富源墨紅中學中考

Ⅰ 墨紅中學的校長感言

富源縣墨紅鎮中學校長周丁友：「墨紅中學 用心做最好」深冬時節，墨紅中學校園里一片生機盎然的景象：干凈的校園里到處回盪著老師生動有趣的講課聲，操場上不時傳來學生們進行體育活動時快活的笑聲，把深冬的寒氣趕出了校園。據周丁校長介紹，墨紅中學始建於1969年，前身是墨紅小學附設初中點，於1981年獨立建制。學校佔地面積64.9畝，校舍建築面積16529平方米，教學區、運動區、生活區各成一體，規劃合理；實驗室、多媒體室、微機室、圖書室、兩史一情展室、科技活動室、德育室等一應俱全。現有教學班38個，在校生2413人，教職工131人，其中專任教師127人，教師學歷合格率96.8%。有中學高級教師10人，中級教師48人，初級教師72人。在這批優秀教職工的辛勤耕耘下，2006年，墨紅中學中考升學率取得了全縣第一的好成績。全校795人參加中考，總平均分為494分，居全縣第二，並有12人考取曲靖市一中，取得了歷史性的突破，得到了社會和家長的極大認可。
「教育要以人為本，用心培養學生全面發展。」周校長說。學校在認真貫徹執行黨的教育方針，全面推進素質教育的同時，堅持以「全面發展，學有特色」為中心，推進領導班子勤奮、求實、嚴謹、創新的作風，建設敬業、愛生、嚴謹、創新的教風，形成尊師守紀，勤奮進取的學風。除了狠抓常規管理外，學校還十分注重教師隊伍的建設和學生綜合能力的培養，每年都派大批教師到省、市級重點中學跟班聽課，把其他學校老師好的教學方法帶回學校，與大家分享。在學校硬體、軟體設施均不足的情況下，學校還盡可能地讓每個學生都能上網學習英語，動員學生多給《學生新報》投稿。在管理方面，為了使學校管理更求真務實，墨紅中學實行了「捆綁制管理」，即學校規定到年級組，年級組規定到班級，班級規定到個人，這樣就把整個班級的教師「捆綁」在一起，既以人為本，又全面兼顧學校、社會效益。
在學校領導班子的帶領下，墨紅中學的教師、學生、班集體曾多次受到市、縣級教育部門的表彰。學校先後被評為市級文明學校、綠色學校，已晉升為二級二等初級中學。墨紅中學曾有過輝煌的過去，也必將迎來更加燦爛的明天。
地址：雲南省富源縣墨紅鎮墨紅村委會小寨村
創建本此條完全是為了希望同學們多多了解該校，不忘母校對我們的培養！墨紅中學80（82）班學生：盧興富：「祝墨紅中學桃李滿天下，人才輩出」。

Ⅱ 富源縣墨紅鎮小紅山水庫死了的初中學生是怎樣撈上來的

忽然想摸著這小學風聲死了之後初中生該怎麼拿著？肯定是有專業的人士幫他打撈上來，這種情況的話你想知道的話自己去問一下自己。

Ⅲ 495.5分的中考成績在富源縣內能取到哪所中學

查詢方法：直截輸入地名和教育，就會出現當地的各種教育網，進入後，根據內你所查考試的容類型，一步步進入即可。一般省通考的，在省級以下網上查，市通考的，在市級以下網上查，以次類推。
目前除高考查分全國基本都能在網上查到外，其它考試不一定都能查到（中考也只有百分之四十幾的地方網能查），只有經濟較發達的能查，有些經濟不發達的，官方教育網都沒有（或空設的，正在建設中）。

