1. 高中語文作文萬能素材
嗯，我就是一個高中生，語文成績在125--129之間吧，就是作文不太好，每次只得43--45分。
老師說我的事例很好，就是欠缺深度，與理性縱深的思考，所以分不高。
我也不太愛寫李白蘇軾之類被用的過於浮泛的事例，我三模考試時，寫的是這幾個例子。
是自己總結的，所以不太好查，不過若是中意，我可以再補充一些。
1.淳於髡貌寢志學成辯才 （自信，自強，志學，不可以貌取人，得失）
2，越勾踐三千甲敗吳 （這個比較通俗，雄心壯志，自強，不畏難，吃苦，抱負遠大，以少勝多，不可輕敵（反面來寫） 得失）
3，齊宣不疑七人薦 （信任，自信，果敢）
4，端木賜（子貢）縱橫七家，存魯，滅吳，強晉，霸越，亂齊，十年天下局生變。 （辯才，利益，自信，能力，手段，危機，聯合）
5，汪曾祺一世悠然不染塵 （寧靜淡泊，不喜塵俗，如同林逋）
6，胡適之賢母教習 （女子賢惠才能，環境影響···）
7，羅斯福決然新政，鄧小平天策改革
8，董仲舒三年不窺園 （好學，專注，毅力，抱負）
9，阮嗣宗（阮籍）竹林七賢話流觴。 （同 陶淵明）
還有一些只有古書上才有記載，網上找不到的，這些要是符合心意，就拿去用吧，不滿意我可以再更改的！！
2. 高中生800字作文《中學生怎樣學好語文》
學好中學語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
3. 我從什麼中學到了語文 初中優秀作文
我從生活中學到了語文 【By Kaiser3344】
生活處處有語文，語文是日常生活中必不可少的。語言的優美、文字的寫法都來源於語文。在游戲中，在報刊內，在影視中，在交流里，處處都有語文的身影。語文把文字、詞句、知識帶給了大家，現在連老外都來中國學習語文，可見語文的魅力有多大。生活處處有語文，我在生活中學到了許多語文知識。
的確，在日常生活中，人們都用語言交流，這都是語文。
在報刊里，許許多多優美的詞句，新穎的字詞接象一個個天真、快樂的小精靈，圍著你團團轉，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。
童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個神秘美妙的童話世界中，與小矮人游戲，快樂無邊；看匹諾曹冒險，受益匪淺；看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的「新衣」，可笑至極……主人公傷心，我要為他加油打氣；主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策……我從童話中學到了語文。
影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語文，一些至理名言，優美的詩句都令我賞心悅目。我在影視中學到了語文。
在大街小巷裡，店鋪為了吸引顧客，把一些成語創改了。比如那「東邪西毒」，被文具店改為「東寫西讀」，還有「默默無聞」，被蚊香店轉化為「默默無蚊」，「依依不捨」也成了服裝店的受害者，被包裝成「衣衣不舍」……這些「成語」如果被人們看見並記住，必定會被用錯、寫錯，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產品，讓語文正確的被大家學習與運用。
雖然要消滅這些假「成語」不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有更多的語文等待我們去學習，甚至是一件芝麻小事，也可能隱藏著許多大道理。生活中處處有語文在等待我們去挖掘。
漫遊語文世界，在生活中學習語文，感覺真美妙！
【樓主】完全按照要求來的，若覺得滿意，望多多支持哈！！！
4. 語文各種高中作文的詳細格式。
太多了，僅選其一二供參考
高考作文規范結構
1議論文常見結構：總分式、對照式、層進式、並列式 、總分總+並列式
2規范結構
第一部分： 總--（ 第一節）引出觀點
第二部分：
（第二節）分析評議觀點
分 （第三節）確立第一分論點進行分
（第四節）確立第二分論點進行分析
（第五節）確立第三分論點進行分析
總--第三部分（第六節）深化、總結觀點
3具體解析：
第一部分：總論。引出觀點（或只是提出問題）
要求：這一部分因為處於篇首，會給閱卷老師留下第一印象，所以要多花些功夫，可運用比喻、對比、排比等修辭手法，力求寫得精彩，同時要緊扣中心論點，快速入題，防止繞圈子。
例：關愛是什麼？關愛是體貼，是夜半時分書桌上不涼不燙的白開水；關愛是溫馨，是病床前幽香的百合；關愛是同情，是乞丐碗中一枚枚錚亮的硬幣；關愛是關注，是山區孩子捧著書本的喜悅。
第二部分：分論。可將中心論點分解成三個分論點，分別從三個方面論述中心論點。
材料：企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，何以從水中上岸?
原來在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產生的奮力和浮力越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面。騰空而起，落於陸地之上，畫出一道完美的弧線。
這種沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。 人生何嘗不是如此？請根據你對這則文字的感悟，以「沉潛」為題寫一篇不少於800字的文章，自定立意、自選文體、
【思路點撥】關鍵詞是「沉潛」，表現材料主旨的一句提示語是「這種沉潛是為了蓄勢」。由此及彼作橫向聯想，「沉潛」之於人生同樣十分重要。在不利形勢和條件下，只有沉潛蓄勢才能取得成功。由此，我們至少可以獲取兩個最佳論述角度：人生為什麼要沉潛蓄勢?人生應該怎樣去沉潛蓄勢?
