初中學生物理考試中如何會讀題

❶ 初中考試物理總分是多少題難嗎

我也是剛剛考完中考，你說的是物理和化學一張卷吧，前面是一些基礎題，稍微動點惱子，就行了，分值還不小，填空是有點接合，少，最後的2
個題很重要，但也難，這2個題可以衡量你了，呵，萬變不離課本

❷ 怎麼輔導初中生的物理學習

一、死記硬背?要得!
基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。
題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。
題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課，專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。

七、珍惜時間，提高學習效率。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用「回憶」的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

八、「端正態度，對外開放，取長補短」。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄。

九、重視知識系統性。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

十、重視語數與「副課」——認識學科間互補的重要性。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更准確。如果能把生物、地理等學生認為的「副課」學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間並不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行

十一、注意學習中思維的發展與訓練。有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。2、相近物理概念混淆形成的障礙。3、類比不當形成的思維障礙。4、物理公式數學化形成的思維障礙。5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

以上綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。

❸ 初中物理基礎差的學生怎麼教啊 稍微要動腦的題目都不會做

一、注意觀察。在學習物理時，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象或事實產生的條件、表現的形式如運動、變形、溫度變化、結果等。其次，要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。

二、要注意學習和總結物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但，又可以說，整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習教材解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。

三、要注意記憶方法。學習初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，要在理解的基礎上進行記憶，不要機械記憶。記憶時要注意找規律、找特點，要准確。要准確記住各種定義、定律的文字表達和各種物理量的「單位」。這有利於幫助我們形成物理文字、語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大區別就是，公式的每一項因子都帶有「單位」。所以，在記憶物理公式表達式時，一定要記住各項因子的物理單位。

四、要重視實驗，盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了物理。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟先做什麼、後做什麼實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養創新能力和動手解決問題的能力

❹ 初中物理學習考試要注意哪些問題

一、學習物理概念，力求做到「五會」 初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到「五會」： 會表述：能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。 會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。 會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。 會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。 會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。 二、重視畫圖和識圖 學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠「圖形語言」來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有著重要意義。 在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。「大綱」要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單（即分析圖形），更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。 三、重視觀察和實驗 物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：「沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。」對於初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。 在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。 在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度；可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度；還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。 四、學會「兩頭堵」的分析方法 物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。 拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要「發展」已知，從已知想可知，逐步推向未知；當兩個思路「接通」時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的「兩頭堵」的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握並非「一日之功」，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會並加以應用。 五、注意適當分類，把知識條理化和系統化 當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。 有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

