Ⅰ 我和我的計算機專業 職業高中作文
例文
三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益於中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧於中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由於我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用於揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對於邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拚搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
本人自入學以為，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
Ⅱ 職業中學600字作文，寫一本書的說明書.
生活象本書，你總是在這本書中學會怎樣為人處事。生活象本書，你總是在這本書中學到什麼叫甜酸苦辣。生活更象一本永遠翻不完、看不完的網路大全，讓你一輩子都在學，一輩子都在體會它。
古往今來，書早已融入人們的生活。它是傳遞知識的橋梁，它是溝通感情的紐帶。有時它使人歡暢大笑；有時又使讀者唏噓不已。會生活的人可能會發現，生活就是這樣一本書，一本每個人都在品讀並從中受益的好書。
生活是一本歡樂的書。從中你能讀出生命的真諦與純粹的歡樂。記得有一年元宵節，我們一家子八口人去逛廟會，猜燈迷。在會上，五花八門的元宵燈讓我流連忘返，各式各樣的燈迷讓我目不暇接。我們笑著，走著，閱讀著關於元宵節傳統的介紹，競相猜著有趣的燈迷。那一晚，我學到了太多太多，彷彿像是讀了一本書。但這書沒有文字，而是以歡聲笑語傳播了知識。讀這本書，你會真正享受到快樂。
生活是一本催人奮進的書。初一時，一次大考的失利讓我成天埋頭嘆息。媽媽指著牆角跟的一顆小幼苗，讓我仔細地看。我注視了一會，驚呆了！原來，這顆不知名的小樹苗竟將根扎在了磚與磚之間那極小的縫隙里。它的身子已被沉重的負擔壓彎，但它的苗頭卻永遠向上，朝著太陽！我恍然大悟，媽媽讓我學的就是小樹苗的堅強不息啊！小樹苗沒有被層層厚磚所壓倒，執著向上，而一次考試失利對我的成長又何足掛齒呢！這件事就像一本勵志的書，給我鼓勵與支持。以後每當我遇到了類似的失敗，我都會在腦海里翻開這本催人奮進的書。
生活是一本充滿哲理的書，生活是一本與時俱進的書，生活是一本……
細細品讀生活這本書吧！去感悟人生意義，去實現人生理想，去發掘人生寶藏，去體味人生價值！
Ⅲ 高中作文我理想的職業1000字
每個人都有夢想,它是人人所嚮往的.而沒有夢想的人的人生將是空虛的.但夢想總是隨著思想的前進而改變的.
開始記事的時候,我有一個夢想.我希望我有錢,大人問：「小夥子,這可是個了不起的夢想,有了錢你要去干什麼呢?」「我要去買巧克力」「如果你有很多錢呢?」「我會去買很多巧克力」「如果你有用不完的錢呢?」「我會把做巧克力的工廠買下來.」的確小時侯的我們,天真無邪,有著一顆善良的童心,幸福與快樂是一曲不變的樂章.
小時候,我有一個夢想.我希望自己能變成一隻風箏,飄盪在藍天中,然後慢慢的落下來.那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲,經常去追逐藍天白雲,讓歡笑隨之飄動,整天做著斑斕五彩的夢.
認字的時候,我有一個夢想.我希望擁有一個籃球；當我抱著籃球的時候,又想要一個足球；當我踢著足球的時候,排球又成了我的追求.再一個有一個的夢想變成現實的時候,我相信夢想其實離我並不遙遠,只要耍耍孩子氣,夢想就會實現.
慢慢步入小學,中學,高中….就越會覺得壓力的存在,從而不會了幻想,只知道死讀書,沒有了那些快樂的音符.
懂事的時候,我有一個夢想.我希望每天都不要有很多的家庭作業要做.玩耍的時間一點點被剝奪,而我們一天中40%被禁錮在教室,很多時間在學習.但是面對學習,還是一種模糊的認識.
