中學校學生考試制度

1. 學校用一起中學學生考試時考試卷子能列印出來嗎

一起中學學生考試時考試的卷子是能夠印下來的，看你手機有沒有這個功能？

2. 國家規定中學生每天在校時間不超過幾小時

高中好像沒沒教育局的規定,從我上高三就沒體驗過雙休日,沒體驗過亮天的時候回家專,寒署假各十天左右屬,我們有次署期上課超熱,有個同學把記者找來了,結果照上不誤,因高中以不是義務教育了...現在高三了,沒有休息過全天...

3. 中小學上學的時間有沒有規定

根據國家教委規定，中學生到校時間不早於7：30，但是允許各學校結合本地區實際和季節變化做適當調整。所以總的來說，每個地區的規定和政策是不一樣的。貴校要求7：00前到校不算很早，不算很晚。

按照《學校衛生工作條例》中規定：

學校應當合理安排學生學習時間。學生每日學習時間（包括自習），小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。

同時規定「學生每天到校時間，小學一般不早於7：50,中學不早於7：30；離校時間小學不晚於16：30,中學不晚於17：30」，且「允許各區縣結合本地區實際和季節變化做適當調整」。

近日，教育部發出通知：2018年9月起，中小學上課不得早於8：00；小學一二年級學生不得早於8:00到校，上課時間不得早於8:30；浙江省、黑龍江省已先行實施，其他省市也計劃實行。

此舉目的是減輕學生課業負擔，保證學生充足的睡眠。

(3)中學校學生考試制度擴展閱讀：

學校衛生工作條例

《學校衛生工作條例》是為加強學校衛生工作，提高學生的健康水平制定。1990年4月25日經國務院批准，由國家教育委員會、衛生部於1990年6月4日發布並實施。為加強學校衛生工作，提高學生的健康水平，制定本條例。

《通知》要求各省級教育行政部門推薦1名學校衛生與健康教育工作管理幹部和1名學校衛生與健康教育專家。教育部將遴選部分推薦人員和專家成立《學校衛生工作條例》修訂工作組，具體承擔《學校衛生工作條例》的修訂和其他學校衛生與健康教育相關政策制度的研製任務，切實修訂好《學校衛生工作條例》。

資料來源：網路：學校衛生工作條例

4. 教育局規定中學生幾點到校

我女兒早上5點半就走了 晚上十點多到家

5. 初中學校讓學生周日去學校考試，這正常嗎

可能你們學校比較嚴，我朋友是上初中的時候，一個月都不見的能休息兩天，她們天天補課

6. 求一學校（初級中學）職工考核制度

馮家鎮初中教職工師德考核制度（新修訂）http://rsfjcz.whe21.com/article/show.php?itemid=3097

蒼溪縣三川中學教職工考核細則
http://www.cxsczx.cn/ReadNews.asp?NewsID=665

龍井市老頭溝鎮中學
http://club.heima.com/show_topic.aspx?forumid=453744&topicid=1463763

7. 初中學校里，教師和學生的工作、學習制度規定是不是科學

提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。

一、學習問題自我評價

每一個學習不良者並不一定真的了解自己的問題之所在，要想對症下葯，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：

l．時間安排問題

學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。

2．注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。

3．學習興趣問題

(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

4.學習方法問題

(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。

二、自我改進法

1.SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。

(2)問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀，這有助於提高你的知識量，有些書則應採用精該法，反復琢磨其中的含義。

(4)背誦(Recite)：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或復述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復習(Review)：在閱讀了全部內容之後，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助於使學習效果更鞏固，所謂「拳不離手，曲不離口」，即是此意。

2．自我塑造法

上面介紹的SQ3R法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對於因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的症結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為裡面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。

