中學教育知識與能力考試簡答題

Ⅰ 教育知識與能力 中學 大題怎麼復習

及時復習比延遲復習效果要好，但也並非越早越好。復習的最佳時機，要根據個人的學回習習慣，答根據課程的性質、難易程度而決定。聽課較嗚力，疑難問題多，就要及時些；當堂基本聽懂，復習只是深入鑽研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時一點；講課主要是敘述性內容，與書本內容一致，也可以間隔一段時間再復習。

Ⅱ 教師資格證中學教育知識與能力簡答怎麼復習

全面透徹的了解考情是順利通過考試的一個必要前提，教師資格證的考試也不例外。只有弄清楚考試的具體方式、題型、考試范圍，才能更加有針對性的復習，從而通過考試。就中學教育知識與能力這門課來說，主要包括兩大模塊。模塊一包含教育基礎知識和基本原理，中學教學，中學生學習心理，中學德育四部分內容，而模塊一在整個考試中所佔的比例也較大，達到68%，包括三種題型，分別是單項選擇題，辨析題和材料分析題。模塊二同樣包含四部分內容，分別是中學課程，中學生發展心理，中學生心理輔導，中學班級管理與教師心理，在該門考試中佔32%。模塊二亦包含三種題型，分別是單項選擇題，簡答題和材料分析題。而該門課的考試從總體上來說，單選題的分數大致佔到30%，非單選的比例約為70%。從題型分數的分布可以看出，對於考生的記憶能力和組織分析能力要求較高。因此，在了解考情之後，就要有計劃的根據自己的實際情況，抓住最後的時間好好復習。
首先，對課本知識的通讀和大致了解是必須的。可拿出兩天時間來，先把書本過一遍，對該門課有個整體感知。
其次，就要對重點知識進行深入學習。根據以往的考情，重點知識還是比較明確的，包括教育學的基本概念和原理，教育與社會的相互關系、影響人身心發展的因素，教學原則，教學方法，學習心理，教育心理學的幾大流派及其理論，德育的內容，德育過程規律、德育原則及德育方法，新課程改革，新課改的具體目標及教育觀，區分幾種常見的中學生心理障礙及調節方法，班主任工作及教師的素養等知識點。對於二次復習可以拿出四天時間進行學習，加深對知識點的理解和鞏固。
第三，對真題的把握。真題反映了命題特點和方向，對以往真題的練習，分析和總結對於順利通過考試幫助很大。因此，在復習完理論知識並且時間不是十分充裕的情況下，掌握真題是一大備考資料。對於真題的學習，可在知識點學完以後，進行自測，區分出已經掌握的點和有問題的地方。對於已經掌握的知識不必再糾結，重點是去突破做錯的地方。可對照參考答案分析或是藉助教材進行理解，保證錯誤的題目弄懂弄透。真題全部做完並且分析完後不代表大功告成了，還要反復把真題多做幾遍，訓練考試的思維，保證真題都會做了，再去適當的做一些模擬題。
由此，從知識的學習到真題的練習，可以幫助考生在較短的時間內收獲頗豐，從而順利通過考試。

Ⅲ 教師資格考試，教育知識與能力辨析題和簡答題常考題目

1、掌握答題技巧比看那些常考題更有用。
2、以下提供中學教師資格科目二辨析題答題技巧：
辨析題又叫判斷說明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部
分組成，它的特點是有辨有析，辨析結合。辨是辨別判斷，析是指對判斷的說明。在全國教師資格中學科目二的考試中出現這種題型是為了考察大家對教育理論相關
基礎知識的掌握和運用程度，同時還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡單，但據調查發現，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以
下幾個方面：第一，觀念扭曲，大部分同學在備考過程中把這種題目簡單的看成是判斷題，不夠重視，認為隨意做一做就可以得分，太低的學習動機導致了做題過程
中只會簡單的判斷，對於分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看，最後給出的標准答案往往把重點放在後面的問題的分析上，而不是判斷上。所
以，我們在做辨析題的時候，如果僅僅是判斷觀點的對錯，只能得到2分的分值。建議大家在復習的過程中提起重視，多多練習。

其次，失分的另一個原因是，在考試過程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時，首先進行觀點辨別，在答題過程中一般來講判斷會出三種可能：正
確、錯或片面。但是，教師資格考試中出現片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對來說比較簡單。二是要說明理由，不少同學失分最多的就在
這一點上，說明理由是應有條理的加以闡述並力求做到全面具體如果題中觀點正確，那麼就要用所學知識分析為什麼對。如果題中觀點錯誤，則先要亮出正確觀點，
然後再分析自己的觀點為什麼是正確的，並要說明錯誤觀點的原因和其相關的知識等。接下來就是總結，這一步不少同學往往忽視，造成不必要的扣分。可以概括
為"一辯，二析，三小結"。

