⑴ 廣州市2008年初中畢業生學業考試語文答案
13.下面不屬於「水藻將成為最綠色能源」的優勢的一項是（3分）
A.水藻可種植在更廣泛的地方，能迅速繁殖。
B.水藻需要的養分只是陽光、水和二氧化碳。
C.水藻可以吸收大量的二氧化碳，凈化空氣。
D.水藻可以通過使用化學添加劑提煉出燃油。
14.下列說法符合原文意思的一項是（3分）
A.太陽能、風能、水能和植物燃油，都是專家倡導使用的綠色能源。
B.利用發電廠產生的二氧化碳來種植水藻的經驗，已經被成功推廣。
C.水藻通過光合作用生產的植物油，可直接為柴油發動機提供動力。
D.用綠色植物生產生物柴油，均可使用冷壓法這種標準的榨油方法。
答案：13．【關鍵信息理解】（3分）
D （這種提煉方法會影響土地和水的使用，並不環保，不「綠色」，因而不是它的優勢。）
14．【信息篩選辨析】（3分）
A （B文中只說「利用發電廠產生的二氧化碳來種植水藻」還處於小規模實驗階段，並未推廣；C植物油要「轉化成『生物柴油』，才可以為任何柴油發動機提供動力」；D文中說「水藻卻不像大豆、油菜那樣有那麼多的纖維，不能使用冷壓這種標準的榨油方法。」 ）
論 美 培根
15.下面不符合作者觀點的一項是（3分）
A.有些人過分追求外在的美而忽略了內在的美。
B.人的至美不能用固定的公式直觀地描繪出來。
C.美的形貌與優雅的行為相結合才是理想的美。
D.老人比年輕人更有閱歷，更能顯示美的光輝。
16.按要求回答以下問題。（7分）
⑴「美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的」中的「美」指的是什麼?這句話闡明了什麼道
理?
⑵培根的隨筆語言生動，說理深刻。請從文中摘錄你最喜歡的一句話（文中劃線句子除外）推薦給朋友，並說明推薦理由。
答案：15．【內容理解】（3分）
D （文中沒有說老人一定比年輕人更有閱歷。）
16.題(1)
（一） 參考答案：
外貌美：形貌的美是難以保持長久的。
（二） 評分標准：
3分。第一問1分，第二問2分。
說明: 第一問1分,回答「外貌美、面貌美、外表美、外在美、形象美、形體美、美貌、樣貌的美麗」均可。
（三） 評分示例：
滿分答案：
①指的是人的外貌。外貌的美只是暫時的，心靈折射出的美才是永恆。
②「美」指的是外表的美。道理：外在美是短暫的，時間過去就難以保持。
③指的是外在美，形貌的美。道理：外貌的美麗隨著歲月的流逝總有一天會消失，外貌的美麗並不是永恆的。
④這個「美」指的是美貌，形貌上的美。說明美貌只是暫時的，不能長久。
⑤句中的「美」指的是外在美。闡明了外在美只是一時的，難保持的。
2分答案：
① 指外貌的美。 這句話闡明了人不可能永遠年輕,總會有變老的一天。（句意理解不全面。）
②美的形貌。說明了美好的東西是短暫的。（理解片面）
③外在美。這句話說明外在的美很容易被摧毀。（「摧毀」用詞不準確。）
④年輕。年輕時的美是不恆久的，是會隨著年齡的增加而流逝的，只有心靈上的美才可以恆久。（第一問理解錯誤，美不是指「年輕」。）
⑤內在修養和外在美貌。樣貌不重要，因為它會老，只有優雅的作風和文明的舉止才能將美保持。（這里的「美」專指外在美，不包括內在美。）
1分答案：
①「美」指的是外在美。只有內在美才是真正的美。（後一問答非所問）
②「美」指儀容之美。世上有許多美人，他們有過放盪的青春，卻迎受著愧悔的晚年。（照抄原文，而文中的前後兩句並不是解釋與被解釋的關系。）
③「美」指內在美。保持形貌美和保持內心美是困難的。（前一句判斷錯誤。後一句提到了保持形貌美是困難的得1分，但沒提到形貌美的保持不是長久的）
0分答案：
①是指內在美。如果一個人不注重內在美，美而只注重外在美，始終也不會。
（理解錯誤。）
②指的是水果。道理：這句話闡明了美不是在外表看得出的，真正的美是在心上。
（理解錯誤，沒有抓住比喻的喻意來理解。）
③「美」指的是美德。這句話闡明了人生更需要的是保持美德才是美這道理。
（理解錯誤，沒有抓住外在美來理解分析。）
16.題(2)
（一） 參考答案：
培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：把徳行比喻成寶石，形象貼切，深刻說明內在美就象寶石一樣，不但不會受普通的條件和外在環境的影響，反而更能放射自身的光芒。
（二） 評分標准：
