『壹』 日語學業水平考試每個省考綱一樣嗎
你是在本學校考嗎？問問上過日語二外的同學就知道了~可能各個學校有差異，我記得我上日語二外那會一學期才上到第一本書的第20課
『貳』 學業水平考試的難度是不是和考綱上的一樣
是的，考試一般都是圍繞考試大綱進行的，可以參考考試大綱進行復習，了解考試的題型等。
『叄』 教育部取消初中學業水平考試大綱，孩子該怎麼備考
不要太多擔心，不會出現什麼出題目更隨意這種現象，只要培養孩子學好每一門課程回，沒有考試大綱，也不是答問題。復習備考其實只要弄懂到底在學什麼，孩子自身是在一個什麼程度上，是分析能力不足？還是概括能力欠缺？
家長和孩子有一個深刻了解，就能知道應該如何去應對，傳統的教學方法並不能完全對所有孩子有針對性地進行提高。
據我所知，智能學習設備已經應用到了學校，甚至是家庭當中去了，其中最普及的就是OK（學習機），現在已經不能拘泥於傳統教學方式了，讓孩子跟上時代，認真學好每一門課程，應該做到學該學的，而不是把孩子扔到書山題海當中，苦學無效。
『肆』 舉例說明基因突變的類型（此為學業水平測試考綱內容）求專業老師學長解答，財富懸賞不封頂。
1 ．基因突變的類型
突變是指發生在遺傳物質上的變異。廣義上突變可以分為兩類：染色體畸變和基因突變。狹義突變通常指基因突變，它是指DNA分子中發生鹼基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，包括單個鹼基改變所引起的點突變，或多個鹼基的缺失、重復和插入。如果按照鹼基順序改變類型區分，突變可以分為鹼基置換突變、移碼突變、整碼突變、染色體錯誤配對和不等交換4種。
(1) 鹼基置換突變：由一個鹼基被另一個鹼基取代而造成的突變叫鹼基置換突變。例如在 DNA 分子中的 GC 鹼基對由 CG 或 AT 或 TA 所代替， AT 鹼基對由 TA 或 GC 或 CG 所代替。鹼基替換過程只改變被替換鹼基的那個密碼子，也就是說每一次鹼基替換只改變一個密碼子，不會涉及到其他的密碼子。根據鹼基置換對多肽鏈中氨基酸順序的影響，可以將突變分為同義突變、錯義突變、無義突變和終止碼突變4種類型。
① 同義突變：由於密碼子具有簡並性，因此，單個鹼基置換可能只改變mRNA上的特定密碼子，但不影響它所編碼的氨基酸。例如，DNA分子模板鏈中GCG的第三位G被A取代而成GCA，則mRNA中相應的密碼子CGC就被轉錄為CGU，由於CGC和CGU都是精氨酸的密碼子，因而新形成的多肽鏈沒有氨基酸順序和數目的變化，這種突變稱為同義突變。
② 錯義突變：是指DNA分子中的鹼基置換不僅改變了mRNA上特定的遺傳密碼，而且導致新合成的多肽鏈中一個氨基酸被另一氨基酸所取代這種情況稱為錯義突變。錯義突變往往導致產生功能異常的蛋白質。
③ 無義突變：當單個鹼基置換導致出現終止密碼(UAG、UAA、UGA)時，多肽鏈將提前終止合成，所產生的蛋白質大都失去活性或喪失正常功能，此種突變稱為無義突變。例如，DNA分子模板鏈中ATG的G被T代替時，相應的mRNA上的密碼子便從UAC變成終止信號UAA，因此翻譯到此為止，使肽鏈縮短。
④ 終止密碼突變：當DNA分子中一個終止密碼發生突變成為編碼氨基酸的密碼子時，多肽鏈的合成將不能正常終止，肽鏈將繼續延長直至遇到下一個終止密碼子，因而形成了延長的異常肽鏈，這種突變稱為終止密碼突變，屬於一類延長突變。
此外還有抑制基因突變。如果基因內部不同位置上的不同鹼基分別發生突變，使其中一次突變抑制了另一次突變的遺傳效應，這種突變稱為抑制基因突變。
(2)移碼突變
移碼突變是指DNA鏈上插入或缺失1個、2個甚至多個鹼基(但非3個鹼基可3的整數倍的鹼基)，導致在插入或缺失鹼基部位以後的密碼子順序和組成發生相應改變。由於原來的密碼子移位，終止密碼子常常推後或提前出現，結果造成新合成的肽鏈延長或縮短。
(3)整碼突變：如果在DNA鏈的密碼子之間插入或缺失一個或幾個密碼子，則合成的肽鏈將增加或減少一個或幾個氨基酸，但敫或缺失部位的前後氨基酸順序不變。這種突變黍為整碼突變，也稱密碼子插入或缺失。
2 ．誘發基因突變的因素及其作用機理
(1)物理誘變因素：各種射線，如X射線、 γ 射線、 α 射線、 β 射線和中子等都能誘發基因突變，當這線輻射作用於生物體時，首先從細胞中各種物質的原子或分子的外層擊出電子，引起這些物質的原子或分子的電離和激發。當細胞內的染色體或DNA分子在射線的作用下產生電離和激發時，它們的結構就會改變，這是電離輻射的直接作用。電離輻射有累加效應，小劑量長期照射與大劑量短期照射的誘變效果相同。
