中學信息技術教師證考試真題及答案

❶ 教師資格證中學信息技術真題題型有哪些

教師資格《信息技術學科知識與教學能力》(初級中學)
單項選擇題、辨析題、簡答題、材料分析題
一、考試目標
1.信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術發展動態;掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特 征與應用領域;掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，並能在教學中靈活運用;理解《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規定的課程目標、教學內容和實 施建議，結合基礎教育課程改革理念，開展教學和指導學生實訓實踐。
2.信息技術教學設計能力。能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規定的課程目標，結合基礎教育課程改革理念，針對初中學生的認知特徵、知識水 平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標;能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據不同課程模塊的特點，合理選 擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程。
3.信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，並能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;創設教學情境，能夠有效地將 學生引入學習活動;運用信息技術學科教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術 學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養學生良好的信息素養。
4.信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，並能將其恰當地運用於信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。
二、考試內容模塊與要求
(一)學科知識
1.信息技術專業知識
(1)了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;
(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。
(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。
2.信息技術課程知識
(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標准和要求。
(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.信息技術教育教學知識
(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。
(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。
(3)了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。
(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。

❷ 教師資格證考試高中《信息技術》考什麼

(一)學科知識

1.信息技術學科專業知識

(1)了解信息技術發展史及國內外發展動態，掌握與高中信息技術課程相關的基礎知識和基本理論。

(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。

(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。

2.信息技術課程知識

(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。

(2)熟悉《普通高中技術課程標准(實驗)》(信息技術)所規定的模塊結構、內容標准和要求。

(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。

信息技術教育教學知識

(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。

(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本方法。

(3)了解根據學生身心發展規律開展信息技術教學活動的基本知識。

(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。

(二)教學設計

1.學生學習需求分析

(1)了解學生認知特徵，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。

(2)具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。

2.信息技術教材分析

(1)根據《普通高中技術課程標准(實驗)》(信息技術)及教材編寫思路和特點，了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對教學內容進行合理的選擇和組織。

(2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，並設計相應的教學解決方案。

3.確定信息技術教學目標

(1)領會「知識與技能」、「方法與過程」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。

(2)根據《普通高中技術課程標准(實驗)》(信息技術)、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。

4.選擇教學策略和方法

(1)根據信息技術學科的特點和學生認知特徵，選擇合適的教學策略和教學方法。

(2)根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。

(3)了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

5.信息技術教學設計的綜合應用

(1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。

(2)通過研究典型的信息技術教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。

(3)能夠在規定時間內完成所選教學內容的教學設計。

(三)教學實施

1.課堂學習指導

(1)了解信息技術學科教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。

(2)了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

2.課堂組織調控

(1)掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。

(2)了解對信息技術教學目標、氏此教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。

3.信息技術教學實施的綜合應用

(1)能依據信息技術學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。

(2)掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。

(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。

(四)教學評價

1.信息技術學習評價

(1)了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發展。

(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。

2.信息技術教學評價

(1)能夠依據《普通高中技術課程標准(實驗)》(信息技術)倡導的評價理念，發揮教學評價的診斷、反饋、激勵等功能。

(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

(2)中學信息技術教師證考試真題及答案擴展閱讀：

高中信息技術的教師資格證氏核伍面試考試：

1.候考。

考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。

2.抽題。

按考點安排，登錄面試測評殲或軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生

從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)經考生確認後，系統列印試題清單

3.備課。

考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，備課20分鍾。

回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題

考生回答，時間5分鍾。

4.試講/演示。

考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。

5.答辯。

考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

❸ 初中信息技術教師資格證考試

兄弟，不用害怕···當初我做了呢么多題准備考試···結果出的呢些題就是一些常識，只要你會一點電腦就沒問題，在背一下呢些典型的文件格式就行了。

❹ 教師資格證國家統考《信息技術學科知識與教學能力》高級中學 歷年真題急求

http://www.chinadmd.com/file/outiis6rsuaxpzs363rupuvv_1.html

❺ 求教師資格考試信息技術高級中學的歷年真題和答案

鏈接：http://pan..com/s/1qW0VLmO 密碼：回答wm0e

❻ 中學信息技術教師資格證考試的題型以及比例

❼ 教師資格證考試初中《信息技術》考什麼

全國統考，初中教師資格證考試《信息技術》考試內容：(一)學科知識
1.信息技術專業知識
(1)了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;
(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。
(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。
2.信息技術課程知識
(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標准和要求。
(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.信息技術教育教學知識
(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。
(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。
(3)了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。
(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。
(二)教學設計
1.學生學習需求分析
(1)了解學生認知特徵，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。
(2)具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。
2.信息技術教材分析
(1)根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點，
了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。
(2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，並設計相應的教學解決方案。
3.確定信息技術教學目標
(1)領會「知識與技能」、「方法與過程」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
4.選擇教學策略和方法
(1)能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特徵，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
(3)了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
5.信息技術教學設計的綜合應用
(1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。
(3)能夠在規定時間內完成所選教學內容的教學設計。
(三)教學實施
1. 課堂學習指導
(1)了解信息技術教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控
(1)掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。
(2)了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 信息技術教學實施的綜合應用
(1)能依據信息技術學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。
(2)掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。
(四) 教學評價
1. 信息技術學習評價
(1)了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 信息技術教學評價
(1)能夠依據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》倡導的評價理念，發揮教學評價診斷、反饋、激勵等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

❽ 信息技術教師資格證考什麼啊

全國統考，初中教師資格證考試《信息技術》考試內容：(一)學科知識

1.信息技術專業知識

(1)了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;

(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。

(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。

2.信息技術課程知識

(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。

(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標准和要求。

(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。

3.信息技術教育教學知識

(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。

(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。

(3)了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。

(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。

(二)教學設計

1.學生學習需求分析

(1)了解學生認知特徵，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。

(2)具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。

2.信息技術教材分析

(1)根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點，

了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。

(2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，並設計相應的教學解決方案。

3.確定信息技術教學目標

(1)領會「知識與技能」、「方法與過程」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。

(2)能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。

4.選擇教學策略和方法

(1)能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特徵，選擇合適的教學策略和教學方法。

(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。

(3)了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

5.信息技術教學設計的綜合應用

(1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。

(2)通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。

(3)能夠在規定時間內完成所選教學內容的教學設計。

(三)教學實施

1. 課堂學習指導

(1)了解信息技術教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。

(2)了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

2. 課堂組織調控

(1)掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。

(2)了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。

3. 信息技術教學實施的綜合應用

(1)能依據信息技術學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。

(2)掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。

(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。

(四) 教學評價

1. 信息技術學習評價

(1)了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發展。

(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。

2. 信息技術教學評價

(1)能夠依據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》倡導的評價理念，發揮教學評價診斷、反饋、激勵等功能。

(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。