最後，整合答案。為了應付考試，我們在答題中要使答案邏輯嚴密、渾然一體，又言簡意賅，這就需要我們用心對答案要點進行最後的整合:調整要點的前後
位置，把聯系緊密的觀點整合到一塊;對共有觀點進行合並;用一些總結性的語句對題干進行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過程中要注意把握
好詳略，可以進行適當的刪減內容。

Ⅳ 你好，我想問一下中學教育知識與能力得簡答題和辨析題材料題，每年會重復嗎還是近幾年的不會考啊

1. 你好，其實這個考試的基本題型是一樣的

2. 可能考點就有一點點區別

3. 你可以做近幾年的試題自己進行總結

Ⅳ 小學教師資格證考試教育知識與能力的簡答題都考什麼知識

領學網為你解答：
以下的9道簡答題是教師資格證考試中經常會出現的，基本都是就這類型的，具體靠什麼知識，要看當年的考試大綱。
一、教資常考簡答題：上一堂好課的基本要求是什麼?
1、目標明確
2、重點突出
3、內容正確
4、方法得當
5、表達清晰
6、組織嚴密
7、氣氛熱烈
二、教資常考簡答題：教師職業素養有哪些?
1、知識素養
(1)教師需具有學科專業素養：①精通所教學科的基礎性知識和技能;②了解與該學科相關的知識;③了解學科的發展脈絡;④了解該學科領域的思維方法和方法論。
(2)教師需具有教育專業素養：①具有先進的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。
2、能力素養
(1)基礎能力素養：智能素養(觀察、思維、想像、記憶能力素養);言語能力素養(口語、體語能力素養)
(2)職業能力素養：教學能力素養(教學設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力)、育人能力素養(心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力)、教育科研能力素養
3、心理素養
認知素養、情感素養、意志素養
4、道德素養
(1)思想素養包括：①科學的世界;②積極的人生觀;③崇高的職業理想
(2)政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎;②教師要以科學的態度對待馬克思主義;③教師應自覺地樹立共產主義的奮斗方向
(3)職業道德素養：是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求，是教師在職業活動中必須遵循的道德規范和行為准則。
中國當代教師職業道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會全國委員會共同發布的《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中規定，教師職業道德包括：愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。
5、身體素養
教師要有健康的身體
三、教資常考簡答題：德育原則有哪些?
(一)導向性原則
(二)疏導原則
(三)尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則
(四)教育的一致性和連貫性原則
(五)因材施教原則
(六)課堂與生活相結合的原則
(七)長善救失原則
(八)靈活施教原則
(九)集體教育與個別教育相結合
四、教資常考簡答題：教學原則有哪些?
直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則、思想性和科學性統一原則。
五、教資常考簡答題：如何建立良好的師生關系?
1.建立新型的師生觀
2.樹立教師威信
3.善於和學生交往
4.發揚教育民主，傾聽學生的意見
六、教資常考簡答題：簡述人的身心發展規律及其與教育的關系
個體的身心發展遵循著某些共同的規律，這些規律制約著我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學生。
(一)教育要適應年輕一代發展的順序性、循序漸進性地促進學生身心的發展
(二)教育要適應年輕一代身心發展的階段性規律。
(三)身心發展的不平衡性規律
(四)身心發展的互補性
(五)教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。
總之，教育要適應年輕一代身心發展規律，但並不等於遷就學生身心發展的現有水平而是從學生身心發展規律的實際出發，善於向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發展，不斷提高他們身心發展的水平。
七、教資常考簡答題：如何促進學習遷移?
學生遷移能力的形成有賴於教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：
1、精選教材
2、合理編排教學內容
3、合理安排教學程序
4、教授學習策略，提高遷移意識性
八、教資常考簡答題：專家教師與新教師的差異有哪些?
1、課前計劃差異
專家型教師的課前計劃：簡潔、靈活，以學生為中心並具有預見性。
新手型教師的課前計劃：依賴課程目標，不會隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學過程中存在的差異
(1)教學過程中：專家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
(2)維護學生注意力方面：專家方法多樣。
(3)教學內容的呈現上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學內容入手。
(4)提問與反饋：專家的提問多，反饋及時。
3、課堂練習與檢查家庭作業的差異
專家型教師將練習看作檢查學生學習進度的手段，而新教師認為練習是必經的步驟。
4、課後評價差異
新教師的課後評價比老教師更關注課堂發生的細節。
5、其他差異
專家型教師的師生關系融洽，人格魅力大，對職業情感投入程度高，職業業務感和好責任感強。
九、教資常考簡答題：如何培養和激發學生的學習動機?
1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心;
2、根據作業難度，恰當控制動機水平;
3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
4、正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
希望幫到你