(2)化學誘變因素：一些化學物質和輻射一樣能夠引起生物體發生基因突變。有三種類型：一類是能夠改變DNA化學結構的誘變劑，如亞硝酸和烷化劑；一類是鹼基類似物，它們的分子結構與DNA分子中的鹼基十分相似。在DNA分子復制時，這些鹼基類似物能夠以假亂真，作為DNA的組成成分加入到DNA分子中，從而引起基因突變。常見的鹼基類似物有5-溴尿嘧啶、2-氨基嘌呤等；還有一類是吖啶類化合物，它們可以插入DNA分子結構中，使DNA分子在復制或轉錄時出現 差錯而導致突變。
(3)病毒誘變因素：某些病毒進入宿主細胞後能夠干擾宿主細胞正常的DNA復制也會引起基因突變。
3 ．基因突變的特點和意義
(1)普遍性 即生物界中，基因突變是普遍存在的。基因的多樣性導致了自然界中的生物的種類、結構、性狀具有多樣性，而基因在一定條件下就有可能發生突變。其中自然條件下發生的基因突變稱為自然突變，人為條件下誘發產生的基因突變叫做誘發突變。
(2)隨機性 因為基因突變發生在DNA復制過程中，而絕大多數生物都具有DNA，在生物個體發育過程中，隨時都進行著細胞分裂，並且進行著DNA的復制，只要條件改變，就隨時都有可能發生突變。基因突變如果發生在體細胞中一般不能傳遞給後代，如果發生在生殖細胞中，則可以通過受精作用直接傳遞給後代。
(3)不定向性 同一個基因可以向不同方向發生突變，產生一系列不同的等位基因，即產生復等位基因。突變時也可以再一次突變回到原來那個基因。
(4)低頻性 因為生物體內的DNA分子結構具有相對的穩定性，且DNA復制時一般都會嚴格遵循鹼基互補配對原則，因此，發生基因突變的機率是很低的。
(5)多害少利性 因為任何一種生物都是經過長期自然選擇的產物，它們與環境條件已經取得了高度的協調關系；如果發生基因突變，就有可能破壞這種關系，因而對生物的生存往往是有害的。
意義：基因突變對生物進化具有重要意義，它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最新的原材料。因為沒有基因突變，就不會產生等位基因，就不可能發生基因重組，而生物進化的內因是遺傳與變異。
4．基因重組及意義
從廣義上講，任何造成基因型變化的基因交流過程，都叫做基因重組。而狹義的基因重組僅指涉及DNA分子內斷裂-復合的基因交流。真核生物在減數分裂時，通過非同源染色體的自由組合形成各種不同的配子，雌雄配子結合產生基因型各不相同的後代，這種重組過程雖然也導致基因型的變化，但是由於它不涉及DNA分子內的斷裂-復合，因此，不包括在狹義的基因重組的范圍之內。
意義：是生物多樣性的重要原因之一；為生物變異提供極其豐富的來源，對生物進化具有重要意義。
5．基因重組與基因突變的比較
基因突變 基因重組 本質
基因的分子結構發生改變，產生了新基因，出現了新性狀 不同基因的重新組合，不產生新基因，而是產生新基因型，使之性狀重新組合 發生時間及原因 細胞分裂間期DNA分子復制時，由於 外界理化因素或自身生理因素引起的鹼基對的替換、增添或缺失 減數第一次分裂過程中，同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換，以及非同源染色體上基因自由組合 條件 外界條件的劇變和內部因素的相互作用 不同個體之間的雜交，有性生殖過程中進行減數分裂形成生殖細胞 意義 生物變異的根本來源，是生物進化的原材料 是生物變異的重要因素，通過雜交育種性狀的重組，可培育出新的優良品種 發生可能 突變頻率低，但普遍存在 有性生殖中非常普遍 6．染色體結構的變異及其類型 染色體結構變異包括缺失、重復、倒位和易位四種類型。 缺失缺失是指染色體上某一區段及其帶有的基因一起丟失， 中間缺失 頂端缺失。缺失引起的遺傳效應隨著缺失片段大小和細胞所處發育時期的不同而不同。在個體發育中，缺失發生得越早，影響越大缺失的片段越大，對個體的影響也越嚴重，重則引起個體死亡，輕則影響個體的生活力。在人類遺傳中，染色體缺失常會引起較嚴重的遺傳性疾病，如貓叫綜合征等。 重復染色體上增加了相同的某個區段而引起變異的現象，叫做重復。但是如果重復的部分太大，也會影響個體的生活力，甚至引起個體死亡。例如，果蠅由正常的卵圓形眼變為棒狀眼的變異，就是X染色體上某一區段重復的結果。 