❺ 如何提高學生的物理審題能力

如何提高學生的物理審題能力

一． 中學生面對物理習題時存在的問題：
無論是從歷年的高考、中考，還是從疆內外的學生的反映來看，物理都是所有學科中平均分最低、最令人頭疼的一門學科。學生聽課時感覺老師講得有條有理、頭頭是道，就以為自己學會了，可課後去做題時就雲里霧里、頭腦發蒙了，要麼無從下手，要麼思維混亂、胡寫一氣，真所謂「一聽就懂，一寫就錯。」學生在物理考試後的反思中，總是把做錯題的原因歸結為粗心、看錯題、計算錯誤等等，但深究其中最為重要的原因，乃是審題時出了問題。物理難學，關鍵難在審題上。
經過多年的觀察和思考，我認為學生在審題時存在的主要問題有：
1.心浮氣躁、只追求速度，看題時走馬觀花、一目十行，不知題意，盲目做題。
2.懼怕讀題，尤其是文字較多的信息題，有的學生一見就頭腦發暈，陷入茫茫然的境地。
3.讀題時抓不住要領，不能有效地篩選信息，就找不到或找不對解題的切入點。
4.不能有效地進行信息轉換，也就是不能將文字或圖像信息轉換成相應的物理語言、物理情景和物理模型，只能任憑思想的野馬隨意拉扯著想哪寫哪。
學生怕審題，但又不得不做題。要學好物理，做一定量的習題是非常必要的。只有通過做題，才能讓學生及時鞏固所學知識，才能培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，才能有效提高學生的科學素養。如何培養和提高學生的審題能力，是擺在我們物理教育工作者面前永恆的課題。我根據二十年來的教學經驗，談談自己的一些體會。
二．增強審題意識，消除浮躁心理。
俗話說：心急吃不了熱豆腐。做什麼事情，都不能急於求成，欲速則不達。不論時間多緊張，都要把題目看清楚。先明確題目的已知條件是什麼，再明確題目的所求量是什麼。從題目本身去獲取「怎樣解決這道題？」的邏輯起點、推理目標以及溝通起點與目標之間聯系的更多信息，這樣才能確定從何處下手、向何方向前進的信息與啟示。越是時間緊，越要沉住氣，仔細審題，理清思路，才能讓自己少走彎路。尤其是在當今的高考、中考模式下，語數外擠佔了學生幾乎所有的空閑時間，物理學習得不到有效保證的條件下，更要注重解題的正確率，提高物理學習效率，因此也更要注重學生審題意識和審題能力的培養了。
三．強化審題訓練，注重方法指導。
學生審題能力的培養不是一朝一夕的事。審題能力實際體現學生的綜合能力，包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也涉及嚴肅認真、全面細致的態度等非智力因素，這都需要在課堂上和實際教學中反復訓練和指導，讓學生形成認真審題的習慣，最終成為學生終身受用的能力。
1.審題時要指導學生咬文嚼字。
一道物理題目一般包括三種信息，即條件的信息、目標的信息和運算的信息。而這些信息有的是顯性的，一眼就能看出來，有些是隱性的，它隱含在文字的字里行間，需要我們反復品讀和挖掘。
（1）抓住關鍵詞語，正確理解題意。
物理題目的敘述中，總有一些關鍵的詞語，或是一些限制性的語言，或是對題目涉及的物理變化方向的描述，對變化過程的界定等等。如「光滑」、「剛好」、「勻速」、「平衡」等等，這些關鍵詞語隱含著實質性的物理現象、模型和過程，是我們解題的重要信息。比如「剛好、恰好」這些字眼往往涉及臨界問題；「勻速、靜止、緩慢」往往告訴我們物體所處的狀態」 ; 「光滑、不計質量」給出了一些理想化的模型；「最大、最小」往往與求極值相聯系等。如果我們對這些信息視而不見，輕則導致審題走樣，重則導致瞎子點燈白費蠟，枉做無用功。
（2）由表及裡，挖掘隱含條件。
物理試題的題設條件大都屬於「猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來」的類型。例如：一個不規則的實心物體，質量為55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水。求：（1）物體在純水中所受的浮力；（2）物體的體積；（3）物體的密度。題目中「沉入底部」就隱含了「物體的體積就等於它排開水的體積」這一關鍵條件。
（3）排除干擾因素，捕獲有效信息。
命題專家在命制試題時，往往在題目中設置一些干擾因素和陷阱，誘使考生上當，這就要求我們在審題中 能從眾多數據、信息中，篩選出有用的信息來。
2.要指導學生有效地進行信息處理和信息轉換。
信息題、應用題都是考試的重頭戲，這類題具有情景新（內容一般課本上沒有）、題干較長、表述抽象、干擾因素多等特點，主要考察學生獲取信息、根據問題建立物理模型、應用物理規律和方法解決問題的能力。這是對學生審題能力和心理素質的最大挑戰。這就要求學生要耐心閱題，找清前因後果，從題設中獲取有用信息，轉換成熟悉的物理模型，從而形成有邏輯、有條理的解題思路。這也要求教師要安排一定量的專項訓練，使學生熟悉題型，樹立信心。
（1）通過審題，明確知識范圍。
在明白試題已知條件和要求的情況下，我們要進一步確定試題所考察的知識范圍。看它是屬於力學部分還是運動學部分？是力學中的牛頓運動定律還是機械能守恆應用等？然後對症下葯。
（2）審題的過程應是模型建構的過程。
物理學中有很多的物理模型，有如光線、磁感線、光滑斜面、單擺等理想化實體模型，有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、碰撞等運動模型等等，它們大都與特殊的處理方法和物理規律相對應，這就要求我們審題時要細加體會。
總之，培養審題能力的核心是培養學生良好的思維習慣和分析問題的方法。尤其是當前，考試強調以能力測試為主導，試題以能力立意，反應相關科目的主幹，取材廣泛新穎，涉及科技前沿和社會熱點，聯系社會、生產、生活、科技等實際問題，考察學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。這無疑對學生審題能力提出了更高的要求，因此在平時的教學中，就要加強物理審題訓練和指導。提高學生審題能力不僅是應試的需要，也是提高學生物理學習品質的需要，更是素質教育的重要組成部分。培養學生的審題能力，物理教師任重而道遠。