（ 2）實行新的學習程序，如果你的症結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

8. 中學生在校時間規定

根與國家規定：中學生上午只能四節課，且每節課不能超過45分鍾 下午也只能上四節課 不能增加晚自習

你去揭秘去吧

9. 中學以上的學生考試試卷為什麼不公開發到學生手裡是什麼原因

為提高教師素質，進一步深化課程改革，2010年5月17日，學校副校長李忠志帶領學校各年級2名教師共16人組成考察學習組專程赴綦江隆盛中學學習課改經驗。
考察學習組在隆盛中學進行了全天跟蹤學習。認真觀摩了隆盛中學的教學管理、常規教學教研、集體備課等教育教學工作情況，隆盛中學以學生自主學習為主的課堂教學模式、「四段六步」教學法、40分鍾的大課間活動讓學習教師深受啟發。他們紛紛表示，回校後將結合學校實際情況，開展專題研究，將先進的教育理念和有效的教學方法進行實施推廣，進一步提高學校的教學質量。
這次考察學習活動，加深了兩所學校之間的了解。雙方都表示，今後要進一步加強聯系，實現學校的共同發展。
通過我們的深入了解和隆盛中學孫校長的介紹讓我們真正了解了什麼叫課改，同時也有自己的很多感受，也感受到隆盛中學孫校長的一句話「小改小困難、大改大困難、不改更困難。」的確學校要生存和發展不改革是不行的，對照我們學校，在目前渝北區這種教育環境下改革更是迫在眉睫。那麼，怎樣改就成為我們目前的最大難題、改革是成功或是失敗大家心中都沒有數，但是改革勢在必行，那麼我們就必須有自己改革的藍圖，我將學習寫一下幾點感悟：
一、 多方考察
考察學習是我們改革要走出的第一步，著名作家王蒙對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會了健康的生活方式，特別是健康的心理活動模式的結果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通向真理、通向知識、通向光明的抉擇。通過學習，你將避免沖動，避免極端，避免剛愎自用，避免出爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪曲，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些表面的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。
學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證里可以找出自己的經歷與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式里可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、歷史、社會、人生中發現了它們隱蔽的真情，從前人成果中了解了這種真情，將會像破了一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就了一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？
二、 認清形勢
（一）傳統教育的影響
中國陳舊式的教育是抹殺天才的潤土和溫床。上課形式的呆板，某些老師的盲從無個性，培養出習慣了在此形式下「求學」的「考試專家們」，他們充其量就是在「木柙中背書」的無意識軀殼被人推到哪是哪！沒辦法，誰叫他們生活在如此滯後的教育圈子中呢````我不相信人生成功之路唯高考一條！獲取知識也未必只有在功利空虛的課堂上才能作到。正好我校也被這種思想所侵蝕，從而影響了學校的發展。
（二）我校的優勢
1、歷史悠久。學校始建於1972年，原名「江北縣茨竹初級中學」，1983年經四川省人民政府批准為高完中，更名為「四川省江北縣茨竹中學」，1995年撤縣建區後更名為「四川省重慶市華鎣中學校」，著名作家、《紅岩》作者楊益言同志出任名譽校長，1997年重慶直轄，更為現名，2002年原重慶市財政聯合培訓學校並入我校，成為學校B教學區，為高三畢業班單獨教學提供了有利條件。A、B兩個校區同在茨竹場鎮，相距約600米，既能方便地管理，又滿足了不同年級教育教學要求不同的客觀需要。在1997年以前，學校常年辦學規模只有高初中各6個班。通過歷屆師生的艱苦創業，現已發展成為有39個教學班（其中高中30個），學生近2000人，佔地112畝的一所大規模高完中。學生來自渝北、北碚、長壽、江北、沙坪壩、南岸等區縣。
2、設施設備完善。學校綠樹成蔭，花開四季，亭台樓閣相得益彰，融匯田園風光和現代氣息，是讀書求學的好地方。學校建築面積25000餘平方米，水、電、氣、閉路、電話等設施齊全，食堂、浴室、開水房應有盡有，男女生公寓式宿舍方便舒適。學校建有標准實驗室、完備的實驗儀器室；建有高檔次微機室兩個，擁有120餘台學生用機；已建成中央電教館遠程教育數據接收中心和校園寬頻網，學校教育教學、辦公實現了自動化、網路化、多媒體化。每班配備了幻燈機、錄音機、彩色電視機等現代化的教學設備。台胞陳洪玲先生捐資10萬元，政府投資20萬元修建的圖書館，內設學術報告廳、圖書閱覽室、圖書儲藏室，藏書2萬余冊；陳洪玲先生捐資50萬元，政府投資150萬元修建的多功能體育館，內設禮堂、籃球場、排球場、美術室、音樂室、舞蹈室、多媒體教室。
