教資考試技巧中學

『壹』 中學教師資格證考試科目三復習技巧

中學教師資格證考試英語會涉及到語音、語言學等;這主要是考查考生是否具備從事該科教學的基本功，要認真梳理;其次理解該學科的教學目標、教學實施等，了解它們在試題中的出題方式;要學習該學科的教學設計如何寫，一門科目會有不同的課型，比如英語中會有閱讀課、聽力課、寫作課、語音課以及語法課，我們要做的就是掌握不同課型的設計思路。

從中學教師資格證考試科目三的試卷結構也可以看出，科目三種學科知識和教育技能部分的分值是占很大的比重的，所以在復習的時候也要將這兩部分作為復習的重點。

中學教師資格證考試大題的常考知識點也是有章可循的，重點也就是部分知識點。案例分析題和教學設計題，這兩個大題分值比重大，有一定難度，但也比較容易得分。看書時建議把書上的分類知識背下來。然後結合相應的歷年題目還有模擬題進行背誦。

當然對於中學教師資格證考試這一科目的復習還是要非常重視刷題，無論是學科專業知識還是教學設計大題都離不開練習，所以建議可以分為三步走：

第一步，看真題題型(心理大概有個數—試題框架)

第二步，看視頻，了解理論(梳理知識點、明確記憶重難點)

第三步，刷真題(查漏補缺，鞏固知識)

注意：回顧中學教師資格證考試學科基礎知識時，重點看錯題;整體過一遍常考的簡答題和教學情景分析題的答題思路;教學設計一定要整理出適合自己的寫作套路。

中學教師資格證考試科目三復習技巧小編就說到這里了，祝願各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

『貳』 中學英語教師資格證筆試備考方法

1. 首先你復需要了解中學英語制筆試部分的考試科目：

初級中學：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（初級中學）

高級中學：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（高級中學）

2.學習主要分為四階段：

第一階段：基礎知識階段，通讀教材，歸納知識點，做筆記，整理知識框架；

第二階段：做題攻堅階段，這階段主要是對基礎階段做檢查，有方法依據性的查漏補缺，加深自己對知識點的印象；

第三階段：錯題鞏固階段，根據第二階段的檢測結果，實時反饋自己哪些知識難點，做針對性練習及鞏固；

第四階段：真題模擬沖刺階段，找以往的真題試卷實時進行測試，即使是模擬考試，也盡量給自己營造一種真的考試場景，規定時間完成考試，熟悉考試節奏；

3.教資考試相對考編還是比較簡單的，建議不要急躁，合理規劃自己的時間，有計劃備考，相信一定能有一個滿意的結果。

『叄』 2020教資考試中學綜合素質考點整理【一】

<a href="http://www.hqqt.com/webnews/16028380814724.html" title="2020年教師資格證考試中學綜合素質考點" target="_blank">2020年教師資格證考試中學綜合素質考點

一、 班集體的概念和特徵

班集體是指通過班主任等各種主要的教育力量的教育和培養而形成的班級群體，它一般以集體主義思想為導向，具有共同的奮斗目標，具有較強的骨幹力量，良好的紀律、輿論、班風，良好的人際關系，能夠促使班級全體成員德、智、體各方面能力不斷提高的學生群體。

要正常發揮班級的整體功能，一個真正的班集體一般都有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的紀律規范和共同的生活准則、堅強的領導核心、優良的班風傳統。一個良好的班集體一般具有以下幾個特徵。

(一)共同的班級奮斗目標

共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。班集體首先必須具有一個明確的、全班同學共同確定的奮斗目標。