Ⅳ 墨紅中學的信息中心

富源縣墨紅鎮中學信息技術中心於2007年9月正式掛牌，現有多媒體教室2個、電教室2個，有電腦158台（其中：多媒體教室2台、電教室144台、學校各科室12台），於2008年11月建起了墨紅中學校園網站。有專職信息技術教師6人，有5人均為計算機專業本科畢業，1人教育管理專業本科畢業。
為拓寬學校教育的范圍，改變傳統教學模式，豐富課程種類，促進教師教學和學生學習行為的改變，校長周丁友老師對教育有著前瞻性和預見性，於2006年11月率先引見了「敏特記憶引擎」學習系統，欲借現代教育信息技術手段將優秀的英語學習資源和學習方法，以期盡早盡快地提高學生的英語成績。目前我校已由2007年初30人課余敏特英語興趣學習小組發展到1781人（初三2個完全班4個混合班[課余學習]計389人、初二8個完全班542人、初一12個完全班850人）在線學習。現學校已初步步入信息化軌道，學校通知用網路進行簡訊群發、校園之聲廣播可直接由團委辦公室廣播系統進行播放，學校建起了校園網，教師在家可直接訪問學校網站和進入敏特智能英語教室，教師進行觀摩課、公開課、示範課均可用課件進行媒體技術教學。相信墨紅中學的信息技術與學科課程的整合會辦得更好。願墨紅中學擁有一個美好的明天。
墨紅中學09年中考再創佳績。700分以上有118人，普高上線567人，上線率74.96%。其中，179班49人參加中考，48人在700分以上，曲靖一中上線20人，佔全縣四分之一；呂科同學以795分打破墨紅鎮中學中考最高分記錄；全縣780分以上17人，我校就有9人，佔52.95%，成為墨紅中學最牛班級；全縣12名前的學生，我校有5人；創墨紅教育之最。
墨紅中學輝煌的成就，得力於縣教育局和墨紅中心學校領導的悉心指導；得力於墨紅鎮黨委、政府的大力支持；得力於社會各界的關心與支持；凝聚了墨紅中學全體師生艱苦奮斗的辛勤汗水。是和諧的辦學環境和氛圍促成了墨紅中學正確的辦學方略，穩中有升，越走越好，創下了墨紅教育的辦學品牌。

Ⅳ 富源六中的初中和墨紅初中那個好

今年勝境不招人了，建議去六中，確實不行就去墨紅，再不濟，聽說七中也要開辦了不去去問問！！！

Ⅵ 2018年富源中考錄取線是多少

1、按照省市教育部門的要求，2015年中考錄取工作在7月下旬都會陸續結束，考生現在就可以按照規定的查詢方式或到當地的教育信息網查詢中考成績、中考錄取分數線及中考錄取結果。 2、富源勝境中學中考錄取分數線是由教育局根據當年的中考成績和志願填報情況劃定的，具體錄取分數及錄取結果請考生及時到相關部門或學校查詢。

Ⅶ 墨紅中學的名師導向

周丁友，男，漢族，富源縣墨紅鎮人，1968年3月出生。中共黨員，中學高級教師，大學本科學歷。1987年7月畢業於曲靖師范富源班，歷任初中語文和班主任工作。先後在吉克附中、補木附中和墨紅中學任教，擔任過少先隊輔導員、團支部書記、教導主任、附中校長、學校黨支部書記、墨紅中學副校長、校長職務。2002年6月獲中學高級教師職稱。多次被縣委政府、鎮黨委政府表彰，論文曾多次在省級、市級刊物上發表。任墨紅中學校長以來，秉承「以人為本」的辦學宗旨，以「為學生未來發展負責」為指導思想，認真謀劃，勵精圖治，積極引領學校新一輪發展。在管理中，強調用規則看守學校，用文化提升品位，用科研引領發展；重視師德建設，積極推行養成教育；潛心探索，認真實踐「抓基礎，重能力」的教改模式，立足課堂，決勝課堂，努力減輕學生課業負擔，切實提高教學質量。積極帶領全體教職工努力構建「以人為本，讓每一個學生成才」的教育體系，使墨紅中學成為富源一流、曲靖知名的學校。在多年的教學和管理工作中，周丁友愛崗敬業，樂於奉獻，大膽探索，勇於創新，使學校取得了一個又一個輝煌的成就。中考成績連續3年居全縣前列；2006年引進了中華教育館「十一五」重點科研課題——「敏特英語記憶引擎」在線學習；2008年3月，帶領全校師生使墨紅中學順利通過了「雲南省一級二等初級中學」晉級達標的評估驗收；2008年10月，墨紅鎮中學網站正式開通運行……周校長常說，辦好人民滿意的教育路還很遠，但他踏實做事，銳意進取，勇於改革，不斷創新的精神，一定會有令社會滿意的一天。
龔穩吉，男，漢族，1971年4月出生，中共黨員，中學高級教師，大學本科學歷。1991年參加工作，承擔初中物理、數學教育教學工作。曾任清水民族中學校長，現任墨紅中學副校長。
論文《三角形等積定理的推論及應用》刊於《雲南教育》2007年第九期；《幾種研究物理問題常用方法解析》獲雲南省教育科學研究院和雲南省教育學會物理教學專業委員會共同舉辦的優秀論文二等獎；《初中物理教學中如何滲透和培養科學素養》獲雲南省教育廳、雲南教育基金會組織的第五屆「走進新課程」優秀論文二等獎；《物理教學中如何實踐「從生活走向物理，從物理走向社會」新理念》獲雲南省2005年教育科研論文三等獎。2009年2月被富源縣委、政府表彰為「優秀教師」。我當年的物理老師！
王琴，女，漢族，1975年4月出生，中共黨員，大學專科學歷，小教高級教師，1994年8月參加工作。1994年至2004年在玉麥小學任教，2004年9月調到墨紅鎮中學任教。曾任《學生新報·中學生周刊》墨紅鎮中學記者站副站長。現任墨紅鎮中學團委書記。工作以來，曾三次參加縣級中青年教師課堂教學競賽，其中兩次獲一等獎，一次獲二等獎。在第二十個教師節中被評為縣級「優秀教師」，多次被評為鎮「先進教師」。工作以來，曾5次年終履職考核為「優秀」。在刊物上發表過的論文有《漫談語文愉快教學法》、《談如何做好初中學生的思想工作》等。
楊小山，漢族，1968年12月出生，中共黨員，中學一級教師，美術專科學歷。1998年被市教育局聘請為「曲靖市小學教師基本功訓練簡筆畫指導教師」，多年從事業余美術攝影，論文及攝影作品曾多次在《學生新報》中發表，指導學生的繪畫、攝影作品也多次在各級比賽中獲獎。現在墨紅中學任教，《學生新報》墨紅中學小記者站攝影記者，並任墨紅中學總務副主任，分管鍋爐供氣、供水，學校圖片及視頻剪輯製作，後勤材料及表冊製作，學校網站管理與維護等工作。