3、師資力量雄厚。學校重視教師隊伍建設，現有教職工150餘人，研究生、本科以上學歷達92%以上，30餘名教師研究生課程進修結業，有高、中級職稱教師達68人，有國家級優秀教師1名，市區骨幹教師15名。教師積極投身於素質教育實踐，開展了全國英語教學法推廣課題、市級「素質教育區域實驗」等重點研究課題。教師踴躍撰寫論文，近幾年論文獲各級獎勵320餘篇，在國家、省市級刊物上發表110多篇。
4、獎優扶困力度大。台胞陳洪玲先生捐資設立了「洪玲助學金」，擁有基金10萬元；原渝北區人民政府副區長范明文同志倡導設立了「紅岩獎學金」擁有基金1萬元。學校啟動了「捐資助困」工程，近年聯系區環保局、區教委、區地稅局、區煙草公司、區婦聯、區交通局、重慶科技產業園區、現代農業園區管委會、長江依之密活塞廠、重慶江北國際機場等45個單位和88個個人資助，籌集到資金 126361 元，扶持貧困學生330人。2001年以來，學校每年還對基礎較差、但通過努力考上大學的學生發放高考獎學金上萬元。
如此優越的條件為學校的發展打下堅實的基礎，也為改革提供了良好的條件。
（三）學校中的幾個關系
1、學校管理層的認識是學校發展的導航。
眾所周知，學校管理活動具有雙重性的特點，即科學性和藝術性。其科學性表現在學校管理已經形成了較為嚴密的理論體系，建立了獨立的學科，有著自身獨特的內在規律。在這些規律的基礎上，形成了一系列學校管理的模式、方法和原則。對於從事學校管理工作的各級各類校長而言，必須具備必要的現代管理知識和理論，這是現代學校管理的根本條件。然而，學校管理並非是一成不變的，現實的挑戰總是超越現存的理論，校長們如果只是想從林林總總的學校管理教材上找到現成的答案來解決學校運行中的所有問題，那幾乎是不可能的。從這個意義上說，學校管理又具有藝術性，是權變的活動。它要求管理者能夠從實際出發，因時、因地、因人制宜。管理科學強調的是管理的一般規律，管理藝術強調的則是管理的特殊性。學校管理活動應是兩者的有機融合。校長們應能就具體問題具體分析，靈活處理，高度發揮創造性。因此不難理解在學校管理實踐中，那些拘泥於書本知識而不能將理論與實際情境融會貫通的管理者其管理效率低下的原因。
2、教師的素質是學校發展的基石。
教師素質的高低制約著學校的發展，俗話說「有什麼樣的校長就有什麼樣的學校、有什麼樣的教師就有什麼樣的學生」教師的一言一行都會影響學生的一言一行。只有過硬的教師素質，學校才有發展的希望。同時要認識到教師是一個職業，從業者擇業的首要考量是生計問題，不做教師，一樣要擇它業而從，概與其人道德品質沒有必然聯系，所謂「蠟炬成灰淚始干」之說，純屬無稽之談，更不用說以現而今的就業形勢，你今天上午10點請辭教鞭，包管下午1點之前就有不下20位等待應聘的競爭者，所以您大可不必為「家有二斗糧，不當孩子王」叫屈，嫌這份差事不好，您盡可以另謀高就；教師不是學界泰斗，更不是什麼學科帶頭人，他們的工作好像商店裡的售貨員們把貨架上的商品想方設法地賣與客人一樣，把他們肚子里一知半解的知識原封不動傳授給就讀的學生，趕上個把熱愛教育事業的稱職的教師，也無非象張秉貴、李素麗一樣能讓顧客把消費這樣勞神費力的勾當編排得比絕大部分從業者稍微舒坦一些罷了，所以「人類靈魂的工程師」這樣明顯不般配的稱號早就該廢除了，還不用說那些禽獸不如的流氓「叫獸」。
三、 學校的發展方向
通過考察學習學習他們的長處，但並不是照抄照搬，要綜合並結合本校的發展，大膽
改革創新理清自己發展的思路和方向。比如「農村特色學校」、「農村綠色學校」、「農村重點中學」「農村實驗教學基地」等等。不管向什麼類型學校發展，目前我校要改變的地方有（作者不成熟的觀點）
1、校園環境。
2、學生行為規范。
3、學校特色。
4、管理落實到位。
通過綦江隆盛中學課改學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多於在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大後怎麼去盡心地為國為民。素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果並不理想，我們很有必要先認清究竟什麼才是素質，咱們需要具備些什麼素質。
強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放後，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，於是「不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓」這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越高。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒台的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是「他們不會做，如果是我，保證不露馬腳」。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
總之，通過綦江隆盛中學課改學習後，我將在以後的工作中我要更進一步認真學習，及時掌握學校的工作重點，與學校的發展保持高度的一致，與學校的生死共存亡。

