『壹』 求一篇題目為《掌心化雪》的900字的原創作文``文體不限！！````
掌心化雪丁立梅那個時候，她家裡真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。（閱讀分析）這是一個蘊意頗深的題目，留給讀者的想像空間卻很大，諸如溫暖、融化等。而文章第一段交代的事件背景，讓我們明白，作者是想通過一件事，寫一個溫暖的道理。而文首的鋪墊，墊定了文章感人的基調。大冬天裡，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在裡面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個慾望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。她想起安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，她想，若是她也有一把可供燃燒的火柴，該多好啊。她實在，太冷了。（閱讀分析）這段文字，主要運用的寫作手法是心理描寫。心理描寫可以進一步渲染文章的氣氛，人的情感，最能體現出作者要表達的內容。拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她獃獃站看著，世界是美好的，寒冷卻鑽肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：「這么冷的天，你怎麼穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。」她慌張地答：「我不冷。」轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。（閱讀分析）寒冷的世界也很美麗，對於沒錢買棉衣的主人公而言，苦澀難言。美與無奈的對比，加強了文章感人的氣氛。本段對話的描寫，准確輔助刻畫了人物的性格。語文課，她拿出課本來，准備做筆記。語文老師突然宣布：「這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。」教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什麼呢？很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：「雪是美的，也是冷的。」她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。（閱讀分析）運用人物的語言和動作，進一步加深了讀者對人物的印象：熱情、善解人意的語文教師；敏感、內心世界豐富的主人公。改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文後面批了一句話：「雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。」這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，後面有兩個二等獎，三個三等獎。獎品搬上講台，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手裡領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。（閱讀分析）「這話帶著溫度」，運用了通感的寫作手法。就是把生命才可以感受的溫度，放到沒有生命的話上。通感這種寫作手法，可以讓所有的事物都被注入生命的力量、情感的體味。這段文字，沒有明確說明語文老師的良苦用心，也沒有過分描寫作者的感恩之心，反而這樣淡淡的敘述，更讓人感動。從中我們可略見一斑的是：感人的不一定要用口號式語言表達，用充滿感情的筆調，直接用事件表達，有時更強烈。後來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅遊，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那裡，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：「來，寶貝們，我們來做個游戲。」她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施捨，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。（閱讀分析）愛，是可以傳遞的。作者用事實表達了這樣的觀點。在結尾處，作者也終於點出了這份愛的更為美麗的地方——不是施捨，而是獎勵。卻是在主人公把這份愛傳遞下去時點出的，更自然，不僵化。看來，寫作，不要急於表達自己的觀點，在腦中要有策劃才能使文章更美麗。寫作開竅輔導：1，要想引起讀者的共鳴，不一定要把觀點明白地表達出來，用真情的敘述來感染讀者，可能會效果更好。當然，這樣的敘述，不能像白開水一樣，要善於像作者一樣，充分利用事件的鋪墊、人物的心理、語言、行為，以及靈活的修辭手法等。2，心理描寫以及語言、行為的選擇，要充分圍繞作者要表達的中心，這個是很費心思的，並不是說有了心理描寫和對話描寫文章就生動了哦。送你一杯茶：如果心中有太陽，再多的灰暗，也會變得燦爛。
『貳』 掌心化雪題目的妙處
1.首段在全文中有什麼表達效果?