4分。摘錄1分（須體現語言生動或說理深刻）。
推薦理由3分，其中對摘錄句的句意理解正確2分，分析合理1分。
說明:①摘錄劃線句子「美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的」沒分。
②摘錄拉丁諺語沒分（不是培根語錄）。
③注意推薦理由的深層意義和表層意義的區別。
（三） 評分示例：
滿分答案：
語言生動示例：
① 培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這句話運用了比喻的修辭方法，把美德比喻成寶石，形象生動地論證了一個有內在美的人即使形貌不美，也同樣令人肅然起敬，同時又引出下文。
② 培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這一句話運用了比喻的修辭手法，把美德生動形象地比作寶石，深刻地說理，闡明了美的德行不需要美的形貌去修飾，在樸素的形貌下，美的品德會放射出燦爛的光輝，更顯華麗。
③ 培根語錄：就形貌而言，自然之美要勝於服飾之美，而優雅行為之美又勝於單純儀容 之美。
推薦理由：這句話用了對比手法，形象地說出了自然而生的東西往往比服飾的襯托更好，而舉止端莊又更勝於外表的單純勸勉人們不要單單追求外表美，更要有內在美。
說理深刻示例：
① 培根語錄：同樣，一個打扮並不華貴卻端莊嚴肅而有美德者是令人肅然起敬的。
推薦理由：這句話很實在地表達了作者的想法，美德比美麗更為可貴。有時，美德比美麗更美，經自內在的東西才是最真的，最美的。這句話給了我很好的啟示：外在美誠可貴，內在美價更高。
② 培根語錄：把美的形貌與美的德行結合起來。這樣，美才會放射出燦爛的光輝。
推薦理由：此句告訴我們：外在美並不是不重要，而應是在擁有內在美的同時擁有外在美，此時，外在美起襯托作用，讓人更加的美。很有道理。
③ 培根語錄：世上有許多美人，他們有過放盪的青春，卻迎受著愧悔的晚年。
推薦理由：這句話一方面批評了部分人浪費了自己的青春，沒有好好地培養自己的情操，老了才知道後悔，另一方面則勸年輕人要珍惜時光，培養內在美。
3分答案：
語言生動示例：
①培根語錄： 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：:這個句子利用了比喻手法,把」美德」比著」寶石」生動形象地寫出了美德的價值與華麗(「美德的價值與華麗」如何體現未具體分析)
②培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：培根的語言總是簡練而富有內涵，這句話把美德比作寶石，表達了美德不需要任何修飾，他會在樸素中發射出燦爛的光輝。
（本題從語言生動方面分析，但分析時沒有點明比喻修辭，並且沒有緊扣比喻特點分析。因此只得3分。）
③培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這句話語言生動形象，用了比喻的修辭手法，把美德比作寶石，突出了美德不一定表現在外表，而在於內涵。
（沒有結合「它在樸素背景的襯托下」進行 分析，因此只得3分。）
說理深刻示例：
① 培根語錄：應該把美的形貌與美的德行結合起來。這樣美才會放射出燦爛的光 輝。
推薦理由：這句話生動的寫出，只有外在美和內在美相結合，才是最終的美。（如何將兩種美結合分析、欠深刻）
② 培根語錄：過於追求形體之美而忽略了內心的修養。
推薦理由：這句話告訴我們，在追求形體美的同時，也應該追求修養，這種才能體現真正的美。（沒說清楚「過於」）
③培根語錄：應該把美的形貌與美的德行結合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。
推薦理由：希望我的朋友能夠有心靈美也有形貌的美，這樣生活才更加燦爛，更充實，更美好。
（本題從語言深刻方面分析，但對於「心靈美也有形貌的美」這兩者結合方面沒有進行分析，不夠深刻，因此只得3分。）
2分答案：
語言生動示例：
①培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：用了比喻手法,告訴我們內在美不需要華麗的外表來襯托.(未具體說明比喻手法的作用)
②培根語錄：美貌的人,未必也具有內在的美,因為造物似乎是吝嗇的,他給了此就不再予彼.