【專題指導】本節主要練習的結構模式是「總—分一總」，但重點談的是中間主體部分的「分」，即分論。動筆前應該圍繞中心論點精心提煉和擬寫分論點，並將其放在每一層的段首，擬寫分論點的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。
分而有理就是列舉推敲分論點的角度要科學合理，重心准確。圍繞中心論點，應該從不同的角度去思考，分論點之間應該不重復，不包含，不交叉；重心要准確，緊扣關鍵詞，不能偏移。
分而有序，就是要統籌所羅列出的分論點，分析分論點之間的關系，安排好他們之間的順序，或由重到輕，或由小到大，或由淺到深……不能東扯西拉，雜亂無章。
分而有度，就是分論點在數量上應該達到最合理的個數，既不能太多(三四個足矣)；也不能太少(盡量不低於三個)。因為分論點如果在五個以上，在規定的800字的考場作文里，每個分論點就只能有100字左右的篇幅了，這樣的話，—般很難把分論點說深說透；分論點如果低於三個，結構上則會有不完整、不勻稱之感。
分而有范，就是每個分論點要表達得精煉規范，具體來說，每個分論點不應該太長，字數最好控制在20個字以內；如果分論點太長，考官往往不容易—眼看出。每個分論點的字數應該大致相同，結構大致相似，因為這樣的句子既醒目，又更能顯示考生不同凡響的表達能力，還能體現構思的整體性、嚴密性和精巧性。
【典型病例】
根據以上擬寫分論點的要求，分析下面幾組分論點存在什麼問題。
論點一：沉潛具有強大力量。分論點：(1)寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢。 (2) 搞學術研究的人尤其需要注意沉潛。
論點二：美麗的弧線來自沉潛。分論點：(1)沉潛之後的弧線，是最完美的弧線。(2)沉潛之後的弧線，是最具魅力的弧線。(3)沉潛之後的弧線，是創造奇跡的弧線。
論點三：沉潛重要。分論點：(1)沉潛，是為了下一次還能夠爆發。(2)沉潛，是為了下一次更有力的爆發。(3)沉潛，是為了掩藏自己的爆發行為。
論點一存在如下幾個問題：一是角度失當。兩個分論點分別從寫文章的人需要沉潛和搞學術研究的人需要沉潛兩個方面闡述，視野狹窄，文章指向的對象缺乏廣泛性，不能使分論點合成一個完整的邏輯框架；二是分論點只有兩個，不勻稱，不豐富；三是分論點（1）沒有扣住關鍵詞「沉潛」，且句式隨意，不整齊，不精煉。
分論點二的主要問題是重心偏向了「弧線」，而不是「沉潛」，且內容基本上雷同，缺乏層次性。
【病例診斷】
論點三的分論點(1)(2)雖然語氣上有遞進，但內容重復，闡釋起來將十分困難；第三個分論點「沉潛，是為了掩藏自己的爆發行為」溢出應表達的中心思想之外，與材料的主旨也沒有關聯。
【精彩分論點】
1．為人生蓄勢，要有足夠的勇氣；為人生蓄勢，要有堅強的信念；為人生蓄勢，要有恆久的耐心。
2．沉潛能夠歷練我們的意志；沉潛能夠積聚我們的實力；沉潛使我們准備得更完善；沉潛使我們對未來更有信心。
範例一
第一節提出觀點：曇花用一年的時間默默醞釀，才換來一夜的風姿綽約；蟬蟲用多年的精力地下修煉，才換來響徹四周的引吭高歌；企鵝用竭盡全力地沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現象向我們透示著同一個哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。
第二節分析觀點：在被動不利的形勢下，採用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。（中心論點）從古到今，小到個人，大到國家，無數的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。
第二部分
分論點一（3）：沉潛能使人反敗為勝。例：勾踐像企鵝一樣「潛到適當的深度」，舉兵攻吳，吳國敗北，夫差自刎。
分論點二（4）：沉潛能使人優秀卓越。例：康多莉扎·賴斯，讓無數人艷羨而又嫉妒的一個黑皮膚的女人憑什麼登上美利堅合眾國國務卿的寶座？選擇了像企鵝一樣沉潛，在美國政壇畫出「一道完美的」人生「弧線」。
分論點三（5）：沉潛能使國家走向復興。鄧小平根據復雜的國際形勢，根據中國處於社會主義初級階段這一現實和面臨的任務，高瞻遠矚，提出了「韜光養晦，有所作為」的指導思想。像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養晦，終於取得今天如此輝煌的成就嗎？
第六節：分析深化觀點：沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養分變得充足，力量變得強大，結果變得精彩。
第七節；總結觀點：把沉潛作為我們人生的策略吧!不管目前我們的處境多麼艱難。形勢多麼被動，條件多麼惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能「騰空而起」，抵達看似遙不可及的彼岸。
範例二：人生的深度決定人生的高度
第一節：提出問題：
噴薄而出的海嘯蓄勢在大海的深處，震爍天地的雷電醞釀要雲層的深處，參天屹立的大樹紮根在泥土的深處。自然的力量大都來自於自然的深處，而我們人生的力量又源於何處呢？
第二節：分析、提出觀點
毋庸置疑，它來源於我們人生沉潛的深度。換句話說，我們沉潛的深度給了我們人生中最關鍵的力量，而關鍵的力量決定了我們人生的高度。（論點提出鮮明有力）
分點論述
分論點一：沉潛深度源自持之以恆的毅力。例：「水滴石穿，繩鋸木斷」；俄國畫家列賓為了完成一幅畫《涅瓦河邊的普希金》竟花去了20年時間。展示了他人生沉潛的深度。
分論點二：沉潛深度源自始終如一的專注。例：著名昆蟲學家洪式閭在杭大工作期間潛心鑽研，身在西湖邊，十多年不曾游覽西湖。他說：「天下美的東西太多，而我的事情更多。」他這樣的人生深度美讓西子湖黯然失色。
三：沉潛深度源自不畏困難的勇氣。例；居里夫人是一個科學家，更是一個勇者，她的人生深度在她戰勝了一個又一個困難後，在打下的一個又一個驚嘆號中延伸。
深化觀點：沒有沉潛入水，企鵝就不會有破水而出、登上陸地的力量，也就沒有了那一道優美的弧線；同樣，如果沒有沉潛的功夫，一個人就只能永遠漂浮在人生長河中隨波逐流，永遠無法登上屬於自己的陸地，更無法飛上屬於自己的天空。
第7節：扣題總結
冰凍三尺，非一日之寒；長江萬丈，非一川之功。我們的沉潛需要我們的毅力，我們的專注，我們的勇氣。有了這些，那麼就讓時間去蓄積我們的能量，讓生活去醞釀我們的爆發。只有沖天而起的那一刻，才是我們創造人生新高度的時刻，才是顯示「沉潛」巨大力量的時刻。
2高考作文訓練：議論性散文開頭模式與技巧
精彩開頭，引入迅速，鋪排得體，文采斐然，開篇點題，主題詞鮮明，論點警句化，很好地起到了「鳳頭」的作用，引人入勝。其基本思維格式是：（1）自然的或社會的或歷史的或現實的或非現實的或中外的或生活的或哲學的或。。。。等等本身就比較精彩接近話題的材料，如名言、事件、現象、細節、寓言、情境、情感等方面的材料，作為引入或者論證的材料，增強開頭的厚重感（2）在材料中點出話題，扣緊中心，鋪排文采，灌注議論激情（3）最後最好明示中心論點，且將論點警句化。現提供一些思維模板，供大家揣摩。
模板一：幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福。
樣式：□□，時時刻刻圍繞在你□□。如果你從□，心存□，那就是□□；如果你在□，品味□□，那就是□□；如果你□，□，□，那就是□□。（從生活細節中挖掘合乎話題的因素，對所論述的話題作形象的描述，詮釋話題內涵。）
模板二：曾在翻譯詩里愛過希臘廢墟的蔓草荒煙，曾在風景明信片上愛過夏威夷的明媚的海灘，曾在線裝書里迷上「黃河之水天上來」，曾在江南的歌謠里想自己架一葉迷途於十里荷香的小舟……而半生碌碌，燈下驚坐，忽然發現魂牽夢縈的仍是中央山脈上那隻我未曾一睹其面的鷹鳥。《情懷》
樣式：曾在□愛過□的□ ；曾在□上愛過□的□；曾在□里迷上「□」……而□，□，忽然發現魂牽夢縈的仍是□。（轉折思路，對比思維。語段有兩層意思。第一層由四個並列分句構成，這些內容應該體現作者先肯定後否定的意識，第二層是由此得出的肯定的內容。）
