考試大綱中學物理實驗

A. 2012年陝西省高中物理學業水平考試大綱

表1：必考內容和選考內容
模塊 必考內容 選考內容物理1 質點的直線運動相互作用與牛頓運動規律物理2 機械能拋體運動與圓周運動萬有引力定律3-1 電場電路磁場3-2 電磁感應交變電流3-3 分子動理論與統計觀點固體、液體與氣體熱力學定律與能量守恆3-4 機械振動與機械波電磁振盪與電磁波光相對論3-5 碰撞與動量守恆原子結構原子核波粒二象性2-2 力與機械熱與熱機表2：必考內容範圍及要求力學主題 內容 要求 說明質點的直線運動 參考系，質點位移、速度和加速度勻變速直線運動及其公式、圖像 Ⅰ Ⅱ Ⅱ相互作用與牛頓運動規律 滑動摩擦力、動摩擦因數、靜摩擦力形變、彈性、胡克定律矢量和標量力的合成和分解共點力的平衡牛頓運動定律、牛頓定律的應用超重和失重 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ機械能 功和功率動能和動能定理重力做功與重力勢能功能關系、機械能守恆定律及其應用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ拋體運動與圓周運動 運動的合成和分解拋體運動勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運動的向心力，離心現象 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 斜拋運動只作定性要求萬有引力定律 萬有引力定律及共應用環繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度經典時空觀和相對論時空觀 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ電學主題 內容 要求 說明電場 物質的電結構、電荷守恆靜電現象的解釋點電荷庫侖定律靜電場電場強度、點電荷的場強電場線電勢能、電勢、電勢差勻強電場中電勢差與電場強度的關系。帶電粒子在勻強電場中的運動示波管常用的電容器電容器的電壓、電荷量和電容的關系 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ電路 歐姆定律電阻定律電阻的串、並聯電源的電動勢和內阻閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ磁場 磁場、磁感應強度、磁感線通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻強磁場中的安培力洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力的公式帶電粒子在勻強磁場中的運動質譜儀和迴旋加速器 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 1.安培力的計算只限於電流與磁感應強度垂直的情形 2.洛倫茲力的計算只限於速度與磁場方向垂直的情形電磁感應 電磁感應現象磁通量法拉第電磁感應定律楞次定律自感、渦流 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ交變電流 交變電流、交變電流的圖像正弦交變電流的函數表達式、峰值和有效值理想變壓器遠距離輸電 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ單位制和實驗主題 內容 要求 說明單位制 要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時、分、升、電子伏特（eV） Ⅰ 知道國際單位制中規定的單位符號實驗與探究 實驗一：研究勻變速直線運動實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系實驗三：驗證力的平等四邊形定則實驗四：驗證牛
頓運動定律實驗五：探究動能定理實驗六：驗證機械能守恆定律實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗九：測定電源的電動勢和內阻實驗十：練習使用多用電表實驗十一：感測器的簡單使用 1．要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒錶、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。 2．要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。 3．要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果。間接測量的有效數字運算不作要求。
表3：選考內容範圍及要求模塊3-3主題 內容 要求 說明分子動理論與統計觀點 分子動理論的基本觀點和實驗依據阿伏加德羅常數氣體分子運動速率的統計分布溫度所分子平均動能的標志、內能 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 定性了解固體、液體與氣體 固體的微觀結構、晶體和非晶體液晶的微觀結構液體的表面張力現象氣體實驗定律理想氣體飽和蒸氣、未飽和蒸氣和飽和蒸氣壓相對濕度 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ熱力學定律與能量守恆 熱力學第一定律能量守恆定律熱力學第二定律 Ⅰ Ⅰ Ⅰ單位制 要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位：包括攝氏度（℃）、標准大氣壓 Ⅰ 知道國際單位制中規定的單位符號實驗 用油膜法估測分子的大小 要求會正確使用的儀器有：溫度計模塊3-4主題 內容 要求 說明機械振動與機械波 簡諧運動簡諧運動的公式和圖像單擺、周期公式受迫振動和共振機械波橫波和縱波橫波的圖像波速、波長和頻率（周期）的關系波的干涉和衍射現象多普勒效應 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ電磁振盪與電磁波 變化的磁場產生電場。變化的電場產生磁場。.電磁波及其傳播。電磁波的產生、發射和接收電磁波譜 Ⅰ Ⅰ Ⅰ光 光的折射定律 折射率全反射、光導纖維光的干涉、衍射和偏振現象 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ相對論 狹義相對論的基本假設質速關系、質能關系相對論質能關系式 Ⅰ Ⅰ Ⅰ
實驗 實驗一：探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度實驗二：測定玻璃的折射率實驗三：用雙縫干涉測光的波長
模塊3-5主題 內容 要求 說明碰撞與動量守恆 動量、動量守恆定律及其應用彈性碰撞和非彈性碰撞 Ⅱ Ⅰ 只限於一維原子結構 氫原子光譜氫原子的能級結構、能級公式 Ⅰ Ⅰ原子核 原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應方程結合能、質量虧損裂變反應和聚變反應、裂變反應堆射線的危害和防護 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ波粒二象性 光電效應愛因斯坦光電效應方程 Ⅰ Ⅰ實驗 驗證動量守恆定律

