地方。因為那實在是太單調了，在我的感覺中，春、夏、秋三季節似乎是一樣的，上天是要讓冬天來點綴它們，有時我會想如果沒有了冬天怎麼辦，雖然如果真的沒有冬天，地球照樣轉，人照樣也要活，但我一想到，真有點膽戰心驚了。
我是如此鍾愛冬天，但它對於我來說總是像夢一場。夢始時分是秋天，夢醒時分是春天。秋末不知不覺地踏入了冬天，然後不知不覺地踏過冬天，踏進了春天。我總是感到很快地度過了冬天，但盡力回想起來，卻沒什麼特別快樂的事。
冬天，就是這樣一個讓我摸不著頭腦的季節，一個讓我對它有一份特別鍾愛的感情的季節。
『叄』 求寫作文，《感受，領悟，超越》 ，600字高中作文
人生猶如一杯飲盡,不難發現苦澀,之後也有甘甜的美－－題記感受每
一個孩子都是父母的心肝,父母是捧在手裡怕掉了,含在嘴裡怕化了,以至於大部分孩子都風不著雨打不著,像溫室里的花朵,因此面對高一軍訓生活,有的同學顯
得那麼不堪一擊.在校園的每個角落,都可以聽到訴苦聲,真是」哀聲一片」啊!不錯,軍訓生活確實很苦,我們每個人都在苦中感受著。領悟話
說：「吃的苦中苦，方為人上人」、「聰明的人吃半輩子苦，愚笨的人吃一輩子苦」。軍訓生活確實很苦，但我們應該有種「苦樂觀」的精神，應該苦中作樂，以苦
為榮。為期九天的軍訓生活，驅走了我們懶散的性子，培養了我們嚴明的紀律，磨礪了我們堅強的意志。我們應該感謝學校給了我們一個這么好的機會，讓我們更好
地錘煉自己，我終於從苦中領悟到了「褒寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」的真諦。超越我們已獲得「真傳」，那麼在今後的學習生涯中，我們要
高揚自己的風帆，高唱自己的凱歌。不管求學的路上遇到什麼坎坷，我們都要做高山上堅忍不拔的青松，永葆青春活力。讓我們一起放飛理想，讓我們堅信：今日的
夢想就是明日的理想就是後天的成功。軍訓生活以告一段落，但它在我們每個人的心中都留下了不可磨滅的印象。
2.在人們的眼裡，生活是五彩繽紛的。我們可以欣賞美麗的田園風光；可以聆聽悠揚的樂曲；可以享受空氣的清新、花草的芳香；可以領略山河的壯闊……正因為這些，生活才變得多姿多彩。然而，生活是變幻莫測的，需要我們去細細體味。
似清新的茶水，沁人心脾
擁有一個好生活，本來就是一件美好的的事。應該慶幸的是，我擁有很多知心朋友，我能體味到友誼的純潔；我擁有很多善良的親人，我能體味到親情的濃郁；我擁
有一顆純潔的心靈，我能體味到真誠的力量；我擁有一個健康的身體，我能體味到生活的美好。當你漫步在叢林間的小蹊，欣賞那蔚藍的天空、清澈的河水，體味著
陽光的和煦、微風的清純，聆聽小鳥歡樂的歌唱，那時，才能真正體味生活的清新。
似濃濃的咖啡，苦中帶甜
有人說：「生容易，活容易，生活不容易。」的確，生活不都是美好的。生活中往往要經歷挫折，就像床要經歷大海的洶涌，樹要經過暴風的考驗。也許那是失去親
人的痛苦，也許那時朋友離別的傷感，也許那時前進還是後退的抉擇，也許那是生存和死亡的考驗。不經歷生活的風雨，幸福和快樂是不會從天而降的，這是生活的
唯一缺點，也是它的唯一優點。經歷過風雨的人都會對生活有一種崇敬之情，是它塑造了人類完美的一生。
似的淡淡澄汁，使人心酸
介於痛苦和歡樂之間的，那就是心酸了。這是生活給你的最溫柔的懲罰。在你欺騙同學之後，在你冤枉了父母之後，在你上課走神之後，在你被老師批評之後，你都
會感覺到辛酸，這使你以後不會再誤入歧途。生活像一位良師，再你犯錯誤事給你教導，生活像羅盤，在你迷失方向時給你指引方向，它時刻陪伴著你，使你不被快
