中學生作文底稿怎麼寫

㈠ 如何設置 word 作文格式底稿

按照圖片的搜索詞去做，瀏覽那個網路經驗的內容，就可以掌握這個方法了。

㈡ 美好事情的作文底稿

去年冬季的一個星期天的早晨，我去外面買早點。走到院子外面，突然看版見大門口的權牆上掛了一塊黑板，上面用白粉筆寫著「為災區獻愛心」幾個大字。黑板旁邊有一張方桌，桌子上放了一隻紅盒子，上面寫著「捐款箱」。箱子前站了好多人在為災區捐款。
我想：「自己作為一名小學生，也應該盡一份力，為災區獻一份愛心。」於是我趕緊跑回家，把自己平時積攢的零用錢全部拿出來，數一數總共二十多元。我把這些錢裝在一個小信封里，一路小跑地來到捐款箱旁，把那些錢投進了捐款箱。雖然這些錢並不算多，但裡面卻包含著深深的關懷和愛心。
現在，那二十元錢肯定送到了災區某一個災民的手裡。也許這些錢讓一個和我同齡的學生買了好多的書籍；也許會讓災區的這一個家庭過了一個溫暖的冬天；也許這些錢讓他們重建了一個美好的家園……
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。同學們，當你春節得到壓歲錢時，如果不知道怎麼用的時候，你不妨為災區獻一份愛心，做一件很有意義的事情。記住，為災區獻一份愛心，就等於溫暖了你自己的心

㈢ 作文草稿表的格式是什麼

常聽有些中學生說：「我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒東西可寫專.」有的乾脆說：「我真不知道該屬 寫什麼,從何寫起.」有的學生作文雖然也交上來了,但仔細一看,剛開個頭,敷衍幾句,就草草收場.內容 空泛籠統,不知所雲.針對這些情況,我常常鼓勵學生,作文就是用筆說話,會說話就會作文.而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事,切忌胡編亂造,閉門造車.由於缺乏對周圍事物的觀察和分析,頭腦中缺乏材料 ,因而才覺得無話可說,無從下筆.
什麼是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看.要遠「觀」近「察」,事事留心,時時注意,並養成一種習慣 .被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師.一天,他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽.福樓拜聽後,說

㈣ 怎樣寫好作文，不要打草稿

好像是不可能的哦，寫著寫著會跑題的。余秋雨都說要寫嚴密的作文是要打草稿的。不過也可以不打草稿。前提是要有提綱在心中，有了提綱就可以結構嚴密。

㈤ 小學生使用說明作文底稿怎麼寫

今天我給大抄家介紹襲：西紅柿

西紅柿時我每天必不可少的一部分，媽媽每天都要我吃一個。我不愛吃，但又不得不吃。唉！

但是長時間的讓我吃西紅柿，卻讓我發現了西紅柿不止我們所熟悉的維生素C在裡面。媽媽告訴我，西紅柿的營養非常多。而且可以抄…

我上網查了關於西紅柿的資料，據營養學家研究測定：每人每天用50克－100克鮮西紅柿，即可滿足人體對幾種維生素和礦物質的需要。

西紅柿含的「番茄素」，有抑制細菌的作用；含的蘋果酸、檸檬酸和糖類，有助消化的功能。

西紅柿含有豐富的營養，又有多種功用被稱為神奇的菜中之果。它所富含的維生素A原，在人體內轉化為維生素A，能促進骨骼生長，防治佝僂病、眼乾燥症、夜盲
症及某些皮膚病的良好功效。現代醫學研究表明，人體獲得維生素C的量，是控制和提高肌體抗癌能力的決定因素。西紅柿內的蘋果酸和檸檬酸等有機酸，還有增加
胃液酸度，幫助消化，調整胃腸功能的作用。西紅柿中含有果酸，能降低膽固醇的含量，對高血脂症很有益處。

㈥ 底稿 作文 意思

作為原始依據的第一份正式稿

沒有修改的草稿相近吧。。。

㈦ 作文草稿怎麼寫

如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！」
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」
是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
作文要學會積累