2.揣摩下面句子中加著重號的詞語的深刻含義。轉身落荒而逃,逃離的身影,歪歪扭扭。
3.聯繫上下文,說一說「她」得了一等獎時的心情。
4.請寫出文章最後一句話的妙處。
答案：1.點明她家境的貧寒,為後文語文老師無形的幫助作鋪墊。
2.「歪歪扭扭」一詞既寫出她冬雪中冷寂的情態,又寫出她怕老師窺見自己貧窮慌亂自卑的心境。3.得到獎勵的喜悅、自豪、感激等復雜心情。(言之成理即可)
4.升華文章中心;形象生動的比喻,寫出孩子們在無形的溫暖中漸漸改變自卑的性格。
1、結合文章內容，說說題目「掌心化雪」的含義。
2、「嚴寒再也沒有侵襲過她」這句話在文中有什麼作用？
3、結合文章分析女孩性格前後變化及原因。
4、「拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。」這句話屬________描寫？有什麼作用？
5、本文的語言很美，請找出你喜歡的一句，並加以賞析。
6、這篇文章貴在以情感人。讀完本文，你受到了什麼樣的啟發？請談談。
參考答案：
1、一語雙關。既指老師用悄無聲息的愛溫暖了女孩冰冷的心，幫助了女孩的同時又很好的保護了女孩的自尊心，又指愛會無聲的傳遞。
2、內容上：既指棉衣幫助女孩御了身上的寒冷，又指棉衣里包裹的老師的愛，溫暖了女孩的心。結構上：為下文小女孩的一系列做法作了鋪墊或者埋下了伏筆。
3、由自尊自卑冷漠變得自信熱情富有愛心。
原因：因為她的成績一直不引人注意，加上家境貧寒，所以她自尊自卑，把自己封閉成孤立的世界。後來，因為老師用設作文競賽獎的辦法潤物無聲的幫助了她，老師這種細心的愛，暖了她的心，使她懂得了愛也學會了愛。
4、景物描寫 用景物的美反襯女孩因自卑和寒冷而產生的蒼涼和孤獨感。
5、示例：「她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。」 這句話用比喻的修辭手法，含蓄而巧妙的說明，老師細心的愛溫暖了女孩因自卑而封閉起來的孤獨的心。
6、圍繞如何幫助別人寫即可。
『叄』 《掌心化雪》語文老師為什麼要在她的作文後面寫上「雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的」這樣的評語
因為女孩的作文里，雪是美的，也是冷的
老師知道這個女孩的世界是冷的
想幫回助她卻又怕傷害她答幼小的心靈
通過作文，變向的幫了她
而且那句雪在掌心裡會化成暖暖的水的評語
也是用一個常識來轉變女孩的內心世界，改變她冰冷的三觀
讓她明白在什麼時候都不要絕望
就算是冰冷的雪也會被融化
冰冷的心也一樣會被融化
『肆』 丁立梅 掌心化雪 800 字 讀後感
小編導語：這是一篇關於《掌心化雪》讀後感作文，在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手裡領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。更多關於《掌心化雪》讀後感作文盡在巨人作文網。
那個時候，她家裡真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。
大冬天裡，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在裡面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個慾望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。
拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她獃獃站看著，世界是美好的，寒冷卻鑽肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：「這么冷的天，你怎麼穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。」
她慌張地答：「我不冷。」轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。
語文課，她拿出課本來，准備做筆記。語文老師突然宣布：「這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。」
教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什麼呢？
很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：「雪是美的，也是冷的。」她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文後面批了一句話：「雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。」這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，後面有兩個二等獎，三個三等獎。
獎品搬上講台，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。
在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手裡領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。
後來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅遊，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那裡，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：「來，寶貝們，我們來做個游戲。」
她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施捨，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。
『伍』 閱讀練習《掌心化雪》及答案
掌心化雪
①這是一個真實的故事。
②她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發育好的類人猿，又像《西遊記》里被孫悟空打死的那個鯰魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
③在學校，醜女孩更是倍受歧視，坐在最後面，守著孤獨的世界。有一回，班裡最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著牆走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。醜女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗裡咬牙切齒，醞釀復仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學會一視同仁。
④不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。於是，她蒙著紗巾，遮蓋住醜陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。
⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，醜女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。
⑥只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。
⑦平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
⑧記得有一次，我去醫院看眼睛，被點了葯水之後，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亘萬丈深淵。幸好有隻手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
⑨我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，並不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
⑩這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗裡掙扎的人，請不要背過身去，伸出一隻手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復甦。即使對方並不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。
（11）不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．結合上下文，發揮想像寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導醜女孩。
心理老師對女孩說：
3．第⑨段中「我」的先生當時為什麼「並不驕矜自喜，反而覺得羞愧」？
4．讀完全文，談談你對題目「掌心化雪」的含義的理解。
5．仿照下面例句，結合文中醜女的遭遇，以「不以惡小而為之」開頭，寫一句話。
例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。
不以惡小而為之——
1、心理老師給醜女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。
「我」在醫院滴眼葯水暫時失明時得到了熱心人的攙扶。
「我」的先生真誠地施與路邊乞討的老人。
2、外表形象固然重要，但終究還是一個人的本質形象，心靈最美的人才是最可愛的。
3、因為他有「無緣大慈，同體大悲」的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是順理應當的，所以他「並不驕矜自喜」；因為他覺得自己能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以「覺得羞愧」。
4、向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實。
5、一個鄙夷的眼神，一種歧視的態度，都足以變成一個人心中的風狂雨驟、天昏地暗。
『陸』 掌心化雪 閱讀答案
1.作者在文章中記述了三則小故事，請分別用簡潔的語言概括.
