㈠ 小學升初中，初中的分班考試語文會出什麼作文題目
這個是由教育局定的，不要有太大壓力，平時多看看作文，好句背一背，考時不跑題，多用修辭手法，達到字數要求，卷面整潔就好啦，祝學習進步
㈡ 小學生晨光中學初中考試語文作文
我非常喜歡我美麗的校園，那裡十分美麗，是一座美麗的校園。
那裡有一片小竹版林，一層權一層的十分可愛。到了夏天我們可以在這里乘涼。小竹林旁邊一個綠油油的草坪，那裡的草長的非常茂盛，還有一張假山呢！花壇里還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！
走進學校的時候，我們就能看到綠的白蘭花。還有廣闊的操場上那裡有人造草坪，紅色的跑道。操場上有一棵棵法國梧桐就像一名名戰士守衛著我們的學校。廁所那裡有許多梨樹，春天開出了花，到了秋天梨成熟了就像一個個燈籠掛在樹上。
啊,我喜歡我美麗的學校！
㈢ 小學升初中，初中的分班考試語文會出什麼作文題目
可能有四個題目
1.對初中生活的嚮往
2.你心目中的xx中學（你上的學校）
3.對母校的懷戀，或關於母校的
4.關於舟曲泥石流災害的
在這些作文題目中徘徊吧！
㈣ 初中語文和小學語文的區別作文
小學語文重在從故事啟發學生的思維，比如從黃香溫席讓我們懂得要孝敬父母，從司版馬光砸缸讓我們權學會臨危不懼，要沉著冷靜去面對困難.....而初中語文則從更深一個層次，讓我們慢慢透過表面看本質，上了一個台階。如學習柳宗元的《捕蛇者說》，我們能發現根本原因是統治者的苛政使百姓生活困苦，說明了「苛政猛於虎」的道理。
㈤ 初中語文與小學語文的區別作文
1初中語文和小學語文的區別有哪些
小學語文叫基礎知識，初中語文叫積累與運用;小學叫閱讀理解，中學叫閱讀欣賞;小學叫習作，中學叫作文或寫作。
小學語文是練基本功的黃金季，來不得半點虛假，一招一式練的都是硬功。對於語文，詞彙的積累，語感的形成，都來自於閱讀。
初中語文是從知識積累上升到運用的階段。如果在小學對閱讀沒有產生興趣，沒有在閱讀中大量積累，到了初中語文運用就很困難，一如無本之木、無源之水;如果小學語文基本功打得好，到了中學，只要掌握了語文運用的一些規律，運用起來就隨心所欲了。
初中語文運用的規律，也是我們在六年級春季學期要給學生們開啟的一些方法，旨在引導學生實現小學初中順利對接，譬如——
1.「厚積」觸發運用的聯想;
2.用好語文中的對稱性思維;
3.練習好精準的邏輯對應性;
2學習初中語文的方法推薦
多閱讀書籍
你可以拿出一個自己喜歡的筆記本，工工整整地地在閱讀中讀到的讓你感慨、贊美、驚嘆的語句或者段落抄寫下來，也可以把雜志、報紙上的優秀文章剪切下來貼在本上，並寫上你的讀書體會，表達自己的看法，寫出真情實感。
因為你的文字就是自己內心的真實表達，所以有一點靈光閃現的時候都要記錄下來， 久而久之，你的語言表達能力就會提高。
積極主動的參與課堂活動
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文的，也許學生的理解會更好，所以學生要敢於在課堂上發表自己的見解。
這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學們應該多思考，把課堂變成學習和消化知識的第一步。
㈥ 小學升初中語文作文大全
今天一大早我就來到了三姨媽家看看可愛的小妹妹。她又變化了不少，越來越漂亮，越來越頑皮，而且她的一言一行都變得格外成熟了。還能聽得懂我們對她說話呢，有時候還會給以積極的回應呢！！
她的樣子變化也不少。原來嬌嫩可愛的小臉上多了幾顆紅紅的大疙瘩，眼睛變得比以前更加炯炯有神。原來濃密的黑眉毛現在變得比較稀疏了，而且眉毛中間總是紅彤彤的，很像剛剛哭過的一樣。她的小鼻子似乎沒有什麼變化，小手變得越來越纖細，有力，常常拽著你的手不放。她的孔雀頭經過用帽子一番擠壓已經平整了。小腿變得更加的有力氣了，要是被她的腿踢一下，那滋味可難受了。小腳掌變得越來越厚實了。整體來說，小妹整個人變得結實了！！
她先在已經在逐步的成熟了起來。她哭的時候不再像以前一樣光打雷不下雨，現在可是暴風雨加閃電雷，只要一哭，「金豆子」就會滿臉滾動，然後大傢伙一塊的哄，她現在已開始頑皮了，不再聽大家那老套的美言了，連對她笑都不管用。只能唱支新穎點的歌來哄她睡覺www.99zuowen.com，她才會安穩下來，乖乖的聽話。僥幸的是，她現在很乖了，經常不哭，除非你大聲喧嘩打擾了她的美夢，那可就慘了！現在她已經能基本的聽懂了我們在對她說什麼，而且還會刻意的模仿我們。比如說我們說：「你的小豬嘴呢？」當時她一時反應不過來，不過沒關系，我們只要對他崛起豬嘴，她立刻就會明白過來，模仿著你的樣子做出豬嘴的形狀。有時候媽媽給她喊廣播體操的口令，她就會跟著節拍來回的晃動，做起了她自製的廣播體操！！很有意思。
由此看來我的小妹長大一定是個聰明能幹機靈的人。你們是不是越來越喜歡她了！！
㈦ 小學與初中的語文作文，該如何銜接
