教師資格考試綜合素質中學考點

『壹』 2019年全國中學教師資格證考試《綜合素質中學》重點知識整理

『貳』 高中教師資格證《綜合素質》要點必背有哪些

你好！你可以將教材和考試大綱進行對比，考點都是大綱上的，課本是便於記憶這些考點的。
希望對你有所幫助~~~~~~~~~~~~

『叄』 2020年中學教師資格證《綜合素質》必考知識點大全

『肆』 教師資格證考試《綜合素質》兩個考點如何復習

1. 職業道德與職業理念

《綜合素質》作為教師資格證考試必考科目，無論是哪個學段，近幾年命題趨勢來看，新課改後的學生觀，是我們綜合素質的必考考點，會從這里會出單選題和材料分析題。

單選題題干一般都是給你一個教育案例，讓你來分析對應符合哪種職業理念，這類題目比較簡單

教師資格證考試材料分析題，我們一般是要從三觀(教師觀、教育觀、學生觀)作答。考察的內容也較為基礎，屬於常規知識點。題目形式一般是：讓你從教育觀的角度評析老師的教學行為。解答時我們需要用素質教育的內涵做主要理論的支撐，用新課改的教學觀做次要補充。

我們需要重點備考教師資格證考試的幾個方面：素質教育的基本內涵、新課改背景下的教學觀、以人為本的學生觀、新課改背景下的教師觀。

2. 法律法規

小編的建議是：不要去背!因為我們不是學法律的，死記硬背那些法律條文並不會對考試有多大的幫助，反而會成為一種記憶的負擔。並且教師資格證考試考的法律中的內容，相對來說比較簡單，你需要的是理解。

所以教師資格證考試學習方法就是：每天閱讀20個法條，進行理解不要去背誦，再結合平常的習題練習，只要在考試中能再次認出選項就沒問題了!這類知識點在考試中的佔比10.66%，建議不需要花太多時間，但是也不要考前突擊!

教師資格證考試《綜合素質》兩個考點如何復習?大家都清楚了嗎?希望各位考生都能不放棄備考，認真學習各類題型的答題技巧。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

『伍』 中學教師資格證《綜合素質》重點知識梳理

『陸』 教師資格證必備考點有哪些

幼 兒 園：綜合素質、保教知識與能力

小 學：綜合素質、教育教學知識與能力

中學：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

2019下半年教師資格考試高頻考點匯總

科一：綜合素質

難度最小的一科，很多知識點都是高中文綜內容，屬於記憶考試科目，花時間背就很好過。

主要有以下幾大模塊。

1.職業理念(教育觀、學生觀、教師觀)

2.職業道德(三愛兩人一終身)

3.法律法規(六法一綱要)

4.基本文化素養(歷史、科學、文學、藝術)

5.職業道德(職業道德規范、人際關系處理、班主任工作規定)

試卷題型：

1.單項選擇題：1-29 (29*2分)

文化素養+法律法規 通讀教材，多做題，了解即可。

2.材料分析題：30-31 (14*2分)

職業理念(教育觀、學生觀、教師觀)+教師職業道德 背熟、多做題、理解掌握。

3.閱讀題：32 (14*1分)

多做題。難度相當於初中閱讀的水平，答案基本在文中可以找到。

4.作文: 33 (50分)

多看範文，總結模版。不同於高考作文，需要結合教師、學生。常考的例如賞識教育、因材施教、創新與實踐、理想教師、師愛、為人師表、挫折、德育、教書育人、愛崗敬業、理想信念、教學方法、自我教育等等

科二：教育教學知識與能力

是三科中唯一有一點難的，知識點相對來說涉及的比較多，考查題型更豐富，都是較為常規的題型，如果按照各知識點的題型進行備考，大部分都是可以順利通過的。

首先一定要多背背背!然後多做題，最後熟悉答題套路，比如教學、德育必背，辨析題一定要判斷對錯，能拿到1/3分數，加上知識點差不多啦。

中學試卷題型：

1.單項選擇題：1-21 (21*2分)

考察定義

2.辨析題：22-25 (8*4分)

判斷對錯，闡述原因

3.簡答題：26 (10*4)

知識點太多，多背，隨緣

4.材料分析題：27 (18*2)

教學原則、德育原則、學習心理、發展心理

小學試卷題型：

1.單項選擇題：1-20 (20*2分)

考察定義

2.簡答題：21(10*3分)

教育基礎、班級管理、學習動機、學習遷移...第一、三、四章仔細看，第二、六章通讀過一遍

3.材料分析題：22-23 (20*2分)