B. 初級中學教師資格考試筆試大綱《物理學科知識與教學能力》

《物理學科知識與教學能力》（初級中學）大綱：

一、考試目標

（一） 物理學科與教學知識及能力

掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法；了解物理學發展的歷史和最新發展動態；理解初中物理課程的性質和基本理念；熟悉《義務教育物理課程標准（2011年版）》的課程目標、基本內容和教學要求；掌握物理教學的基本理論，並能在教學中靈活運用。

（二） 物理教學設計能力

能根據教學內容特點和《義務教育物理課程標准（2011年版）》的要求，針對初中生的認知特徵、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標；確定教學重點和難點，合理利用教學資源，選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動；能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。

（三） 物理教學實施能力

掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習；掌握物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，能運用現代信息技術、發揮多種媒體的教學功能；能指導學生進行科學探究和研究性學習；能適時地對教學內容進行歸納總結；能根據學生的學習反饋優化教學。

（四） 物理教學評價能力

掌握物理教學評價的基本方法，能恰當地對學生的學習進行評價；注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。

二、考試內容模塊與要求

（一） 物理學科與教學知識

1. 物理專業知識

（1）掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。

（2）掌握初中物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

（3）掌握物理學研究方法和實驗手段；了解物理學發展的歷史和最新發展動態。

2. 物理教學知識

（1）理解初中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《義務教育物理課程標准（2011年版）》。

（2）了解物理教學原則，認識物理教學過程的基本特點及其規律，熟悉初中物理常用的教學方法。

（3）知道物理教學活動包括的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。

（二）教學設計

1. 分析物理教材

（1）能根據《義務教育物理課程標准（2011年版）》和教材，分析教學內容，確定其在初中物理中的地位和作用。

（2）能結合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。

2. 確定物理教學目標

（1）理解「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標的含義。

（2）能根據《義務教育物理課程標准（2011年版）》、教學內容以及學生的基礎和發展需求，確定並准確表述具體的教學目標。

3. 選擇教學策略和方法

（1）能根據教學目標、教學內容和初中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。

（2）能根據教學實際合理選擇、利用和開發教學資源。

4. 設計物理教學過程

（1）能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。

（2）能創設物理問題情境，激發學生的學習興趣，有效地將學生引入學習活動。

（三）教學實施

1.課堂學習指導

（1）掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。

（2）能根據學生的學習反饋優化教學。

2.課堂教學組織

（1）掌握初中物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。

（2）教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內容進行歸納總結，合理布置作業。

（3）能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。

（四） 教學評價

1. 物理學習評價

（1）能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。

（2）能運用多樣化的評價方法，激發學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況、養成良好的學習習慣、改進學習方法。