樂沖昏了頭腦，不被痛苦擊垮了意志
生活是一種美，它有著自然之美、心靈之美、失敗之美、成功之美。他同時又是變幻莫測的，只要你去細細體味，就一定能領悟生活的奧妙。
感受生活
春光明媚，鮮花爛漫，生機勃勃，一片希望之美；夏荷盈盈，綠樹繁茂，熱烈奔放，感覺濃烈之美；秋色妖嬈，豐收燦爛，五彩繽紛，享受收獲之美；冬裝素裹，銀白潔亮，寂靜空曠，感悟淡泊之美！
風
和日麗，陽光燦爛的日子，心情固然愉快；陰雨連綿，天寒地凍之時，卻也能讓你靜心思索，鍛煉意志，學會珍惜和懂得。小草發芽，鮮花開放，大雁南飛，雪花飛
舞，亭台樓閣，流水飛瀑，日出日落，大自然賜予人類的美景是那麼的有規律，有詩意，自然而美不擋！當你心情不暢時，你可以觀察那碧草萋萋，百花芬芳，鳥蟲
覓食，忙碌人群，感應萬物，豐富、恬適心靈！
再看看眼前的人們是一道多麼亮麗的風景線：頑皮孩童，天真笑臉；幸福少年，含苞待放；靚麗的青少年，風采盡現；慈祥矍鑠的老人，是那絢麗的晚霞。只要你細心地捕捉，真切地感受，生活無處不美麗！
即使你無比憂郁，苦惱壓抑，厭煩不安，痛苦之極，只要你靜心釋放，想方排解，放棄一些奢想，驅除一些躁動，看見一絲微笑，得到一個安慰，體驗一下成功，享受一份收獲，得到一個啟發，知足者常樂，生活真是那麼美好！
感受生活的美好，需要平靜的心情，開闊的眼界，豪邁的情懷，善解人意的思緒，善於觀察感知的雙眼，更需要一種超然的生活態度和真誠地投入。
你
有沒有和孩子一起跳舞、唱歌、看動畫片；你有沒有蹲下身來憐惜正在啼哭的陌生人，施捨乞丐一元錢；你有沒有像初戀一樣賞識過你的愛人，真誠地、十分友好地
和朋友、同事交談，親熱、切心地關懷親人，孝敬老人；你有沒有兢兢業業、認認真真地工作，做出自己最大的努力？如果你做到了，回報你的一定是美好的祝願，
幸福的笑厴！
生活真的很美好，一句問侯的話語，一串爽朗的笑聲，一個會心的眼神，一次愉快的交談，一場難得的聚會，一次暢快的旅遊，一頓可口的
飯菜，受到稱贊表揚，得到希望鼓勵，體會溫柔親切，享受人間真情、生活美味，都可叫人愉悅、快樂。還有聽那美妙的音樂，看電視，上網，玩樂，打球，運動健
身，把握尺度，遵循規律，真也非常合美！
平平淡淡的生活有恬靜之美，轟轟烈烈的生活有張揚之美，甜蜜如意的生活是幸福之美，愁苦痛怨的生活是酸和辣，嘗過了，才知甜滋味，經歷了才悟到人生的苦樂真諦，這樣的美是凄惋之美！
打開心靈的芳草地，回憶過去，珍惜現在，感悟生活，開啟心智，憧憬希望，展望未來，更是一幅美妙的生活畫卷。
『肆』 《我領悟到了學習的真諦》作文600字
影響自己學習的因素有哪些
正確對待學習中的挫折--影響學習成績因素分析學習挫折是指學習目標的實現受到阻礙，一時無法克服而產生的情緒反應或緊張狀態。這種情況在學習生活中是經常發生的。
當拿到考卷或成績單後，有的同學因成功而喜 悅；有的同學因學習受挫折而傷心，特別是那些優秀生在學習上受到挫折後，往往承受著更大的心理壓力，尤其當對自己的期望目標過高，或實際成績 過差時，這種挫折感就會更加強烈。 學習不會是一帆風順的，這在道理上好講，但是當學習的挫折真的降到頭上時，卻不見得每個學生都能正確對待。經受挫折以後，要想重新獲得學習的成功，應當採取的第一個積極行動就是認真尋找受挫折的原因，以便採取針對性措施，扭轉這種學習局面。尋找受挫原因，及時採取改進措施學習的效果是由影響學習的各種因素綜合作用的結果，要想在學習上搞清楚受挫折的原因，就要先搞清這些影響學習的因素。第一，學習動機。