❻ 如何做初中物理簡答題

簡答題答題方法；簡答題是通常圍繞某個物理現象或通過一段閱讀材料背；簡答題一般著重考查學生分析問題、合理選擇信息和應；不少學生對一些簡答題「似曾相識」,但又不能用合適；首先要明確簡答題的特點：簡答題側重考查學生運用知；(1)學生運用所學的物理知識，能用簡潔、嚴謹的語；(2)簡答題不宜直接取用教材的內容讓學生作答，要；(3)可以從不同角度、不同方向考查學生對物理

簡答題答題方法
簡答題是通常圍繞某個物理現象或通過一段閱讀材料背景材料，藉助問題的形式，要求考生書面簡述的一種題型。簡答題既能有效地考查同學們對初中物理「雙基」（基本知識，基本技能）的掌握程度，又能很好地考查同學們分析問題、合理選擇信息以及應用物理知識解決實際問題的能力。
簡答題一般著重考查學生分析問題、合理選擇信息和應用物理知識解決實際問題的能力,要求學生能活學活用,思維開放,有一定的綜合能力。解答時要使用物理語言做針對性的回答。語言要精練,觀點要明確,條理要清楚,內容要完整。
不少學生對一些簡答題「似曾相識」,但又不能用合適的語言或物理方法將它們清楚地表述出來,普遍感到頭痛。學生一是限於初中的語文水平,二是邏輯思維能力較弱,對解答問答題有據不能依,有理不能用。尤其對物理概念、定律、現象和過程等抓不到對問題的實際性分析和概括,無法用文字或語言貫通起來,甚至即使作業做了,也無法領會其要領。這表明學生的分析能力、表達能力有待提高。所以教師應在平時教學中要搞好問答題的強化訓練。
首先要明確簡答題的特點： 簡答題側重考查學生運用知識和方法分析實際問題的能力、推理能力以及文字組織與表達能力等。簡答題通常是用生活化的語言陳述一個客觀事實或物理現象，設問指向性清晰，通常用得比較多的是解釋這種現象。
(1)學生運用所學的物理知識，能用簡潔、嚴謹的語言正確解釋生活中的物理現象。
(2)簡答題不宜直接取用教材的內容讓學生作答，要避免答案就在書上的簡答題，以免導致學生死記硬背。簡答題要有利於培養學生善於觀察、勤於思考的良好習慣。
(3)可以從不同角度、不同方向考查學生對物理概念和規律的理解和運用，能對考生的答題做出有層次的評價，更真實地反映學生的能力水平。
其次清楚學生在回答問題是容易出現的錯誤：1.知識點不明確：2.邏輯關系混亂：3.表述不到位：
通過以上的分析做好簡答題首先要明確學習目標：每一節復習課的定位是非常重要的，只有明確的目標才能讓學生知道努力的方向。作為簡答題專項復習課要達到的目的就是
1. 明確題目所涉及的物理現象和過程，明確題目所提供的條件和結論之間的物理關系。
2.找准原理與規律。要尋找到與題目相關的物理原理和規律。
3.找准關鍵詞。組識好語言把關鍵詞鑲嵌到答案中，語言一定要規范、准確、要盡量用理的書面語言。（「關鍵詞」一般是物理術語，也是每道簡答題得分點。）
演繹推理法，返普歸真法(這里的「普」和「真」都是指普遍的規律，對於給出一系列實驗過程（或探究過程、或一系列數據）讓大家總結規律的考題，一般思路是依託課本，總結規律。)，透視揭紗法(這里的「視」和「紗」是指考題中給出的一種現象，大家需要通過科學分析，透過現象，看出本質。)，信息優選法。
二、簡答題的答題要領
簡答題上得高分必須突出兩個字，即「簡明」。光「簡」不「明」不行，光「明」而不「簡」也不行。具體表現在以下幾個方面：
1、要緊扣主題，不要轉彎抹角。
審題是解題的前提，見題後，先要仔細看懂題目，正確理解題意，明確題目設問的本意，即題目問的是什麼，應從哪幾方面進行回答，只有這樣才能保證答案不離題。否則，即使你的答案無比精妙，但因誤解題意，答所非問而全軍覆沒。
2、要簡明扼要，不要婆婆媽媽。
盡可能做到要點明確，論據充分，語言簡練，實例典型。簡答題，顧名思義就是要答案簡明扼要，直接回答要點，不要東拉西扯，漫無邊際。既要注意表達的有序性、層次性、科學性；又要注意使用物理語言作針對性回答，力求語言簡潔明了、物理用語書寫准確規范。
3、要全面完整，不要丟三落四。
在簡明扼要的同時，且不可丟掉任何重要觀點，否則就不可能得到全分。即從物理知識、原理入手，進行縝密思考和分析，然後再作答。
答題思路必須要從題目提供的情景中發現要解決的問題，要聯系所學習的知識，找到知識與問題之間的結合點，確定解題的方案，這才是解題的關鍵。然後通過嫁接、移植等手段組織好答案，注意語言的規范化，必要時可以採用實驗、數學推導公式、圖形、圖表等方法，把自己的方案講清楚。