2. 物理教學評價

（1）能依據《義務教育物理課程標准（2011年版）》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

（2）能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，並針對存在的問題提出改進思路。

C. 中學教師資格考試筆試大綱《綜合素質》

現將小學教師資格考試筆試大綱《綜合素質》相關內容整理如下：

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

1.具有先進的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業道德。

3.具有一定的文化素養。

4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內容模塊與要求

(一)職業理念

1.教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。

2.學生觀

理解「人的全面發展」的思想。

理解「以人為本」的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發展為本。

運用「以人為本」的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。

3.教師觀

了解教師專業發展的要求。

具備終身學習的意識。

在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業發展。

理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規

1.有關教育的法律法規

了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》的相關內容。

2.教師權利和義務

理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

依據國家教育法律法規，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。

3.學生權利保護

了解有關學生權利保護的教育法規，保護學生的合法權利。

依據國家教育法律法規，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。

(三)教師職業道德規范

1.教師職業道德

了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為准則。

理解《中小學班主任工作條例》的文件精神。

分析評價教育教學實踐中教師的道德規范問題。

2.教師職業行為

了解教師職業行為規范的要求。

理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養

了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。

了解一定的文學知識和文化常識。

了解中外文學史上重要的作家作品。

了解一定的藝術鑒賞知識。

了解藝術鑒賞的一般規律，並能有效地運用於教育教學活動。

(五)基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選並整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。

分析文章結構，把握文章思路。

歸納內容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，准確判斷、分析各種事物之間的關系。

准確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網路檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

具有運用教育測量知識進行數據分析與處理的能力。

具有根據教育教學的需要，設計、製作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。

能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

語言表達准確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

三、試卷結構

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起鬨。下列處理方式，最恰當的一項是

A.馬上制止，讓小明站到講台邊

B.不予理睬，繼續課堂教學

C.稍作停頓，批評訓斥學生

D.幽默化解，緩和課堂氣氛

(2)「五嶽」是我國的五大名山，下列不屬於「五嶽」的一項是

A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山

閱讀下面文段，回答問題。

子曰：「學而不思則罔①，思而不學則殆②。」(《論語·為政》)

【注釋】①罔：迷惑、糊塗。②殆：疑惑、危險。

(3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。

B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。

C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊塗。

D.孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

2.材料分析題

閱讀下面材料，回答問題。

學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那裡的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：「這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?」

問題：

請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。

3.寫作題

請以「我為什麼要當教師」為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少於800字。

D. 高考考試大綱修訂對中學教學有哪些實質影響

考試大綱是高考命題的規范性文件和標准，是考試評價、復習備考的依據。修訂和頒布年度考試大綱是一項例行工作，有關部門每年都邀請專家，依據高校人才選拔需求、國家課程標准調整以及考生實際水平變化，對考試大綱進行修訂。根據關於深化考試招生制度改革實施意見的總體要求，2017年要全面推進考試招生制度各項改革，考試大綱作為考試內容與形式改革的重要組成部分，有必要進行適當的修訂調整。

這次大綱的修訂工作是在廣泛調研、聽取包括高考命題專家、課程標准修訂專家、教育測量專家、中學教學研究人員以及教育行政管理部門意見基礎上形成的。
考試內容的主要變化是：
在強調共同基礎的前提下，合理設置必考內容與選考內容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。
語文科是將文學類文本閱讀、實用類文本閱讀設為必考內容，以適應高校對新生基本能力和綜合素質的要求；
物理科是將以往的動量和近代物理等選考內容列為必考，目的是滿足高校對人才選拔和未來培養的基本素質要求，又有利於引導中學教學加強對物理基本理論的教育教學。
數學、歷史、地理、化學等科刪掉了部分選考內容，以減少重復考查。
此外，考試大綱還增加了中華優秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凸顯育人導向。如，在語文中增加古代文化常識的內容，在數學中增加數學文化等內容。

E. 初級中學教師資格考試筆試大綱《數學學科知識與教學能力》

現將初級中學教師資格考試筆試大綱《數學學科知識與教學能力》相關內容整理如下：

一、考試目標

1.學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2.初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標准(2011年版)》(以下簡稱《課標》)規定的教學內容和要求。

3. 數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

二、考試內容模塊與要求

1.學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

其內容要求是：准確掌握基本概念，熟練進行運算，並能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。

高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程知識是指高中數學課程中的必修內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1(數學史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數學知識。

其內容要求是：理解中學數學中的重要概念，掌握中學數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數學思想方法，具有空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。

2.課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標。

熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。

能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3.教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。

掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。

了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。

掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。

掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4.教學技能

(1)教學設計

能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，准確把握所教內容與學生已學知識的聯系。

能夠根據《課標》的要求和學生的認知特徵確定教學目標、教學重點和難點。

能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。

能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。

(2)教學實施

能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。

能依據數學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。

能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。

(3)教學評價

能採用不同的方式和方法，對學生知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面進行恰當地評價。

能對教師數學教學過程進行評價。

能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

三 、 試卷結構

F. 2018年雲南省特崗教師招考中學物理的考試大綱內容是什麼

2018年雲南特崗教師物理大綱
第一部分;考試說明：
一、考試性質
二、考試目標與要求：考生應具備一定的理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學處理問題的能力和實驗能力，並具有一定的語言文字表達能力、分析初高中物理教材的能力和進行初高中物理課堂基本教學設計的能力。
三、考試時間、形式及試卷結構：1.考試形式：閉卷，筆答。；2.考試時間：150分鍾。3.試卷滿分120分，其中專業基礎知識部分100分，教育學、教育心理學部分20分。4.專業基礎知識部分考試題型：單項選擇題12題，24分；填空題5題，10分；實驗題2題，16分；計算題3題，30分；教學設計題1題，20分。
四、考查內容：（一）力學；（二）熱學；（三）電磁學；（四）光學；（五）量子物理基礎；（六）中學物理實驗；
五、參考書目
第二部分;模擬試題（物理）
該部分共有兩卷，滿分120分，第一卷是基礎知識部分，滿分100分，第二卷是教育學、教育心理學部分，滿分20分。
第一卷 專業基礎知識（滿分100分）
一、單項選擇題（在每小題的4個備選答案中，選出1個符合題意的正確答案，並將其序號填在題干後的括弧內。本大題共12小題，每小題2分，共24分）
二、填空題（請將正確答案寫在題中橫線上。本大題共5小題，每小題2分，共10分）
三、實驗題（請將正確答案寫在題中橫線上。本大題共2小題，每天8分，共16分）
四、計算題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
五、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請按題目要求作答）
第二卷 教育學、教育學心理學（滿分20分）
六、簡答題（本大題共2題，每天5分，共10分）
七、論述題（本題共10分）

G. 初級中學教師資格考試筆試大綱《生物學科知識與教學能力》

初級中學教師資格考試筆試大綱：

《生物學科知識與教學能力》

一、考試目標

1．生物學科知識與能力

掌握生物學科的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，具備生物學科的基本研究方法和實驗技能；了解生物學科發展的歷史和現狀，關注生物學科的最新進展；能舉例說出這些知識與現實生活的聯系。

2．生物學教學知識與能力

掌握生物學課程與教學的基本理論，准確理解《義務教育生物課程標准（2011年版）》，並能用其指導初中生物學教學。

3．生物學教學設計能力

根據生物學科的特點，針對初中學生的認知特徵、知識水平和學習需要選擇教學內容，依據課程標准和教材，確定恰當可行的教學目標，確定教學重點和難點，選擇合適的教學策略和方法，合理利用生物學課程資源，設計多樣化的學習活動，形成完整的教學方案，了解生物學教學評價的基本類型和方法。

二、考試內容模塊與要求

（一）學科知識

1． 掌握與初中生物學課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態學、細胞生物學、生物化學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關的生物技術；了解生物學科發展的歷史和現狀，關注生物學科的最新進展。

2． 掌握生物學科學研究的一般方法，如觀察法、調查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法分析和解決生活、生產、科學技術發展以及環境保護等方面的問題。

（二）教學知識

1． 理解初中生物學課程的性質、基本理念、設計思路和課程目標；熟悉初中生物學課程10個主題的內容標准涉及的重要概念；知道課程資源的類型及其適用范圍。

2． 了解初中生物學教材的編寫理念、編排特點及內容呈現形式。

3． 了解生物學教學理念、教學策略、教學設計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。

4． 了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。

5． 掌握初中生物學核心概念的一般教學策略。

（三）教學設計

1. 學習需求分析

（1）分析學習者

分析初中生學習生物學課程的一般特點，如年齡特點、整體知識水平、能力水平等。

分析初中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態度等。

（2）分析教材

根據《義務教育生物課程標准（2011年版）》及教材的編寫思路和特點，確定課時內容在教材中的地位和作用，對教學內容進行合理的選擇和組織，明確教學內容的相互關系和呈現順序。