俗話說「難得糊塗」,對事物的理解,也由封建主義發展到資本主義,越大就越覺得自己的觀點是對的.
開始漲高的時候,我有一個夢想,我希望自己能成為一名尖子生,拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學校能受到老師們的肯定；在同學之間能有鶴立雞群的表現；在大家眼中能成為一名公認的好孩子.但是,漸漸的,我發現實現這個夢想並不能靠要耍耍孩子氣.之後,我學會了奮斗.
忙忙碌碌一天放學回家,真是悠閑,聽聽音樂,吃晚餐,返回學校.這樣的日子很單調,也許有時候把許多的朋友想念,；有時候趕著上課還是一雙睡眼.喜歡時尚的校服裝,真想到處去走走,看一看.星期天的時間真很短,孩子脾氣真想犯,慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難,還好我會努力,看每一個人都在為了生活而起早趕晚,把握自己不再鬆散.
今天,我有一個夢想,我希望自己能考上一所中意的大學,最好能在北京.我為著夢想,在高中這條黑暗的水壇子里尋膳,每一天都苦苦尋找著充實自己的食物,為著前途的光明而努力.
夢想像一粒種子,種在「心」的土壤里,盡管它很小,卻可以生根開花,假如沒有夢想,就像生活在荒涼的戈壁,冷冷清清,沒有活力.有了夢想,也就有了追求,有了奮斗的目標,有了夢想,就有了動力.它會催人前進,也許在實現夢想的道路中,會遇到無數的挫折,但沒關系,跌倒了自己爬起來,為自己的夢想而前進,畢竟前途是自己創造出來的.
Ⅳ 我對職業高中的看法作文 350字
用心思考.大學畢業都找不到工作,職高生應該當老闆,將來僱傭大學生給自己打工.
Ⅳ 我的職業夢想警察1000字高中作文
首先要說明你當警察是為了什麼比如說是為了保家衛國，保人民群眾財產在任回何時候不受到答侵犯！然後分成幾部分來寫——如果想當一名合適的警察你將要怎麼做？比如說做為現在學生的你，將要好好學習文化課、加強體能鍛煉、加強種類技能的培養，在努力學習好文化課基礎上，要多涉獵其他方方面面內容，以加強自己的知識積累等！可以詳細展開寫每一部分。
Ⅵ 我的未來職業作文600字中學生
我的未來不是夢，我認真的過每一分鍾，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動我的未來不是夢，我認真的過每一分鍾，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動 在七彩泡泡似的童年裡，我們小小的心靈中，就藏有一雙夢的翅膀，我們要做到一下幾條：首先，要有夢想
「我的未來不是夢，我認真的過每一分鍾，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動……我的未來不是夢，我認真的過每一分鍾，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動……」
在七彩泡泡似的童年裡，我們小小的心靈中，就藏有一雙夢的翅膀，我們要做到一下幾條：首先，要有夢想，有目標。其次要敢於夢想。最重要的是要落實你的夢想。於是，我下定決心，要張開夢的翅膀，在夢想的國度中自由自在的翱翔。