⑴、要認真讀題。明確題目所涉及的物理現象和過程，明確題目所提供的條件和結論之間的物理關系。
⑵、找准原理與規律。要尋找到與題目相關的物理原理和規律。
⑶、找准關鍵詞。組識好語言把關鍵詞鑲嵌到答案中，語言一定要規范、准確、要盡量用物理的書面語言。「關鍵詞」一般是物理術語，也是每道簡答題得分點。
總結解題思路那就是： 1.分析情景：關鍵詞---翻譯成物理語言---找准對象
2.推理：物理現象---物理規律（適用條件）
3.組織語言：知識准確，順序正確，對接准確，語言表達全面性和具體性。
三、簡答題的主要題型
1、社會熱點類
每一個時期，都會有一些人們普遍關注的熱點問題，這些熱點往往是社會急待解決的問題。而它們常常成為中考命題的材料。熱點的內容多涉及到科技前沿、環境污染、日常生活等相關內容。此類簡答題重在考查學生了解實事、用所學物理知識解決書本上沒有的、但是同學們知識范圍內的知識。
例題1、2007年10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛星發射中心三號塔架點火發射。嫦娥一號是我國自主研製的第一顆月球探測衛星，它的成功發射，標志著我國實施繞月探測工程邁出重要的一步。

❼ 怎樣提高初中生的物理解題能力

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

❽ 初中物理感覺是不難，可是就是全得不了分數，哪裡的問題呢

近年來隨著國家加大減負力度，初中物理課程難度已經大為降低，從近年來各省、市的中考題中可以看出，考題大都是著重於基礎，難度並不是很大，可還是有許多學生不會做，甚至有些最簡單的基礎習題，仍然會有學生無能為力。
一、初中學生物理學習中的問題及原因分析
在日常生活中，不斷有家長反映：自己的孩子在小學成績一直都很不錯，可到了初中，特別是到了初二開始學習物理後，成績一下子就滑了下來，總覺得物理難以學懂。我們在教學過程中也發現，有一些學生吃力地學習了一段時間後，仍不見顯著進步，就乾脆放棄了學習物理。更讓我們感到擔憂的是，在中考沖刺時，有些學生會因為在物理課程上喪失信心，影響到了其他課程的學習，甚至就放棄了學習備考。也就是說，因為物理學習中存在的問題，不僅僅是隻影響到學生的物理學習，甚至影響到了學生的學習態度。學生在學習中遇到了困難沒有得到有效的解決，使得學生學習過程中存在的問題日積月累，一點一點被放大，學生僅有的一點學習熱情被一點一點消磨，使得學生把對學習興趣轉移到其他上面，甚至完全放棄了學習。這樣也就不難理解學生們在中考時，連最基礎最簡單的題目也不會做了。
作為教育工作者，這樣的現象不僅讓我反思：初中物理真的有那麼難學嗎?為什麼到了初二因為物理學習的問題會對學生產生這么大的影響呢?怎樣才能學好初中物理呢?
筆者影響學生物理學習的原因是很多的，可以從學生的生理和心理的角度、物理知識結構的角度、教師的教學過程的角度、學生的學習教程的角度等多個方面來進行分析。本文主要是從學生學習過程的角度來分析學生在物理學習過程中存在的問題。
學生在物理學習的過程中，主要會出現以下幾個問題：
一是沒有正確的學習態度和明確的學習目標;
二是對新開設的物理課程沒有很好的心理准備，導致缺乏學習興趣;
三是對物理學習中遇到的困難沒有正確的認識，缺乏克服困難的信心;
四是缺乏科學高效地學習物理課程的方法。
二、初中學生學好物理的建議與對策
針對以上問題，經過分析研究，筆者認為：學生在學習初中物理的過程中需要注意以下幾個方面：
(一)要端正學習態度，明確學習目標
學習是一個雙向互動的過程。學生是學習的主體，教師在教學中起組織和引導的作用。每一個學生都是一個具有很強的主觀能動性的生命個體，只要給與適當的引導，學生完全有能力對自己的學習生活負責，並得到較為理想的效果。正如有位教育家曾經說過：只有教不好的老師，沒有學不好的學生。但同時，我們也應該看到，造成學生厭學的原因是多方面的，與學生本人的素質品質，家庭背景和教育方式，以及老師的教學水平和職業態度，都有著千絲萬縷的聯系，不能一概而論。因此，我們要對此有充分合理的認識，並且因材施教，才能幫助孩子樹立良好、端正的學習態度，收獲較好的效果。