1.①受到歧視，內"醜女"醞釀容報復②看心理醫生，並被感化③先生的施捨
2.結合上下文，發揮想像，模擬那位心理老師的口吻開導醜女孩。
2.陽光照在身上是溫暖的，微笑也是有溫度的，相信自己的微笑能感化身邊的人
3.第9段中「我」的先生當時為什麼「並不驕矜自喜，反而覺得羞愧？」
3.對自己能力不足的嘆息，對社會不公平的抨擊
4.讀完全文，談談你對題目「掌心化雪」的含義的理解。
4.點滴的溫暖，力量卻很大
『柒』 掌心化雪閱讀題的答案
掌心化雪 （理解：她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界）
『捌』 作文《掌心化雪》片段描寫的提綱
21.「壓」字寫出了「她」深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，（1分）為幫助家庭解壓，強行壓制內心的慾望。（1分）
22.⑴這句話寫出了「她」的自身感受，文字質朴、自然，具有一定的哲理。（1分）⑵體現了語文老師對「她」的關懷和愛護（1分）⑶同時也體現了語文老師對「她」是鼓勵。（1分）
23.關懷愛護學生；（2分，能答出關鍵詞1分，能從文章情節進行分析1分）教育方法科學、巧妙。（2分，能答出關鍵詞1分，能從文章情節進行分析1分）
24.要點：①受語文老師的影響②用實際行動溫暖孩子們的心③回報社會
25.「掌心化雪」本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無聲的關愛，（1分）能讓學生覺得溫暖，（1分）感受鼓舞。（1分）
『玖』 《掌心化雪》的原文是什麼
掌心化雪
①這是一個真實的故事。
②她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發育好的類人猿，又像《西遊記》里被孫悟空打死的那個鯰魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
③在學校，醜女孩更是倍受歧視，坐在最後面，守著孤獨的世界。有一回，班裡最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著牆走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。醜女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗裡咬牙切齒，醞釀復仇——她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要「變丑」，逼著父母學會一視同仁。
④不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。於是，她蒙著紗巾，遮蓋住醜陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。
⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，醜女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。
⑥只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。
⑦平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
⑧記得有一次，我去醫院看眼睛，被點了葯水之後，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亘萬丈深淵。幸好有隻手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
⑨我的先生只是市井小人物，但是「無緣大慈，同體大悲」的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，並不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
⑩這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗裡掙扎的人，請不要背過身去，伸出一隻手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復甦。即使對方並不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為——一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實如此冰
冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
『拾』 掌心化雪閱讀答案
1.首段在全文中有什麼表達效果?
2.揣摩下面句子中加著重號的詞語的深刻含義。轉身落荒而逃,逃離的身影,歪歪扭扭。
3.聯繫上下文,說一說「她」得了一等獎時的心情。
4.請寫出文章最後一句話的妙處。
答案：《掌心化雪》:
1.點明她家境的貧寒,為後文語文老師無形的幫助作鋪墊。2.「歪歪扭扭」一詞既寫出她冬雪中冷寂的情態,又寫出她怕老師窺見自己貧窮慌亂自卑的心境。3.得到獎勵的喜悅、自豪、感激等復雜心情。(言之成理即可)4.升華文章中心;形象生動的比喻,寫出孩子們在無形的溫暖中漸漸改變自卑的性格。
1、結合文章內容，說說題目「掌心化雪」的含義。
2、「嚴寒再也沒有侵襲過她」這句話在文中有什麼作用？
3、結合文章分析女孩性格前後變化及原因。
4、「拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。」這句話屬於________描寫？有什麼作用？
5、本文的語言很美，請找出你喜歡的一句，並加以賞析。
6、這篇文章貴在以情感人。讀完本文，你受到了什麼樣的啟發？請談談。
參考答案：
1、一語雙關。既指老師用悄無聲息的愛溫暖了女孩冰冷的心，幫助了女孩的同時又很好的保護了女孩的自尊心，又指愛會無聲的傳遞。
2、內容上：既指棉衣幫助女孩御了身上的寒冷，又指棉衣里包裹的老師的愛，溫暖了女孩的心。 結構上：為下文小女孩的一系列做法作了鋪墊或者埋下了伏筆。
3、由自尊自卑冷漠變得自信熱情富有愛心。
原因：因為她的成績一直不引人注意，加上家境貧寒，所以她自尊自卑，把自己封閉成孤立的世界。後來，因為老師用設作文競賽獎的辦法潤物無聲的幫助了她，老師這種細心的愛，暖了她的心，使她懂得了愛也學會了愛。
4、景物描寫 用景物的美反襯女孩因自卑和寒冷而產生的蒼涼和孤獨感。
5、示例：「她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。」 這句話用比喻的修辭手法，含蓄而巧妙的說明，老師細心的愛溫暖了女孩因自卑而封閉起來的孤獨的心。
6、圍繞如何幫助別人寫即可。