「心裡有好多的夢想，未來正要開始閃閃發亮，就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，就更靠近陽光，許下我第一千零一個願望，有一天幸福總會聽我的話，不怕要多少時間，多少代價，青春是我的籌碼， oh~~~，我只有這第一千零一個願望，有一天幸福總會在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔。沒有到不了的地方。」 這是一首名叫一千零一個願望的歌，我並沒有這么多夢想。我只有兩個夢想，一個是畫家，一個是服裝、汽車（帶翅膀的太陽能汽車）設計師，有夢想就一定要有計劃，想要成為一名畫家或是一名設計師我就必須要每天堅持練習畫畫，每天學習一些設計知識，有美術課的時候，向美術老師提出一些關於美術和設計的問題。
然而，我未來的職業是設計師兼畫家，因為從小我就迷上了美術，媽媽要我學鋼琴，我半途而廢了，我對鋼琴不感興趣。爸爸要我學書法，我又是學到一半就不學了，我對書法的興趣也不濃厚。從我剛上幼兒園一直到現在我的夢想就是成為一名設計師兼畫家，從來沒有改變過，我相信一直到老我也不會改變，因為我愛美術愛到了忘我的境界，吃飯想著它睡覺想著它，在家裡每天都要練習畫畫。
有人會問：「你愛美術幹嘛想當設計師？」設計和美術都需要機靈的頭腦，也需要很好的美術基礎，所以我想當設計師兼畫家。
我的未來的職業並不偉大，但我相信只要我努力的去做，我一定能畫蝦畫的比齊白石的好，畫馬畫的比徐悲鴻還棒；設計出人們所需要的東西，為人民服務！
就如李陽說的：「只有敢於夢想，才能夠飛起來!」是的，只要我們有夢想，我們就一定能做到！
Ⅶ 以贊美職業中學這所學校為題的2000字作文
在人生的道路上，我們大多感謝自己的親人，感謝自己的朋友，感謝一切
幫助過自己的人，但是今天我要感謝一個人，那就是我的對手甚至是我的敵人。
我看過一篇文章，寫的是日本北海道的一種魚，叫鰻魚。這種魚肉味鮮美，
但是有一個缺點，就是撈上來過一會兒就死了。活鰻魚的價格是死鰻魚價格的
好幾倍，當地的漁民都想不到用什麼好方法來讓鰻魚多存活些時間，唯獨有一
個老漁民撈的鰻魚到市場後，仍然是活蹦亂跳的，不但沒有死，而且還都挺精
神的。其他的人都不知道是什麼原因。後來那位老漁民告訴他們，辦法很簡單，
就是在放鰻魚的水裡放入幾條鰻魚的天敵——狗魚，讓那幾條狗魚在眾多的鰻
魚中間鑽來鑽去，攪得鰻魚不得安寧，這樣鰻魚就會活動起來，只要鰻魚活動
起來，那它們就死不了。因為有他們的天敵狗魚存在，也就是他們有對手存在，
才使鰻魚得以生存。
孟子曾經說過，生於憂患，死於安樂。確實是這樣，如果沒有狗魚的存在，
那些鰻魚安於快樂，不思進取，缺少精神，沒有鬥志，很快就會死亡。而有了
天敵和對手的存在，它們就會害怕，就會活動起來，反而生存得更好。沒有對
手，下場是可悲的，就像孟子說的那樣，「入則無法家拂士，出則無敵國外患
者，國恆亡」。
生活中需要對手。對手是個助推器，他迫使你進步。對手是面鏡子，他毫
不留情地利用你的缺點來進攻，這就幫助你改正缺點。對手是座警鍾，他時時
刻刻在提醒你：無論你取得多大的進步，都決不能自滿。
你難以容忍你的對手，但你卻更加難以容忍沒有對手。因為對手的存在，
而使你更加堅強；因為對手的存在，而使你更加成熟；因為對手的存在，而使
你更加進步；因為對手的存在，而使你具有危機感，你就要不斷去創新，你就
會不斷地去完善自己，你就會不斷地從一個成功走向另一個成功。
我希望我的學習、工作和生活中都有對手，這樣會使我變得更強大，使我
的學習和工作變得更好，今後的生活變得更美滿。
Ⅷ 作文：進入職業高中後的生活
