A. 初中作文「我發現原來自己也是美的」範文
我發現原來自己也是美的
我，沒有清秀可人的外表，沒有優雅從容的舉止，沒有曼妙動聽的歌聲，就連在大庭廣眾之下說話也會緊張得語無倫次，就像一粒沙子，毫不起眼。曾經,一切的美，似乎都與我無關。直到有一天，我才發現那深深潛藏在內心中的，屬於自己的光芒。
生日的時候，收到了許多精緻的禮物。五顏六色艷麗的包裝紙之中，有一盆仙人掌格外顯眼。我，其實是十分鍾愛花草的，但這個灰頭土腦，滿身小刺的傢伙卻絲毫提不起我的興趣。它不僅沒有玫瑰的芳香和華貴，沒有黃菊的淡雅素樸，沒有牡丹的雍容華貴，更與純潔、寧靜的百合花相差甚遠。於是，我便把它棄置在了院中那個最不顯眼的角落裡。時間一長，也就忘記了它的存在……
幾個月之後，無意間看到了那盆仙人掌。或許是因為缺水的緣故，它變得更加黯淡枯乾。正要把它丟掉，卻忽然想起了一本自然雜志上看到的話：「實驗證明，即使六年不給仙人掌澆水，它還能頑強地活著……」。心裡充滿了好奇，便把它留了下來。
幾天後，陰雨綿綿，潮濕的空氣里彌漫著泥土的氣息。突然，不遠處耀眼的紅色吸引住了我的目光，走到近前一看，不禁愣住了，只見前幾日還「憔悴不堪」的那株仙人掌竟綻放出花來，在雨霧中，宛如淡淡的一抹余輝。
也許，它依舊並不妖艷，也不芳香。但它有一種獨特的東西，足以讓一切都顯得黯然失色。那是一種在沙漠惡劣的環境下磨練出的意志，那更是一種充滿生命光芒的美。這種美，會讓親眼看到它的人，被真正的震憾。
猛然間覺得，其實，我不也是一株仙人掌嗎？一次次的失敗從未打倒過我，反而讓我更加堅定自己的信念，繼續戰斗。也許，這樣屢敗屢戰的我也擁有一種美，那就是堅強。
現在的我，在自己的光芒中充滿勇氣。因為擁有堅強，所以我很美麗。
B. 求一篇以我從生活中發現了美為題的作文
帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈，我出去尋找生活的美．
當漫天旋轉的枯黃劃出了季節更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿眼金黃的美麗．我站在溪邊，並不想驚動水裡游動的小魚，更不想打破那一泓寧靜的美好，只想慢慢地感受陽光傾注於我血液中的活力。這時，美就在我身邊環繞，那時大自然的美麗．
來到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們在打籃球，她們在盪鞦韆，飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸．一福秋日青春圖．率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗．如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至於生命的最後，因為這可以使生命永遠在哪個燦爛的季節中定格．
踱步走國老師的窗外，親愛的老師，您還在為我們批改作業，家中的親人和孩子都等著您呢．您就別為我們費心了，多麼好的老師，多麼美的景象啊！
踏著夕陽的余暉，我又回到了家．樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進來而專門為我開的燈，還沒進門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛．
生活，就是如此的平平常常．簡簡單單．但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：
＂生活中不是缺少美，而是缺少發現．＂
C. 我在書籍中發現了美作文六百
我在書籍中發現了抄美
書,讓我們在襲知識中盡情遨遊，去盡情的感受這無與倫比，撲朔迷離的世界。
「如果人類失去想像，世界將會怎樣？」其實，書籍就是一條走不完的路，讓我們從中感悟這生命的辛酸．