學生在學習的過程中，有了良好的態度作為基礎，一個明確的方向也是必不可少的，我們常常用茫茫大海中的航燈來比喻目標，從中，其重要性可見一斑。只有目標明確，航向清晰，才能集中優勢火力，有的放矢。同時，一個明確的學習目標還能激發學生的內部動機，激勵他不斷努力不斷進步。但制訂一個合理的，切實有效的目標也是一門值得思考的學問。
首先，目標要合理，切合實際。一個有效的目標一定是把自己的理想狀態和現實情況綜合考慮後才能得到的。很多孩子都懷有美好的願望和憧憬，很容易導致制訂目標的時候會求勝心切，恨不得一口氣就能把學習任務精彩漂亮地搞定。但實際上，我們每個人的精力和能力都是有限的，如果目標制定過高，拼搏一段時間無法達到時，失望的情緒就會萌生，內部的動機就會降低，目標也就成了空中樓閣，海市蜃景那樣遙不可及，只能望而興嘆。這樣的目標實際上是效能很低的。但如果目標過低，也不能激發學生的鬥志。反而會使孩子安於現狀，不思進取，這樣也得不到進步和改善。所以，目標的高度要適中，既要有吸引力，激發為之奮斗的動力和熱情，又要考慮學生自身的實際狀況，讓他通過一段時間的努力是可以達到的。有一個很形象的比喻，最理想的目標就是：「努力地跳起來才可以摘得到金蘋果。」
其次，目標還要清晰，有可操作性。科學合理的目標是可以指導行動的，有的同學制定目標喜歡寫「提高分析問題的能力」「總結做題技巧」「在物理學習中取得大的進步」……表面看起來是很有志氣很鼓舞的，但細細一想就會發現，這樣的目標並沒有可以量化衡量的指標，也就是說，這樣的目標都很模糊，沒有可操作性，達成與否根本無法界定。這樣帶來的問題就是讓目標在付諸實施時候讓我們感覺「路漫漫，無止境」，很悲壯，但沒有好的效果。因此，目標要清晰明確，比如「一個月後，我要在月考中保證基礎題不丟分。」這樣的目標就可以衡量了，也可以幫助我們明確知道自己的情況，知道下一步努力的方向。
最後，目標還要有相應計劃的保證才能實現。訂立和調整計劃也是同學們常需要去做，有的同學喜歡給自己訂立完善的計劃，每天的時間表安排得滴水不漏。但我們要知道，人不是機器，可以按照設定好的程序精確運行。如果時間安排過於緊湊，一旦出現了自己意料之外的事情，計劃就會不堪一擊。被打亂的計劃還會增加我們過分焦慮，讓我們手足無措，慌不擇路。有句話叫「計劃趕不上變化」，給我們制定計劃提了個很重要的啟示，那就是要充分考慮到可能出現的意外情況，要給自己留出機動時間以及應付自己沒有計劃到的事情的時間，這樣有了一定的心理和時間准備，我們就不會手忙腳亂。
(二)要建立起對物理科學的濃厚興趣
興趣是最好的老師。一門讓學生感興趣的學科能夠最大限度地激發他們主動學習的熱情，主動關注這個學科以及與學科相關的一些知識。同時，興趣能使同學們在學習的過程中體驗到更多的愉悅和成功，這樣正向的反饋又能進一步促發學習興趣。
其實，初中的孩子正處在青春期，剛從孩童時代走過來的他們對新鮮的事物都會保持一定的好奇。如果老師能對這樣的新鮮好奇給予恰到好處的引導，就可以激發學生主動學習的興趣。
這樣的引導工作可以從以下幾個方面切入開展：
1.教師個人的角度。
初中的學生由於思維和心智還不是很成熟，於是會很容易把對一門學科好惡和教這個學科的老師緊緊聯系在一起。作為一名老師，其人格魅力，為人處事的姿態，對待工作生活的態度，甚至說話的方式等等，無不對處在成長階段的中學生有著不可估量的影響。因此，作為傳道授業的靈魂工程師，每一位教師同行都應該有三省其身的意識，為人師表，自己首先應樹立積極的人生觀，價值觀。用熱情和真誠的人格特質去感染自己的學生，傳遞陽光心態。
2.教學方法的角度。