最能體現學生語文水平的，莫過於他筆下的作文了。因為作文不但綜合體現了學生的觀察力、記憶力、想像力、思考力等，更集中體現了他的文字表達能力和思想水平。而目前，語文教學中最薄弱的環節仍然是作文教學。學生從小學三年級甚至更早就開始了作文訓練，至高中畢業，寒窗十載，卻只有為數不多的學生能寫出一手漂亮的文章。我曾做過調查，現在初、高中平均班組人數達六十人，而作文水平真正能得到賞識的不過六七人。普遍存在於學生作文中的現象是：內容言之無物，泛泛而談，形式呆板拘謹，層次不清，語言既不規范，更少靈氣。在一次作文題為《點點滴滴記心頭》的高一年級考試中，通過閱卷，發現有40％的學生模仿小學課本中《我的朋友》的題材，其內容之單一，材料之陳舊，不能不令人嘆息。總而言之，現在的學生作文大都沒有選材立意的意識，寫作心理處於一種機械、被動、單調甚至冷漠、厭惡的狀態。作文教學的低效率，原因是多方面的。我個人認為可簡單概括為「三無」，即無方法、無內容、無興趣。那麼，在作文教學中怎樣解決這「三無」呢？我認為我們可以嘗試選擇如下幾個方面作為突破口：
一、課堂教學中以寫作思維為主導，教給學生寫作方法
就中學教學而言，首先應提高對中學語文教學的認識，語文具有工具性，也具有文學性。中學語文教學應全面地、有機地把握好語言文字的運用與文學熏陶的最佳契合點。實現兩者的有機結合，互補互滲，有意識地培養學生鑒賞能力和審美意識，提高學生聽說讀寫能力。
以閱讀吸收為主導的教學法，雖然使學生了解「作者怎樣寫」，但「自己怎樣寫」卻被忽視了。因此造成作文教學處於牛耕火種狀態。學生寫作水平極不盡人意。已進入社會的中學畢業生不用說，就是考入高校的學生也都要補上寫作基礎課，造成人力、物力、時間的浪費。
中學作文教學並沒有獨立的純理論性的教材，而是通過揭示一篇篇典範文章中的寫作規律來實現。以閱讀吸收為主導的文章教學法，只注意引導學生掌握別人怎樣寫，忽視了學生的寫作需要和寫作實踐，造成語文教學沒有作文教學的被動狀態，整個語文教學，只完成了語文教學戰略任務的一半。因此，在語文教學中，應把一篇篇典範文章當作學生自己的文章，提出寫作任務，讓學生進入寫作思維，同時，將典範文章作對比，吸取典範文章的協作方法的同時，提高學生寫作能力。
寫作思維雖然是一個錯綜復雜的過程，但結合分析一篇篇具體文章，其寫作思維則可以簡化為以下程序：提出命題——提煉主題——選擇材料——布局謀篇——連綴成文。
而在以往的閱讀教學中，往往是按照介紹背景——劃分層次——概括層意——歸納中心和寫作特點這樣的程序進行，將整個作品分解得支離破碎。其實，我們應將寫作思維程序取代過去的閱讀教學程序，並將這些程序分解在寫作思維之中。
現在語文教師對課文的分析方法，我們可以簡單的概括為：由小到大、由大到小兩種。由小到大，這是常用的分析慣例，即迅速掃清字、詞、句障礙，然後逐段講解，最後歸納中心。中心內容出來了，目的也就達到了。而由大到小，則是先總體感知課文內容，在逐一明確作者寫作意圖、如何選材、癒合布局、運用了怎樣的表達方式、表現手法、遣詞造句有何特色等等。我本人認為，中學以上的語文教學應以後者為主。平時，我在語文教學中，總喜歡在學生剛接觸課文時，直接用教材題目作為要求學生進行寫作思維訓練的命題。讓學生由題猜文，由題目聯想：我會怎麼寫？文章作者寫作此文的目的是什麼？他又是怎樣達到自己目的的？這樣一來，學生便從結構、表現手法、語言等方面去發現、去賞析。