第三章」班級管理「、「教學原則與方法」

4.教學設計：24 (50*1)

一道大題三小問。

科三：學科教學

看書狂刷題，集錯題，整理筆記，歸納重點。要靠個人對該科專業知識的理解，最重要的還是要看你的基礎，所以報考選科之前一定要考慮好。

1.單項選擇題：1-15 (15*3分)

2.案例分析題：16-18(20/8/12分)

3.教學設計：19-21 (20/20/25分)

教學設計佔分最大，多做題，考前多看參考答案，熟記格式，多總結模版(收藏好留著面試可以用哦)

『柒』 教師資格證考試中學《綜合素質》考什麼

我才報名，也要考，我考初中的。我來回答你吧。
1、小學，初中，高中教師資格證不能用來去幼兒園教幼兒園。幼兒園需單獨考，其他的都是大管小，如高中可以教高中、小學和初中，初中可以教小學和初中，反過來不行，也就是初中不能教高中。
2、小學和幼兒園教師資格證考2門，不多說了。
3、高中和初中教師資格證考3門，其中就是你要問的了，初中和高中要考的《綜合素質》和《教育知識能力》是一樣的試題。但是第三門，也就是學科知識不一樣了，高中要難一些，初中的要簡單一些。
4、三門成績都過了的情況下，才給你發合格證書，其中兩門或者一門過了，不發證書，但是保留成績。來年考過另外的一門或者兩門再發證書。
5、試講是在合格證書取得的情況下才能報名，及格了發給面試合格證書。
6、拿著你的面試合格證書，筆試合格證書，普通話證書，戶口，畢業證，相片等等，去教育局申請教師資格證。
7、拿到教師資格證了，可以參加公招和特崗教師招考，非常舒服，我都放棄讀研，考了教師資格證已經在公招小學教書了，正式成為一名合格的人民教師。

『捌』 2020教資考試中學綜合素質考點整理【一】

<a href="http://www.hqqt.com/webnews/16028380814724.html" title="2020年教師資格證考試中學綜合素質考點" target="_blank">2020年教師資格證考試中學綜合素質考點

一、 班集體的概念和特徵

班集體是指通過班主任等各種主要的教育力量的教育和培養而形成的班級群體，它一般以集體主義思想為導向，具有共同的奮斗目標，具有較強的骨幹力量，良好的紀律、輿論、班風，良好的人際關系，能夠促使班級全體成員德、智、體各方面能力不斷提高的學生群體。

要正常發揮班級的整體功能，一個真正的班集體一般都有明確的奮斗目標、健全的組織系統、嚴格的紀律規范和共同的生活准則、堅強的領導核心、優良的班風傳統。一個良好的班集體一般具有以下幾個特徵。

(一)共同的班級奮斗目標

共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。班集體首先必須具有一個明確的、全班同學共同確定的奮斗目標。

(二)一個健全的組織系統

班集體中健全的組織系統構成班集體的核心，通過這個核心的組織系統，班級內部的每一個成員都可以動員起來。

(三)嚴格的規章制度與紀律

一個正常運行的組織必須具有制度與紀律的約束，否則就是鬆散的團體。一個良好的班集體一般都有相應的規章制度和紀律，全體成員都必須自覺遵守其規定。

(四)平等、民主的班級氛圍

一個良好的班集體一般都具有民主和諧的氛圍，成員之間相互信賴、相互尊重，每個人的才能和優勢都能得到最大程度的發揮。

二、班集體的發展階段

一般來說，中學班集體的形成主要包括班集體組建、班集體骨幹力量的形成和班集體的發展成熟三個基本階段。

(一)班集體組建階段

在中學班集體的組建階段，班主任是班集體建立的核心力量。由於個體差異的存在，中學生的知識基礎、學習水平、個性特點、行為習慣都各不相同。因此，班主任首先應對班級的教學、集體活動等各項事務和活動進行規劃，學生一入學就對全體學生提出明確的紀律與規范要求。創建班集體時的首要工作是幫助和指導學生制定班級的目標，應包括遠期、中期和近期的目標。制定出的目標應該既有發展性和挑戰性，又具有可行性。同時，應盡量讓全班同學都參與班級目標的制定，調動學生的積極性，從而使他們的個人目標能與班集體的目標結合起來。班集體創建階段的關鍵是要使中學生形成對班級的認同感，形成良好的班風，為班集體的發展打下堅實的基礎。