中學生，幾乎都想考上大學，可是為什麼要考大學，也就是學習的動機，則往往很不相同。有的農村同學，認為考大學是將來可以拿到城市戶口和工資，得到一個好工作的途徑；有的同學是為了滿足家長的期望；有的同學是為了早日離開不愉快的家庭，早點獨立生活等等。如果把這些作為考大學的主要動機，那麼，他就容易把考大學當成自己的最終目的。當然相當多的中學生，考大學的動機是為了得到一次深造的機會，掌握更多的本領，更快成長，將來為祖國的建設出力。這些同學在學習時，就不會把考取大學看成是自己學習的最終目的了。學習動機不同，引起了學習態度上的明顯差別。把考大學當成學習最終目的的同學，在學習過程中往往表現出明顯的選擇性。只要認為與考大學有關的，就好好學，與考大學無關的，就不認真學，甚至放棄不學。 例如，在高中文科班開設生物、化學等課程，這是作為新型的文科人才所必學的基礎知識，但相當一批同學卻反對開設這幾科。理由是高考時，文科生不考這些科目，他們認為學習這些科目是浪費時間，至於這些課程與將來成才之間的關系，他們根本不予考慮，成為學習上的「近視眼」，而這怡恰是他門的學習動機所決定的。而那些想早日成才，為祖國建設出力的同學，志向遠大，只要與成才有關的知識和本領，他們都認真學習，表現出強烈的求知慾望。因此在學習時勁頭足、意志堅、標准高，從而取得良好的學習效果。還有一些同學，在學習時總感到提不起勁，缺乏學習的積極性，這也涉及到學習的動機，也就是說，他們沒有解決好為什麼要的問題。為了能形成正確的學習動機，激發起學習的積極性，不妨多看看為中華民族的振興而做出了傑出貢獻的人物的傳記，學習他們的人生觀，看看他們的中學時代，再想想自己的歷史責任，想想自己的表現，找找自己同他們的差距。只要是一個有上進心的學生，就一定會從中汲取精神力量，振奮起學習的勁頭。那些在學習生活中，不斷注意端正學習動機的同學，就會給自己的學習帶來源源不斷的動力，因而學習得主動、愉快。第二，學習意志。同學們往往在學習活動之前，就把學習活動的結果作為目的存於頭腦之中了。學習意志主要表現在努力克服困難，積極調節自己的行動，使自己的行動不偏離學習的目的。 學習意志品質好的同學具有不達目的決不罷休的堅持性；具有學習時不需別人提醒督促的自覺性；具有在困難面前不低頭，千方百計克服困難的頑強性；具有學習時善於冷靜而理智地控制自己情緒與行為的自製力。有相當多的同學，很想提高學習成績，但在實際的學習生活中，卻缺乏堅持、自覺、頑強、自製的優良意志品質，以致使自己的學習目標一個一個地變成了泡影。在一次調查中發現，某校有五分之二的高一學生承認自己學習成績提不高的原因是意志品質太差，遇到困難就退卻，碰到干擾就妥協，使學習上很多好的想法堅持不下去。在另一份調查中還看到，學習意志和學習成績之間的關系相當密切，學習成績好的同學，往往具有好的意志品質。隨著年級的升高，學習難度的加大，學習中意志品質與學習成績之間的相關性也就更加顯若。要想養成良好的意志品質，一一方面要不斷地端正學習的動機，為克服學習中的困難帶來巨大的動力；另一方面要努力在實現自己學習計劃的過程中，在體育鍛煉中，在實際生活中不斷地磨煉自己。這種磨煉不僅能促進中學生的學習，而且是決定一個學生將來能否做出一番事業的重要因素。第三，勤奮程度。勤奮程度是指學習過程中肯付出勞動的多少。它直接影響學習的效果。魯迅先生說:"哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。"要想獲得學習成功，必須付出艱苦的勞動，不少同學十分羨慕別人的優異成績，卻往往看不到人家取得成績之前付出的辛勤勞動。