上一條：重慶市華鎣中學校青年教師說課比賽圓滿結束

這是我搜的某中學課改感悟，你可以根據你的需要稍作改動！希望LZ能採納，，，謝謝！

10. 國家規定中小學生上課時間是多少

按照原國家教委《學校衛生工作條例》中第五條規定：

學校應當合理安排學生的學習時間。學生每日學習時間（包括自習），小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。

學校或者教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業量，加重學生學習負擔。

同時還規定「學生每天到校時間，小學一般不早於7：50,中學不早於7：30；離校時間小學不晚於16：30,中學不晚於17：30」。允許各區縣結合本地區實際和季節變化做適當調整。

《學校衛生工作條例》是為加強學校衛生工作，提高學生的健康水平制定。1990年4月25日經國務院批准，由國家教育委員會、衛生部於1990年6月4日發布並實施。

(10)中學校學生考試制度擴展閱讀

《學校衛生工作條例》是開展全國學校衛生與健康教育工作的重要依據，自1990年由國務院頒布實施以來，有力地推動了全國學校衛生與健康教育工作。

隨著時代的發展，學校衛生與健康教育工作面臨新的形勢和要求。

為優化學校衛生與健康教育政策制度體系，進一步強化《學校衛生工作條例》對新時代學校衛生與健康教育工作的指導作用，教育部辦公廳近日印發《關於徵求〈學校衛生工作條例〉修訂意見的通知》正式啟動《學校衛生工作條例》修訂工作。

《通知》要求各省級教育行政部門和部屬各高等學校對照《學校衛生工作條例》，結合當前和今後一個時期學校衛生與健康教育工作的規律、發展趨勢以及面臨的新形勢、新問題、新任務，針對具體條款，研提修訂意見。

《通知》要求各省級教育行政部門推薦1名學校衛生與健康教育工作管理幹部和1名學校衛生與健康教育專家。

教育部將遴選部分推薦人員和專家成立《學校衛生工作條例》修訂工作組，具體承擔《學校衛生工作條例》的修訂和其他學校衛生與健康教育相關政策制度的研製任務，切實修訂好《學校衛生工作條例》。