Ⅷ 墨紅中學2016初中學業水平考試語文(四)

贊同的：1．「嬰聞之：橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。」《晏子春秋·雜下之十》

2．「見賢思齊焉,見不賢而內自省也」《論語·里仁》

3．「理想是受社會、階級、時代限制的。」陶鑄（陶鑄同志是中國共產黨的優秀黨員，堅定的馬克思主義者，久經考驗的無產階級革命家，忠誠的共產主義戰士，黨和軍隊卓越的政治工作者，黨和國家的優秀領導人。）

4．前年3月份發生在左家塘的一起搶劫案，5名犯罪分子的年齡全在19歲以下，他們可都是青少年啊！父母離異，中途輟學。（3名青年通過上網或朋友介紹勾結在一起，頻頻搶劫作案。昨日凌晨，3人都被民警抓獲歸案。彭超、許可、蔣斌等人均是長沙市居民，初中畢業後無所事事，在社會上流浪。他們通過上網或朋友聚會而認識，不久就離開各自的家庭在外租房。去年12月9日晚，他們在長沙火車站一帶閑逛時，瞄上了提電腦的大學生周偉傑，圍上去毫無原由地稱周「打傷了弟弟」。周當時感到莫名其妙，被他們強行拉往「醫院」辨認被打傷的「弟弟」。在車上，彭等人搶了周隨身攜帶的手機、筆記本電腦和現金，價值12000多元。的士開至波隆立交橋下時，搶劫嫌疑人把周狠狠地推向車外，隨後絕塵而去。伍家嶺派出所接到報案後展開調查，發現周被搶的手機與另一個手機號碼頻繁聯系。該號碼系左家塘一居民前不久被搶的手機號。民警斷定這是一起系列搶劫案，並鎖定了犯罪嫌疑人彭超。通過布控，前晚，民警在南門口將其抓獲歸案。昨日凌晨，犯罪嫌疑人許可、蔣斌也落入法網。據初步審查，這伙人專門在市內搶劫學生模樣的人，民警查證核實該團伙的6起搶劫案。）

5．宋煥威、林國悌都曾是五一勞動獎章獲得者，但在金錢面前他們喪失了共產黨員的本色。（貪污受賄）

6．歐陽修是北宋著名的文學家、政治家。他在潁州當長官的時候，手下有一個名叫呂公著的年輕人。有一次，歐陽修的好友范仲淹路過這里，便到他家中拜訪，歐陽修邀請呂公著一同待客。席間，范仲淹對呂公著說：「你能在歐陽修身邊做事真是太好了，你應該多向他請教作文寫詩的技巧。」此後，在歐陽修的言傳身教下，呂公著的寫作技巧提高得很快。