Ⅵ 教師資格證考試。 教育教學知識與能力答簡答題時。需要答小點嗎。 還是是只答大點就行

需要，先答大點，之後小點展開敘述。

教育教學知識與能力簡答題總共三題，每題10分，總分30分，占總卷面的的1/5。難度適中屬於記憶性題型。具有以下特點：題目涉及廣泛，答題知識點明確，較單一。主要考察學生對知識點記憶能力，因此，需要大家對於所學知識點能夠熟練掌握。

簡答題分析發現在以往試題中出現過的簡答題基本不會出現。考試內容主要分布在：教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計和教學評價與反思這幾大模塊;並且隨著教師資格考試的發展。

小學教育學知識與能力的簡答題考查的知識點會在教育理論的基礎上越來越廣范。因此考生在復習時應該有所側重點，合理復習。同時在作答時應該注意書面書寫的作答規范要求：分條列點、條例清晰、字跡工整。

(6)中學教育知識與能力考試簡答題擴展閱讀

復習方法：

編口訣、順口溜

跟著上網課比較好的一點就是，老師會給總結口訣，編順口溜，很長很難的簡答題就會變得很簡單，而且聯想記憶法，順口溜記憶法，諧音記憶法等很有趣，背起來壓力就會小很多，記得又牢固，又不會很枯燥。

背練結合

要是老在那一直背一直背，腦子很容易漿糊，不一會就背串了，也會今天背了明天忘，特別麻煩。不過到後邊我發現背過以後去練習這一章的真題，效果會好很多，不僅知識點背過了，題也可以寫的很好，寫完題後再整理錯題，復習效果會好很多。

如果復習時間比較多，第二天再一次的去背這些內容記憶，就會再一次的加深，記憶會更深刻哦。

Ⅶ 教師資格證教育教學知識與能力簡答題怎麼寫

(一)簡答題題型特點
在試卷中，簡答題在總成績中所佔分值很高，一般佔30%左右。考試能否成功，很大程度取決於你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。
(二)簡答題解題技巧
1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明「是怎樣」，就可以了。
【例】教學為主的標志是什麼？
當然就這么回答：「在時間上，大部分用於教學；在內容上，以學習書本知識為主；在組織形式上，以課堂教學為主」。
2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答「應當怎樣」。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現錯誤。
【例】如何使學生掌握科學概念？只有這樣答才嚴密：
①合理利用日常概念；中公教師網提供
②充分利用感性材料和經驗；
③注意「變式」在掌握概念中的作用；
④要將詞與感性材料相結合；
⑤正確下定義；
⑥在實際應用中掌握概念。
3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答「為什麼」。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。
【例】教育為什麼在人的發展中起主導作用？
就是這種性質的問題，表現出較強的理論性(答案略)。
4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什麼。
【例】再認和回憶有什麼不同？
這時敘述概念：「再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉感，知道它是知覺過的對象」；「回憶也叫再現，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來的過程」。這樣兩個概念相對照，就是一種差異顯示。
5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。
【例】我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則？答案要全面，得寫出全部七個原則：
①科學性與教育性相結合原則；
②理論聯系實際原則；
③直觀性原則；
④啟發性原則；
⑤循序漸進原則；
⑥鞏固性原則；
⑦因材施教原則。
⑧對於這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。

Ⅷ 教育知識與能力簡答題和辨析題怎麼復習備考

1、在復習備考教育知識與能力簡答題時，要在通讀參考書的基礎上，親手為一些重點的簡答題目列出答案提綱，並牢記在心。比如復習「我國中學應貫徹哪些基本的教學原則」這個簡答題時，要頭腦清晰，掌握脈絡。先總括地回答出6個教學原則，再對其進行簡要的分析。
2、在復習備考教育知識與能力辨析題時，不但要打牢堅實的教育理論基礎，還要緊密結合教育實踐的案例，這樣辨析起來才會有理有據，讓人信服。

Ⅸ 中學教資中的教育知識與能力的簡答題和辨析題的知識點是不是考過的就不考了

回答：

不一定，很多時候重要的題型是會重復考察的。其實反反復復也就是那些知識點。

模塊一：教育基礎

1.新課程背景下的教育觀

(1)學生觀

新課程改革的核心理念就是教育「以人為本」，即：「一切為了每一位學生的發展」。

學生是發展的人：身心發展是有規律的;有巨大的發展潛能;處於發展過程中.

