中學學科教學與考試指導意見

1. 中小學教師資格考試中學科知識與教學能力有幾個科目

初中學科考試共有15科，高中學科共14科，小學和幼兒不分學科，在面試的時候才會分學科。

1、報考小學等級的筆試環節不涉及到今後任教學科，在面試報考的時候確定任教科目。

2、初級中學學科知識與教學能力包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學15個科目。

3、高級中學學科知識與教學能力包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術14個科目。

教師資格證筆試科目：

小學教師資格證考試科目為2科，分別是綜合素質（小學）、教育教學知識與能力。

幼兒教師資格證考試科目為2科，分別是綜合素質（幼兒）、保教知識與能力。

中學教師資格證考試科目為3科，分別是綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力。

2. 2020年中學教師資格考試各科目如何備考

【導讀】我們知道，中學教師資格考試科目有三科，分別是綜合素質、教育知識和學科知識，每個科目有各自的特點，所以在備考的時候一定要有針對性，一定要制定不同計劃，找到不同的學習方法，那麼2020年中學教師資格考試各科目如何備考呢?

1、綜合素質

這門考試有個特點就是，主觀題有規律可循，每年出的題目就在書上的固定幾章，把買的卷子上的歷年真題總結一個答題模板，背下來。這本書沒必要全部看完，知識性的選擇題短時間內不會有太大提升，適當的可以選擇放棄。最後是一篇作文，如果平時沒有寫作的習慣，可以臨時突擊一下，找一些萬能的句子抄寫下來，背誦，應對考試時不知道怎麼寫的情況。

2、教育知識與能力

這門主要是背誦，先把全書看一遍，再看第二遍的時候就要一章一章的背誦了，背完一章就看著每一章的目錄回憶一下這章的內容。背誦的時候會出現，知識點遺忘的情況。沒關系，一定要堅持到考試結束，不要放棄，讓書上的內容有個印象，考試的時候有句子往卷子上寫。離考試還有一星期的時候，開始刷真題。客觀題盡量多得分。

3、學科知識與教學能力

前兩門大家考的都一樣，如果是小學，這門就不用考試，如果是初級中學和高級中學的話要考這一門。選擇考試的科目不同，考試的內容也不同，因人而異，我是考的初級中學，考試的學科內容有大學的知識，客觀題的部分我有選擇的放棄了，主觀題盡量多拿分，教案部分平時就多寫幾個，自己多總結模板。

2020教師資格備考正在進行中，以上的要點和技巧大家可以參考一下，結合教師資格證各科目對應專業有哪些，然後制定適合自己的學習計劃，再按部就班的進行備考復習，這樣才能保證復習的效果，才有可能考試成功!

3. 中小學教師資格考試中學科知識與教學能力有那幾個科目

中學共有13個科目：語文、數學、英語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術。

4. 關於2018中公版國家教師資格證考試專用教材思想政治學科知識與教學能力 高級中學 的問題

我之前用的就是中公版本的，考的也是中學，個人覺得一般，不知道你是哪個省的，只能說教師資格證的考試並不難，只要你用功看過書，一定可以過，所以買什麼教材關系不大，內容都是差不多的，只要把重點和難點掌握住就好，該背的一定要背。