推薦理由：這句話語句優美,用詞准確.就」未必」似乎」兩詞用的十分准確,並無一概的肯定或者否定,只是大概地表明自己的觀點.(未具體分析為什麼語句優美,用詞准確)
說理深刻示例：
①培根語錄：美貌的人,未必也具有內在的美,因為造物似乎是吝嗇的,他給了此就不再予彼.
推薦理由：在我的人生來說,這句話說得很正確,因為世界上沒有十全十美的人. (對原句理解欠具體,分析不準確)
②培根語錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：因為這句話說明了其實美德也是美的一部分,也在教我們要注重認識美德.(對原句理解錯誤)
③培根語錄：世界上有許多美人,他們有過放盪的青春,卻迎受著愧悔的晚年.
推薦理由：這句話告訴我們,青春和外表之美總是短暫的,只有美的德行才能永存.(未直接分析原句的意思)
④培根語錄：因此,應該把美的形貌與美的德行結合起來.
推薦理由：因為我們不把美的形貌與美的德行結合起來,那麼就做不到真正的美.(未對原句具體分析理解)
1分答案：
①培根語錄：世上有許多美人，他們有過放盪的青春，卻迎受著愧悔的晚年。
推薦理由：它可以告訴我們做人應把美的形貌和美的德行結合起來，不要為了放盪的青春而放棄燦爛的光輝。（推薦的理由沒有緊扣摘錄的語句來分析。）
②培根語錄：有些老人也會顯得很可愛，因為他們的作風優雅而練達。
推薦理由：美才會放射出燦爛的光輝。（推薦的理由沒有緊扣摘錄的語句來分析。）
0分答案：
①晚秋的秋色是最美好的
分析：凡是選此句，均不得分。原因此句不是培根名言，而是拉丁諺語。
②知識就是力量。
分析：沒有從原文摘抄，因此不得分。
③美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。
分析：沒有審清題，此句是題中明確規定不允許選擇用來分析。
戴套袖的孫犁先生① 鐵凝
17.在「我」與孫犁的三次見面中，分別寫了孫犁的哪些事情?請概括同答。（6分）
18.「我」為什麼要把《灶火的故事》寄給孫犁先生?請分點概述。（4分）
19.聯繫上下文．按要求同答問題。（6分）
⑴下面句中的「終於」，寫出了「我」怎樣的心情?
終於走進了孫犁先生的「高牆大院」。
⑵下面句中的「深恐」，表現出孫犁先生什麼樣的心理?
每遇好紙，筆墨就要拘束,深恐把紙糟蹋了……
20.本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細節，這樣寫有什麼好處?它表現了孫犁先生怎樣的品質? （6分）
21.下面不屬於孫犁作品的一項是（2分）
A.《蘆花盪》 B.《荷花澱》 C.《鐵木前傳》 D.《哦，香雪》
答案：17題評分細則
第一次：滿分2分。
「撿黃豆」、「詢問『我』的工作、寫作情況」各1分（按采分點給分）。
2分答案（答齊兩個采分點）示例：
孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談
孫犁在撿豆，看見我，與我握手，並詢問我的寫作、工作情況，給我一種親切感
1分答案（只答對一個采分點）示例：
撿豆子去施肥
孫犁先生在拔豆秸和撿黃豆
孫犁在院子里撿豆，並親切地招「我」進屋
0分答案（沒答到任何一個采分點）示例：
1979年秋日的一個下午，我與孫犁初次見面(這是以我為主的事情)
寫了孫犁先生的外貌與衣著（非事情）
我看見孫犁先生正在采（應該時撿）豆子，而且看見他戴著袖套，讓我有一份親切感。
第二次：滿分2分
「准備糊窗縫」和「向『我』證實自己的衰老」各1分（按采分點給分）。
2分答案（答齊兩個采分點）示例：
准備糊窗縫，向我證實自己的衰老
孫犁在糊窗縫，他說他老了，我承認了
1分答案（只答對一個采分點）示例：