可以說，只有在勤奮的學習實踐中，才能實現崇高的學習目的，才能不斷地磨煉優良的意志品質，才能換來優異的學習成果，才能真正感受到學習豐收後的喜悅。要想真正勤奮起來，並堅持下去，就要有正確的學習動機，明確的學習目的；還要有具體的學習計劃，頑強的意志品質等，缺少這些，是不容易長期勤奮地學習下去的。當然，光有勤奮不見得就一定能取得好成績，因為勤奮程度不是影響學習效果的惟一因素。第四，學習情緒。情緒是「人對客觀事物是否符合自己需要的態度的體驗」。當現實與自己的需要一致時，如考卷發下來，得到了自己期望的好成績，就會引起積極的情緒，表現為高興、快樂。正如人們平常說的:「人逢喜事精神爽。」當現實與自己的需要不一致時，就會引起消極的情緒，如考卷發下來，成績不及格，因而大失所望，表現為悲傷、生氣。學習過程中積極良好而又穩定的情緒對學習是一種促進，能使學生在學習時更加專心，思維活動更加積極；而消極不穩定的學習情緒使人坐卧不安，思維混亂，注意力無法集申，甚至借題發揮、鬧出亂子，可是一旦平靜下來，又後悔莫及，這就嚴重地干擾了學習。不少中學生從小受到父母的關心照料，自己提出的需要很容易從父母那裡得到滿足，可以說是順利慣了。上了中學以後，一方面由於學習難度加大，不能再依賴父母的幫助，基本上要靠自己努力了。因而在學習過程中難免不斷地碰釘子，學習自然不那麼順利了。另一方面在中學集體生活中，對中學生的要求更高了。例如，要服從集體生活的原則。這樣很難使每個同學都那麼「順心」。所有這一切，常常使一些中學生感到學校的生活不稱心，而在學校又不便發作，只得處於悶悶不樂的消極情緒中。可一回到家裡便常常發脾氣。常此下去，學習就會受到很大影響。怎樣使自己有良好的學習情緒呢?首先，要不斷地提高自己的覺悟，端正學習動機，加強修養，使自己的心胸開闊，提高正確對待挫折的耐受力。其次，要不斷培養自己的優良品質，尤其是自控能力，使自己能經常處於一種冷靜而理智的狀態之中。第三，要不斷培養學習的興趣，把學習看成是一件樂事。第四，要在情緒發生波動時善於轉移注意力，有意識地做些能轉移自己注意力的有意義的事，盡快使自己平靜下來。第五，要積極鍛煉身體，講究衛生，保證身體健康。身體不好，或不能正確對待青春期身體發生的變化，這也是引起消極情緒的一個重要原因。第五，謙虛品質。這是學習能否取得良好效果的一個重要的思想品質因素。「虛心使人進步，驕傲使人落後。」這句話道理好懂，但實行起來卻相當難。學習上不謙虛、愛驕傲的同學的一個明顯特點是:學習成績起伏大。原因是不能正確對待自己，不能正確對待老師和同學。他們喜歡用自己學習上的長處和別人的短處相比，喜歡挑老師的毛病，總感到自己不簡單，這也就很難從同學和老師身上學到人家的長處。這些學生學習上稍微取得一點成績，就忘乎所以；而一旦碰到一點挫折又容易灰心喪氣。怎樣才能在學習過程中使自己謙虛起來呢?一要在學習上對自己提出更高的標准，即經過自己一番努力才能達到的標准，使自己時時感到學習上還有很多問題需要解決；二要和比自己強的人相比找差距。具體地說，要和同班的優秀生相比，和同年級的優秀生相比，和學習條件比自己差而學習成績比自己好的同學相比，還可以和歷史與現實生活中的傑出人物相比，從中找到差距。再進而想一想:人家能辦到的事自己是否也應當能辦到。三要想想未來的事業將對自己提出什麼要求。這樣去想就會感到要學的東西實在太多了，而現在取得的成績實在太少了。這樣就會不斷進取，就會在學習上取得更大的成績。可以說，謙虛的品質正是優秀生學習成功不可缺少的美德。