讀不能代替寫。學習寫，還得寫，而且得多寫，從寫中學習。寫有寫的規律和要求，如審題立意、構思謀篇、開頭結尾、遣詞造句、表達方式的選擇和應用等等，都是有規律的。這些規律，學寫的學生應當了解，應該掌握，並且運用於寫作中，通過年深日久的系統反復訓練，轉化為終身受益的技能。然而，這些規律知識從何而來呢？除了專門的寫作書籍介紹，則主要靠學生自己在讀的過程中，在感知、體驗、思考語言材料的基礎上，在教師的啟發和指導下提煉和抽象出來。只有從自己親身接觸的感性材料中提煉和抽象出來的規律知識，學生才能從理論和實例的結合上理解它，從而深刻的把握它。也只有這樣的規律知識，才不是空洞的，死的，而是實在的，活的，有用的，有生命力的。
二、重視培養學生感悟生活的能力
「『作家必須要體驗生活，而這種體驗要引起自己的心弦的震動……一種最細微的心理上的體驗……』否則，即便你天天泡在火熱的生產斗爭的運動中，你若沒有那純屬個人的心靈顫動，沒有那獨特的生活體驗和生活提煉，是寫不出真實、美麗的作品來的。」（語出《語文教學與研究》1997年第2期李德復的《寫作需要心靈顫動的生活》）因此，作為教師，不要整天致力於「命題——指導——寫作——批改——講評」五步傳統的作文教學模式，而忽視了更為重要的學生感受生活的能力的培養。
文章離不開生活感受的孕育。有生活感受，才能寫出文章。感受獨特，文章才新穎，有「個性」；感受深刻，文章才有深度。這就要求我們教師要鼓勵學生樹立起這樣的信念：生活中的一切事物都可以感受，都可以讓我們捕捉到有用的東西。同時，要求學生做生活的「有心人」，無論是校園生活，還是家庭生活、社會生活，都要五官開放、心情激盪地參與，而不能「視而不見」、「聽而不聞」，如看電視、電影，要邊看邊想人物的語言、動作是如何相依相輔的。
總之，學生思想單純，沒有什麼條條框框的限制。作為教師，應小心地保護，極力地肯定學生作文中微弱、朦朧的創新意識，培養他們敢於創造，勇於探求的精神才是最主要的。目前，作文教學仍是中學語文教學中最薄弱的一環，而它又是每個語文教師的永恆話題，作文教學任重而道遠。因此，我們的作文教學也應立足於21世紀的需要，立足於提高學生的素質，作文教學中也不忘培養學生其他方面的能力。
Ⅸ 《我的夢想新課堂》職業高中作文
為什麼我會有這樣的夢想，因為我熱愛它、喜愛它，也是為了要和自己決斗，因為自己是最強的對手，就如陽岱岡所說:「我就是不想輸、不想放棄，因為我怕輸了自己。」我如同陽岱剛一樣，和它有同樣的眼神；同樣的堅定；卻是不同的距離，我時常問自己我打棒球是為了什麼?
等我升到初中時，我要找有棒球的中學，然後天天練習不遲到，並把握練習時間，不要跟隨外面的世界做壞事，更不要因為打輸了而放棄，我父親說:「只有努力 撐到最後的人，才是成功的人!」所不能輕易的就輸給了自己，還有不要過度練習，因為一旦造成運動傷害，就不能打棒球了。每個人都想贏，也都不想輸，不過在練習的過程中充滿著許多考驗，但這些都是很正常的，你說 ，有哪一位偉人或明星不是經歷重重挫折而成功的?
生活中充滿著考驗，只怕你害怕遇到了挫折而放棄，激勵大師博恩說:「你說什麼、希望什麼、期待什麼、想要什麼都不重要，只有你做了才算數。」對!只有你做了才算數，不要因為困難而不想去做，每個人都有無窮的淺能，至看你願不願意發揮自己而已，約翰說: 「如果你是鐵鑽，默默支持自己；如果你是鐵槌，盡量發揮自己。」這兩位說的都一樣，生活中有需多是可做，卻都充滿考驗，只看你願不願意發揮自己。