回想起兒時那段時光，我們都走在同一起跑線上，每天都去細細品嘗書籍，在學習中埋頭苦幹，那時候的我，只是一個入世未深的小孩，對這個世界並沒有太大的認識，每天只是全神貫注的緊緊復習好功課，歲月如飄煙，在慢慢的消散，轉眼間，我已是一個臉上充滿滄桑的活力小夥子，對著赤色的書本，我只能感慨的長嘆一聲：「太美了」．書本是赤色的，因為它記載太多歷史的痕跡，使它本身變得光芒四射，走在庄嚴的大道上，看到那高低起伏的河流，我們只能默默的竊竊私語，這是一首吟不完的詩！
書籍除了光彩，還有苦膩的芳香，芳香似乎也是赤色的，夢幻一般的展現在這流光溢彩的世界，書籍是一道五彩繽紛的彩虹，描繪出生命大地無窮的魔力，書籍是一朵淡雅的水仙，玲瓏剔透，淡雅芳香．
「生活並不缺少美，而是缺少能夠發現美的眼睛」不錯，在這茫茫無際的大海，花和人都會遭遇各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的,快去尋找美吧！
D. 半命題作文：我從（ ）藝術中感受到了美
我從繪畫藝術中發現了美
又是一堂無聊的美術課，老師在前面喋喋不休地講著，我無聊的翻飛著美術書。無意間，一幅畫闖入了我的視線：一大束向日葵，金黃金黃的，無比燦爛的開放著。給我一種強烈的視覺感，頓時，我心中的冷色調全被這暖色調覆蓋了。畫中點點墨綠色的葉子，也被金黃的主色調給渲染了。
老師告訴我們，這幅畫是著名的畫家梵高的作品《向日葵》，它表現的內容是一束在陽光下開得正燦爛的向日葵，通過顏色大力的誇張和渲染，突出了梵高對生活以及對藝術的一種熱愛……
我盯著這幅開得正火烈的向日葵，開始回憶起來，似乎在我的記憶中，中國的繪畫，並不注重顏色，只是注重了神似。大筆一揮，畫赫然筆下，中國的畫蘊涵了太多的精神，梵高的畫釋放了太多的熱情。向日葵燦爛、不羈地開放，在熙風中搖曳著身姿，這種美——－有點奔放，有點火烈，有點不羈，還有點放縱。
再仔細觀察，凌亂舞動的花瓣，一片一片交錯，如太陽般碩大的笑臉，給予了花瓣狂舞的動力。不管線條是否粗略，金黃的顏色遮掩了一切。也許，這就是梵高的繪畫吧，用一支大大的畫筆，用一個大大的調色盤，用一種烈烈的顏色，遮掩了畫者所有的不悅，用畫筆盡情地揮灑，用色調盡情地潑色，誰也看不見畫者內心的痛楚。
在老師講解了梵高不幸的一生後，我又一次欣賞了他的《向日葵》―――朵朵向日葵猶如燦爛的晚霞，耀人眼目，但孤零零插在花瓶里，配著黃色的背景，給人的是種悲涼的感覺，似乎是盛宴後，燈光未滅的空盪盪的光景，令人為之心沉。我突然覺得梵高就像這束向日葵一樣,無論怎樣困難，他都努力地仰起自己倔強、苦澀的笑臉。這一次我發現，這種美―――有點點辛酸,有點點苦悶,有點點倔強,還有點點孤傲。
誠然,我只看懂、讀懂了這一幅畫，或是它的一個小點，但是，我很慶幸，我還能在繪畫藝術中發現美，雖然只是一幅畫，然而，給予我的啟示是無盡的，給予我的改變是巨大的。
我在繪畫藝術中發現了美！我認真地虔誠地翻閱著我的美術書……
E. 初中美就在我身邊寫景作文600字
在我的世界裡，充滿了愛，他們是五彩的顏料，是多姿的音符。在我的世界裝點得有聲有色，五彩絢麗。
在我才搬來幾個月時，我的外婆就已經成了這個社區必不可少的一份子了，因為每次鄰居，街道有事情，就會習慣性的來敲我們家的門，問一下我外婆在不在家，有時候，只要外婆發現小區有什麼壞了，即使別人不來叫外婆，外婆也會主動去修理。
在大年30的晚上，我們全家人都坐在椅子上看春節聯歡晚會時，只見外婆輕手輕腳的把家裡的榔頭，菜刀，木屑拿著下樓去了，出於好奇的我，也跟外婆到樓下去了，外婆下去干什麼呢？可能是修樓梯吧，我亂猜的，下去以後，我愣住了，因為我竟然猜對了。這里的水泥樓梯長久失修，奏起路來搖搖晃晃，稍不注意就會摔下去。我真的想不到，我外婆竟會用大年30那珍貴而又不平凡的夜晚來修路，這一切都讓我感受到美就在我身旁。正在我想的時候，外婆已經把那搖搖晃晃的石梯修得好是煥然一新了。此時從院內走出一位年輕人說：「老奶奶，您太好了！我的腿就是在這給摔傷的，是我現在終成殘疾，又不好找工作，現在在吃低保。」「老奶奶，你才搬來幾天呀！就為社區修樓梯，如果時間長了，你不就變成了大功臣了嗎！」旁邊的一位阿姨說到。我在一次感受到美就在我的身旁。