第六，專注水平。不少專家反映，自己的孩子在家裡學習很用功，長時間伏案學習，可學習效果卻不好。其實，深入了解一下就會發現，有不少學生雖然表面上坐在那裡學習，而實際上卻人在心不在，他們並沒有全神貫注於學習活動之中。要想提高專注水平，真正用心學習，就要從以下幾個方面去努力:一要提高對學習意義的認識，對學習的重要性認識得越深刻，注意力就越容易集中；二要加強學習的計劃性，每次學習都要有具體的任務和進度要求，形成一種緊迫感；三要加強意志的磨煉，提高自控力，使自己的注意力始終指向學習的課題；四要保持學習環境安靜，避免因其他事物的干擾使學習偏離中心問題；五要注意飲食睡眠和身體健康，避免因飢餓、睏乏和身體不適等產生的刺激分散學習的注意力。第七，學習興趣。學習興趣表現為積極愉快的學習傾向，對感興趣的學科會自覺地愉快的去鑽研，結果感興趣的學科學得很好。證如愛因斯坦所說的:「興趣和愛好是最好的老師。」有的同學有的學科學不好的原因恰恰是缺乏興趣，一學習就感到厭倦。還有的學生是以犧牲別的學科為代價來發展自己特別感興趣的學科，這就是常說的偏科。這些都是不良的傾向。中學教育是基礎教育，作為打基礎的中學階段，要在保證各門學科學習質量的前提下，來發展自己特別感興趣的學科，這樣，自己的愛好和特長才可能真工地發展起來。要知道各學科之間是有內在聯系的，沒有其他學科做基礎，特長愛好的發展就會受到限制。影響學習效果的因素還有很多，例如，學習基礎、身體條件、老師和家長對學生的影響，社會環境的影響，學習方法等等。一個學生的學習效果正是上述諸因素綜合作用的結果。學習受到挫折，一定是有些因素出了問題，應當認真檢查和分析原因，採取針對性的措施，加以改進、克服或調整，這是不斷提高學習成績的好方法。有相當多的學生，學習已經相當勤奮了，但在學習受到挫折後，仍把原因簡單地歸結為不用功，或用功不夠。然後，又進一步「加班加點」，由於沒有對症下葯，結果學習狀況不僅沒有得到改善，反而搞垮了身體。如果自己實在找不到影響學習的主要因素，不妨找找老師、家長和同學，請他們幫助分析，「當局者迷，旁觀者清」嘛!這方面老師具有豐富的經驗。
『伍』 那一刻我領悟到作文六百字
那一刻，我領悟到了友情
每個人都與別人有一段友情。友情是人世間最美麗的東西，傳遞友情的方式有許多種。但是就在那一刻我終於領悟到——友情，原來就是這樣。
記得在去年的聖誕節時。我每天都懷著愉快的心情去上課，因為那畢竟是一個歡樂的節日。每天都看到班上的同學們在互相送蘋果。我總是想：如果有一天一個好朋友也能送我一個包裝精緻的蘋果或一張華麗的賀卡就好了。可是我等了好幾天，還是沒有一張賀卡或蘋果送到我手上。難道是我自己有問題嗎？還是我給別人的印象太差了，他們都對我沒有好感。我很苦惱，也很失落，我的人緣怎麼那麼差啊！
失望的情緒沒有持續多久，因為發生了一件令我的想不到的事，奇跡出現了。有一天我放學時，我在我們班門口看見了一張熟悉的面孔——我小學時的死黨，小玉。我一看見她，我就看開心，興奮的叫：「啊，小玉，我有多久沒看見你了，我好想你。」她看見我時臉上也笑開了花。
我們倆一邊走一邊聊，她說，前不久以為她媽媽讓她學彈鋼琴結果太忙了。現在她已經「解放」了，所以給我製作了一張精緻的賀卡，對我說：「Happy christmas
」。我收到賀卡是別提有多開心了。真恨不得立馬走過去，親她一下。回家時，我打開了賀卡，賀卡裡面寫了幾句詩：
送給你一束最美麗的鮮花
帶給你，
一天中最美好的心情
親愛的朋友，
願我們的友誼，
長長久久.