倒位染色體在兩個點發生斷裂後，產生三個區段，中間的區段發生180 的倒轉，與另外兩個區段重新接合而引起變異的現象，叫做倒位。例如，普通果蠅的第3號染色體上有三個基因按猩紅眼－桃色眼－三角翅脈的順序排列(St－P－Dl)；同是這三個基因，在另一種果蠅中的順序是St－Dl－P，僅僅這一倒位的差異便構成了兩個物種之間的差別。 易位易位是指一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上，從而引起變異的現象。如果兩條非同源染色體之間相互交換片段，叫做相互易位，這種易位比較常見。相互易位的遺傳效應主要是產生部分異常的配子，使配子的育性降低或產生有遺傳病的後代。例如，慢性粒細胞白血病，就是由人的第22號染色體和第14號染色體易位造成的。易位在生物進化中具有重要作用。例如，在17個科的29個屬的種子植物中，都有易位產生的變異類型，直果曼陀羅的近100個變種，就是不同染色體易位的結果。
① 一個染色體組中不含同源染色體； ② 一個染色體組中所含的染色體形態、大小和功能各不相同； ③ 一個染色體組中含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復。
(2)單倍體和多倍體的比較
單倍體 多倍體 概念 體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體 由受精卵發育而成的，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體 自然形成原因 由未經受精作用的卵細胞發育而形成單倍體 由於受自然條件劇烈變化的影響，有絲分裂過程受到阻礙，細胞核內染色體數目加倍。通過減數分裂形成染色體數目也相應加倍的生殖細胞，再經受精作用形成合子而發育成多倍體 人工誘導方法 花葯離休培養 用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 植株特點 植株弱小，高度不育 莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養成分的含量都 有所增高，但發育延遲，結實率降低 意義 單倍體幼苗時，用秋水仙素處理，使染色體數目加倍，可迅速獲得純系植株，縮短育種年限，提高育種效率 選育多倍體新品種，如三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥等 (3)同源多倍體和異源多倍體
同源多倍體指體細胞內增加的染色體組來自同一物種，即原來的染色體加倍形成的(如四倍體水稻、無子西瓜等)。異源多倍體指體細胞中各個染色體組來自不同的種甚至不同的屬而形成的多倍體(如普通六倍體小麥、八倍體小黑麥等)。
(4)多倍體育種與單倍體育種的比較
① 多倍體育種：
② 單倍體育種：
③ 比較：
多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體成倍增加 染色體組成倍減少，再加倍後得到純種9指每對染色體上成對的基因都是純合的) 常用方法 秋水仙素處理萌發的種子、幼苗 花葯的離休培養後，人工誘導染色體加倍 優點 器官大，提高產量和營養成分 明顯縮短育種年限 缺點 適用於植物，在動物方面難以開展 技術復雜一些，須與雜交育種配合 8．低溫誘導植物染色體數目的變化
用秋水仙素作用於正在分裂的細胞時，能夠紡綞體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍，染色體數目加倍的細胞繼續進行有絲分裂，將來就可能發育成多倍體植株。而本實驗中利用低溫誘導染色體數目的變化，低溫的作用與秋水仙素的作用基本相似。與秋水仙素相比，低溫條件容易創造和控制，成本低、對人體無害、易於操作。但通過顯微鏡觀察時，只能觀察到染色體數目的增加，增加的具體數目不容易確定。
9．遺傳病的類型和實例
人類遺傳病的類型 定義 實例 單基因遺傳病 顯性遺傳病 由顯性致病基因引起的遺傳病 多指、並指等 隱性遺傳病 由隱性致病基因引起的遺傳病 白化病、苯酮尿症等 多基因遺傳病 受兩對以上的等位基因控制的遺傳病 原發性高血壓等 染色體異常遺傳病 由染色體異常引起的遺傳病 21三體綜合征等。
10．先天性疾病、家族性疾病和遺傳病的比較