學生是獨特的人：是完整的人;每個人都有自身的獨特性;與成人之間存在巨大的差異。

學生是具有獨立意義的人：獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移;是學習的主體;是權責的主體。

(2)教師觀

職業角色的轉變：

從教師與學生的關系，新課程要求教師應該是學生學習的促進者;

從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;

從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;

從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

教學行為的轉變：

在對待師生關繫上新課程強調尊重、贊賞;

在對待教學關繫上，新課程強調幫助、引導;

在對待自我上，新課程強調反思;

在對待與其他教育者的關繫上，新課程強調合作。

(3)教學觀

教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」;

教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」;

教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」;

教學從「關注學科」轉向「關注人」

2.教師專業發展的方法

(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動

(2)開展微格教學

(3)進行專門訓練

(4)進行教學反思

模塊二：學生指導基礎

德育原則

一般在材料分析題中出題頻率較高的主要有疏導原則、尊重與嚴格要求相結合的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、長善救失原則。

模塊三：班級管理

1.班集體的形成與培養

(1)確立堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;

(2)建立健全的組織機構與堅強的領導核心;

(3)建立嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律;

(4)組織形式多樣的教育活動;

(5)培養正確的集體輿論與良好的班風。

2.班級突發事件的處理

(1)處理原則

教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受原則、冷處理原則。

(2)處理方法

沉著冷靜面對;

機智果斷應對;

公平民主處理;

善於總結引導。

3.班主任對後進生的個別教育工作

(1)關心愛護後進生，尊重他們的人格;

(2)培養和激發學習動機;

(3)提供範例，增強是非觀念;

(4)根據個別差異，採取不同的教育措施。

模塊四：教學實施

1.教學過程的規律

考查頻率最高的規律是教師主導與學生主體相統一的規律。

2.教學原則

考查頻率較高的原則主要包括理論聯系實際教學原則、直觀性教學原則、啟發性教學原則、因材施教教學原則。

3.上好課的具體要求

目的明確、內容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態度從容。

(可以記為「書法節目語氣從容」)

4.學習動機的培養與激發

(1)培養學生學習動機的途徑

了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;

重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;

幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;

培養學生努力導致成功的歸因觀。

(2)激發學生學習動機的途徑

創設問題情境，實施啟發式教學;

根據作業難度，恰當控制動機水平;

充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

希望對您有所幫助。

Ⅹ 教師資格證教育教學知識與能力的 簡答題 有范圍嗎感覺好難！

從總體上來說，最大的特點是小學科目二所出的簡答題自從國考以來每年出的簡答題不會出現重復，也就是說之前出現過的簡答題我們不用花太多時間識記;其次我們會發現小學科目二和中心科目二中的簡答題有所重復，也就是說我們在復習小學簡答題時，可以把已經考過的中學簡答題作為我們的備考范圍。具體來說，以下主要是通過對歷年真題的分析，對簡答題所出現的頻率進行一定的總結：
難度五星
1、創造性思維與培養
2、影響問題解決的主要因素
3、新課改下的教師觀、評價觀、學生觀、學習觀(材料分析題)
4、《簡述小學教師專業標准(試行)》中「能力為重」「師德為先」的基本理念。
5、簡述小學生注意發展的規律。
6、簡述德育過程的基本規律
7、如何做好後進生的教育工作?(材料分析)
8、如何激發學生的學習動機?
9、簡述教育過程的基本規律
10、學生學習興趣的激發
11、班級突發事件處理的原則和方法(材料)
12、因材施教、啟發性、循序漸進性原則的要求(材料)
13、德育疏導原則、因材施教、積極因素原則基本要求
難度四星
1、注意的品質
2、提高記憶能力的方法
3、動機沖突
4、簡述個體身心發展的一般規律及其啟示。
5、教育制度影響因素
6、皮亞傑的認知發展階段理論
7、建構主義學習理論
8、學生良好學習習慣的策略
9、基礎課程改革的目標
10、教師專業發展的階段
11、教師專業知識(材料)
12、後進生教育
13、教學情境的方法
難度三星
1、20世紀以後教育的新特點
2、生產力對教育具有制約作用
3、政治經濟制度對教育具有制約作用
4、意志品質
5、學校教育在人的身心發展中起主導作用有哪些表現?
6、班級授課制的優缺點
7、備課的三個要求
8、維持課堂紀律的策略
9、人格影響因素
10、氣質類型特徵
11、教師專業發展的方法
12、學術論文的主要內容
13、班級體形成
14、班級管理模式(材料)
15、班集體的管理內容
16、一堂好課標准
難度二星
1、教育目的影響因素
2、意志的品質特徵
3、智力影響因素
4、班級的意義
難度一星
1、記憶的過程
2、良好記憶的品質特點
3、問題解決的一般過程
以上介紹了小學教師資格《教育教學知識與能力》簡答題考點歸納，希望對各位考生有所幫助。
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