A. 2012教師資格證考試的教育學 心理學考試 復習資料 哪位有 希望多交流
這里有幾套試題：
中學教育學試題及答案
一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)
1．教育學成為一門獨立學科的標志是( )。
A．誇美紐斯的《大教學論》 B．康德的《論教育》
C．赫爾巴特的《普通教育學》D．杜威的《民主主義與教育》
2．最早提出教育「生物起源論」的代表人物是( )。
A．孟祿 B．洛克 C．盧梭D．利托爾諾
3．重視啟發式教學，將自己比作「助產士」的人是( )。
A．亞里士多德 B．蘇恪拉底 C．柏拉圖 D．昆體良
4．用實證的方法來研究知識的價值問題．重視實用性科學教育的教育家是( )。
A．盧梭 B．斯賓塞 C．裴斯泰洛齊 D．赫爾巴特
5．一般而言，教育學的研究對象是( )。
A．教育現象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規律
6．主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目的在於把受教育者培養成符合社會准則的公民，這一教育觀點是( )。
A．個人本位論 B．社會本位論 C．形式教育 D．實質教育
7．「建國君民，教學為先」，這句話揭示了教育的重要性和( )。
A．教育與政治的關系 B．教育與人的關系
C．教育與經濟的關系 D．教育與社區的關系
8．教育學認為，個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及其矛盾，面臨著不同的發展任務，這說明身心發展具有( )。
A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．不穩定性
9．學校的( )是校園文化的核心。
A．精神或觀念文化 B．物質環境文化 C．建築與設計文化D．自然生態文化
10．教師的勞動價值主要體現在( )。
A．教育勞動的個人價值和社會價值 B．教育勞動的主體價值
C．教育勞動的創造價值 D．教育勞動的教育價值
11．下列哪一項屬於新課程改革中提出的課程「三維目標」?( )
A．知識、智力、能力 B．基本知識、基本技能、基礎性學力
C．知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 D．知識、智力、情感
12．研究性學習是綜合實踐活動課程中的( )。
A．前提 B．基礎 C．手段 D．目的
13．教學方法中常見的講授法的基本方式包括( )。
A．講述、講解、講讀、講演 B．講述、講解、報告、講演
C．講讀、講演、講評、講述 D．講述、講解、講評、報告
14．下列哪種教學組織形式主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業?( )
A．復式教育 B．分組教學 C．個別教學 D．道爾頓制
15．如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那麼就說明下列哪種質量指標高?( )
A．效度 B．信度 C．難度 D．區分度
二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．制度化教育 2．課程評價 3．直觀性原則 4．平行教育影響原則
三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．簡述歷史法的研究步驟及運用歷史法研究教育問題時要注意的問題。
2．為什麼說教育是人類特有的社會現象?
3．簡述生產力對教育的制約作用。
4．普通中學的學生應當具有什麼樣的素質結勾?
四、論述題(本題共1小題，共10分。)
教育的發展歷史分為哪幾個時期?各個時期的教育有什麼特點?
五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．21世紀初，是科技革命在深度和廣度上又一次出現大發展的階段，人們正日益強烈地感受到新的科技浪潮的沖擊。信息技術、生物技術、新材料技術、新能源技術、空間技術、海洋開發技術等構成了一個前所未有的高新科技群，預示著人類在科學技術方面將取得更加輝煌的成就。
問題：請結合材料論述信息技術對教育的影響。
2．有人認為在課堂中，師生保持「零距離接觸」，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。
問題：你認為這種說法對嗎?為什麼?
