㈠ 我眼中的寧夏六中學校600字作文＼
那年夏天，我選擇了復讀。環境的陌生、人情的冷暖、內心的壓力、未來的茫然……讓我的心情異常抑鬱。那時的我不知道一年後自己究竟會成為什麼樣子，甚至不知道下一刻的我會有什麼變化。這種沉重的心理負擔，讓我遲遲不能融入周遭的環境。第一次月考，我的成績排到了全班36名。班主任肖老師發現了我的異常。他把我叫到辦公室，沒有和我談考試，而是一一分析我的強項所在，並不斷對我重復一句話「相信自己」。在此後我們近一年的接觸時間里，不管是每一次私下的談話，甚或是每一次眼神的對碰，肖老師總能讓我從他那裡感受到溫暖和希望，獲得鼓舞和動力。同樣讓我感動的還有我的英語老師miss劉，我並不僅僅因為她對我的格外關照而感動，而是為她對教學工作的無私奉獻精神所感動。作為一位30歲的女人，為了帶領大家進行最後的沖刺，她竟然犧牲了當母親的機會，放棄了兩個月的身孕……還有我的數學老師，他總能用那蹩腳的普通話和幽默的言語為乏味的數學教學帶來明快的色彩，讓我學得饒有興致。我們年輕帥氣的語文老師，不僅思維敏捷，妙語連珠，更是充當了心理輔導員的角色，像大哥哥般傾聽我們訴說苦惱，幫助大家走出心理困境。太多太多有關老師賦
㈡ 一篇介紹樂平市第六中學的作文500字
有一天，媽媽帶著我到諸暨去喝喜酒。聽說，城市廣場就在附近，我對專媽媽說要去廣場看一看屬，媽媽答應了。
我們來到了廣場，啊！廣場真大了，這是我第一次看到這么大的廣場。裡面有很多花，有紅色的玖瑰花，有藍色的蝴蝶花，有黃色的太陽花，還有許多叫不出名字的花，把整個廣場裝扮得很美。廣場上還有許多樹，有香樟樹、松樹、銀杏樹、楓樹、桂花樹……
城市廣場還有許多燈，一到晚上，這些燈會發出五顏六色的光，真是五光十色，美麗極了！
廣場還有許多大大小小的有趣的噴泉，節日的時候，會噴出美麗的水花，好看極了！其中最大的一個噴泉最好看，能噴出很高很高的水花，像一座山一樣。許多人都站在那裡仰著頭觀看，結果連衣服都打濕了，但他們仍然感到很高興。
城市廣場真的很大，有釣魚的地方，有溜冰的地方，有跳舞的地方，還有玩碰碰車的地方……
城市廣場真是太美了，以後有機會我還要去遊玩。
㈢ 我心目中的龍泉中學六百字作文
時光飛逝，小學的六年學習生涯轉眼即將過去。我在這六年的學習生活中，有喜有憂，有笑有淚。在懷念過去的同時，我也奇思妙想著我的中學生活。
我心目中的中學，是一個美麗的地方。一條條林陰大道，綠樹成陰，松柏挺立。在教學樓前的草坪上，綠草如蔭，繁花似錦。暖暖的陽光灑落著，柔柔的微風吹拂著，整個校園呈現出一派生機勃勃的景象。
我心目中的中學，是一所溫馨的家園。清晨來到學校，就聽到同學們朗朗的讀書聲。大家碰面了，笑眯眯地說聲「早上好」。上課時，誰有什麼困難或不解之處，大家都會伸出援助之手。中午，同學們利用午休時間，紛紛來到操場、籃球場，做著游戲，
㈣ 《我理想中的高中生活》作文六百字
在我心中,高中生活就是一部交響曲.它演奏著生活琴弦上的一個個音符,使生命的旋律變得豐富而多彩.它無時無刻不記錄著學生的一言一行,它無時無刻不表現著人世間的每一種真情.高中生活是多色紛呈的,它像奼紫嫣紅的鮮花點綴著人生美麗的春天.
高中生活,悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門.那些啼叫的文字,會教給你種種精美的飛翔方式,讓我們不再熱衷於朦朧似霧的詩,也不再做那縹緲似雲的夢.在歲月的流逝中,認清霧紗後面的自己——人生的道路曲折而漫長,但緊要處往往只有幾步.走好走壞,都會深深影響你的一生.高中,正是這個「緊要處 」 !或者說,這是一次讓你綻放青春的機遇,至少它也是一次讓你放飛夢想的機會.
我喜歡語文,就像喜愛生活一樣.我總以為自己是語文科代表,這科學得比較好.可進入高中,我才發現自己的視野是多麼狹小,而知識的海洋卻是那麼的寬廣.老師上課張口就來的名言名句讓我羨慕不已,淵博的知識敲響了我語文脆弱的警鍾.科學的顛峰等著我們去攀登,藝術的殿堂等著我們去開啟.學好語文,就是對自己精神上的全麵包裝.從那刻起,我便對高中生活充滿了無限的狂熱和激情.