模板三：溝通是一座架設在人民心靈上的橋梁，使彼此隔膜的人加深了解，增進友誼。
樣式：□□是一□□的□□，使□的人□，□。（話題+比喻）
模板四：熱愛是什麼？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢金戈鐵馬去，馬革裹屍還。（設問引入，比喻鋪排。這種文段先是設問，然後是兩個運用比喻的回答。接著是兩個並列句子表明觀點。此樣式適合寫「熱愛」「寬容」「謙虛」「興趣」「誠信」「選擇」等話題）
樣式：□□是什麼？□□是□，□□是□。因為□，我們□；也因為□□，我們□，□。
模板五：如果有人問：「春天是怎麼樣的？」有人會說是草長鶯飛、雜花生樹；白居易說是「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」；蘇軾說是「蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時」；李白說是「燕草如碧絲，秦桑低綠枝」；杜牧說是「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風」 ，然而我說：「這些春天都是充滿魅力的春天，春天是豐富多彩的。」……
樣式：如果有人問：「□□是怎麼樣的？」□□說是「□□□□□□□，□□□□□□□」；□□說是「□□□□□□□，□□□□□□□」；□□說是「□□□□□□□，□□□□□□□」；□□□說是「□□□□□□□，□□□□□□□」
然而我說□□□□□□□。
（此格式句式特點是大量引用詩詞，增添文采。此樣式適合任何一種以名詞作話題的文章開頭。）
模板六：
選擇，是深邃的天空剎時滑過的一顆流星。
選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑。
選擇，是平靜的碧波上盪起的一層美麗的漣漪。
選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。（《在選擇中起航》）
樣式：□□，是□□□□□□□□□□□□□□。
□□，是□□□□□□□□□□□□□□。
□□，是□□□□□□□□□□□□□□。
□ □，是如此的□□□□□□□□□□□。
（點評：話題+比喻，排比鋪排。一連串比喻的色彩斑斕，委實迷人之極，頃刻間就可能使評卷者沉浸在一種美的愉悅中，而不得不欽佩這位考生的才華。） □
模板七：雄鷹也許會感激它的矯健的雙翅，讓它得以自由地翱翔，卻忘了蒼穹給予它的那一份寬廣。梅花也許會感激它清幽的芬芳，讓它得以歡樂地綻放，卻忘了感激風霜給予它的那一份礪煉。而我們也許只會感激身邊親人的幫助，卻忘了為我們打開另一扇心門的萍水相逢。（《打開另一扇心門》）
樣式：□□，也許會感激它□，讓它得以□，卻忘了感激□□給予它的那一份□□。□□，也許會感激它□，讓它得以□，卻忘了感激□□給予它的那一份□□□□。我們，也許會感激□□的□□，卻忘了□□ □□ □。（從自然和社會入手，用
三個排比句鋪排，給讀者新穎清爽之感，又巧妙地扣住話題「感情親疏和對事物的認知」，句新且內蘊豐厚。）
模板八：記憶究竟是什麼？「記憶嘛，是灰燼。」有人曾這樣說，「它燃燒過，可終歸要熄滅的。」 「記憶是流水。」有人也曾這樣說，「它奔涌而來，可也總要消逝到地平線之外去。」「記憶是落花。」有人還曾這樣說，「它噴吐過芳香，煥發過光彩，卻總不免無可奈何地隨風飄落，同春天永別。」
其實呢，即便是灰燼，不也盡可以化入泥土，去催發新芽嗎；即便是流水，到了天盡頭，不還能解一解遠行人的乾渴嗎；即便是落花，紛紛飄散之間，不恰好透露果實下在孕育的信息嗎……（《記憶》
樣式：□□究竟是□□？「□□是AA。」有人曾這樣說，「它□□過，可終歸要□□的。」 「□□是BB。」有人也曾這樣說，「它□□而來，可也總要□□到□□□□去。」 「□□是CC。」有人還曾這樣說，「它□□過□□，□□過□□，卻總不免無可奈何地□□□□，□□□□□。」
其實呢，即便是CC，不也盡可以□□□□，去□□□□嗎；即便是BB，到了□□□，不還能□□□□□□□□嗎；即便是AA，□□之間，不□□□□□□嗎……
解說：這一語段共有兩層意思。第一層首句是設問句，出語提綱挈領；第二三四句是有人的回答，用詞貼切多變，而每一句後半句都表示一種消極的宿命的色彩。第二層三個分句分別對上面的觀點進行反向思維論述，表示一種積極向上的情緒。這種句式適宜開門見山提出自己的觀點。
總結：利用上述格式可以寫「真摯」「熱愛」「寬容」「摩擦」等含有話題詞的作文，那麼關系型的句子型的命題又當如何呢？在表述中要點名話題要素，突出關系，
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5. 怎樣學好初中語文作文
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將「知識」轉化成「能力」的橋梁，有了良好的學習習慣之後，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。葉聖陶先生認為，從小學教師到大學教授，任務都是幫助學生養成良好的學習習慣。
那麼，高中生學習語文應該養成哪些良好習慣呢？
一、積累的習慣。
我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：「不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。」唐代的韓愈說：「俱收並蓄，待用無遺。」（《進學解》）。宋代的蘇軾則主張：「博觀約取，厚積薄發。」（《雜說》）可見積累對語文學習多麼重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：「語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。」他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。
積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之後，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見於課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼於辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以採用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的「肆」與肄業「肄」； 寒喧的「暄」與喧鬧的「喧」。
新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。」這「一定數量」，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎麼辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。
（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。
需要注意了是，我們還要有「學以致用」的思想。以往也有一些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎麼一到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：一是你有「兵」不會用「兵」，「養兵千日，用兵一時」，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧願去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內舉行一個語文學習經驗介紹會，胡森介紹說，他抄一個故事，就在下面加上批註，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。可以說胡森的這種做法，是一種更經濟，更高效的摘抄法，你可以試一試。