一、單項選擇題
1．A [解析]「教育學之父」誇美紐斯從理論上概括了歐洲文藝復興以來的教育經驗，建立了比較完整的教育理論體系。1632年他寫的《大教學論》，被世人認為是教育學成為一門獨立學科的標志。
2．D [解析]教育的生物起源論，其倡始人是19世紀末期法國的社會學家、哲學家利托爾諾。利托爾諾在他的著作《各人種的教育演化》中首先明確提出了教育這種現象不僅存在於人類社會之中，而且超越於人類社會的范圍之外，甚至在人類產生以前教育就早已經在生物界存在的觀點。
3．B [解析]希臘三哲之一的蘇格拉底在柏拉圖記載的《泰阿泰德篇》中曾將自己比作一個真正的媒人，並將自己所扮演的角色稱之為助產士。因而世人將這種啟發式教學原則冠名為「助產術」。
4．B [解析]英國著名的教育家、哲學家斯賓塞撰寫的《教育論》系統地闡述了科學教育的實用價值。
5．C [解析]教育學是關於怎樣培養人的一門科學，而要解決培養人的問題，就勢必會在解決培養人的教育實踐活動中，產生紛繁復雜的教育現象。「當人們體會到某些教育事實對人的關系十分密切，對人的發展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構成教育問題。人們對教育的認識達到這個水平時，即把教育問題作為教育學的對象時，教育學就產生了。」因此，教育學研究的最根本的對象就是教育問題。
6．B [解析]「社會本位論」主張教育的根本目的在於使受教育者掌握社會的既有知識和規范，從而實現個體的社會化，進而服務於社會，因而教育目的應當根據社會發展的要求來制定。
7．A [解析]我國古代思想家、教育家把教育看作治國安民的工具，提出「建國君民，教學為先」，主張通過培養統治人才和化民成俗的工作，達到「治國」、「平天下」的目的。
8．B [解析]個體身心發展是指個體成長是一個持續不斷的發展過程，在這個總的發展過程中，不同年齡階段表現出一些不同的特徵，依題意應選B。
9．A[解析]學校文化主要包括四個方面：精神或觀念文化、制度文化、行為文化和物質文化。而學校的精神文化是校園文化的核心，它是一個學校的精神支柱和行為哲學，它決定著學校的性質、發展方向和發展高度。
10．A[解析]教師的勞動價值是多方位、多層次的。從縱向看可分為對國家、社會、個人的價值，但是現代教育的本質觀表明，教師勞動的根本價值是培養人。而培養人這個根本價值是通過教師自身價值來實現的。教師自身的價值是指那些蘊藏在教師個體和群體身上，主要表現為：知識價值、能力價值：方法價值、人格價值，對學生的成長不可缺少，起關鍵作用的因素。綜上所述，教師的勞動價值主要體現在教育勞動的個人價值和社會價值上。
11．C[解析]知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，是新課程標准為描述學生學習行為變化及其結果所提出的三個功能性基本要求，簡稱三維目標。
12．B[解析]研究性學習是綜合實踐活動課程中的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於綜合實踐活動的全部內容之中。
13．A[解析]講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授科學文化知識的方法。它可分為講述、講解、講演和講讀四種具體方式。
14．D[解析]「道爾頓制」由美國道爾頓城教育家柏克赫斯特提出並試行。按照這種形式組織教學活動，班級被打亂，教師不再系統講授教材，而只指定一些參考書並布置一些作業，學生獨立學習教材然後向教師送交作業，通過後再進行下一步學習。
15．D[解析]測驗的區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。具有良好區分度的測驗，實際水平高的應該得高分，實際水平低的應該得低分。所以，區分度又叫鑒別力。
二、名詞解釋
1．制度化教育：主要指的是正規教育，也就是指具有層次結構的，按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，並且除了普通的學術性學習以外，還包括適合於全日制職業技術訓練的許多專業課程和機構。
2．課程評價：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，並據此做出改進課程的決策。
3．直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。
4.平行教育影響原則：是前蘇聯教育家馬卡連柯的德育教育思想。就是「每當我們給個人一種影響的時候，而這種影響必定同時應當是給予集體的一種影響」。
三、簡答題
1．[參考答案]
歷史法的研究步驟：①是史料的搜集；②對史料的鑒別；③對史料進行分類。
運用歷史法研究教育問題時要注意：①要堅持全面分析的方法。對教育問題的研究應當與一定歷史條件下的政治、經濟、哲學、倫理思想等聯系起來，全面地進行考察與分析；②要把歷史分析和階級分析結合起來；③要正確處理批判與繼承的關系。
2．[參考答案]
教育就是把人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發展，成為社會所要求的人。教育是新生一代的成長和社會生活的延續與發展所必不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必需。從這意義上說，教育是人類的永恆范疇，與人類共始終，並且隨著社會的發展，人類積累的知識越來越豐富，教育對社會發展的作用也就越來越顯著。教育是人類社會所特有的一種現象，在其他動物界是沒有的。因為動物活動不管多復雜也只是一種程序化了的動作反射，動物既不會製造工具，也不會自覺地改造自然，更沒有用語言來傳授經驗。教育是培養人的一種社會活動，在這種活動中既要體現社會的要求又要促進人的身心發展，它是一個統一的活動過程。總之，教育是人類所特有的社會現象，它與其他社會現象的區別就是在於它是培養人的活動。