5. 急求！浙江省普通高中新課程實驗各個學科教學指導意見

來我這里吧，富陽受降，

6. 山西省普通高中新課程各學科教學實施指導意見

清徐縣徐溝中學 地址:山西省清徐縣徐溝鎮 郵編:030400徐溝中學好山西省徐溝中學是一所縣辦高級中學,創辦於1946年，其前身是享譽三晉的徐溝縣「金河書院」。歷史上徐溝就有「文化縣」之美稱，曾以「縣小人才多」聞名三晉。現今徐溝中學繼承發揚了其優秀文化傳統，人才輩出，教育教學質量享譽並州內外。徐溝中學現有教職工281人，省市學科帶頭人、骨幹教師、教學能手 52名。在校學生5000人，素以校風好、質量高、穩產、高產飲譽三晉。近年來，學校在以董振邦同志為校長的一班人領導下，堅持以「三個面向」為指導，以創建「徐中品牌」為依託，本著「育人為本、保證質量、改革推進」的辦學思路，認真實施新課程試驗方案，積極推進研究性學習，經全校師生共同努力，連連取得優異成績。近年來，徐溝中學適應新世紀教育發展，按照「擴容提質，經營徐中，打響品牌，獨具特色」的建設思路，投資1億元，興建了佔地面積300餘畝，建築面積 80000平方米的新校園。如今，被譽為「花園式學校」的徐溝中學，擁有高科技的網路辦公中心、多媒體教學體系；擁有學生公寓、餐廳、超市、銀行、醫療室為一體的優越生活服務體系；各種球類訓練室、健身房為一體的體育館；高標准全天候游泳館；舞蹈練功房、樂隊演奏室、影劇院、琴房、畫室為一體的藝術館；開架閱覽、電子閱覽、視聽閱覽為一體的現代化圖書館；400米標准塑膠跑道、人造草坪足球場、10000平方米綜合球類場為一體的體育場；融景觀、大型活動場地為一體的萬人下沉式廣場；集觀賞、休閑、晨讀為一體的校中游園。擁有遠程教育網，寬頻網,校園網，全國一流的理化生實驗室，高檔次的視聽語音實驗室等現代化教學設備。學校綠化面積達45%，綠樹成蔭、鳥語花香、假山亭榭、曲徑通幽，與學校建築交相輝映、相得益彰，實為讀書學習的理想所在。徐溝中學始終堅持全面貫徹教育方針，以德育為首，實施素質教育，以教學為主體，以育人為中心；始終堅持全面提高教育教學質量，構建全優化課程結構模式，優化學科課程，強化學科課程；始終堅持培養復合型人才，鼓勵學生學有所長，學有所用，將「研究性學習」、「分層教學」引進課堂，以「沒有教不會的學生」為理念，堅持從最後一名學生抓起，分層要求，重視個性、發揮特長、追蹤檢測，讓每一個學生都能施展自己的才能，感受成功的喜悅。經全校師生共同努力，連連取得優異成績，從1994年起辦學質量穩居太原市前茅，在全面提升高考達線率的基礎上，涌現出了一大批尖子生、特長生，如考入清華、北大的李舒淵、代瑞亮、張國英等。徐溝中學為學生的全面發展創造了最優良的環境條件。2003年以一次性達本科線400人的好成績位居太原市榜首， 2004年又取得了一次性達本科線526人的好成績，多年的高考升學率保持在93％以上。徐中的成績有目共睹，受到了社會的充分肯定。1996-2003年連續八年被太原市政府、市教育局授予「高中教育教學質量一等獎」 、「高中教育教學質量綜合優勝獎」等榮譽稱號。被山西省委、省政府、省教育廳授予「模範單位」、「文明學校」、「課改先進學校」等多項表彰獎勵。徐溝中學已成為享譽並州內外之名校。她將以一流的設施、一流的環境、一流的師資、一流的管理、一流的質量，率先在太原市建成國家級標准化示範高中，為祖國為社會培養更多更好的社會主義現代化建設人才。山西現代雙語學校是1999年經太原市教育局批准，由台基集團投資1.8億元人民幣建設的一所全封閉寄宿制學校。學校佔地面積230畝，建築面積11.2 萬平米，學校分中、小學南北兩個校區。系統建設有中小教學樓、行政辦公樓、中小學生公寓、中小學生餐廳、實驗樓、圖書樓、多功能體育館和教師公寓。配有現代化的互動式多媒體電視教學系統，視聽語音教室，電腦網路教室，多媒體階梯教室，有高標準的理化生實驗室，專業的音樂、美術、書法教室以及鋼琴房、健身房等，有200米、300米塑膠跑道的體育場、草坪足球場和塑膠籃球場。學校環境幽雅，建築風格炯異，是學生學習的沃土，成長的樂園。目前，學校在校學生4800名，教職工735名，是華北地區學生規模最大的寄宿制學校。學校以「精緻教育」為辦學理念，全面實施素質教育。用精益求精的態度，做好教育的每一件事及教育的全過程，為學生的一生成功、和諧發展負責，培養具有綜合知識、創造能力、鮮明個性和高尚人格的現代學生。鮮明的辦學特色：英、漢雙語為校園通

7. 如何在中學各學科教學中實施素質教育

一、物理教學中實施素質教育應堅持的五個原則

（一）堅持全員性原則

學生學習物理知識的過程，主要是掌握物理概念和規律的過程，觀察、實驗、掌握物理方法等技能都穿插和滲透在對概念和規律的理解和運用中。學生在學習過程中，會由於客觀上知識的相似性及不同學生個人人為的同義性，造成混淆客觀上並不相似的事物；由於不習慣展開想像或用靜態想像代替動態想像，常常以回憶代替想像，從而產生片面性的分析。導致錯誤；由於不能用發展的、開放的、全面的方式思維而以個人日常經驗和從日常概念出發，以想當然或片面的方式思維，草率地得出結論，從而不能自覺地把握整體、深入本質，造成錯誤。還由於認知水平的差異及其它心理因素的障礙，妨礙學生正常地接受物理的概念和規律，使一部分學生從心理上覺得物理難學。一些物理教師針對好學生進行偏愛性教育,著重培養，對「差生」歧視或根本放棄，這樣做只會使一部分學生在關愛下得到較好發展，而使另一部分學生的自尊心受到傷害，自信心受到打擊，得不到應有的發展。因此，物理教師要提高自身的素質，全面、科學地採取合理的教學方法，因材施教，面向全體學生，不以「人人升學」為目的，而以「人人成才」為方向，以全面提高民族的科技素質為己任。