（十）答題技巧。答題技巧是一個重要的課題，有些同學失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握一些辨析病句的方法：
（1）審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發現句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然後加以修改。例如「針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。」讀第一分句「針對國際原油價格步步攀升」，就會覺得不通，要在其結尾加上「情況」或「狀況」之類的詞語比較順暢。
（2）緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主幹部分，檢查語病。例如，「他馬上召集常委會進行研究，統一按排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。」把它緊縮後就是「他按排了內容、時間、人員以及問題。」顯然，「按排」與「問題」搭配不當。
（3）類比法。也可以稱為「仿造法」，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那麼原句也有語病。例如，「今年春節，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上。」這句話通不通，可以用類比法來檢驗：「這個工廠的幾十台機器，幾百個工人放棄休假。」「這所學校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。」顯然「機器」、「教室」、「消防車」都不會「放棄休假」。
（4）比較法。在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。
再如，現代文閱讀題：
一、要有文本意識。
我們必須學會從原文中把答案「扣」出來的本領，而不是叫你憑想當然的，按自己的觀點作答,而要能把握住作者的思想觀點，但這個思想觀點它不一定是正確的，而同學們在做題時，往往不是篩選作者的觀點，而是寫出通常認為的正確觀點。
例如，下面的一段文字，
二、要有語境意識。
體察語境，提高在具體的語境中理解語句的能力是提高現代閱讀水平整體水平的關鍵所在。具體的講包括以下幾個方面；
（1）聯繫上下文理解有關語句的含義。在一個語段中，語句表達一定的意義，又省略和隱含某些意義，是相輔相成的。有的先後相承，有的互為補充，有的先定范圍再做闡發，有的有所表述，有所省略……如果對相語句熟視無睹 ，閱讀理解必然脫離語境的偏差。
例如，我們讀魯迅的《阿Q正傳》，開頭寫一隻烏篷船「將大不安載給了未庄，不到正午全村的人心就很動搖」，到了下一章的開頭卻說「未庄的人心日見其安定靜了」中間隔了一章的記敘描寫，再往後寫盤辮子，寫不準革命，寫趙家遭搶阿Q終於沒有上前，又有一句，「這一夜沒有月，未庄在黑暗裡很寂靜，寂靜得像羲皇時候一般太平」
答題技巧是一個大課題，對面對高考的高中生來講也十分重要，將來我們再專門講，這里先把問題把出來，請同學們自己不斷的總結，積累自己的答題技巧。
古人說：「江出於岷山，其源可以濫觴。」知識積累越豐富，聰明才智越易於發揮，而且有利於能力的形成。
二、閱讀的習慣。
（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做「讀書」，可以看出傳統的語文教育思想對「讀」的重視程度。今天 許多學生語文素養差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認真的進行過「誦讀」的訓練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情並茂的文章，拿來反復的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養。
有的同學可能認為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實際上，語文試卷中的許多題目，並不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這並不能說明你憑運氣做對了，實際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢？從誦讀中來。
高考的題，就有一個考察誦讀的題目。
在橫線上填上恰當的成語。
上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，------這么一條小船。（而且、況且、何況）
如果從語法的角度來分析，三個詞都表示遞進關系，都經常用在第二個分句的開頭。我們確實無法確認該填入的是哪一個詞。同時，作為一名高生，不可能把現代漢語虛詞的用法和意義條分縷析的去掌握，即使你記住了它們的一些基本用法，碰到具體的語句時，也不好斷定。但是，如果你試讀一下，就能斷定該選的詞語是「何況」，你選「而且、況且」讀起來就不順暢。如果我們留心就會發現，平時講話寫文章，「而且、況且」後面的語句一般都比較長，而「何況」後面的語句，則都是比較短的。許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不讀書，對於提高語文能力來講，是捨本逐末。
（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講「學而不思則罔」，對於精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。
例如，讀《水滸傳》「林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場」一回，林沖去買酒時，作者寫道「那雪下得正緊」，清代學者金聖嘆，讀到此處不禁贊道「一個緊字，境界全出。」魯迅先生也指出，「『緊』字用得富有神韻」，為什麼這個詞備受贊賞呢？替換成別的詞，比如「大、猛、急」行不行呢？如果改為「大」，只寫出了雪的大小；改為「猛」，只寫出了雪的力與勢；改為「急」，只寫出下雪的速度。而一「緊」字，不僅包含的「大、猛、急」的全部含義，而且那雪是「越下越大」，「越下越猛」，「越下越急」，一點也不放鬆。更為重要的是，這個「緊」字，它暗合情節的發展：就在這寒氣襲人，朔風刺骨的悲涼的氛圍之中，一場加害林沖的陰謀正在緊鑼密鼓的醞釀、形成，陸虞侯一夥的黑手正在伸向林沖，使讀者感受到林沖的處境正如這風雪天氣一樣越來越險惡，這便是金聖嘆講的「境界全出」的內涵。
（三）多讀。古人講：「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。」所以閱讀水平的提高，有賴於多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關於月色的描寫，就想起「煙籠寒水月籠沙」（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到「空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見」（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那麼幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