3．[參考答案]
(1)生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度。因為生產力的發展為教育提供了物質條件，並要求教育要有相應的發展，為物質生產提供所需要的人才。
(2)生產力的發展水平制約著人才培養的規格和教育結構。
(3)生產力的發展促進著教學內容、教育方法和教學組織形式的發展與改革。(生產力對教育的作用，總是受生產關系的影響，生產力的發展雖為教育的發展提供物質條件，但它不能單獨地決定教育的發展，生產力是與生產關系同時作用於教育的。)
4．[參考答案]
普通中學的學生應當在德、智、體、美、勞諸方面都要得到一定程度的發展，沒有重大的缺陷，則是合理。應當在基本素質全面發展的基礎上保持並發展自己的興趣和特長。就個人來說，基本素質的發展和興趣特長的發展是相互依賴、相互促進的，所以學生既有比較完善的基本素質，又能充分發展其特長，形成豐富而獨特的個性。
四、論述題
[參考答案]
教育的發展分古代教育(包括原始形態的教育和古代學校教育)和現代教育(包括現代學校教育和學習化社會的終身教育)。
(1)原始形態教育的特徵：第一，教育是在生產勞動和社會生活中進行的。第二，教育沒有階級性。第三，教育內容簡單，教育方法單一。
(2)古代學校教育的特徵：第一，教育與生產勞動相脫離。第二，教育具有階級性和等級性。第三，教育內容偏重於人文知識．教學方法傾向於自學、對辯和
死記硬背。
(3)現代學校教育的特徵：第一，教育與生產勞動相結合。第二，教育面向全體社會成員。第三，教育的科學化程度和水平日益提高。
(4)學習化社會的終身教育的特徵：第一，全體社會成員的一生都處在不斷的學習之中。第二，社會能為每一位社會成員提供適當的教育。
五、案例題
1．[參考答案]
(1)信息技術改變著人們關於知識的觀念。
(2)信息技術改變著人們關於學習和教育的觀念。
(3)信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平台：
①信息技術為學生提供了廣泛獲取知識的可能性；②信息技術實現了「人一機」互動模式，大大提高了學生的主體地位；③信息技術將促進師生關系的民主化。
2．[參考答案]
顯然，這種認識是膚淺的，這將使師生互動流於形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生的思維活躍起來，不僅要讓他們「在思維」，更要讓他們「會思維」。認知心理學指出，有問必答，有求必應，有時是積極思維的表現。由此可見，師生互動並不僅僅是一種教學形式，其實質是教學原則和教學思想的體現。因此，廣義上講，凡是能調動學生積極思維來完成認識上兩個飛躍的各種教學活動和措施都可以看成是師生互動。
B. 2012年教育心理學答案
具體的版本
C. 求 2012年4月四川教師資格證考試A級 教育學和心理學真題 要真題模擬預測不要~~謝謝
你可以登陸所在地區的網站尋找 一般多數情況真題是拿不到的 多數都是市面上的題目
D. 江西2012教師資格證教育學教育心理學考試只考選擇題嗎
是的，全部都是選擇題，有單選和不定項選擇。每門課共72題，60分鍾。我剛考過。
E. 2012年江蘇省教師資格證教育學心理學合格證什麼時候領取啊成績今天剛出來
3月31號領取合格證。去報名點領取。
F. 2012年333教育綜合裡面有教育科學研究方法這嗎或者只有教育學原理、中外教育史、教育心理學這四門
沒有 專碩只有這四個的綜合外加你要考的專業課
二、考試形式與試卷結構版
（一）試捲成權績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鍾。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構
各部分內容所佔分值為：
教育學原理 約60分
中國教育史 約30分
外國教育史 約30分
教育心理學 約30分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
簡答題： 4小題，每小題10分，共40分
分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分
G. 2012年教育學教育心理學重點整理
教育學部分
1、 了解與識記教育學的基本知識
2、 理解和掌握教育學的基本概念、基本理論以及教學工作、德育工作、班主任工作的內容和方法。
3、 具有運用教育理論分析並解決教育實踐問題的能力。
心理學部分
1、 了解心理學的基本概念與基本事實。
2、 理解感知、記憶、思維、情緒、動機、人格等心理學的基本原理與應用方法。
3、 運用心理學的基本規律，分析和解決教育過程和社會生活中的某些實際問題。
你可以找一下《教育學與心理學課程考試大綱》，看一下。。再決定(如果能幫到你，就請選為最佳答案吧。)
H. 哪個網站有賣陝西2012教師資格證考試中學教育心理學網路課程（配套西北大學出版社教材）謝謝
直接在地址欄輸入書名搜索，有很多的網站，淘寶應該就有。
I. 天津2012年教師資格證（中小學）考試教育學和教育心理學的復習資料能不能發我一份，不勝感謝
呵呵 這種東西是要花錢買的.估計書店裡邊都沒的賣 人家誰給你發 啊 你去問問一些管這些報名培訓的機構 看看能不能從他們那裡買本
J. 我2011年5月拿到教師心理學、教育學考試合格證，是高中的。2012年面試可以選成初中嗎
等於是只有課程成績,還沒有高中教師資格!所以還是要參加說課,然後拿到相應的資格證書!你當然可以面試初中的課!