7．「是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。」《孔子家語》常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子裡一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環境里了；藏丹的地方時間長了回變紅，藏漆的地方時間長了回變黑，也是環境影響使然啊！所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。

不贊同的：在中國現代，像左丘明、孫臏、司馬遷等優秀人物都是在逆境之中鍛煉進去的，並且都有精採的成就。抵當逆境的才幹。作為人才，難免碰著逆境。鑽研歷史就會覺察，在逆境中成才的人居多，在逆境中能夠成才的比力少。這個事理是很輕易了解的，因為處在逆境傍邊，就但願脫節逆境，就會愈加勤奮妥協。在逆境中成材的例子不勝羅列，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原流放，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵書修列；不韋遷蜀，世偉《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢聖奮發之所為作也。」

高中語文講義第一冊有個鍛煉題。題目成績供給三則資料，請求歸結出一個論題，寫一段議論文字。第一則「近朱者赤，近墨者黑」，能夠作為概念；第二則「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳……水土異也」，著眼於自然情況；第三則「一傅眾咻」的成語故事，著眼於社會情況。可見本題是從橫向思想擬題，停止橫向構想鍛煉的。

對方辯友所說的逆境，若是我沒有了解過失的話是指倒霉的情況。人們在不竭的探索勤奮，就是由逆境進入逆境的進程，而在其中肯定走了良多彎路，華侈了少量的時分和精神，那麼處在逆境中的我們能夠把持走彎路的時分和精神進修更多的學問和手藝，如許就會大大延長勝利的旅程。人人都追求天時、天時、人和，聲名我們都需求逆境。所以我對你的祝願是：一路迎風，而不是一路順風了，我重申我們的概念：逆境倒霉於人才的生長，而只要逆境才有益於人才的生長。感謝！

3、逆境中的逆反性。逆境的具有，只對當事人具故意義。對個體生長闡揚的感化，也由當事人的表示來選擇。巨匠都理應聽過某大先生不會剝雞蛋的事；那麼，關於這個大先生來說即使是一個有殼的雞蛋，也是逆境；可見在逆境中生長的，很能夠無法對理想中所發作的需求做出應對的逆境矯捷處置；反之，若是從小家長就請求他學會自理，學剝雞蛋的進程中或許他遭遇了「逆境」，但此時，剝雞蛋曾經成了「逆境」，他所能夠接受的將是對他的人生更故意義的應戰，而不是面臨一個雞蛋束手無策。

我國從鴉片戰爭到抗日戰爭到束縛戰爭，經歷了屢次狼煙的浸禮，勞悅耳民處在水深熾熱中，生命財富都遭到威脅，如何能有益於人才生長呢？愛崇的對方辯友你們還但願這逆境重演嗎？置信你們會肯定的回覆：「毫不！」那就請支持我方概念：「逆境倒霉於人才生長。！」

有一名老傳授的兒子，從小學到高中不只學業不竭首屈一指，其他方面也甚優，他歷來就沒輸過。但是上了重點大學之後，在眾多的尖子生中很難再獨有贅頭，他輸了，但沒有輸得起，就因為考試分低，黌舍要他留級，他就離校出走了。某市重點高中高考落榜的先生中有四名服毒自殺，後因急救實時才獲救。我們都還記得曾經活潑在詩壇上的青年詩人顧成，僅僅因為熱情上的一點挫折，就自殺了，一顆絢目標流星就如許隕落了。讓人痛，讓人憐…..類似的因為在逆境中生長起來的，碰著一點點挫折就摔倒爬不起來的例子太多了。理想糊口中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事務外，青少年中其它心思成績的發作率也很高，在獨生後代身上尤為凸起。我們常看到一些先生，因為他人說了自己什麼，感受自負心遭到損傷，就不甘願與他人交往，即使是自己的差錯，也沒勇氣認可，被他人指出差錯，就會被否認的挫折感，取得表彰，就洋洋自得，遭到攻訐，就懊喪，就精神萎頓。究其本源，這種功效與孩子生長進程中沒有取得對挫折的適應力有直接聯系。

我國教育大到國家政策，小到黌舍的戰略，都很是注重人力、物力的投資，國家自更始關閉以來，加大教育投資，教育界人才輩出，我國的教育也走在了世界前列。並且我們還向貧苦地域捐錢助學，開辦了良多但願小學，就是為了給那些因逆境而失學的兒童締造上學的前提，也是因為帶領、教育家、有愛心的人都堅信「逆境倒霉於人才生長，逆境才有益於人才生長」