既然要求多讀，我們就明白一個高中生課外該讀什麼的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀；二是讀一點名著，按照國家教育部《中學語文教學大綱》的要求，一個高中生至少也得讀20部以上的名著，這個數字對於面對高考的高中生來說，可能有點大。但現在的學生是一本都不讀，這就會造成文化底蘊、文學素養等方面的缺失。我們應該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術感染力強、容易與青少年的思想情感產生共鳴的作品，如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考狀元是社旗縣人，他從高二時開始讀冰心的散文，冰心散文的情感和藝術趣味對他的影響都很大。今年高考作文「心靈的選擇」，他寫「選擇博愛」，明顯受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛思想的影響，加之語言的文采，作文得了滿分，語文考了136分。他讀書的方法也值得我們學習，他不是功利主義的閱讀，而是把書當成營養品，吸收其有用的東西，豐富自己的思想，提高自己的藝術趣味。三是讀精美的短文。如在同學們中間很流行的《智慧背》四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看，可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、〈〈作文與考試〉〉〈〈作文通訊〉〉等；從閱讀的角度，可以讀〈〈語數外學習〉〉、〈〈中華活頁文選〉〉、〈〈中學生閱讀〉〉、〈〈閱讀與欣賞〉〉等。
（四）勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統的閱讀方法。古代有毛宗崗點評〈〈三國演義〉〉、金聖嘆點評〈〈水滸傳〉〉，現代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結合起來。
三、寫作的習慣。
（一）積累素材。「巧婦難為無米之炊」，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗（含自身周圍環境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強，很多同學喜歡看，但是不能「過目就忘」，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到，摘抄時要有用的意識，還有一點是怎樣用的問題。我們同學訂閱的9月16日的《語文報》刊載了一篇《帶著自信上路》一文，本文作者何明燦，是我校高三實驗二班的學生，現在東北大學讀書，下面我們讀讀這篇文章，感受一下積累在寫作中的重要作用。
帶上自信上路
河南太康一高 實驗班 何明燦
在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。 -------題記
愛迪生說：「自信是成功的第一秘訣。」是啊，夢想成功的青年，面對險象環生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍天------
聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會增長幾分自信。
刺骨的寒風夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的岩石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為唯一的女隊員，她並不認為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了岩石，咬緊牙關，一點一點------潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。
自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了世界最高點，實現了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。
著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典範。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過程中都出現了一小段不悅耳的演奏，但都「認真」指揮過去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最後一個登上指揮台的。演奏十分順利的進行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終於停下來，問裁判席上的人是否弄錯了，裁判冷眼相待：「請繼續演奏，這是最權威的樂譜！」小澤征爾又試著指揮，但終於又停了下來，說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可傲視權威，他卻堅定地喊道：「不！這一定是弄錯了！」這時，裁判都站起來，熱烈的鼓掌，恭喜小澤征爾，獲得了大獎。
前兩位指揮家難道沒有發現錯誤嗎？然而，成功只垂青於小澤征爾這樣有自信的人。
面對珠峰，潘多用自信翻越；對面「權威」，小澤征爾用自信質疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心繫一份摯著，帶上自信上路，用實力踏平坎坷走向光明！
[教師點評]新穎的標題、醒目的題記、亮麗的開頭，是作者精心打造的亮點，收到了先聲奪人的效果。兩個典型事例，分別說明在困難、機遇面前，有自信才能成功，事例後的分析，簡明扼要，切中肯綮。結尾收束全篇，點明題旨。
[點 評]文章開頭用精煉的文字點明了寫作的緣由，並緊扣材料提出了觀點：知恩圖報。主體部分沒有採用傳統的「承、轉」之法，而是從容不迫的講述三個「知恩圖報」的小故事，在饒有趣味的敘寫中闡明自己的觀點，頗有諸子散文借寓言講道理的遺風。結尾引用名言警句，又能概括故事的內涵，使主題思想更加明確、深刻。
希望這篇文章能在如何使用別人文章的材料這方面對同學們有一點啟發。
（二）、善於思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行「去偽存真，去粗存精，由表及裡」的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之「金」。材料是文章的「血肉」，深刻的思想內涵是文章的「靈魂」，精深的思考則是使「血肉」中生出「靈魂」的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到升華。要學會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關細節材料的剖析開掘，揭示出蘊含其中的深刻思想內涵。以一滴水映出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。例如《冬天裡的那一點點熱》一文，寫自己由於虛榮心嚴重，怕別的同學嘲笑，不敢將茶蛋帶到學校去吃，後來經過對賣茶蛋的阿姨艱辛生活的觀察與思考，認識到了生活的艱難，毅然將原來躲藏在人後吃的茶蛋帶到「吃漢堡」的同學的面前。以此來向虛榮的「我」告別。作者寫道：「（茶蛋）外皮苦澀而堅硬，裡面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調，而生活的美麗和熱情就蘊藏在這艱辛和單調中，需要去發掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐。」這段文字揭示了生活的本質意義，是積極的思維與朴實的生活碰撞出的思想火花。
（三）抄寫範文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的範文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文；二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那麼至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那麼你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。