（二）堅持全面性原則

智育，是物理教學中的基本成分，它包括知識教育、能力培養、技能訓練等等。另一方面，物理教育的德育、美育、勞動技術教學成果，又在意識和實踐的領域以某種高於或異於智育的效果發揮著能動作用。應試教育重視的是智育，側重於物理基礎理論的學習和測試，忽視了實踐，忽視了物理學與科學技術發展及社會發展相適應的關系，單純以分數評價學生的好壞，以升學率判定教學的優劣，使得物理教育只側重於學科的專業性而失去了德育、美育、勞動技能等多種教育功能。

（三）堅持有效性原則

物理教學素質教育的長期有效性集中體現在：物理學使用的、物理教學倡導的科學思想方法，物理學所培養的能力，以及非智力因素的發展。具體表現在以下幾個方面：

1．培養學生一絲不苟、精益求精的科學態度。

2．樹立相信科學、依靠科學的信念和求實精神。

3．培養學生相互合作和善於同別人合作的習慣。

4．重視培養意志力，使學生以堅定的信心克服學習上的一切困難。

（四）堅持差異性原則

學生在學習物理時，由於在智力水平、已有的知識基礎以及在掌握生活經驗多少多方面存在的差異，都會影響學生對新知識的學習和掌握，從而產生不同的學習效果。這就要求物理教師在進行教學時，把每個學生看成是一棵棵不同品種的小樹，要給他們提供適合自身生長的條件，幫助他們按其特定的能力和自然趨勢發育成長。即選擇不同的方法，有針對性地對每個學生實施最優化教育，促進學生的智力和能力最大限度地發展。

（五）堅持主動性原則

學生們對物理學科的學習往往具有強烈的興趣和好奇心，物理教師應當充分利用學科優勢，創設一個生動活潑的學習氛圍，使學生的自然興趣進一步升華，讓他們像科學家一樣去自行發現規律、解決問題，堅定他們學好物理的信念，使他們由被動地接受知識變為主動地探求知識，使智力潛能得以充分發掘。

二、物理教學素質教育的實施應把握以下四個具體的操作環節

（一）理論教學環節的把握：在進行物理理論知識教學時，要根據教學內容及學生的心理特點來選擇適當的方法培養學生的觀察能力、思維能力及分析解決實際問題的能力。

1．在建立概念時，應注重培養學生的抽象能力和概括能力。如：力的概念就是對生活概念（如推、拉、提、壓等）的概括和抽象，突出了相互作用這一本質。「勻速直線運動」、「光滑面」、點光源」這些理想化的過程和模型，就是對生活中復雜的現象和物體，採取條件單純化的近似處理後形成的。

2．在運用概念對事物、現象作出肯定或否定結論的思維過程中，可培養學生的判斷力。隨小車一同向前運動的物體，在小車突然停止時向前傾倒，是因為物體具有慣性，在這一過程的分析、判定中培養學生的判斷力。

3．在進行規律教學時，培養推理能力。如對串、並聯電路，以為基本依據，推導總電阻與分電阻關系的過程可培養學生的推理能力。

4．在進行抽象知識教學時，培養形象思維能力。對分子模型的想像及對原子內部結構的模擬，可培養學生的想像力和形象思維能力。

5．在理論教學中，培養學生的辯證思維能力。通過對公式的分析中，讓學生懂得影響電阻大小的因素是由P、L、S三個量值統一決定的，再通過比較，從中培養學生的辯證思維。

（二）實驗教學環節的把握：物理實驗是實現物理教學目標的基本手段，是實現腦、眼、手綜合運用的過程，是培養能力、發展非智力因素的一個重要環節。

1．通過課堂演示實驗，培養觀察能力。

初中物理新教材中對概念和規律的學習側重於實驗演示，而教師就要根據這一特點來合理地安排演示、講解與練習的順序，引導學生正確地觀察和分析。以「牛頓第一定律」為例，教師可首先安排學生觀察從斜面滑下的小車在粗糙平面上運動的實驗，並提出問題由學生回答。然後再安排學生觀察同一小車在不很粗糙平面及在較光滑平面重復這一過程的實驗，並比較三者的不同。教師引導學生討論為什麼會有不同的現象，引導學生設想若平面絕對光滑，小車會怎樣運動。在學生討論的基礎上，總結概括出牛頓第一定律。這樣一環扣一環地演示、提問、分析，最好得出結論的過程，可使學生自始至終集中注意力，跟隨教師的思路，從個別到一般，從現象到本質，在嚴謹的分析推理中培養思維能力和科學素質。