准備糊窗縫
他說他老了，我就應了一句：「您是見老。」
0分答案（沒答到任何一個采分點，或所答內容不屬於事情）示例：
孫犁先生老了很多
孫犁先生每次都會戴著袖套工作
孫犁先生雖老但不服老的情緒，和他的衣著
第三次：滿分2分
「寫作」和「與眾人聊天」各1分（按采分點給分）。
2分答案（答齊兩個采分點）示例：
寫作和與眾人聊天。
孫犁坐在桌台前寫作，見到「我們」後立刻熱情招呼客人。
1分答案（只答對一個采分點）示例：
我注意到他大約在寫作，他戴著一副袖套。
在攤著紙和筆，可能在寫作。
寫作時仍戴著袖套。
認真工作。
寫了孫犁在寫作時看到我們的反應。
與我們交談。
招呼客人。
0分答案（沒答到任何一個采分點，或所答內容不屬於事情）示例：
孫犁的那副套袖到哪裡都不會脫下，有深刻的含意
孫犁先生珍重勞動的尊嚴和德行
18題評分細則
評分總則：本題滿分4分。評分要點：考生的答案須緊扣「為什麼要寄」和 「為何寄給孫犁」兩點回答。得分點如下 ：
不認同省內長者對《灶火的故事》的評價；（2分）相信孫犁能給出公正的評價（4分。答對一點得2分）
或者 ：省內的長者不認可《灶火的故事》；（1分）對自己的作品充滿自信；（1分）第一次見面孫犁給了「我」親近感；（1分）我對孫犁的信任（1分），我希望得到孫犁的肯定（支持、幫助、指導、贊賞……）。（1分）答中其中四點即滿分。
4分（滿分）答案示例：
例一：①「我」 知道孫犁先生是當時中國作家的代表之一，我信任他（1分）；②孫犁先生親切、友好（1分）；③「我」不服省內幾位老師對《灶火的故事》的評價（2分）。
例二：因為看過的長者都勸我不要這樣寫，我心裡不服（2分），孫犁先生是富有文學天賦的人，我認為他會給我正確的指示，贊同我的寫法，才斗膽寄給他（2分）。
例三： ①省里老師不讓發（1分）；②自己很看重（1分），想找孫犁老師，認為他值得信任 （1分）；③想得到孫犁老師的認可（1分）。
3分答案示例：
例一： 「我」挺看重自己的這篇文章（1分）；孫犁先生在「我」心中佔有重要的地位（1分），「我」想讓他評價一下自己的文章（1分）。
例二 ： ①「我」想看看孫犁先生對《灶火的故事》的評價（靠「信任」點）（1分）；②「我」想證明給省內幾位老師看《灶火的故事》是一本很好的小說。（2分，這里隱含兩個得分點）
例三： ①自己很看重這篇小說；②有看過的長者對文章持否定意見，「我」不服（2分）；③希望參考孫犁先生的意見，並能得到他的認可（1分）。
例四：《灶火的故事》我自己挺看重的，而當時連續幾次被批說寫作路子有問題，心中又偷偷不服（2分），所以將它寄給孫犁。「我」想得到孫犁先生的贊賞（2分） 。
例五：因為有好幾位看過先生在自己辛勤努力下寫出的竟會被批評，「我」心中不服（2分）。「我」想得到孫犁先生的支持（2分）。
例六：①因為「我」要把我的故事給孫犁先生品味，並希望得到孫犁先生的贊同（1分）；②「我」並不認為自己的故事「路子」不對，並且希望得到孫犁先生的賞識（2分）。
2分答案示例：
例一：①見過孫犁這位先生之後，對孫犁有親切感（1分）；②孫犁先生在「我」心裡地位很高（1分）。
例二：因為①他拿給省內的老師看，勸他不要這樣寫，他不服氣（2分）；②他想給孫犁看了我寫的有什麼不好。（說明：人稱表述不清。）
例三：因為孫犁待人親近，是「戴著袖套」的作家，使作者有另樣的親近感（1分），而且孫犁在作者的心目中猶為重要（1分），十六歲就能背誦他的作品。
例四：孫犁先生是我敬重的一位作家（1分），是我的寫作啟蒙師，他與常人看待文章有所不同，有助於我修改（1分）。
例五：「我」心裡不服（1分）；「我」想讓他評價我的文章（1分） 。
1分答案示例：
例一：因為「我」想讓孫犁先生評價「我」所寫的文章（1分）。
例二：因為「我」不服氣所以想給孫犁先生看（1分）。