但看到這些的時候，我十分感動。打開信封的最里層，我拿到了一塊巧克力，巧克力旁寫了幾個大字：友誼長存。
幾句祝福的詩和一塊友情巧克力，就在那一刻，我領悟到了友情。友情，原來不是我想像的那麼華麗；友情，原來就是那麼短短的一句祝福和幾句貼心的問候，只要平時多給朋友幾句生病時的問候、困難時的幫助、失敗後的勉勵、成功時的分享、難過時的分擔……那麼我們的友誼就能長存。就是在那一刻，我領悟到友情原來是如此的簡單、奇妙。
『陸』 從王美群中領悟到什麼作文600字
從王美群中領悟到的就是應該人物的一種積極向上的思想。
『柒』 從一件小事懂得大道理600字作文
生活中的小事里往往藏著大道理，得靠我們去發現、領悟。這不，我就從一件小事中悟出一個道理。
記得在四年級時，我與小夥伴相約到立交橋城南的那一頭玩。我倆嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳地來到了城南。咦？我意外地發現草叢中隱隱約約透著點兒淡紅色。我拉著夥伴好奇地往裡探頭。不看不知道，一看嚇一跳——大朵大朵的紅花，有些挨在一起，好像情同手足的兩姐妹；有些東一朵西一朵，又像鬧矛盾的姐妹，但它們都噴發著活力與美麗。花瓣上掛著幾顆小露珠，在陽光照耀下閃著光，像璀璨的鑽石。裡面的花蕊帶著點花粉，是淡黃色的，聞一聞，呀，清香撲鼻。它們的顏色是紅中帶橙，既顯出華貴又顯出清新。我驚得目瞪口呆，夥伴更是呆若木雞。我扯扯夥伴的衣服，給她使了一眼色。她沒弄明白。我趴在她耳邊悄聲說：「哎呀，你怎麼這么笨呀！摘幾朵回家放到房間里裝飾啊，反正沒人看見，白摘不摘，去哪能找到這么漂亮的花呀！」夥伴像小雞啄米似的點點頭。說完，我朝四周望瞭望，發現沒人，飛快地揪住花枝，再瞄瞄旁邊，用力一扯。哎呀！花掉了！我蹲下來，裝作系鞋帶，其實是把花塞進包里。接下來，夥伴也是用各種辦法把花摘下來。呼——摘完幾朵花我們早已緊張得要命，擦擦滿是汗的手，我小心地對夥伴說：「不在這兒玩了，好不好？我覺得心慌慌的……」夥伴想想，說：「好吧，我覺得也是。」說完，我環顧四周，拉著夥伴飛快地跑了。
回到家，我迫不及待地拿出花，眼前的樣子讓我驚呆了：花瓣皺了，有了黑黑的裂痕，有些花瓣掉了，看樣子十分可憐。聞一聞，有些酸酸的味道。我愣了，怎麼會這樣？和之前的樣子簡直是天壤之別！它們好像在數落我：「你看你，把我們摘下來折磨……難道你們老師就沒有講過愛護花草樹木嗎？」我突然有一點責怪自己，怪自己摘花，怪自己出的餿主意。我看了看夥伴，夥伴有些哀愁地盯著花兒。她一定是後悔摘花了，我也後悔了……
回想那次摘花行動，我就覺得有些慚愧，那麼美麗的花兒葬送在我的「毒手」下，我能不慚愧嗎？摘花這小事讓我明白了要愛護花草樹木，這小事不小，不小哇……
『捌』 愛的領悟作文600字,段首排比
愛，它悄悄地，悄悄地，從你身邊滑過，而你卻渾然不覺；愛，它輕輕地，輕輕地，在世界每一個角落現身，而你卻從未發現；愛，它幽幽地，幽幽地，把笑的種子撒向人間，而你卻認為這是理所當然；愛，它認真地，認真地，在你的心裡製造快樂的漣漪，而你卻仍顯不足……
在這個世界裡，愛遍布每一個角落。六月里，湖中心，一枝枝荷花競相開放，紅里透白，清秀可人，一顆顆圓滾飽滿的露珠在亭亭玉立的荷花閃爍著耀眼的光芒。可是，荷花的美哪兒來的呢？荷花本身的確很美，在荷葉的襯托下，便顯得更加楚楚動人了。荷葉本身是純綠色的，遠觀好像很普通，可近看那種出塵脫俗的就出來了，彷彿這世間的紛擾人事都與他無干，這更加彰顯了荷花」出淤泥而不染，濯清漣而不妖「的氣質。荷葉好似一位伴娘，氣質非凡，卻從不曾搶過新娘的風頭。這大概也是種愛吧，這無私的愛，使得這片荷花池更加使人賞心悅目。
也許愛就在你的身邊，可是你沒發現，甚至會討厭。媽媽會在你吃得很飽時依然逼著你繼續吃，媽媽會在很熱的時候依然不許你脫去土鱉的外套，媽媽會在盛夏的時候還不許你開空調……但是，你要知道，媽媽都在為你好，如果是別家的孩子何必要如此費心呢？
其實我發表這篇作文，不是為了寫作文而寫作文，而是希望所有看到這篇作文的同學們能有所啟發，學會珍惜身邊的愛，不讓愛你的人傷心，就像荷花蓮葉的關系一樣，雖不要求你去報答，但也請你不要傷害他。就像孟子說的」愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之「。你保護別人，你關心別人，別人自然也會關心你。但是你要知道」傷人者人恆傷之「不論多愛你的人，當你傷害了他，他必然要做出反抗，可能是行動上的，也許是心靈上的，這不僅是提醒各位同學，也提醒各位家長，請尊重自己的孩子，因為他們很愛你，當你傷害他時，他雖然表面上沒有反應，但他的內心會很難受，他會慢慢和你疏遠，當你想要挽回時，發現孩子已經不願與你交流，這時，你必然會更加生氣，會打罵孩子，但是孩子也有內心，和各位家長一樣，也會生氣，也會憤怒，當你在孩子面前拚命表揚別的孩子時，孩子心裡就會覺得為什麼你那麼喜歡別的孩子，我就比他差了多少嗎？所以就需要各位家長與孩子坐下來好好交流，認真傾聽孩子的話，而不是一邊玩手機一邊敷衍孩子，不要一味表揚別的孩子，你要知道你的孩子是獨一無二的，更不要因為一次考試的成績，就對孩子動輒打罵，這樣也許就能拉近你和孩子的距離，請相信我，因為我就是一個孩子。