也正是從那一刻起,我便走向自信,走向自覺,走向主動.我競選上了學生幹部,開始了我更加成熟的生活.在一次次精彩紛現的活動中,在一次次的自我挑戰中,我不斷地改造著自己：從包羅萬象的知識競賽中,我懂得了創造性學習的重要性；從《演講、藝術》里,我懂得了努力才會有新的天地；從唇槍舌戰的辯論會上,我懂得了競爭須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競爭,就會不斷的提高、進步、成熟.我想,即使沒有輝煌的未來,卻能有無悔的昔日.我相信,到我白發蒼蒼的時候,回想起高中這段生活,仍不失為最甜美的回憶.
是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友,經驗做顧問,謹慎為兄長,希望為守護神,才能成功在望.假如,生命中不曾有這些,那將是人們一生中最大的憾事.「聽說讀寫」的訓練,使每個人的素質大大提高了.每一個過程,都使我們感受著拼搏的幸福,每一個過程,都使我們感受著人生的斑斕.
可以這樣說,我們的高中生活,無論在什麼時候,在什麼地方,都像燦爛的太陽一樣明麗,像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達,像浩瀚的大海一樣包羅萬象.它會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣,充滿自信,充滿創造!使我們的人生變得靚麗多彩!
㈤ 六年級作文 我心目中的園南中學
也無晴。」的情懷。
不知過了多久，天也漸黑了，我才抬起頭，卻被這樣一幅畫面吸引住了，不，應該說被觸動了，那是一個年已花甲的老奶奶和一位一二歲學步的幼兒正在樓梯上來回地學步。老奶奶見我抬起頭，便對我笑了笑，頓時，這似曾相識的笑容讓我一時恍惚起來，那不是外婆的微笑嗎？一時間我有一種想上前叫一聲「外婆」的沖動。但我沒有，因為我知道那不是，也不能是。那對祖孫還在不停地上下走動，一步一個腳印，很慢&hllip;&hllip;年已花甲的老人哪經得起這番折騰，待一會兒就要歇息了吧，我思忖到。可那腳步卻不曾停下，只是固執地不斷走動，看著眼前的風景我再也無心做作業，只是仔細地端詳著這對祖孫，老奶奶的滿頭銀絲中還夾雜著幾根黑發，臉上卻始終漾著那慈祥的微笑，讓人感覺好親切，那孩童的眸子中滿滿都是天真與執著。頓時，我的心猛然一顫是被這幅祖孫情所感動了，那始終淡漠的心也變得有些歡快起來了，暖暖的&hllip;&hllip;
是啊，兒時外婆不也是這樣嗎？大手牽著小手，有著一雙充滿愛的眼睛，能感化一切的冰涼，總是讓人親切自然。
我旅遊過很多地方自然的風景，它們固然很美，這一點我並不否定，但這充滿愛的祖孫情，不正是風景中的佳品嗎？純潔、高尚。點點滴滴，一絲一縷都充滿了愛的語言。似一杯香醇的美酒，放得越久越值得回味&hllip;&hllip;
㈥ 我又來到南充第六中學作文
幸福是什麼？幸福是甘美的雨露，滋潤我們的心田；幸福是溫暖的陽光，照耀著我們成長；幸福是和煦的春風，使我們心曠神怡。每個人對幸福的理解都是不一樣的。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福……許多人認為自己從來沒有感受過幸福，但在我的眼中，幸福一直在我們身邊。我曾看過一篇文章，裡面講述了這樣一個故事：在一個貧困的小山村裡沒有學校，學生們需要通過一個滑輪穿越一條波濤洶涌的大河去上學。在我們眼裡極度危險的事，對於他們來說卻習以為常。記者采訪一個正准備過河的小男孩時，他笑著說：「我每天能和同學們一起玩耍，還有一個像父親一樣的老師，我感到很幸福。」在這樣一個樂觀堅強的孩子面前，我們有什麼理由說自己不幸福呢？幸福其實就在點點滴滴的小事中。在你飢餓的時候，媽媽會為你做香噴噴的飯菜；在你口渴的時候，爸爸會端給你一杯熱騰騰的牛奶；在你生病的時候，同學們會在一邊噓寒問暖；在你困惑的時候，老師會為你答疑解惑……仔細的想一想，我們每天都沐浴在幸福中。當今社會，很多人說自己不幸福。列夫。托爾斯泰曾說：「幸福並不在於外在的原因，而是以我們對外界原因的態度為轉移，一個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。」是啊，幸福並不在於環境，而在於心境。那些說自己不幸福的人，只是因為自己的內心不夠強大，遇到一點挫折，就大呼小叫罷了。真正的幸福雙目難見，但只要我們用心去體會，就能感受到它的存在。這就是我眼中的幸福。