例三：①因為「我」認為孫犁先生是一個不會不苟言笑的人；②「我」覺得孫犁先生待人親和、很慈的人（1分），所以我要把《灶火的故事》寄給孫犁先生。
0分答案示例：
例一：因為孫犁先生是爸爸喜歡的作家。
19小題評分細則
19．【詞語鑒賞】（6分）評分標准 ：
（1）寫出了「我 」期盼、興奮、敬仰的心情。 [3分。答對一點2分，答對兩點3分。]
得分點：期盼（期待、如願以償等）
興奮（激動、愉快、高興、快樂等）
敬仰（崇敬、敬佩等）
（2）表現出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。[3分。答對一點2分，答對兩點3分。]
得分點：珍惜紙張、小心謹慎（小心翼翼、慎重落筆）、害怕糟蹋紙張
評分示例：第（1）小題：
滿分答案示例：
例1 寫出我激動、期待已久的心情。
例2 寫出我渴望見到孫犁先生的興奮緊張的心情。
例3 寫出我急迫以及興奮的心情。
2分答案示例：
例1：寫出我對孫犁先生的敬仰之情。
例2：寫出我見到孫犁時興奮、堅強、勤奮的心情。
例3：寫出我期待走進高牆大院和希望與孫犁見面的心情。
0分答案示例：
例1：寫出我見到孫犁時感到緊張的心情。
例2：寫出我對孫犁先生的好奇的心情。
例3：寫出我對會見孫犁先生的舒坦的心情。
第（2）小題：滿分答案示例：
例1：表現孫犁先生愛惜紙張、害怕造成浪費。
例2：表現孫犁先生珍惜紙張、擔心糟蹋了紙張。
2分答案示例：
例1 表現孫犁先生愛惜紙張。
例2 表現孫犁先生擔心浪費紙張。
例3 表現了對紙的珍惜，但更珍重的是勞動的尊嚴和德行。
0分答案示例：
例1：寫出孫犁愛好紙張，對好紙的尊敬。
例2：寫出對寫作的愛好。
例3：「深恐」表現了他對《天津日報》的紙的憎恨、憤怒之情。
例4：表現當時社會對文人的壓迫，孫犁先生的謙遜以及對社會的無奈。
20小題評分細則
20．【寫作手法、形象分析】（6分）
評分標准 ：
好處：①以小見大，以普通平凡的細節，表現大師品質的高尚。（2分）
②這里反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質朴形象。（2分）
③多次點題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現孫犁的高尚品質。（2分）
[2分。答對其中一點得2分。]
④起到線索作用，它將作者與孫犁先生的事有機地聯系在一起，使文章層次鮮明，內容逐步深入。
[ 0分。因為線索是起到推動情節的作用，這里沒有，所以不能作為線索；對好處的解釋空洞，所以0分。]
品質：表現了孫犁先生平易近人，勤勞，珍重勞動，以及質朴美麗的人格品質。
[4分。其中「平易近人」1分，「勤勞」1分，「珍重勞動」1分，「質朴美麗的人格品質」1分。意思對即可得分。]
平易近人（有親切感等）
勤勞（熱愛工作等）
珍重勞動（珍惜勞動成果、珍重勞動的尊嚴與德行等）
質朴美麗（淳樸等）
評分示例：
滿分6分答案示例：
例1：多次描述孫犁先生戴著套袖的細節，反復強調，突出地表現了孫犁始終如一的質朴形象，突出孫犁先生的性格特點，（2分）寫孫犁先生這樣的品質：親切和藹、活力十足、不停工作、樸素、自謙、珍重勞動的尊嚴與德行。（4分）
例2：它的好處：以戴著套袖貫穿了全文，點明了主題，從日常生活中表現孫犁的高尚品質。（2分）它表現了孫犁先生的質朴、勤勞、珍惜東西，易於人和諧相處，且珍重勞動尊嚴與德行的品質。（4分）
5分答案示例：
例1：多次點題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，（2分）表現了他對棉布的珍惜之情和熱愛勞動，和他珍惜紙張相呼應。同時也寫出他的質朴和不拘小節。（3分）