(二)班集體骨幹力量的形成階段

班集體內部必須有一個堅強的領導核心，學生幹部骨幹力量的培養就是這個階段的重要任務。中學生已經具有一定的判斷和選擇能力，班主任可以組織全班同學選舉，通過民主投票的方式讓學生選出自己信任的同學擔任班幹部，建立班委會組織，最終建立起一套完善的班級機構。作為班主任的得力助手，班級幹部的綜合能力和素質非常重要，因此班主任要注意加強對班幹部的指導和培養，讓他們協助管理班級事務，逐步培養他們組織和開展班級、學校活動的能力。班主任還應有意識地給班幹部提供一些工作和鍛煉能力的機會，通過示範、傳幫帶的形式培養學生的組織能力。

(三)學生自主管理階段即班集體的發展成熟階段

經過長時間的磨合與發展，班幹部的隊伍也建立起來了，這時候班主任要對班幹部加強監督，督促他們各司其職，自覺地根據班級制度和紀律要求進行自主管理。.在這個階段，班主任關鍵是要引導班幹部以身作則、嚴於律己，從而帶動集體中的每個成員都能自覺地遵守和維護班級秩序、關心熱愛集體、積極參加集體的各項活動，形成班集體的凝聚力。全班同學都能團結在班委會的組織下，這是班級進入成熟階段的標志。

三、班集體的培養方法

班集體的培養主要應該做好以下幾個方面的工作：

(一)確定班集體的共同奮斗目標

確定共同的奮斗目標是中學班集體建設和發展的重要環節，沒有共同的奮斗目標就不可能產生堅強的集體凝聚力。明確的共同奮斗目標是班集體的發展方向，是全體學生在認識上和行動上保持一致的動力。班集體的目標是一個逐步展開的系統，包括總目標和不同發展階段的具體目標。根據班級不同發展階段的實際情況，班主任可以組織學生共同制定每個階段的具體目標，一個目標實現後，要緊跟著確定下一個目標。

(二)制定明確的班級規章制度

班級規章制度是班集體學習和各種活動順利進行的標准和。健全的規章制度能使教學活動具有一個良好的秩序，能夠對學生做出制度和紀律的約束，保證教育教學的質量。對於班集體來說，制定班級規章制度，對學生提出嚴格的紀律要求，不斷提高學生遵守紀律的自覺性，這是建立和培養班集體的必然途徑。班級規章制度主要包括各種日常規章制度，如衛生制度、值日生制度、請假制度、考勤制度等，以及紀律方面的規定，包括課堂紀律、集體活動紀律等。制度和紀律要求在全班提出之後必須嚴格遵照執行，任何學生都不能例外，否則會影響紀律和制度的威信。

(三)充分發揮班委會的作用

中學班幹部是班主任的得力助手，同齡人中學生的一言一行都對班集體的其他成員具有榜樣和示範作用。選拔出班幹部之後，班主任要培養、樹立他們在集體中的威信，培養他們服務同學的意識，充分發揮他們的積極示範作用。班幹部工作表現突出時，班主任要對他們進行充分的肯定和表揚，鼓勵其他同學來學習。同時，班主任要對班幹部進行嚴格要求，一旦發現他們犯有某種錯誤，班主任就要及時客觀、公正地處理，不能徇私舞弊。此外，班主任還要根據班級的實際情況，在合適的階段做好班幹部的改選工作，使班級組織機構能夠正常運轉。

(四)發揮集體活動的教育作用

中學生正處於社會化過程的重要時期，他們渴望與他人交往，希望獲得友誼，他們需要與其他同學團結、合作、互相幫助來共同解決一些問題。而豐富多彩的集體活動能滿足中學生的這一要求。班集體的集體活動一方面可以豐富學生的學習生活，另一方面還具有極大的教育作用。班主任可以結合實際情況組織一些社會公益性活動，如組織集體勞動、參觀博物館、春遊、舉辦運動會等有意義的活動，發揮集體活動的教育作用。有意義的集體活動能為班集體的鞏固奠定情感基礎，培養學生良好的個性品質，發展學生的道德意識和道德行為能力。

(五)培養正確的輿論和良好的班風

培養正確的輿論是建設的班集體的重要工作，正確的集體輿論是一種巨大的教育力量。正確的輿論和良好的班風對班集體每個成員都具有約束、感染和激勵的作用，是形成和鞏固班集體的重要手段。班主任老師要引導學生形成積極、正確的集體輿論，讓學生掌握是非、善惡、美醜的標准;以鮮明、民主的態度進行班級管理，表揚先進事跡，教育後進行為。班級建設中要使良好的班風成為一種潛移默化的教育力量，促進整個班集體和學生個體身心的健康發展。

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『玖』 誰有整理的教師資格證書初中綜合素質和教育知識能力背誦重點知識點，可否分享一下

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