我的外婆還有一個多年的習慣，就是每天打掃一次衛生，不認我的我會渾身不自在的。正因為這樣，居民們才會感受到美好，衛生，干凈。
我們不要再盲目的去尋找美的真諦了，因為美的真諦就在我們的身旁。
請採納
F. 我從這里發現了美初中作文600字記敘文 急!急！急!
我在生活中發現了美
帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈，我出去尋找生活的美．
當漫天旋轉的枯黃劃出了季節更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿眼金黃的美麗．我站在溪邊，並不想驚動水裡游動的小魚，更不想打破那一泓寧靜的美好，只想慢慢地感受陽光傾注於我血液中的活力。這時，美就在我身邊環繞，那時大自然的美麗．
來到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們在打籃球，她們在盪鞦韆，飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸．一福秋日青春圖．率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗．如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至於生命的最後，因為這可以使生命永遠在哪個燦爛的季節中定格．
踱步走國老師的窗外，親愛的老師，您還在為我們批改作業，家中的親人和孩子都等著您呢．您就別為我們費心了，多麼好的老師，多麼美的景象啊！
踏著夕陽的余暉，我又回到了家．樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進來而專門為我開的燈，還沒進門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛．
生活，就是如此的平平常常．簡簡單單．但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：
＂生活中不是缺少美，而是缺少發現．＂
G. 美就在我身邊 初中作文
音樂因有了伴奏而悅耳動聽，青春因奮斗而精彩絕倫，世界因有了五彩斑斕而充滿活力。美，無處不在，身邊因有了美而更加動人……
一聲親切的問候，一個甜美的微笑，一句意味深長的鼓勵……這些都是美。美，就在我身邊。
美，是運動會上同學們矯健的身姿。一眼望去，操場上「人聲鼎沸」，運動員個個摩拳擦掌，為獲得榮譽積極做著准備。而正在比賽的，則心無雜念，只想努力迸發。拉拉隊大聲吶喊，都捏著一把汗，希望鼓勵之聲能給予運動員動力。校運會充滿著激情，洋溢著喜悅，構成了一幅精神抖擻、活力四射的圖畫。美，就在我身邊。
美，是教室里同學們的笑聲。回想往事，一切都彷彿在昨天發生。我們從陌生到相識，從熟悉到即將到來的離別。這一漫長而又短暫的兩年多，我們經歷了風雨，收獲過成功的喜悅，我們手拉手，心連心，一同走過。然而，最美的還是你們的笑聲，回環縈繞在耳邊，是那樣的優美。美，就在我身邊。
美，是老師孜孜不倦的教誨。我從一個無知的小孩，如今擁有知識的相隨，這是每一個老師辛勤的成果。課堂上，老師傳授知識給我們，帶領我們遨遊知識的海洋；課間，老師有如我們親密的夥伴，無所不談，是我們傾吐心事的好對象；犯錯時，老師不會板著臉斥責，而是臉帶微笑，耐心地教導。老師語重深長的話語，是那樣的美，我一字一句都銘記於心。他們的每一句都傾注了不少的心血，因此我無法忘懷這美好的教誨。美，就在我身邊。
人生就如蔚藍的天空，而在那天空上有一道道彩虹——那便是美。美又如空氣一般彌漫在身邊，無處不在。人生有了美而豐富多彩，世界有了美而精彩。所以，帶著發現美的眼睛上路吧，去尋找身邊的美，相信你會有意外的收獲。