同樣是一堂課，有的老師總會有獨特的方法讓課堂變得生動鮮活，學生聽得興趣盎然，也自然會積極投入;但有的老師卻只是照本宣科，讓大家感到索然無味，聽得是哈欠連天。空有一份工作熱情還是遠遠不夠的，還要藉助一些精彩有效的教學方法，講究教學藝術。比如最簡單的，講授「摩擦生電」知識時，老師可以這樣引入：今天我們先做一個小游戲。先拿來一塊玻璃板放在桌面上，下面用兩本書架空。然後將事先剪好的幾個小紙人放在玻璃板下，接著用一塊包著絲綢的長方形木塊在玻璃板上快速摩擦，於是我們就會看到玻璃板下的小人會「跳舞」。然後對學生設問：小人為什麼會「跳舞」呢?就這樣，對知識的教學總是從學生們熟悉的日常情景切入，再充分利用物理學科的特點，多設計一些有趣的實驗，然後再提出疑問，以激發起大家的求知慾。然後用科學的方式引導同學們自己慢慢思考，最終找到答案或方法。像這樣，只有最大限度地調動了大家的學習積極性，才會讓課堂變得參與度高，互動性強，生動而有趣。
3.學生的非智力因素角度。
心理學上，非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學生學習活動並產生影響的個性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。積極關注和培養學生良好的心理品質，尤其是在學習動機，意志品質，和成敗的歸因方式這幾個方面對於提高學習成績有著至關重要的意義。
(1)學習動機是學生學習的內部動力。
一個學生的學習動機可以來自於外部的壓力，也可以來自於內部的驅力。外部的壓力比如來自家長的督促、懲罰、威脅，或者是來自於社會的工作、生活、就業壓力等。而內部動機則是學生求知的需要。外部動機過強會削弱內部動機，而且會誘發學生被動的個性特點。因此，老師和家長都應該在這一點上有所警醒，不要重演揠苗助長的悲劇。給孩子自由的同時也就讓他們學會了對自己負責任。
(2)意志品質指的是自覺、堅持、果斷、自製。
大家都知道古代「學弈」的故事：兩個孩子一塊兒聽老師講下棋的知識，兩個孩子都很聰明，但是聽講情況大不相同。一個專心致志，只聽老師講解，任何事情也干擾不了他;而另一個心裡總想著有大雁從天空飛過。想著用箭把它射下來燉肉吃。結果，前一個學得非常出色，後一個學得稀里糊塗。同樣是聰明的孩子，為什麼出現兩種結果?是意志品質不同。前一個孩子目標明確，自覺性強，自製力強，能夠堅持到底。家長們不妨看看我們的親友，我們的同事，那些事業有成的人都是具有良好意志品質的人。
培養意志品質的方法很多，而且因人而異，這里提出幾種方法供家長參考：
首先要摸清孩子意志品質方面的薄弱因素，有針對性地採取教育措施。每人孩子都有一定的意志力，只是強弱不同，如果具體分析，其強弱的具體環節不同，要從孩子實際出發，找准弱點。
比如，有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，後邊就稀鬆平常了。這種孩子意志品質的優勢在確定目標、確定行動階段，而弱點在於堅持性和自製力上。對待這樣的孩子，在確定目標之後，要打預防針，提醒他一旦干起來，就要克服困難堅持下去。在行動過程中，則要幫助孩子正視困難，克服困難，加大自我管理的力度，不斷地激勵他。在接近目標時，尤其要講「行百里者半九十」的道理。有幾次這樣的過程，孩子的薄弱環節就會得到改善。
再如，有的孩子做一件事開頭猶猶豫豫，難下決心，而干起來之後能夠較好地堅持。這種孩子的優勢在執行計劃，而決定計劃方面薄弱，內、外因素干擾使他難以果斷做出決定。對這樣的孩子，就應在一個行動的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標，培養孩子的果斷性。請家長注意，在一個孩子意志品質的表現過程中，始終伴隨著理智因素和情緒因素。您的指導不可忽略這些因素。
其次，從小事做起，磨練孩子的意志。