初中作文與小學作文相比，無論是文章結構、語言表達，還是主題立意上都有專了一個質的飛躍屬。小學作文要寫清楚、寫生動、寫具體，初中作文還要求寫深刻、寫出意境。
所以說，到了初中，腦海中必須有一個豐富的「倉庫」，也就是我時常念叨的——素材庫、語言庫、思想庫。
1、素材上，小學作文把一件事寫清楚就可以，且大多是自己的生活經歷，而初中作文要有兩個或兩個以上的材料文章才具體，並且還要積累很多人文素材才能滿足寫作的需要。
2、語言上，小學作文多以記敘、描寫為主，而初中作文要多種表達方式綜合使用，尤其要會純熟地使用議論和抒情，還要會形象化、詩意化的語言表達。
3、思想上，小學作文主題突出，能寫出自己的心理感受就很棒，但初中作文要學會將立意上升到人生、社會等大背景上來思考，進行思想感悟、情感感悟和審美感悟，讓文章意蘊深厚、立意深遠。
因而要為初中的語文學習做好准備，首先就開始注重「三庫」建設，關注平時的生活，留心身邊的細節，體味閱讀中的點滴;積累素材，學習表達方式，領會深遠意境，逐步積淀，為自己的「厚積薄發」打牢根基。
㈧ 寫《小學的語文和初中的語文有什麼不同》的作文
小學的復語文書和初中的語制文書相比：
1、封面：直擊第一視線的，一個是小學，一個是初中，雖然同屬九年制義務教育，但畢竟分屬初中小學兩階段
2、內容：整合性更強，小學一單元一單元，但顯示以課文為主，初中的話就以單元要點亮出，有助於自學能力的提高
3、排版：小學排版相對靈動，初中排版相對規整。這出發點應該是孩子們長大了。
以上原創，一時想到，並不一定周全，供參考
㈨ 為什麼現在的中小學的語文，每個階段的寫作的提示不同呢
個人意見：因為小學時期是孩子想像力豐富的時期，而寫作教學往往會束縛孩子的創新能力和想像力，所以小學往往是一個積累不斷豐富的過程，精一般不建議小學時期進行寫作的教學銳。
㈩ 求一篇寫 初中語文和小學語文的不同 或 如何學習初中語文 的小學畢業生的作文啊啊！~急啊！！求美文！
怎樣學好初中語文 小學和初中的語文學習都要注重打好基礎。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學好語文。課前要預習。也就是說在老師上課之前，先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。上課時要專心聽講，勤記筆記，課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。課後認真完成作業，自覺復習，溫故而知新。 小荷作文網 www.zww.cn 小學的語文老師注重基礎的練習，字、詞、句、詩的記憶和口頭表達能力。而初中的語文老師不同了，更注重理解文段、分析表達方法和寫作三方面等的能力。我們班的同學更應提高閱讀和寫作方面的能力。 小荷 作文網 www.zww.cn 注意課外積累，提高閱讀能力。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了初中緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。養成閱讀習慣，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」「腹有詩書氣自華」。 孔子雲：「學而不思則罔，思而不學則殆」，要培養良好的思維習慣，要多思。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，功夫在詩外,只能靠課外的努力。我平時就比較愛積累。在閱讀中，鍛煉自己理解文章的能力。因為在現在的考試中，閱讀理解的分值太大太大。在平時時間不太多的時候，看一些比較短的文章。《讀者》、《意林》、《格言》上都有很多好文章。每天報紙上也會有很多新聞，看到一些新聞引發我們的思考，做出恰當的小評論，這也是在鍛煉我們的思考能力。在閱讀的同時，我們可能會看到一些新的詞語，這時弄明白新詞語的讀音、意思也是一種詞彙的積累。所以，閱讀是積累知識的最好方法。 加強寫作訓練，提高寫作能力。 提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。語文成績的進步還有一個很重要的因素就是掌握寫作技巧。初中作文我們會發現很多都是半命題作文，這時我們更應該發揮自己的想像，使作文的立意更高。在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。 我想我們班上的同學都應該學會有發散性思維，老師講一個要點，我們會舉一反三，而不是每一道題都需要老師牽著鼻子走。老師只能是授我們漁，而不能授我們魚。比如修辭方法在句子中的作用這類題，老師只能給我們講一道例題，我們應該模仿這類題的方法自己練習直至掌握，不可能老師將每一道題的答案都給我們講。而且我們大家應該記住：要想學好語文，必須多寫作，多閱讀，多思考！