（四）、勤於練筆。「曲不離口，拳不離口」，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以採取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發出耀眼的光彩。
（五）、反復修改。我教過的一些能寫文章、能發表文章的學生，其中絕大多數都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之後，總願意聽聽老師的意見，然後或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現實的。最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎麼修改，再徵求老師的意見，或試改後再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。
（六）、規范操作。考場作文不同於一般的文學作品，也不同於平時練習筆，有其自身的特點和操作規范，只有遵守這些操作規范，才能拿到高分。
1、先列提綱的習慣。
平時訓練中，有的同學不注意編寫作文提綱，寫出的文章，往往前緊後松，頭重腳輕。由於高考語文的文字書寫量較大，作文時，一般考生都不寫草稿，這樣先列題一個詳細的提綱，按照提綱行文，就顯得尤為重要。
2、迅速入題的習慣。
迅速入題就是開門見山，迅速表現文章的主要內容，有時分幾層說，也要做到「開篇點題」，然後再層層推開，把主題說清楚，那些「客套話」、「過場話」大可不必說。如寫議論文，要盡快進入說理，不能大量復述話題材料，或大擺存在的問題。因為「以敘代議」往往會沖談說理的內容。
3、認真書寫的習慣。
書寫潦草，亂塗亂改，字跡難辯直接影響著內容的表達和閱卷教師的情緒，甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往受到閱卷老師的睛睞。平時養成良好的書寫習慣，考場上認真對待，打造一個給文章增色的文面。
4、依題行文。
「海闊憑魚躍」，海中的游魚是無比自由的，但它也不能游到岸上來，從這個角度看，它的自由又是有限度的。話題作文也是如此，考生一定要在話題涉及的范圍內行文，即依題行文，做到「符合題意」，為拿高分奠定一個良好的基礎。
5、遵守規則。
考場作文是一場有規則的比賽，每一個參賽者都必須遵守其中的規則。例如：（1）字數，高考作文要求不少於800字，這就是一個規則，寫的太多，給人臃腫之感，少了按規定每50字扣一分，實際操作起來所扣分數比這個規定要高得多。（2）高考作文文體自選，但一旦選了某種文體，考生又必須遵守這種文體的寫作規范，否則就會失分。（3）不寫錯字，保持良好的文面形象。錯字連篇，文面不潔，往往使一些人的高考作文歸入第四類卷。高考作文評卷細則規定：3個錯別字扣1 分，實際上因錯別字扣分大大高於這個規定。文面不潔，是不良學習態度的反映，字體潦草，隨心所欲的塗改，致使卷面墨跡斑斑，作文分數可想而知。
以上回答你滿意么？
6. 高中常考的語文作文有哪些話題
依我看，近幾年的熱門話題就是這些
1.奉獻、2.回報、3.誠信、4.寬容、5.持恆
6.機遇、7.選擇、8.創新9.逆境、10.自信
11.幸福、12.價值、13.競爭、14.審美、15.愛心
16.友誼、17.正義、18.智慧、19.進退、20.和諧
21.榮辱、22.奧運、23.責任、24.環保。
還行吧，O(∩_∩)O~
親情、社會見聞、人生感悟、個人對某一觀點的看法、
溫暖 和諧 幸福 創造 想像
前三個可以作為一組話題
同學你好，我是新東方優能學習中心的老師楊洋。
針對你的問題，我的回答如下:
先說你題到的常考意向。
我在講課的過程中又會把「學習」「生活」具體到這常考的五個意象，勇氣、道德、愛心、信心、創新。有的同學說真的假的，讓你這么一說，我還覺得高考簡單了呢。不信我們來看，這是2009年15個省，對應的是本省高考作文真題題目，這邊是我們總結的五個常見意象，我們稍微來過一下。2009年國家I卷講一故事說兔子被狼逼到河邊，後來下定決心學習游泳，大家就知道，可以寫勇氣吧，鼓起勇氣改變命運、當然你也可以說它對自己的改變有信心，還可以說這是一種創新的精神。全國II卷給出了三個故事，科學家道爾頓發現自己是色盲，日本商人安藤百福發明方便麵，法國年輕的家務雜工喬利改革傳統的洗衣技術，都可以寫創新。北京卷「我有一雙隱形的翅膀」，取自張韻涵的一首歌《隱形的翅膀》，這個「隱形的翅膀」可以具體化為勇氣道德愛心信心創新都可以。07年重慶的中考作文題叫「翅膀」，比起高考來少了隱形兩個字，看來高中初中作文的水平差距還真是隱形的。天津卷我說九零後，九零後的特點就是有勇氣有道德有愛心有信心講創新、三個代表五講四美八榮八恥九九歸一。山東卷「見證」，可以見證勇氣，見證愛心、見證信心，見證道德，什麼都可以。上海卷鄭板橋的書法非隸非楷、非古非今，自成一派，當然可以寫創新。湖南卷題目就四個字「踮起腳尖」，大家就知道了，踮起腳尖代表的是向以前不敢觸及的高度勇敢挑戰，電影《變形金剛》中譯本里有句台詞「人的一生能夠經歷幾次真正的考驗」，在經受這樣的考驗的時候，再沒有什麼比勇氣更有價值，一個人只有經歷了別人不能經歷的經歷才能得到別人不能得到的得到，只有忍受了別人不能忍受的忍受才能享受別人不能享受的享受。湖南卷出題特點就是文字藝術感強，很贊，去年湖南的題目叫選的韓愈的一首詩「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，也可以用愛心來展開講。湖北卷考的是人與魚的關系，表現的是人對自然生物的關愛。江蘇卷品味時尚當然這道題引起很多專家的非議，認為這個題目對於很多農村的孩子不公平，因為時尚對於農村的孩子來說太過遙遠，會讓他們無話可說，是一種隱性的歧視和區分。專家的考慮不無道理，但出人意料的是，仍然有很多學生獲得高分，因為時尚從廣義上理解並非只是購買品牌，還有更多的含義。根據商務印書館《現代漢語詞典》1236頁，時尚就是當時的風尚。很多學生想，楊老師說了，考來考去就那幾點，直接寫現在的時尚是勇氣是關愛是信心是道德是創新，是三個代表五講四美八榮八恥，問題迎刃而解。浙江卷綠葉對根的情意是劉歡毛阿敏唱過的一首歌，表現的當然是深深的愛心。四川卷熟悉，我們不熟悉別的，我們最熟悉的就是勇氣愛心信心道德創新。重慶我與故事，我的故事不講別的，就講勇氣道德愛心信心創新。福建卷善良，講的道德。廣東卷常識，題目中說「我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識易知而難行，有時常識須推陳而出新」，可以寫創新，也可以寫勇氣道德信心愛心都是我們的常識。海南寧夏卷，這也是是一種什麼，這也是一種勇氣關愛信心道德創新。有人說原來真的會寫這五個就觸類旁通了啊，對，所以我們有信心讓你成功。
換句話說，高考作文本質上就是擺積木，積木就是我們准備好的素材，一上考場，人家讓我們擺個雞，我們就擺個雞，擺個狗，我們就擺個狗。擺的動物就是常考意象，我也能告訴你怎麼放怎麼擺。而如果你上考場時連積木都沒帶、素材都沒想好，那就是巧婦難為無米之炊，所以同學才覺得高考作文非常困難。我估計在座很多同學都讀過滿分作文，什麼感覺，覺得這文章好像也沒說什麼，幾句話讀完，人家怎麼就滿分了呢，似乎自己也可以嘛。為什麼人家能夠在那麼短的時間內寫出優美的文章，這其中有很多人都提前進行過背誦。這種方法古代人就在使用，並把它叫做「宿構」。也就是說，當你坐在考場的椅子上開始搜腸刮肚思考寫什麼東西的時候，人家已經開始把底下寫過數次的文段背誦上去了。那你現在想想，作為一個沒幾個月就要參加高考的學生，你想好自己要寫什麼了嗎？如果這都沒有的話，怎麼能考試時不緊張，怎麼能寫不好作文呢。有的同學就對會說，對，我回去也得整幾段，這就對了，通過帶領你從這五個立意逐一展開去認識作文、學寫作文，你一定可以在短時間內大有突破。