千里之行，始於足下。從小事做起，持之以恆，是磨練意志的好方法。許多在事業上有成就的人，都曾通過小事情磨練自己的意志。前蘇聯科學家巴甫洛夫，以工作精確、細致著稱。他寫字十分工整，像印刷出來的一樣。原來在年輕時，他就是把工工整整地書寫作為自己磨練意志的開端的。我國體育名將周曉蘭，在球場上吃得苦、忍得痛，意志堅強，與她小時候在小事上的磨練分不開。上小學時，她常因看電影耽誤功課，在父親幫助下，從克制看電影做起，功課做不完，把電影票退掉，再好的電影也不去看。經過一段時間，她戰勝自己，養成了很強的自製力。正如著名文學家高爾基所說：「哪怕對自己一點小的剋制，都會使人變得強而有力。」因此，家長培養孩子的意志品質，要從孩子「小的剋制」入手。培養堅強的意志品質，要隨著孩子的成長和進步，從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當孩子能夠迎接越來越大的困難挑戰的時候，一個意志堅強的孩子就站在家長面前了。
第三、教育孩子要有勇氣正視自己的不足並加以克服。
人貴有自知之明，要幫助孩子認識自己意志品質的水平，發現自己的不足。並且經過頑強的努力加以克服，只有「苦其心志，勞其筋骨」才能「增益其所不能。」著名物理學家李政道博士年輕時，沒有靜心讀書的環境，他就在人聲鼎沸的茶館里找一個角落讀書。開始，嘈雜的人聲使他頭昏目眩，但他強迫自己把思想集中在物理知識上。經過磨練，再亂的環境也不能把他從書本上拉開了。日常生活中，可以從一些勞動、體育活動，比如長途遠足，爬山，跑步，游泳……以及一些需要毅力去完成的勞動中，讓孩子得到鍛煉和教育，使孩子慢慢堅強起來。
培養孩子堅強的意志品質，家長還要做好榜樣。如果家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經常半途而廢，是難以培養孩子的意志品質的。
(3)成敗的歸因方式也影響著學習動機和興趣。
心理學上，歸因理論是一種解釋人的行為成功與失敗原因的動機理論。學生成敗歸因可以導致學生相應的情緒體驗，影響學生對學習動機的情緒投入，從而進一步影響到學生的學習興趣。一般來說，歸因有內部歸因和外部歸因兩種方式。如果一個學生把某次考試成績不錯歸因為內部，即認為是自己努力的結果，他就會感到自信和自豪，就可能保持較高的學習興趣，爭取更好的成績;如果他歸因於外部，認為是運氣好，題目恰巧簡單，就不會有很高的自我肯定欣賞。同樣，若學生把失敗歸因於外部，認識到是任務困難，需要更加努力才可以戰勝，那麼就會加倍用功;但如果把失敗歸因於內部，認為是自己的能力有限，這樣學生就會覺得無助，也就會逐漸喪失學習的興趣。
積極的歸因是將失敗歸因於缺乏努力等不穩定但可控制因素，而不是缺乏能力、性格懦弱等穩定但不可控因素;將成功歸因於努力進取等內部可控制因素，而不是運氣好、任務簡單等外部但不可控因素。
4.日常生活的角度。
物理知識是源於生活的，在我們的日常生活中到處都存在著物理知識、物理現象。學生要想保持住對物理的濃厚的興趣，就要多一雙慧眼，對日常生活中的一些常見的現象多問幾個為什麼，不懂的就把它記下來，然後去問老師或者去查資料。人們的衣、食、住、行，生產、生活和各個方面都離不開物理知識。只要我們有心，就不難發現這些現象，以及這些現象背後縕藏著的物理知識。比如：為什麼穿羽絨服就會覺得暖和?同樣一個裝有水的啤酒瓶，用小棒敲擊發聲與用嘴吹它發聲，發出的聲音一樣嗎?電燈為什麼喜歡在開燈的那一瞬間燒壞?……很多的奧秘就藏在我們身邊，如果把發現並解決它們作為一種樂趣，孩子們怎麼能不喜歡物理學呢?
更值得一提的是，物理是一門以實驗為基礎的學科，所有的物理知識都是來源於實踐，從實踐中總結出來的，而所有的物理規律最終也要回到實踐中。由於學校條件的限制，許多實驗、實驗現象學生都只能從書本中看到，或者說從老師的口中得知，學生沒有這方面的感性認識，學起來就覺得抽象，枯燥。如果學生能夠學會把物理知識帶回生活中，既增加了生活的豐富性，又得到了知識的感性認識，還可以培養自覺實踐，認真觀察，積極思考，努力探索的科學品質，可謂一舉多得。