(二)一個健全的組織系統

班集體中健全的組織系統構成班集體的核心，通過這個核心的組織系統，班級內部的每一個成員都可以動員起來。

(三)嚴格的規章制度與紀律

一個正常運行的組織必須具有制度與紀律的約束，否則就是鬆散的團體。一個良好的班集體一般都有相應的規章制度和紀律，全體成員都必須自覺遵守其規定。

(四)平等、民主的班級氛圍

一個良好的班集體一般都具有民主和諧的氛圍，成員之間相互信賴、相互尊重，每個人的才能和優勢都能得到最大程度的發揮。

二、班集體的發展階段

一般來說，中學班集體的形成主要包括班集體組建、班集體骨幹力量的形成和班集體的發展成熟三個基本階段。

(一)班集體組建階段

在中學班集體的組建階段，班主任是班集體建立的核心力量。由於個體差異的存在，中學生的知識基礎、學習水平、個性特點、行為習慣都各不相同。因此，班主任首先應對班級的教學、集體活動等各項事務和活動進行規劃，學生一入學就對全體學生提出明確的紀律與規范要求。創建班集體時的首要工作是幫助和指導學生制定班級的目標，應包括遠期、中期和近期的目標。制定出的目標應該既有發展性和挑戰性，又具有可行性。同時，應盡量讓全班同學都參與班級目標的制定，調動學生的積極性，從而使他們的個人目標能與班集體的目標結合起來。班集體創建階段的關鍵是要使中學生形成對班級的認同感，形成良好的班風，為班集體的發展打下堅實的基礎。

(二)班集體骨幹力量的形成階段

班集體內部必須有一個堅強的領導核心，學生幹部骨幹力量的培養就是這個階段的重要任務。中學生已經具有一定的判斷和選擇能力，班主任可以組織全班同學選舉，通過民主投票的方式讓學生選出自己信任的同學擔任班幹部，建立班委會組織，最終建立起一套完善的班級機構。作為班主任的得力助手，班級幹部的綜合能力和素質非常重要，因此班主任要注意加強對班幹部的指導和培養，讓他們協助管理班級事務，逐步培養他們組織和開展班級、學校活動的能力。班主任還應有意識地給班幹部提供一些工作和鍛煉能力的機會，通過示範、傳幫帶的形式培養學生的組織能力。

(三)學生自主管理階段即班集體的發展成熟階段

經過長時間的磨合與發展，班幹部的隊伍也建立起來了，這時候班主任要對班幹部加強監督，督促他們各司其職，自覺地根據班級制度和紀律要求進行自主管理。.在這個階段，班主任關鍵是要引導班幹部以身作則、嚴於律己，從而帶動集體中的每個成員都能自覺地遵守和維護班級秩序、關心熱愛集體、積極參加集體的各項活動，形成班集體的凝聚力。全班同學都能團結在班委會的組織下，這是班級進入成熟階段的標志。

三、班集體的培養方法

班集體的培養主要應該做好以下幾個方面的工作：

(一)確定班集體的共同奮斗目標

確定共同的奮斗目標是中學班集體建設和發展的重要環節，沒有共同的奮斗目標就不可能產生堅強的集體凝聚力。明確的共同奮斗目標是班集體的發展方向，是全體學生在認識上和行動上保持一致的動力。班集體的目標是一個逐步展開的系統，包括總目標和不同發展階段的具體目標。根據班級不同發展階段的實際情況，班主任可以組織學生共同制定每個階段的具體目標，一個目標實現後，要緊跟著確定下一個目標。

(二)制定明確的班級規章制度

班級規章制度是班集體學習和各種活動順利進行的標准和。健全的規章制度能使教學活動具有一個良好的秩序，能夠對學生做出制度和紀律的約束，保證教育教學的質量。對於班集體來說，制定班級規章制度，對學生提出嚴格的紀律要求，不斷提高學生遵守紀律的自覺性，這是建立和培養班集體的必然途徑。班級規章制度主要包括各種日常規章制度，如衛生制度、值日生制度、請假制度、考勤制度等，以及紀律方面的規定，包括課堂紀律、集體活動紀律等。制度和紀律要求在全班提出之後必須嚴格遵照執行，任何學生都不能例外，否則會影響紀律和制度的威信。

(三)充分發揮班委會的作用

中學班幹部是班主任的得力助手，同齡人中學生的一言一行都對班集體的其他成員具有榜樣和示範作用。選拔出班幹部之後，班主任要培養、樹立他們在集體中的威信，培養他們服務同學的意識，充分發揮他們的積極示範作用。班幹部工作表現突出時，班主任要對他們進行充分的肯定和表揚，鼓勵其他同學來學習。同時，班主任要對班幹部進行嚴格要求，一旦發現他們犯有某種錯誤，班主任就要及時客觀、公正地處理，不能徇私舞弊。此外，班主任還要根據班級的實際情況，在合適的階段做好班幹部的改選工作，使班級組織機構能夠正常運轉。