各位，珍惜身邊愛你的人吧！
『玖』 從_______中領悟，初中作文
從故事中領悟
曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎麼辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？
最後，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善於傾聽，才是成熟的人最基本的素質。
2 陳阿土是台灣的農民，從來沒有出過遠門。攢了半輩子的錢，終於參加一個旅遊團出了國。
國外的一切都是非常新鮮的，關鍵是，陳阿土參加的是豪華團，一個人住一個標准間。這讓他新奇不已。
早晨，服務生來敲門送早餐時大聲說道：「GOODMORNING SIR！」
陳阿土愣住了。這是什麼意思呢？在自己的家鄉，一般陌生的人見面都會問：「您貴姓？」
於是陳阿土大聲叫道：「我叫陳阿土！」
如是這般，連著三天，都是那個服務生來敲門，每天都大聲說：「GOODMORNING SIR！」而陳阿土亦大聲回道：「我叫陳阿土！」
但他非常的生氣。這個服務生也太笨了，天天問自己叫什麼，告訴他又記不住，很煩的。終於他忍不住去問導游，「GOODMORNING SIR！」是什麼意思，導游告訴了他，天啊！！真是丟臉死了。
陳阿土反復練習「GOODMORNING SIR！」這個詞，以便能體面地應對服務生。
又一天的早晨，服務生照常來敲門，門一開陳阿土就大聲叫道：「GOODMORNING SIR！」
與此同時，服務生叫的是：「我是陳阿土！」
這個故事告訴我們，人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，一定要培養自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為最強者
3 有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。
美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。
法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。
而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。
三年過後，第一個沖出來的是美國人，嘴裡鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：「給我火，給我火！」原來他忘了要火了。
接著出來的是法國人。只見他手裡抱著一個小孩子，美麗女子手裡牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。
最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：「這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！」
這個故事告訴我們，什麼樣的選擇決定什麼樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年後的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。
4一個人去買鸚鵡，看到一隻鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。
另一隻鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。
該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉啊轉，拿不定主意。
結果突然發現一隻老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。
這人趕緊將老闆叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？
店主說：不。
這人奇怪了：那為什麼又老又丑，又沒有能力，會值這個數呢？
店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老闆。