(三)要樹立自己能夠學好物理的信心
樹立信心首先要知己知彼，這樣心裡才會踏實。因此，可以老師家長可以有意識地在孩子開始接觸物理學科之前就給孩子一些相關的介紹和描述，讓孩子了解這門學科的研究對象，發展前景，和我們實際生活的關系等等。這樣的一個籠統的認識對於樹立學好這門課的信心是很重要的。要讓學生對這門課程的難度有一個正確的估計和認識，既不能為了讓孩子重視便一味地誇大重要性和難度，這樣會讓學生產生焦慮和畏懼的心理，不利於以後的學習。但同樣也不能為了安慰孩子樹立信心就把物理說的很簡單，這樣會讓學生在後面的學習中感覺到落差而失去了學習熱情。
只有對所要面對的學科有一個正確客觀的認識，學生們才能有恰當的心理預期，樹立健康的學習信心。
(四)要有具體的學習方法
學習是有方法的，而不同的學科的學習是有區別的，任何一個學科的學習都帶有它自身的學科特點。對不同的學科採用不同的合適的學習策略可以讓學習變得事半功倍。教師在教學之初就會將本學科的學科特點給學生作簡單的介紹，對本學科的學習方法給學生做出介紹。當然，學生也可專門去買一些關於物理學習的書籍。現簡單介紹幾個基本的學習初中物理的方法供大家參考：
1.認真聽講，獨立做題。
認真聽講，落實三基：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。選擇一本較好的教輔資料，獨立的做一些練習題。題目要有一定的數量，不能太少，但更要有質量，有一定的難度。任何一個人學習數理化不經過這一關是學不好的。習題的練習多做歸類練習和變式練習。也就是把相同或相似的習題放在一起，變式練習就是習題的難度是遞進式的，一點一點增加難度。
2.注意物理過程和方法。
要對物理過程和方法比較清楚，只有明確了物理現象發生的條件，了解了物理現象發生的過程，才能建立比較清晰的物理概念，只有掌握了物理的思維和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。還有學會一些必要的輔助方法，該畫圖的要畫圖，該用數學公式的要用數學公式。
3. 有正確的態度和情感。
正確的學習態度最基本的就是上課要專心聽講，虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單就不認真聽講，而要當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等於完全自學了。
上課主要應以聽為主，要准備一個筆記本，有些東西要記下來。如知識結構，好的例題，聽不懂的地方都要記下來。課後要整理筆記，一方面是為了「消化」，另一方面是對筆記本作好補充。筆記一定要在當天就整理好，不然時間一長，有些內容就遺忘了。筆記不只是記老師講的，還要作一些讀書筆記，自己在作業中發現的好的例題，好的解法，也要記在筆記本上，以後要經常翻看。
同學們之間的互助學習也是非常必要和有效的。現在的初中物理新的教學目標中就有合作與交流、情感與價值觀等內容。所以要經常與身邊的同學進行交流，互教互學，取長補短，共同提高。自己有了好的方法要學會與人分享，與人玫瑰，手有餘香。同時，也要謙虛地吸取別人在學習中的閃光點，這樣才能共同進步，大家的友誼也更加深厚。
別外還有很重要的一點，就是要重視知識結構，這一點依賴於平時認真地思考和階段性總結。畢竟物理是一門自然科學，有很強的邏輯性，只有學會了系統地掌握好知識結構，把零散的知識以網狀形式相關聯，這樣可以加深對知識點的理解和掌握，更好地對知識進行靈活運用，達到舉一反三，觸類旁通的效果。

❾ 初中物理怎麼考高分

放鬆心態，自己哪裡不會對著教科書自學，
好好看書上例題，不會的也可以求助於回老師同學，答
要把書本學通，其次在作題目時要細心，在遇到難題時要先放過，做簡單的題目，當簡單的題目做完了，再回過頭想難題。
這樣的話，我相信你一定能得高分的，因為我就是這樣做的！
希望你可以有個好成績！