(四)發揮集體活動的教育作用

中學生正處於社會化過程的重要時期，他們渴望與他人交往，希望獲得友誼，他們需要與其他同學團結、合作、互相幫助來共同解決一些問題。而豐富多彩的集體活動能滿足中學生的這一要求。班集體的集體活動一方面可以豐富學生的學習生活，另一方面還具有極大的教育作用。班主任可以結合實際情況組織一些社會公益性活動，如組織集體勞動、參觀博物館、春遊、舉辦運動會等有意義的活動，發揮集體活動的教育作用。有意義的集體活動能為班集體的鞏固奠定情感基礎，培養學生良好的個性品質，發展學生的道德意識和道德行為能力。

(五)培養正確的輿論和良好的班風

培養正確的輿論是建設的班集體的重要工作，正確的集體輿論是一種巨大的教育力量。正確的輿論和良好的班風對班集體每個成員都具有約束、感染和激勵的作用，是形成和鞏固班集體的重要手段。班主任老師要引導學生形成積極、正確的集體輿論，讓學生掌握是非、善惡、美醜的標准;以鮮明、民主的態度進行班級管理，表揚先進事跡，教育後進行為。班級建設中要使良好的班風成為一種潛移默化的教育力量，促進整個班集體和學生個體身心的健康發展。

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『肆』 中學教師資格證考試科目二備考要點

中學教師資格證考試這個科目的內容相比更陌生、晦澀。對於沒有任何基礎的同學來說，要想輕易掌握好該科目中的知識點、考試重難點並非易事。因此，在復習過程中，歸納總結是至關重要的，會達到事半功倍的效果。

這個中學教師資格證考試科目，刷題顯得尤為重要，可以多刷幾遍歷年真題，最後留兩份卷子進行模擬，近兩年教資的筆試難度略有提高，所以剛剛考過的真題含金量是很大的。多做題，從題中總結必考點，上岸一點問題都沒有。

備考要點：

1、選擇題

中學教師資格證考試選擇題總體來說也比較簡單，多看看教材一些理論性比較強的知識的，比如一些教育家的教育理念等等，和綜合素質的選擇題一樣，這個也比較重要，需要每天都練習一下，保持感覺。

2、簡答題

中學教師資格證考試這門考試中第二大題有三個簡答題，沒有出題規律，每年考查不同的知識點。考前多看幾遍知識點的筆記，跟教育基礎、學生指導、班級管理有關的。如果考試記不住，就自己編，分條寫，顯得有條理。

3、材料分析題

最後的中學教師資格證考試材料題還是稍微有點難度的，既然是材料題，就需要在結合教材知識作答的過程中聯系材料來解讀。考的知識點也還比較細的，所以大家在結合前面的簡單題辨析題復習過程中要加以重視。總結來說，對於復習時間比較短的同學，這門學科還是有一定難度的，需要花時間在靈活的基礎上記憶，然後做幾套真題來操練一下。

4、辨析題

第一步：判斷對錯，表明觀點

仔細研讀中學教師資格證考試題目，判斷是正確還是錯誤?表明自己的觀點。

第二步：分析原因，在分析的時候帶上知識點

如果題目的觀點是正確，則分析為什麼正確;如果題目的觀點是錯誤的，則要說明哪裡錯，正確的應該是什麼。

第三步：總結升華

做簡單地做總結，再次強調觀點。

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『伍』 中學教資綜合素質怎麼復習

中學教資綜合素質復習方法也很簡單的，你先把教材過一遍，把相關的基礎知識和理論給掌握，以後就可以多練習題。多看一下每年的真題，這樣就可以對知識加深鞏固，可以更好的去理解。