祝你取得好成績，追問謝謝楊洋老師 那文章的段落排布？ 我想在想好的是一個個好句子開頭提出中心論點 然後 我想直接分出3條線來開頭點出XX 是什麼。。。或有XX就能。。。。 然後結尾 。 比較典型的一種，若要優化該從什麼地方入手回答如果是議論文，一般而言，至少可寫五段，最簡要的段落布局便如下:第一段總起，第二至四段寫分論點，第五段收束全文。建議可圍繞中心論點，寫出三個分論點，採用總分總的寫作結構。開頭一段總起全文，開宗明義，點明主題，然後，分述三個分論點，注意此處，三個分論點的分述論證時，最好採用，排比句式暗連，一來有文采，二來閱卷老師易尋找分論點，更迎合了中心突出的閱卷標准要求。舉一簡例，比如以下寫信心三個分論點的確立:信心是水，信心是水，信心是山。結尾點題，卒章顯志，照應開頭，再次點明中心論點。
7. 高中語文常考作文
首先，高中語文和初中語文作文思路有差異，偏題也在所難免，解決法：1、認真與老師交流，關於作文審題方面，這個問題很容易解決，因為作文考試的根本目的是想考你的作文能力，不會在身體方面太難。2、短文不知你指的是什麼，但是無論什麼短文，加強閱讀是根本，多讀書吧。這有一個作文審題的資料供你參考：高中作文審題訓練1.閱讀下面的材料，根據要求作文。一位年邁的北美切羅基人教導子孫人生的真諦。他說，在我內心深處，一直在進行著一場鏖戰。交戰是在兩只狼之間進行的。一隻狼是惡的——它代表恐懼、生氣、悲傷、悔恨、貪婪、傲慢、自憐、怨恨、自卑、謊言、妄自尊大、高傲自私和不忠。另一隻狼是善的——它代表喜悅、平和、愛、希望、承擔責任、寧靜、謙遜、仁慈、寬容、友誼、同情、慷慨、真理和忠貞。同樣的交戰也發生在你們的內心深處，在所有人內心深處。聽完他的話，子孫們靜默不語，若有所思。過了片刻，其中一個孩子問：「那麼，哪一隻狼能獲勝呢？」飽經世事的老者回答道：「你喂給它食物的那隻。」讀了這則材料你有什麼感想呢？在我們的內心深處，在所有人的心靈深處，進行著一場善狼與惡狼怎樣的較量呢？請以「兩只狼的較量」（或「心靈深處的較量」）為話題，寫一篇作文。2.閱讀下面的材料，根據要求作文。有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，並自由找座位坐下。反復幾次後，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鍾情後面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年後，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。最後，教授語重心長地說道：「不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！」請以「坐在生活的前排」為話題寫一篇作文。3.閱讀下面的材料，根據要求作文。半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇並常用來教育學生的一句名言是：「假使你有兩塊麵包，你得用一塊去換一朵水仙花。」這句話是伊斯蘭教的創始人穆罕默德說的。這句名言的含義相信你一定很清楚。這里的「水仙花」是一種隱喻，它所指的是「心靈和精神追求」。這使我想起抗「非典」英雄、兩院院士鍾南山的一句話：人不只生活在現實中，還生活在理想中。你心中有自己的「水仙花」嗎？當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？請以「換一朵水仙花」為話題，寫一篇作文。4.閱讀下面的材料，根據要求作文。在過去的20年中，韓國女子射箭隊獲得了幾乎所有女子單項的世界冠軍。她們為什麼能取得如此驕人的戰績？鍛造「鋼鐵般的意志」是她們制勝的法寶。據悉，韓國射箭隊進行了可以被稱之為「殘暴」的賽前訓練，其中包括蹦極、10米台跳水、在嚴冬的深夜進行24千米遠足，甚至清掃城市的下水道、檢查屍體和背負小舢板登山。主教練認為這樣的訓練必要，而且作用顯著。請以「磨煉意志與取得成績」為話題，5.閱讀下面的材料，根據要求作文。《古蘭經》上有這樣一個故事：人們聽說有位大師幾十年來練就一身移山大法。一天，有人找到這位大師，求他當面表演一下。大師在一座山的對面坐了一會兒，就起身跑到山的另一面，然後說表演完畢。眾人大惑不解，大師微微一笑說：「事實上，這世上根本就沒有什麼移山大法，唯一能夠移動山的方法是：山不過來，我就過去。」世界上很多人在處理很多事情的時候，往往如此。不同的人在處理相同的事情，用不同的方法去解決，其結果大不相同……請以「事情的難易與方法的變通」為話題，寫一篇不少於800字的作文。所寫的內容應在話題范圍之內，試題所引材料可用可不用。答案1.[寫作點撥]善與惡的較量在這個世界、在我們生活的這個社會每天甚至每時每刻都在進行。遇到這樣寬泛的話題，首先要在選材上考慮。應選符合話題要求的、自己耳聞目睹的、感悟最深的材料，也可以把從報刊上讀來的感人的人或事，結合自己的思考或想像進行必要的加工。切忌隨意編造故事或離奇地演繹。在反復思考、認真選材的基礎上，應選一個恰當的角度切入，不要一般地敷衍成文。舉例說，你可以寫「與善狼共舞」；或寫某人「良心的發現」，寫他的自責懺悔；你也可以寫某人以智慧與勇氣感化一個一時誤入歧途、行為不端而心靈深處善良並未泯滅的人；更可以寫自己的經歷，如「考出真實的水平」（考試不作弊），或寫自己了解的故事。如寫議論文，一定要先想好自己的論點是什麼（用一句話來表述），選用哪些事例，如何論證等，避免泛泛而談，不著邊際，或者不痛不癢。2[寫作點撥]「坐在生活的前排」，這是一種積極進取的生活態度，一種積極向上、不甘落後的心態。它是「敢為天下先」，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但並不奢望自己一定成功。盡了力就沒有遺憾，更不會後悔。因此，寫這篇作文時，首先要准確地理解材料，把握它的內涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結構，表現自己確定的主題。3.[寫作點撥]21世紀科學技術將會以更快的速度發展，但如果在科學技術不斷發展的同時，道德卻在進一步墮落，審美情趣進一步低下，那將是人類的災難。這個話題呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝。你可以敞開寫換「水仙花」的故事，那個故事一定美麗；你也可以就精神文明建設發表你的見解，那見解也一定很獨特、很有價值。把你的心裡話、心中美麗的故事寫出來吧！4.[寫作點撥]「磨煉意志與取得成績」是一個關系型話題。審題時要認真分析前後兩個部分存有一種什麼樣的關系。該話題構成了一個必然的、內在的因果關系，「磨煉意志」是「取得成績」的前提條件，是關鍵因素。任何成績的取得都不是輕而易舉、隨隨便便的。材料中韓國女子射箭隊取得的單項世界冠軍的驕人成績是與她們賽前「殘暴」訓練磨煉出的「鋼鐵般的意志」分不開的。寫作時要注重打開思路，可寫成記敘文，通過幾件事的記敘負載「磨煉意志與取得成績」的關系；也可寫成議論文，按照議論文文體的特質，通過講道理、援舉古今中外成功的事例、正反對比等方法證明中心；也可寫成散文，緊緊圍繞話題，按照一定的結構模式進行選材、組織材料。5.[寫作點撥]生活中，我們會遇到各種困難或者挫折，讓我們不知所措。我們在頭撞南牆的時候，不妨換個角度看看，也許你會從另一面看到成功或教訓。我們不能決定風的方向，但我們能改變帆的方向；我們不能選擇命運的長度，卻可以增加命運的寬度。寫「事情的難易與方法的變通」這個話題時，應當注意，事情的「難」與「易」只是一個相對概念，它是相對於做事的方法而言的。方向對、方法巧妙，則事情容易；反之，則事情難。因此，關注的重心應當是「方法的變通」，不要只是抓住事情本身的難易。可以小到學習、生活，大到社會、國家，從正反多個角度立意，如：方法對，事情易；方法錯，事情難；做事應當靈活；切不可墨守成規；應尊重規律。不一而足。
8. 高中語文作文的重點是什麼
寫作輔導：高考作文奪分5個關鍵詞
在高考考場上，考生用於作文的時間一般在45分鍾左右，尤其是閱卷教師的速度又是那樣快——不是教師不負責任，而是時間緊，任務重。有統計表明，一篇作文大約在2分鍾之內閱卷教師是一定要「望、聞、問、切」完畢的，有的時間還會更短。同時，高考作文又幾乎占據了語文總分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。