例2：與題目相照應，深化主題，表現孫犁品質的高尚，（2分）表現了孫犁在作者眼中的親切，更表現了孫犁熱愛勞動，不願停下手，時刻准備工作的品質，更表現了他質朴的生活態度。（3分）
例3：這樣寫能緊緊與題目相結合，不走題，其點明中心扣緊題意的作用。（1分）表現出孫犁先生平時質朴、節約、友好待人 、勤勞、珍重勞動的優秀品質。（4分）
4分答案示例：
例1：這樣寫起到了強調的作用，渲染出孫犁先生的美好品質，使文章更嚴謹，（2分）表現了孫犁先生的熱愛勞動、珍惜生活中的點點滴滴，珍重勞動的尊嚴與德行的品質。（2分）
例2：從細節來反映孫犁先生對物品的珍惜之情，以小見大。（2分）它表現了孫犁先生質朴和尊重勞動的品質。（2分）
例3：這樣寫就可以把主題滲透到文章中，並且能起到強調的作用。（1分）表現了孫犁先生待人和藹、質朴的品質，表現了孫犁先生珍重勞動的尊嚴的品質。（3分）
3分答案示例：
例1：這樣寫的好處是讓讀者們能感受到孫犁先生親近感，還有對棉布、對衣服的珍惜之情。表現了孫犁先生珍重勞動的尊嚴與德行的質朴和美麗的品質。（3分）
（把「好處」和「品質」兩個問題混淆一起回答，實際只回答了後一問，品質的得分點缺「勤勞」）
例2：這樣寫的好處是使孫犁先生的形象一下子躍於紙上，使人物更真實，回應題目，點題。（1分）表現了孫犁先生尊重勞動的尊嚴與德行的高尚品質，和他人生質朴和美麗。（2分）
例3：仔細描述孫犁先生的套袖，能從孫犁先生日常生活中表現孫犁先生的品質，（0分）反襯出孫犁先生多年如一戴著套袖的質朴，勤儉等品質，表現他質朴、尊重勞動與德行，節約的品質。（3分）
2分答案示例：
例1：設置懸念，吸引讀者，並表現了孫犁先生他更加珍重的是勞動的尊嚴與德行，使人生的質朴和美麗。（前問0分，後問2分）
例2：好處是突出了作者對孫犁先生細心觀察及孫犁先生對物品珍惜之情；它表現了孫犁先生更加珍重的是勞動的尊嚴於德行，使人生的質朴和美麗的品質。（前問0分，後問2分）
例3：細致描寫孫犁先生樸素的衣著，表現了孫犁先生質朴，珍重勞動
的品質。（前問0分，後問2分）
1分答案示例：
例1：這樣寫可以體現孫犁先生的套袖並不是臨時「武裝」，對外表的重視，對自己的要求一定要做到，讓別人對他有一種親近感，表現了孫犁對自己的嚴格要求，重視儀表。
（前問0分，後問1分）
例2：告訴讀者孫犁先生是一個喜歡寫作的人，表現了孫犁先生崇高，不放棄的品質，也說明了他是一個很質朴的人。（前問0分，後問1分）
例3：表示孫犁先生套袖並不是臨時「武裝」，表現他珍惜紙的特點；珍重勞動的尊嚴與德行。（前問0分，後問1分）
0分答案示例：
例1：說明孫犁先生愛護棉布、衣服，套袖戴上，洋溢著一種干練的活力，認為這樣的狀態是不能被稱衰老。
例2：說明孫犁先生的套袖是孫犁先生的習慣，也是他身為作家的標志。好處是突出文章主題，表現了孫犁先生尊重寫作熱愛寫作的性格。
例3：這樣寫的好處是：寫出了孫犁先生的喜愛。
21小題評分細則
21．【文學常識】（2分） D（《哦，香雪》是鐵凝的作品）
⑵ 09廣州中考語文卷課內文言文閱讀
今年三水區參加中考的初三畢業生注意了，按照佛山市2009年高中階段學校招生考試通報情況，今年中考8大學科中將有7個學科考核內容出現變化，招生錄取批次、考試科目、免試入學和錄取辦法四個方面也將有所調整。與去年不同，今年計入總分的學業考試科目有8個，體育成績今年是新納入中考總分，其中，思想品德與歷史繼續以合卷方式命題。
另據了解，凡是在初中階段被市教育行政部門授予「優秀學生」、「優秀學生幹部」稱號的考生不再免試入學，但可以享受降10分錄取的照顧政策。
語文：教材中所有篇目都是文言文考查范圍
語文今年的調整和變化主要有三點： 一是課文內文言文考查范圍擴大至現行教材中的所有篇目。