㈦ 我心中的成都是金牛區的金牛中學六百字作文
看完日出，老師抄快速地趕回學校。上襲課了，老師又心潮澎湃地問同學們：「誰能用活潑造句？」一雙雙小手就像春筍般地拔地而起，「我家的薩摩耶很活潑！」「我四歲的弟弟很活潑。」小明發出洪亮的聲音：「可愛的小鳥在天空中自由自在地飛翔，真活潑啊！」……沒人起來說了，忽然，一雙小手慢慢地舉起來，是那個被挨了批評的孩子，他害羞地說：「陽光很活潑。」他的話音未落，其他同學就鬨堂大笑，其中，數小明的聲音最大。過了一會兒，笑聲才停止下來。小明站起來，反駁道：「陽光沒有生命，怎麼可能是活潑的呢？」小男孩羞愧地低下了頭，老師輕輕地將手撫摸在小男孩身上，嚴肅地說：「好，明天是星期六，願意跟我去看日出的，明天早點到學校門口，我們一起親眼目睹一下陽光是不是活潑的！」
㈧ 我和六中學校有個約定 (作文)
我依然記得我踏入校門成為一中學子的那一天，那份自豪與欣喜令我記憶猶新。那時，我也曾踱步在校園甬道，懷著一顆稚嫩的心去幻想，去幻想我那即將開始的初中生活。
時光如白駒過隙，600個日夜已悄然逝去，如今我已是一名八年級學生。
菁菁校園，在我們的青春史冊中留下了多少美好記憶：在這里，不僅有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，更有落時紅葉，雨打垂柳的優美意境；在這里，不僅有默默伏案的有志少年和勤勉的園丁，更有青春的活力和朝氣；在這里，我成為了一名共青團員，胸前的團徽將那份光榮深深烙印在我的心底；在這里，我收獲了成功的甜蜜，也品味了失敗的苦澀。在一次次的挫折中，我得到了歷練，變得越發勇敢；在這里，我懂得了「天生我材必有用」，懂得了只要努力奮斗，終有一天可以「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」！
我愛我的班集體，她就像是一個大熔爐，而每一位同學都像是一塊煤炭，每一個人都將自己點燃，擲入爐中，為班集體發光發熱，使我們的集體更加團結，更加溫暖。還記得學習上的比學趕超、還記得生活上的互幫互助、還記得勞動時的爭先恐後、還記得辦黑板報時的獻智獻策、還記得拔河比賽時的齊心協力……
我愛我的同學，她們是在熙攘人群中撿起地上的紙屑，愛護校園環境的美麗女生；他們是不甘落後，力爭上游的進步之星；他們是刻苦勤奮、成績優異的學習標兵；他們是踏踏實實，為班級付出的「愛家明星」。在我遭遇挫折的時候，他們會給我鼓勵的掌聲，給我堅定的眼神；在我遇到困難的時候，他們會毫不猶豫的站出來，與我共渡難關。他們是我的同學，他們更是我的兄弟姐妹。
我更愛我們的老師，他們用語言耕耘、用汗水澆灌，講台、粉筆、黑板是他們人生的舞台：他們用豐富的知識開啟我們的智慧，用優秀的人格影響我們的品行，用無私的奉獻熏陶我們的心靈……他們對我們的影響將是一生之久。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長，蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓他高聳，我們感恩我們的老師，師恩濃郁，師恩難忘。
時光荏苒，幾個月後，我就要成為初三畢業班的學生，我一直記得那句誓言：今天我因實驗一中而驕傲，明天實驗一中因我而自豪。
是的，這是我們的誓言，是所有一中學子的誓言，是我們與母校立下的約定：
今天我因實驗一中而驕傲，明天實驗一中因我而自豪！
㈨ 聊城第六中學作文說明文
規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線.
㈩ 高中作文六百字我心目中的學霸
星期六上午，我和媽媽一起去菜市場買菜。
菜市場里的菜可真不少啊，有西紅柿、專青椒、黃瓜，還有許多屬我不認識的菜。你瞧，西紅柿像一盞盞紅色的小燈籠。我對媽媽說：「我想吃西紅柿。」媽媽就挑選了八隻又紅又大的西紅柿。旁邊的青椒碧綠碧綠的，一層一層疊放在一起，就像綠寶塔。我說：「媽媽，家裡還有蝦仁，我們買點兒青椒吧？」媽媽點點頭。那裡的黃瓜樣子挺精神，你看，它們身穿帶小刺兒的綠衣服，有的頭上還戴著一頂小黃帽。媽媽對我說：「黃瓜含有許多營養，多吃可以美容呢！」我一聽，就迫不及待地讓媽媽買了好幾根黃瓜。後來，我們又去買了香菇、豬肉、文蛤等。
我們拎著裝有各種菜的大袋小袋興高采烈地回家了。