文章ID： 1376723 作者： 幻境奇夢 創作時間： 2002-11-01 21:07
科目： 語文 年級： 初中三年級 文體： 記敘文
美就在我身邊
美，會發生在你所厭惡的人中嗎？當然會。只是這種美與恨共存，所以很少有人發現。然而有一次，我發現了…
班主任，一個令人憎恨的字眼。他們時常重復而不厭倦的批評、教育我們，使我們膩煩。但是他們又時常為了我們而不辭勞苦。
就在10.1日放假前的一天，已經連續上了9天課的我們終於熬到了最後一節課的鈴聲響起。但就在這時，班主任卻消失了，我們像炸了鍋的螞蟻在焦急的等待著。不一會兒，教室里議論紛紛。我閑的無聊，趴在走廊的窗戶上看看風景。一陣蕭瑟的秋風使我不禁打了個寒戰，我思考著：楊老師跑哪兒去了？真是煩死人了，明明放學了卻不能走，更不敢走，我還想回去玩呢！觀望樓下奔向校門的人群，我是又羨慕又嫉妒。正在這時，我看到一個不和諧的「音符」：一個看似教師的人正在向我這個方向急匆匆的趕來，好不容易跑起來幾步又好像跑不動，停下來走了幾步。想跑卻又似乎再也跑不起來。終於離的近了，我忽地一怔，她…她不就是楊老師嗎？一愣的功夫，楊老師已經出現在我面前，她的額頭上銀光閃閃，我很恭敬的向楊老師行禮，而楊老師卻似乎沒看見一樣，「唰」的一下從我身旁沖向教室，大聲的喊:「回家吧」！
就是為了這三個字，楊老師付出了汗水。然而回報她的，也許就只有同學們整齊的叫喊聲：「回家了」！
在過去，我們還時常抱怨楊老師速度慢，嘮嘮叨叨的說個沒完。而且還厭惡楊老師做的一些事情。然而楊老師這樣做為了誰？不就是為了初三4班的全體同學嗎？
還記得初二時的地理統考，楊老師天天找空給我們聽聽這個、默默那個。有時還陪我們留到靜校，許多同學都一直抱怨著。唯獨楊老師卻沒說什魔，默默的奉獻著。終於事實證明了楊老師的苦心沒有白費，她所挨的抱怨也沒有白挨。但是當同學們拿著滿意的成績時，何曾想到楊老師曾經煞費的苦心。
楊老師的美就在於她用真誠的愛來回報我們的厭惡。然而事實上，愛應該是平等、相互的，而且愛絕對不等於恨！
直到今天，我才徹底感悟到老師是世界上最最重要的職業，如果沒有老師付出的愛，哪會有今天世界的輝煌。我要高聲贊美老師！
她，和我形影不離。自從與她相識以來，我便認定她是美的化身……
初中的女孩，總喜歡把自己打扮得花枝招展，而她，卻總是一身校服，甚至在課外輔導班上也是如此。一次，我開玩笑說：「全年級屬你最愛校了。」她卻不屑一顧地說：「那怎麼了？不緊，不露，乾乾凈凈，我看誰會說這有傷大雅！」真的，細細品品，好好看看，她確實流露著那麼自然的一種美，是花花綠綠的服飾所無法代替的。從此，在她身上，我看到了樸素的自然美。
初三畢業體育統考的800米，可是我們每個女生都恨得咬牙切齒的項目。對於這些從小在父母掌心兒里長大的嬌嬌女，哪裡禁得住在烈日下向極限挑戰的苦？我也是其中一個，總在最後「掉鏈子」。年級把每天上下午的課間操改成了跑步，天啊，真夠我受的！可她非但一點兒不急，反而還很高興。我最怕和她一起跑，其一是路程太長，體力不允許；其二是她最後沖刺時痛苦的表情，真叫人心疼；其三就是她說一定要讓我緊跟著她，要把我的成績帶上來。我怕吃苦，但她又一定要讓我吃，為了我那可憐的自尊--不能讓她看扁我，就只能硬著頭皮跑了下來。終於在體育考試那天，我跑出了驚人的成績，她笑了，拍著我肩說：「小妹妹，值了吧！」在她的身上，我又感到一種堅強的剛毅之美。
其實，生活中、學習上的她，處處在給美做著代言，認識她後，我對美有了更深的理解和認識。
她對我來說，就是炎炎夏日中一杯清涼的綠茶，凜凜冬日裡一朵綻放的梅花，美得自然，美得堅強。這份美，就在我身邊。
H. 作文：《我從（ ）中學到了（ ）
我從生活中學到了語文