二是試卷的各板塊安排有調整，「積累與綜合性學習」調整到第二卷的第一部分。其中，該學科中的小題有調整，「語文基礎」部分從原來的4題，調整為5題，增加了 1題。
三是「文言文閱讀(課內)」從原來的6題，調整為5題，減少了1題。
分析：
文言文的考查范圍擴大到教材中所有篇目，作文中使用網路用語或不扣分。
數學：總體難度將會有所降低
今年中考數學科目的變化主要包括試卷的總體難度會降低，特別是基礎部分的題目會「平和」一些，而試題會著重考查對高中階段學習有奠基作用的知識、技能和方法。中考數學整卷的題量適度，試題呈現方式多樣化，主觀性試題的類型豐富，題型結構搭配比例基本適當。
分析：
今年數學的基礎題難度會較往年降低，學生可以從基礎部分拿多一些分。
英語：信息題聽力間隔時間減一半
去年中考聽取信息題規定的完成時間為80秒，今年將調整為40秒。此外，今年綜合填空題的題目說明明確規定要在答題卡上填寫完整的單詞，而答題卡上該題的答題位置將不再給出要填寫的單詞的首字母。
分析：
今年中考英語的詞彙與去年持平，為1600個左右。考生盡量不要「留空」。
物理：增加對生活有關效率問題進行計算內容
今年物理的《考試說明》在內容上進行了調整，如在「運動和力」中刪除了原《考試說明》中 「不要求計算問題，也不要求把速度問題與其他問題進行綜合復雜計算」等內容。
分析：
今年的物理中考試題會來自教材中，但會改頭換面一下。
化學：得分率將適當調高
變化：得分率由往年的0.6左右上升到0.65。
分析：所有參考學生復習備考要認真研究新課程課標，優化復習備考環節；突出重點和主幹知識的復習，強化知識的系統化。
歷史和思想品德：合卷兩學科變化大
歷史：
歷史部分設置單項選擇題較去年增加2小題，滿分是28分；非選擇題較去年減少1個，滿分12分。
思想品德：
有所變化的是今年對部分考試內容及目標要求進行了刪減、修改與整合，考點從總量上減少了兩個。
⑶ 廣州高考語文是全國通用試卷嗎
是全國試卷加自主命題
⑷ 2016廣州學業水平測試語文作文範文
1.愛親者,不敢惡於人;敬親者,不敢慢於人.——《孝經天子》
.哀哀父母,生我劬勞.——《詩經小雅》
3.兄愛而友,弟敬而順.——《左傳昭公二十六年》
4.慈母的胳膊是慈愛構成的,孩子睡在那裡,怎能不甜?——雨果
5.世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親. ——高爾基
6.母愛是一種巨大的火焰.——羅曼羅蘭
7.世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.——但丁
8.父愛是一部震撼心靈的巨著,讀懂了它,你也就讀懂了整個人生!——高爾基
9.人生離不開友誼,但要得到真正的友誼才是不容易;友誼總需要忠誠去播種,用熱情去灌溉,用原 則去培養,用諒解去護理.——馬克思
10.萬兩黃金容易得,知心一個也難求.——曹雪芹
11.君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以親,小人甘以絕.——莊子
12.人生得一知已足矣,斯世當以同懷視之.——魯迅
13.真實的十分理智的友誼是人生最美好的無價之寶. ——高爾基
14.患難之中的友誼,能夠使患難舒緩.——莎士比亞
15.用友誼的耙子鏟除敵視和仇恨的種子,再在原來的地方種下和諧的嫩苗.——狄更斯
16.有了朋友,生活才顯出它全部的價值;
⑸ 我想報名廣州市普通話考試，請問在考生類型中是選語文老師還是選其他
選其他就行了
語文的教師資格證的普通話要求是二級甲等及其以上，好好備考
⑹ 求《2015年廣州市初中畢業生學業考試指導書(語文)》的答案，我想參考一下
老師撕了答案？