以上原因，就決定了奪取高考作文的高分應盡可能地做到以下五個「關鍵詞」。
顯豁
包括文章的主旨、結構、形式等方面，力求顯豁，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白。
具體來說：
1.主旨 —— 可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠「窺斑見豹」，也就是說，不會「佔用」、「浪費」閱卷人更多的寶貴時間，就能夠對你的作文大意瞭然於胸。
請看北京2010年一篇高分作文的開頭就是採用了這樣的寫法：「仰望星空，那裡有我們追求的夢想。腳踏實地，默默奮斗是實現夢想的唯一選擇。」這就是文章的中心所在，開篇就緊扣題目，亮出了主題、中心。
2.結構 ——可以採用層進式、並列式、對比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認知；還可以運用排比句（段）、擬人、設問等修辭，使閱卷人對你的文章結構一目瞭然。如1988年全國高考作文題《習慣》有篇高分作文的開頭：「就像那溪流慣於奔騰，大海慣於咆哮一樣，我習慣於沉思，習慣於遐想，習慣於把自己的感情流露在日記簿上。」
3.形式 ——可以藉助題記、後記、書信體、日記體、寓言等形式；或是把每段的主旨句用簡明扼要的語言概括出來，放在段首；或是把哲理句、體現文章中心意思的「得意句」獨立成段，這是文章的采分點，能夠使閱卷人眼前一亮。
如上海2010年一篇高分作文就是運用了這樣的題記：「一個國家如果不懂得可持續發展的道理，那麼它在21世紀的發展中是不會有所作為的。」
4——完整——由於考生時間分配失當，致使文章有頭無尾，或是虎頭蛇尾，這樣，不僅字數達不到要求會扣分，更重要的是文章意思不完整，很難給閱卷人以整體感，這樣的文章當然會影響分數的。
正如近代史上的文章高手林紓所說的那樣：「為人看晚節，行文重結穴。」閱卷人的心理，對文章最後部分，總比較重視，並往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。考場作文要獲高分，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合，結構完整。
如一篇廣東省2010年《與你為鄰》作文的開頭與結尾：「與你為鄰，讓我感到十分快樂。」「與你為鄰，真的讓我感到幸福。」
5、洗練——高考作文，不管寫成議論文還是記敘文或是散文等，都一定要做到洗練、簡潔的要求，不要冗長、啰嗦，而應以一當十：如果是材料作文，對材料應該簡約地引用、提煉，而不是大段地照抄不誤；如果是命題、半命題或話題作文，事件、故事的敘述，也要依據文體區別對待，盡可能寫得簡略、概括些，特別是議論文更要這樣。文字洗練簡潔、詞約意豐，閱卷人肯定喜歡。
如上海的一篇高考滿分作文《面對大海》中有這樣精彩的一段：
海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的「清靜微妙，守玄抱一」；而大海變化萬千，如莊周的「洞達而放逸」。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對這樣的海，我聽到的是孟德的「烈士暮年，壯心不已」；我看到的是太白的「孤帆一片日邊來」；我想到的是子壽的「海上生明月，天涯共此時」。
變通
所謂變通，就是在生活真實與合情合理的基礎上，經過藝術加工，可以將人物、事件寫得「完美些」、「巧合些」，因為，考生的生活環境、領域與視界的局限，就決定了考生可以也應該這樣來寫作，這與胡編亂造有本質不同，這與魯迅先生所倡導的「雜取種種人，合成一個」的要求是不謀而合的。為了典型性，一個人的衣服可以是山東人的，帽子可以是北京人的，臉龐可以是浙江人的……目的就是寫出人物的個性特點與問題的本質屬性來。
如選入課文里的文章，特別是小說、記敘文、議論性散文等就是這樣的名文佳作，傳誦至今，常讀常新。
細節
這一點非常重要，正所謂「細節決定成敗」，但往往會被同學們所忽視。
這里的細節，是指文面清潔，不亂塗亂畫，以致黑墨團處處可見；書寫工整，字體不要有大有小：或是超出格子，或是「躲」在格子的一角，看起來刺眼或別扭、費眼神；盡可能地避免錯別字，因為，三個錯別字就要扣除1分，寫作時，如果遇到沒有把握寫對的字、詞，就要換用近義詞、同義詞，不要「硬」寫、硬用；語句應通暢，語意連貫——寫完後，時間允許的話，最好能通讀一遍，藉助語感，對疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動，以不影響意思表達，閱卷教師能夠看懂為原則；款式上符合要求，尤其是寫成書信體等文體的，要關注這一問題。
因為，看似不起眼的細節，對作文的得分卻起到無形的決定作用。畢竟，賞心悅目的文面，猶如一個眉清目秀的「美人」一樣，誰又能夠忍心破壞她的神采、韻致呢？作文自然也是這樣了。
當然，寫好高考作文可能不止以上五點，但如果真能做到了這些，何愁你的高考作文不能獲得高分呢？
希望我的回答能令您滿意！
9. 高中作文要點
編者按：今年我省高考作文是「談母語」。在閱卷中，發現考生有哪些失誤，導致得分偏低？對來年考生有何啟示？怎樣寫出高分作文？昨日，湖北高考閱卷作文組組長黃德燦老師就上述問題進行了分析，希望對高中學生有所幫助。
從今年高考作文閱卷來看，考生出現了5種失誤，這導致他們的得分偏低，從而影響了語文成績。
失誤一：思維跳躍，節外生枝
閱卷中，這種情況非常普遍，幾乎超過一半的跑題考生都出現了這類錯誤。例如有考生論母語時，談及了文化，又從文化談到文化現象，最後甩開「母語」這一關鍵詞，大談要重視某種文化，導致離題。
對策：考生之所以會出現這種失誤，屬於思維轉換出現錯誤。比如面對「母語」這一作文題，考生要知道在母語文化背景下進行作文，從文化延伸到和文化有關的事物是允許的，但重要的是，討論具體的文化現象，一定要緊緊扣住「母語」這一前提條件，即落腳點在母語。
失誤二：審定類型，判斷有誤
近兩年，我省高考作文出現了一種新形式，即命意作文。它介於材料作文和話題作文之間，既不像材料作文限定太死板，又沒有話題作文的寬廣無邊。
以今年的作文命題為例：從宏觀上看，考生立意有三個要點：①母語是民族文化的載體,是民族生存發展之根。②在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。③交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。思維無論怎樣發散，這三個信息點(當然可以取一個信息點作文)是不能迴避的。但是，部分考生還是將作文審定為話題作文，脫離了作文材料所隱含的限定。
對策：雖然明年的作文形式還不知曉，但是從我省和全國各地近些年的高考作文命題來看，考生還是要重視命意作文和材料作文的訓練，學會在命題限定的范圍內打開思維，多角度地深入寫作。
失誤三：闡釋概念，理解錯誤
或是語文基本功太差，或因為考試太緊張，有部分考生將「母語」這一詞語理解錯誤，認為它是「母親的語言」、「母愛」等等。概念有誤，全篇皆錯。
對策：避免這種失誤當然需要考生錘煉語文基本功；調整自己的應試心理狀態，考場上，平靜心態，認真審題。
失誤四：只取局部，放棄全體
仔細審題就會發現，今年的高考作文關鍵信息點有兩層，第一層是「母語」二字，第二層是文化、交流、欣賞等。有些考生只談及一點，放棄其他。
對策：這一失誤帶有普遍性，一定要引起來年考生的關注。在平日訓練時，考生要仔細審題，先明確命題范圍，找出由關鍵片語成的一個面中確定一個寫作點，多角度地深入寫作。第一層信息點不能丟棄，第二層信息點可以自由選擇，明確兩者之間的關系。
失誤五：違背題意，反彈琵琶
試看這一篇作文觀點：母語和民族文化根本就沒有很大的關系，我聽不懂廣東話、浙江話，還有很多民族語言也聽不懂，但是我了解民族文化，這和聽不聽得懂方言沒有很大關系。
從一開始，考生就否定了母語和文化之間的關系，即使後面寫得再出色，也是一篇離題萬里的文章。
對策：高考作文，考生不能否定命題的基本內容或者基本觀點。如果要做否定文章，只能在肯定命題基本觀點的前提下，對局部問題進行反思，否定的最終目的是為了肯定。這樣的文章有思想，有個性，可以獲得好評。