㈧ 草稿作文草稿兩個字怎麼寫的｜

中學生寫作文一般要求先打草稿.《初中語文新課程標准》明確要求：有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節.打草稿是在前期做好搜集素材、構思立意的基礎上,然後列綱起草的,只有打好草稿才能在此基礎上修改完成一篇優秀作文.事實上很多同學在寫作文時,往往不注重打草稿,略加思索即草率下筆成文,如此便很難寫出一篇令人滿意的作文.寫好作文不妨從打草稿開始,須知磨刀不誤砍柴工,尤其在平常作文訓練時,應該養成打草稿和修改作文的良好習慣.
打草稿並非隨意塗畫,水到便開溝,應該講究一定的方法和策略,分部推進,有條不紊地實施.打草稿可以分步驟有序完成：列提綱寫兩頭詳重點補細節.
第一步：列提綱.這是打好草稿的第一步.列提綱是將構思立意物化為文字,確立文章的基本框架.提綱猶如建造大廈的圖紙,擬寫出切實可行的提綱才能確保打草稿的順利實施,不至於茫然,避免打草稿的隨意性,從而提高作文的效率.擬寫提綱不求面面俱到,但求提綱挈領,簡化頭緒.擬寫提綱時,須簡要回答兩個問題：寫什麼?怎麼寫?
第二步：寫兩頭.列好提綱後,即可進入打草稿的實施階段.打草稿時不妨先寫文章的兩頭,即文章的開頭和結尾.無論從閱卷者的角度還是從寫作者的角度看,開頭和結尾都是非常重要的環節.
開頭處於文章的醒目處,就好比為樂曲定調,成功與否直接影響整篇作文的得失.萬事開頭難,寫好開頭便於引出下文,然後一氣呵成,順理成章.寫好開頭是打造作文的第一個亮點,打造靚麗的結尾則為作文完美收官.成功的結尾要畫龍點睛,切忌畫蛇添足.事實上閱卷者十分注重或者習慣於先看作文的兩頭,然後再看作文的中間主體部分.甚至開頭和結尾的成功與否決定了閱卷者是否有耐心閱讀的關鍵.
第三步：詳重點.主體部分是打草稿的重點部分,力求內容豐富,形象豐滿.打草稿時不妨精

㈨ 作文如何打草稿

中學生寫作文一般要求先打草稿。《初中語文新課程標准》明確要求：有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。打草稿是在前期做好搜集素材、構思立意的基礎上，然後列綱起草的，只有打好草稿才能在此基礎上修改完成一篇優秀作文。事實上很多同學在寫作文時，往往不注重打草稿，略加思索即草率下筆成文，如此便很難寫出一篇令人滿意的作文。寫好作文不妨從打草稿開始，須知磨刀不誤砍柴工，尤其在平常作文訓練時，應該養成打草稿和修改作文的良好習慣。
打草稿並非隨意塗畫，水到便開溝，應該講究一定的方法和策略，分部推進，有條不紊地實施。打草稿可以分步驟有序完成：列提綱寫兩頭詳重點補細節。
第一步：列提綱。這是打好草稿的第一步。列提綱是將構思立意物化為文字，確立文章的基本框架。提綱猶如建造大廈的圖紙，擬寫出切實可行的提綱才能確保打草稿的順利實施，不至於茫然，避免打草稿的隨意性，從而提高作文的效率。擬寫提綱不求面面俱到，但求提綱挈領，簡化頭緒。擬寫提綱時，須簡要回答兩個問題：寫什麼？怎麼寫？
第二步：寫兩頭。列好提綱後，即可進入打草稿的實施階段。打草稿時不妨先寫文章的兩頭，即文章的開頭和結尾。無論從閱卷者的角度還是從寫作者的角度看，開頭和結尾都是非常重要的環節。
開頭處於文章的醒目處，就好比為樂曲定調，成功與否直接影響整篇作文的得失。萬事開頭難，寫好開頭便於引出下文，然後一氣呵成，順理成章。寫好開頭是打造作文的第一個亮點，打造靚麗的結尾則為作文完美收官。成功的結尾要畫龍點睛，切忌畫蛇添足。事實上閱卷者十分注重或者習慣於先看作文的兩頭，然後再看作文的中間主體部分。甚至開頭和結尾的成功與否決定了閱卷者是否有耐心閱讀的關鍵。
第三步：詳重點。主體部分是打草稿的重點部分，力求內容豐富，形象豐滿。打草稿時不妨精心打造一個重點段，你認為哪個事例最典型、最有說服力、最能有力地突出主題，就把這一段作為重點，詳細地多寫幾句。濃墨重彩寫好重點段，然後拓展開去，以點帶面，鋪展開來即可完成作文主體部分的布局。
第四步：補細節。打草稿進行到第三步，應該說作文的基本格局已經形成，基本骨架已經建構起來，第四步可以說是一個潤色的細化工程。一方面補充細節描寫，完善事件的來龍去脈，通過補充人物的外貌、語言、動作、心理、神態等細節描寫，讓人物的形象豐滿起來，使人物的性格特點更加鮮明；另一方面在文章前後補寫相應文段（句），力求前後照應，過渡自然。
按照以上四個步驟打草稿，一篇結構完整、細節豐富的作文雛形便呈現出來，為作文的進一步修改打下基礎。