2．組織好學生實驗，培養操作能力。初中物理教學中的分組實驗是一個重要組成部分，它對培養學生的觀察和實驗能力、實事求是的科學態度、引起學生的學習興趣有著不可替代的作用。在分組實驗中，學生既是實驗的主體，又是觀察的主體。實驗前教師要安排並指導課前預習，實驗中可安排些與實驗有關的小競賽，以調動學生的好勝心理，培養實驗操作的興趣和技能，將學生從對觀察的興趣轉

入對操作的興趣，進而體會物理中常遇到的邏輯關系，進入主動實驗者和研究者的狀態，在無意識中提高物理實驗能力。同時，還要不斷地從實地中發掘出素質教育的基本因素，培養學生敢於質疑、善於質疑、勇於探索、實是求是的科學品質。

3．通過嘗試實驗，培養創造能力。實驗前。教師可安排學生預習實驗的目的、實驗所用的儀器、實驗的步驟及處理數據的方法。在學生預習的基礎上，可鼓勵學生尋找更好的方法去安排實驗，或用其它可替代的儀器改進實驗，並在學生已完成規定實驗的前提下，為學生提供可能的條件幫助學生完成他們自己設計的實驗，以培養學生的創造力。在規定實驗中或學生自行設計的實驗中，學生觀察到的現象、取得的數據會有與預想的或已知規律不符的情況，應教育學生尊重客觀事實，並認真從理論上探討實驗結論與規律不符的原因，以培養獨立思考能力和發散思維。

（三）習題及測驗環節的把握：

1．課堂提問深淺要適中教學過程冉不開教師的提問與學生的回答。教師提出的問題，只有學生感到有興趣，才能把問題討論下去，因此教師的提問應注重深淺適中，符合學生的實際，要使他們「跳一跳才夠得著」。教師的提問還要突出重點、抓住關鍵，除了教師設置問題啟發學生之外，學生之間也可提問題進行互相啟發，這樣可以減輕學生個體的思考壓力，調動全體學生的積極性，培養學生敢於發問、各於發問的學習態度，培養學生追求真理的信念和獨立分析解決問題的能力。

2．練習要精確、得當。在物理教學中如果搞「題海戰術」，只能使學生機械地記憶一些習題的固定解法，對解題的必要知識及為什麼這樣做不求甚解，達不到通過習題加深對知識理解的目的，因此，教師在引導學生做習題時，要側重練慣用已有的生活知識和物理知識建立准確的描述物理過程的模型，讓學生學會善於從習題敘述的句子中找出隱含的條件，然後搜尋解決該問題相關的具體方法和手段，並按照正確、科學、嚴謹的思路去解決問題，從而提高分析問題和解決問題的能力。

3．測驗要靈活物理測驗的試題要靈活多樣，並盡量與生產生活實際相聯系，通過試題的立意、情境設計、問題設計等著重考查學生掌握知識及運用知識解決物理問題的能力。要通過對實際物理事實、物理現象和物理圖象的分析和對動態變化的物理過程的分析中考察學生的思維水平，鑒別學生的科學素質水平。

（四）「第二課堂」環節的把握：

在課堂教學培養學生科技素質的同時不能忽略在課外活動中對學生進行科普教育及科技素質的培養。物理教師在帶領學生春遊時，可向學生介紹風、雪、雨的形成知識及光的傳播知識；在運動會上可以通過運動員速度快慢不同與學生一同探討運動的行程及速度的關系……使學生感到生活中科學無處不在。還要利用課外活動時間為學生舉辦科技講座，介紹科技的前沿知識、科學家的成長歷程、科學發展的方向等等，帶領學生開展各種小製作活動，以培養動手能力和創造力，這些都有益於學生科技素質的提高。

8. 教師資格證考試筆試中中學的學科知識與教學能力科目包涵哪些學科

初中教師資格證筆試科目分為《教育知識與能力》、《綜合素質》、《學科知識與能力》的考試，其中學科知識與能力主要包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個科目。

9. 誰有浙江省普通高中學科教學指導意見2014版的附件

其實附件就是各學科的教學指導意見，你是都要嗎？需要的學科可以在網路文庫里下載就行了！

10. 初級中學和高級中學的「學科知識與教學能力」考試內容一樣嗎

不一樣的，高級中學的涉及面比初級中學的要廣些。

• 初中，是中學階段專的初級階段，初級中學一般是指九屬年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬於中等教育的范疇。

• 高中是高級中學（high school）的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，屬於中等教育的范疇。高中是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以後高中階段的教育，包括：普通高中、職業高中、中等專業學校、技工學校等，均屬於中等教育的范疇。