『陸』 中學教師資格證考試應該准備多久

中學教師資格證考試准備3個月左右。

教師資格證考試報考條件：

1、具有中華人民共和國國籍；

2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

3、符合申請認定教師資格的體檢標准；

4、符合《教師法》規定的學歷要求：

（1）申報認定幼兒園教師資格者，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（2）申報認定小學教師資格者，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（3）申報認定初級中學教師資格者，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（4）申報認定高級中學和中等職業學校教師資格者，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

（5）申報認定中等職業學校實習指導教師資格者，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷,同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。

(6)教資考試技巧中學擴展閱讀：

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科，本科能報考。成考，自考，網路教育學歷，需要畢業才能報考，改革後將不再分師范生和非師范生的區別。

2018年9月，教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統一印製，社會各類培訓機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。

參考資料來源：網路-教師資格證

『柒』 中學教師資格證考試有哪些特點

教師資格證考試分為筆試和面試，中學筆試考三科《綜合素質》、《教育知識與能力》專、《學科專業知屬識與能力》;內容涉及：教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規、天文地理、古今歷史、Office操作、邏輯推理、教師職業理念、教師職業道德、學科專業知識;教師資格證考試題型也比較多樣，單選題、材料分析題、作文題、簡答題、教學設計題等等。

教師資格證考試面試是無生試講(自導自演)，分為三個環節：結構化問題、試講、答辯，試講的題目來源於所對應階段課本上的內容。

一看感覺還挺難的，但其實，教師資格證考試是資格型考試，整體上屬於廣而不深的類型，雖然考察的知識面很廣，但是考查的知識點都不算深，而且國家也支持非師范生報考教師資格證考試，所以在整體的考題設置上就會雨露均沾，不會不考慮非師范生這個群體的存在。

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『捌』 中學語文教師資格證考試答辯技巧有哪些

一、儀表得體、舉止大方

面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

第一，一定要守時。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場環境。第二，著正裝,男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩重大方為原則。第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動作，面試中語調要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞。

二、沉著冷靜、隨機應變

面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的准備。例如，當你進入面試考場之後，如遇考官們都不發問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心裡緊張。這時候，你可「主動出擊」，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。

三、實事求是

實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應對考官的發問。在面試中涉及專業知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認「不知道」並表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應盡量發揮得充分些。

四、條理清晰、層次分明

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前後一致是這種能力的具體表現。要注意考官不是看你答什麼而是看你怎麼答。

五、緊扣題目

答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎麼回答，就怎麼回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或范圍。

六、有理有據、言近旨遠

面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據，引經據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累。

『玖』 中學教師資格證考試辨析題答題技巧

第一步：判斷對錯，表明觀點

仔細研讀教師資格證考試題目，判斷是正確還是錯誤?表明自己的觀點。

第二步：分析原因，在分析的時候帶上知識點

如果題目的觀點是正確，則分析為什麼正確;如果題目的觀點是錯誤的，則要說明哪裡錯，正確的應該是什麼。

第三步：總結升華

教師資格證考試做簡單地做總結，再次強調觀點。

舉個例子：無意注意是不好的注意，所以在教學中應該避免無意注意產生。

1、判斷對錯，表明觀點。此觀點錯誤。無意注意沒有好壞之分，只是注意的其中一個種類。

2、教師資格證考試分析為什麼是錯的。無意注意是沒有預定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低級形式。在個體發展過程中，無意注意的發展先於有意注意，總體上來看，小學生的有意注意還沒有達到完善的程度，和成人相比還有一定的距離;中學生的注意目的性逐漸增強並趨於成熟，有意注意在學習、生活中發揮重要作用，無意注意進一步得到深化並達到成人水平。

教師資格證考試表明正確的觀點。無意注意的產生無法避免，注意的種類沒有好壞之分，不管是無意注意還是有意注意，都可以被利用服務於教學。我們可以正確運用無意注意規律組織教學活動，盡量消除那些容易分散學生注意的無意注意因素，充分引起學生對教學內容的興趣，使學生在課上輕松地集中注意聽講。

3、總結。因此，教師資格證考試題目中的說法是錯誤的。

中學教師資格證考試辨析題答題技巧小編就說到這里了，大家看明白了嗎?希望各位考生能掌握以上技巧，有邏輯的答題。祝願各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。