這故事告訴我們，真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。
相反許多能力非常強的人卻因為過於完美主義，事必躬親，什麼人都不如自己，最後只能做最好的公關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。
5A，在合資公司做白領，覺得自己滿腔抱負沒有得到上級的賞識，經常想：如果有一天能見到老總，有機會展示一下自己的才幹就好了！！
A的同事B，也有同樣的想法，他更進一步，去打聽老總上下班的時間，算好他大概會在何時進電梯，他也在這個時候去坐電梯，希望能遇到老總，有機會可以打個招呼。
他們的同事C更進一步。他詳細了解老總的奮斗歷程，弄清老總畢業的學校，人際風格，關心的問題，精心設計了幾句簡單卻有份量的開場白，在算好的時間去乘坐電梯，跟老總打過幾次招呼後，終於有一天跟老總長談了一次，不久就爭取到了更好的職位。
愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創造機會。機會只給准備好的人，這准備二字，並非說說而已。
6一個心理學教授到瘋人院參觀，了解瘋子的生活狀態。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。
想不到准備返回時，發現自己的車胎被人下掉了。「一定是哪個瘋子乾的！」教授這樣憤憤地想道，動手拿備胎准備裝上。
事情嚴重了。下車胎的人居然將螺絲也都下掉。沒有螺絲有備胎也上不去啊！
教授一籌莫展。在他著急萬分的時候，一個瘋子蹦蹦跳跳地過來了，嘴裡唱著不知名的歡樂歌曲。他發現了困境中的教授，停下來問發生了什麼事。
教授懶得理他，但出於禮貌還是告訴了他。
瘋子哈哈大笑說：「我有辦法！」他從每個輪胎上面下了一個螺絲，這樣就拿到三個螺絲將備胎裝了上去。
教授驚奇感激之餘，大為好奇：「請問你是怎麼想到這個辦法的？」
瘋子嘻嘻哈哈地笑道：「我是瘋子，可我不是獃子啊！」
其實，世上有許多的人，由於他們發現了工作中的樂趣，總會表現出與常人不一樣的狂熱，讓人難以理解。許多人在笑話他們是瘋子的時候，別人說不定還在笑他獃子呢。
做人獃獃，處事聰明，在中國尤其不失為一種上佳做人姿態。
7有一個博士分到一家研究所，成為學歷最高的一個人。
有一天他到單位後面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。
他只是微微點了點頭，這兩個本科生，有啥好聊的呢？
不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。
博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個池塘啊。
正所長上完廁所回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上飄回來了。
怎麼回事？博士生又不好去問，自己是博士生哪！
過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：不會吧，到了一個江湖高手集中的地方？
博士生也內急了。這個池塘兩邊有圍牆，要到對面廁所非得繞十分鍾的路，而回單位上又太遠，怎麼辦？
博士生也不願意去問兩位所長，憋了半天後，也起身往水裡跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。
只聽咚的一聲，博士生栽到了水裡。
兩位所長將他拉了出來，問他為什麼要下水，他問：「為什麼你們可以走過去呢？」
兩所長相視一笑：「這池塘里有兩排木樁子，由於這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎麼不問一聲呢？」
學歷代表過去，只有學習力才能代表將來。尊重經驗的人，才能少走彎路。一個好的團隊，也應該是學習型的團隊。
8有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶鬆了。大師點頭致謝，蹲下來仔細系好。等到弟子轉身後，又蹲下來將鞋帶解松。
有個旁觀者看到了這一切，不解地問：「大師，您為什麼又要將鞋帶解松呢？」大師回答道：「因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴.」
「那你為什麼不直接告訴你的弟子呢？」
「他能細心地發現我的鞋帶鬆了，並且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至於為什麼要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊。」
人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的人才。