通過分析教學內容和學生已有的知識基礎，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。

2. 確定教學目標

（1）領會初中生物學課程「知識、能力、情感態度與價值觀」三維目標的含義。

（2）根據三維目標、教學內容和學生特點，確定並准確表述教學目標。

3. 選擇教學策略和方法

（1）根據教學目標、教學內容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。

（2）合理選擇和利用課程資源。

4. 設計教學過程

（1）合理安排生物學教學過程的基本環節。

（2）設計合理的教學流程。

（3）分析並評價教學案例。

5. 撰寫格式規范的教案

6. 了解生物學教學評價的基本類型和方法

H. 高中物理為什麼看起來很簡單，但是考試的時候就是答不出來

高中物理的學習，是很重視思維培養。在知識點掌握的基礎上，要懂得去將知識搭建起來形成一張網，而在這里就很考驗你的思維邏輯。

然後結合起來，把題刷透刷熟，通過題目累積你會發現高中物理的本質，其實無非就是那幾樣。那麼要怎麼去轉換學習思維呢？讓老王我帶大家從看得懂到真的吸收為自己的知識。

一、明白要考什麼

高考命題以《考試大綱》為依據，考查學生對高中物理知識的掌握情況，各地的高考為了避免雷同，題目是千變萬化，但你仔細去解，你會發現有一些共性。

（1）振動與波、原子物理、光學、熱學等的題在一般在選擇題中會出現那麼一兩道。

（2）實驗題兩道，通常來說是一力一電，會有兩道左右的難度較高，設計新穎的題作為高分突破。

就拿2019年的高考全國卷，實驗題函數本質考察深刻，我這邊也簡單解析。

這一題考察的打磨表盤及維修，題可以說是較新穎的。

而第三小題的難度就上來了，可以說對於一般學生來說是很難。

（3）計算題兩道，一般常見的物理模型如斜面，疊加，帶電粒子加速與偏轉、天體圓周、杠桿（輕繩）、傳送帶、彈簧等

（4）選做題，從選修3-3、3-4選擇，有的學校是擇一而教，說實話這有點看運氣，但其實如果掌握，這類題基本上是穩拿的。選做題通常來說後面一兩小題可能會略有難度。

總的來說，高考現在從考查知識點的應用到考查知識點關聯的能力應用。未來綜合性，多角度的體會越來越多。

二、基礎知識掌握

1、物理公式簡單歸納

其實，高中物理的公式可以說簡潔還少，整個高中物理階段的公式總結下來不過A4紙一張。但物理考查絕非是單一公式的考查，而是整體綜合。就拿敲代碼來說，你會語言和符號，但如果你不會編寫出來，那也無濟於事，而高中物理就是將知識公式運用編寫起來。你得做到心裡去。

2、力電學實驗

高中物理有十六個實驗：

（1）用打點計時器測速度

（2）研究小車速度與時間的關系

（3）探究彈力和彈簧深長的關系

（4）驗證力的平行四邊形

（5）探究加速度與力、質量的關系

（6）研究平拋物體的運動實驗

（7）探究功與速度變化的關系

（8）驗證機械能守恆定律

（9）描繪小燈泡的伏安特性曲線

（10）測定金屬的電阻率

（11）練習使用多用電表

（12）測定電池的電動勢和電阻

（13）用單擺測定重力加速度

（14）測定玻璃的折射率

（15）用雙縫干涉測量光的波長

（16）研究碰撞中的不變數

實驗要重點記住原理、步驟、注意事項以及數據處理方法，這些都要牢牢記住。然後實驗題要練。

三、將知識與題目聯系

如何將知識與題目聯系呢，其實這是一個連續且重復的過程。

過程是這樣的，你學了知識，去做題，做題之後去理解題里涉及的知識，然後再去復習。反復連續下來，你沉澱的東西就會越來越多。

為什麼說要刷題，這里就充分體現。你聽老師講，你得到的是方法，但你需要去實踐，所謂好記性不如爛筆頭，實踐是檢驗真理的唯一標准。你需要去練，去刷，然後去理解，一定要理解，這樣知識才會真的融入你的知識庫里。所以我在講課的時候也會通過題例去加深同學們的印象，以及讓同學們明白知識與知識之間的聯系。