語文是什麼？只是課本上的一篇篇文章嗎？不是的，語文不僅在我們的課本中，語文也在我們的生活中。語文是無所不在的。
語文，不是單純的語，不是空洞的文。那語言，是漂浮在空中涼涼的雲，是大地上蔥蔥的樹；那文字，是一種放飛的渴望，是一個輝煌的傳說！
語文是顏料，繪出無瑕的瑞雪；語文是瑞雪，醞釀豐收的喜悅；語文是喜悅，點綴乏味的人生；語文是人生，裝滿未知的精彩！
語文，能使你感受社會文化；語文能使你熏陶情意、人格的和諧共振；語文能培養你的道德情操。
詭異的事物猶如稍縱即逝的流星，曇花一現；恰似奔騰不休的瀑布，洶涌澎湃……時常會使人情不自禁地深陷其中！生活中， 當我們在復述一個幽默故事時，當我們聚在一起大談一個觀點時，當我們悉心傾聽一個人的訴說時，當我們沉醉於大眾面前慷慨激昂的演講時，當我們認真地閱讀一本小說時，難道我們不是在學習語文嗎？
仔細觀察生活，春天生機勃勃，夏天驕陽似火，秋天碩果累累，冬天寒風凜冽。除了四季的美，動植物之間也有美，螞蟻共同搬運食物，表現出的頑強與團結，小飛蟲的那股強烈的生之慾望，令人敬佩不已；一粒小瓜子，竟能在惡劣的環境中抽出芽來；母鳥喂小鳥吃東西時注露出的溫馨……一切的一切，又豈能是簡簡單單地能從課文中領得到？
走出校門，走進生活，感受語文的魅力。我走在街上舉目望去，路牌廣告、車載廣告、霓虹燈廣告、商業廣告比比皆是。廣告已與人們結下了不解之緣，廣告用語中，大多數都是運用了一些成語的諧音，或是一些名言或成語的同音異字如：「某當鋪廣告——「當之無愧！」；某帽子公司廣告——「以帽取人！」 ；「某理發店廣告——「一毛不拔！」 ；「某打字機廣告——「不打不相識！」 ； 某眼鏡店廣告——「眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃。」等。這使我從中學到了語文 ，語文不僅是用語言來表述的文化，還是一種交際、經濟發展的工具。
即使是生花妙筆的，課文也未嘗能詮釋生活中的奧妙。要想領會生活中的奧妙，就要靠探索。我從生活中學到了語文！真的，我不僅僅是學會了簡簡單單的語言文化，我還學會了用心去領悟生活中的美。
我從廣告中學到了語文
語文，顧名思義就是指語言文化。語文到底是什麼？僅僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語文無處不在。語文是用語言來表述的文化。語文既是交際工具，又承載了人類文化，是工具性與人文性的統一。學習語文能夠培養高尚的道德情操。
我們要培養我們的語文素養，語文素養的內涵是非常豐富的，它是以語文知識和語文能力為主幹，至少包括語文知識、語文能力、一般智力、社會文化常識和情感意識與個性等五個要素在內的有機復合體。提高語文素養就是要使這五個要素實現辯證統一，得到全面、和諧、充分的發展。學習語文知識，訓練語文能力，開發智力，感受社會文化熏陶和陶冶情意、人格的和諧共振，構成了提高語文素養的基本內涵。我們可以開展校園活動，激發興趣，獵取知識，增智益能。教師發揮創造性，並發動學生出謀獻策，有目的有計劃有組織地開展形式多樣的活動。如：講演比賽、主題辯論會、智力開發競賽、小詩評比、詩歌朗誦、辦報比賽、話劇表演、書法比賽，組織畫展等多種競賽和游戲，在這些活動中，學生既是參加者，又是領導者，主人翁意識強烈，學生感到活潑愉快，受益匪淺。另外，我們還可以搞實踐活動，組織參加第二課堂活動，走出校門，走向社會，在第二課堂活動中，感受語文的魅力。