先天性疾病不一定都是遺傳病，後天性疾病不一定不是遺傳病。所謂先天性疾病是指出生前既已形成的畸形或疾病。當一種畸形或疾病是由遺傳決定的內因所致，而且在胎兒出生前，染色體畸形或致病基因就已表達或形成，這種先天性疾病當然是遺傳病，例如並指、先天性聾啞，白化病，先天愚型等。但是，在胎兒發育過程中，由於環境因素的偶然影響，胎兒的器官發育異常，形成形態和機能的改變，也會導致先天性畸形或出生缺陷。例如母親在妊娠前三個月內感染風疹病毒，可使胎兒產生先天性心臟病，這不是遺傳物質的改變造成的，而是胚胎發育過程受到環境因素的干擾所致，雖是先天性的，但不是遺傳病。
家族性疾病是指一個家族中有多個成員患同一種病，即某一種疾病有家族史。在遺傳病中顯性遺傳病往往也表現出明顯的家族性傾向，如多指、多發性結腸息肉，抗維生素D佝僂病等。但是，遺傳性疾病不一定有家族史。例如，隱性遺傳病，由於患者的父母都是雜合子，所以表現型都正常，在患這類遺傳病的家族中，發病的機會較少，所以家族中病例常常是散發的難以表現出家族性傾向，如果不是近親結婚，往往在子代中只有少數的患者。
家族性疾病也不一定都是遺傳病。這是因為同一家系的多個成員中，由於環境因素相同，也可能都患有相同的疾病，例如，由於飲食中缺少維生素A，一家中多個成員都可以患夜盲症。
11．人類基因組計劃與人體健康
（1）人類基因組
指人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息．人的單倍體基因組由23條雙鏈的DNA分子組成，上面有3×109個鹼基對，估計有3.5萬個基因。
（2）人類基因組計劃(HGP，HumanGenome Project)
研究人類的基因組，分析人類基因組的脫氧核苷酸序列，從而解讀所有的遺傳密碼，揭示生命的所有奧秘。
（3）人類基因組計劃的主要目標
完成對人的基因組的3×109個鹼基對的全部序列測定工作．闡明人體中全部基因的位置、功能、結構、表達調控方式及致病突變的全部信息。
其主要內容包括繪制人類基因組的四張圖，即遺傳圖、物理圖、序列圖和轉錄圖(參與該計劃的國家有美、英、日、法，德、中)。
（4）人類基因組計劃的研究工作
① 對人的基因組進行分組．例如．可根據染色體不同分為24組．而每條染色體又可分為長臂區、短臂區、帶和亞帶等。
② 對人的基因組進行標記，即為每條染色體或更小的區域都找到一些特定的DNA序列作為標志。
③ 利用已知的標記序列，將已克隆的基因組DNA進行排序。
④ 克隆並測定人的基因組的全部序列。
⑤ 具體研究每一個基因的結構、功能、表達調控等性質。
（5）我國加盟人類基因組計劃
1999年9月，中科院遺傳所人類基因組中心與國家人類基因組南方和北方中心共同承擔了國際人類基因組大規模測序任務的1％。即3號染色體短臂從D333610至端粒的30Mb區域上3000萬個鹼基對的測序任務。
在人類眾多基因中．人們最關心的還是與各種疾病相關的基因。據估計，與人類疾病相關的基因約有5000個，至今已有1500個與疾病相關的基因被分離和確認。破譯這些基因的突破口是獲得具有遺傳病家系的血樣，再進行DNA分析、測定。我國有佔世界22%的人口，擁有56個民族及206個民族關系，是一個少有的多樣性基因國家。由於經濟文化落後，長期地理環境隔絕和通婚范圍狹小等原因，我國的遺傳病家系非常豐富。誰先獲得遺傳病家系的血樣，誰就可以最先破澤，進而獲取專利，從而壟斷該項生物工程產品的未來市場．我國是人類基因組計劃的加盟者，有資源共享的優勢，將為我國今後的生物工程產業，特別是醫葯行業帶來無限經濟效益。
（6）完成人類基因組計劃的意義
① 可以使人類進一步加深對自身的了解，給整個生命科學甚至整個人類社會帶來巨大影響。
② 對人類基因組的精確了解，有助於對人類基因的表達調控等進行更為深人的研究。
③ 獲得人類的全部基因序列，特有助於人類認識許多遺傳疾病以及癌症的致病機理，為分子診斷、基因治療等提供理論依據，並有助於人們了解人體的發育過程，增強人類健康。
④ 對進一步了解人類細胞的生長、分化和個體發育的機制以及生物的進化等有重要意義。
⑤ 人類基因組計劃的實施，將推動生物高新技術的發展並產生巨大的經濟效益。
『伍』 2020普通高中廣東學業水平英語考試大綱考試范圍
2020普通高中廣東學業水平英語考試大綱考試范圍，
目前尚未公布。
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