中國的語言文字，因經濟發展以及民族交融得到了進化。我國現在推廣的標准普通話，是漢民族與東北亞其他民族不斷「切磋」的結果。我們的語言不是一成不變的，尤其在現今這個信息爆炸的時代，語言變化的速度日趨加快，大量的外來詞語和新名詞不斷涌現，年輕人學得尤其快。伴隨著我國現代化程度的不斷提高，各種廣告也越來越深入到人們的日常生活中。走在街上舉目望去，路牌廣告、車載廣告、霓虹燈廣告、商業廣告比比皆是。回到家中，打開電視、收音機廣告撲面而來。現代社會中，廣告已與人們結下了不解之緣。廣告作為商業社會的產物，其作用已不單單是商品告示，在某種程度上，它甚至是時尚和流行的象徵，對於公眾的生活有著潛移默化的影響。某些廣告商似是而非的成語新編，如「咳不容緩」、「油備無患」、「鱉來無恙」，牽強附會，毫無美感，無論對產品還是對文字本身，都只有誤導作用，此種廣告用語，應絕對禁用。廣告可以說是一種商業手段，通過一些花言巧語以及一些名人的代言，加強宣傳力，推銷產品。
廣告用語中，有一些比較優美的語言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目；但大多數都是運用了一些成語的諧音，或是一些名言或成語的同音異字如：「某當鋪廣告——「當之無愧！」；某帽子公司廣告——「以帽取人！」 ；「某理發店廣告——「一毛不拔！」 ；「某打字機廣告——「不打不相識！」 ； 某眼鏡店廣告——「眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃。」等。這使我從中學到了語文 ，語文不僅是用語言來表述的文化，還是一種交際、經濟發展的工具。
這也使我感到了另一負面問題。語文給人帶來了美感，但這一些普通的廣告用語卻使人找不到語文的美感，感受不到語文的魅力。還有一些廣告宣傳中出現的「極品、神奇、之最」等等最高級用語，利用大眾媒體作名不副實的虛假宣傳。純屬欺騙誤導消費者，故意製造假相或隱瞞事實真相，使消費者產生錯誤認識並作出錯誤行為，這類官司也屢屢發生。事實上，早在1997年8月，國家工商局就在《關於「極品」兩字在廣告用語中是否屬於「最高級」、「最佳」等用語問題的答復》中認定：「極品」兩字與最高級、最佳用語含義相同，屬於絕對化語言。但現實中，已被歸為「禁止」使用之列的「極品」及其相類似的稱謂卻頻頻亮相於眾多商品及其廣告中。我認為，諸如此類，向社會、廠商和有關管理部門敲響了警鍾：清除社會文化污染，規范廣告用語迫在眉睫，勢在必行。
我認為我們要做生活的有心人，從各種各樣的活動中發現語文，並且去體驗它，但也要善於發現一些不好的問題，去評論並發表一些不同的見解，在社會中引起共鳴，去制止它。如上文所講，這些商家玷污了我們的語文，我們應當做出准確的判斷，明辨是非。其實在這一過程中，我們就體驗了語文，學到了語文。
我從生活中學到了語文
生活處處有語文，生活時時有語文。在生活中，我們每時每刻都能感受到語文，感受到語文的存在，這種感覺無處不在，大到世界宣言，小到竊竊私語。生活中有活生生的語文，我們要善於從生活中學習語文。
幾乎人人都說，學語文，應該是學校的事，應該是老師的事，應該是學生的事。只有在語文課上，才是學語文，只有打開語文書，才是學語文。其實，語文與生活緊緊相連，是生活給予了語文生命。如果沒有生活，當然也無須有語文。當我們回憶起我們由呱呱而哭，到牙牙學語，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語，在這個過程中，誰學過語文？誰有語文老師？沒有「語文書」，可是誰沒有學語文？誰沒有語文老師？誰又沒有打開「語文書」？當我們在復述一個幽默故事時，當我們聚在一起大談一個觀點時，當我們悉心傾聽一個人的幽幽訴說時，當我們沉醉於大眾面前慷慨激昂的演講時，當我們認真地閱讀一本小說時，難道我們不是在學語文嗎？
語文的學習內容應該是生活的，也必須是生活的；語文的學習形式應該是生活的，也必須是生活的。語文如果離開了生活，就會失去了魅力，失去生氣，就不是真正的語文，至少不是一種活的語文。
語文離不開生活，只有在生活中更好的學習語文。