① 請幫忙把這個地址翻譯成英文:內蒙古赤峰市紅旗中學新城分校
Xin Cheng Branch of Hong Qi High School, Chi Feng City, Inner Mongolia
② 赤峰市紅旗中學的高考成績
2002年
左秀輝,赤峰市理科狀元,清華大學
高 宇,清華大學
劉 艷,清華大學
計哲飛,清華大學
劉喜波,清華大學
王鐵磊,北京大學
2003年
楊 旭,赤峰市理科第二名,清華大學
於文考,赤峰市理科第四名,清華大學
楊潤澤,赤峰市理科第九名,清華大學
秦文超,清華大學
張慧楠,北京大學
陳偉光,北京大學
2004年
計鵬飛,物理競賽自治區第一名,清華大學
苗昊春,化學競賽自治區第一名,清華大學
王 珺,清華大學
於洪馗,北京大學
鄒 博,北京大學
王景昊,北京大學
2005年
李 敏,自治區第九名,清華大學
安廣宇,清華大學
劉利彬,清華大學
王擎宇,清華大學
馬延青,清華大學
2006年
張 磊 703分,清華大學
王志利 698分,清華大學
於 洋 695分,清華大學
任宏達 680分,清華大學
王偉傑 680分,清華大學
賈 飛 675分,清華大學
房愛萍 661分,北京大學
李大偉 656分,北京大學
2007年
李文龍 699分 被清華大學錄取
王潛 698分 被清華大學錄取
曹陽 691分 被清華大學錄取
朱建峰 685分 被清華大學錄取
郭龍飛 671分 被清華大學錄取
黃宇坤 680分 被北京大學錄取
張彬彬 671分 被北京大學錄取
鄭國偉 669分 被北京大學錄取
許晴 文科 被北京大學錄取
③ 赤峰市紅旗中學火箭班分數線
2015年900分左右
④ 赤峰紅旗中學和新城分校是兩個校區嗎
紅旗中學新城校區
內蒙古赤峰市松山區紅旗中學對面50面
. 紅旗中學木蘭分校
玉龍大街與迎金路交匯東230米路北
是兩個校區!
⑤ 赤峰市紅旗中學的師資隊伍
學校現有特級教師3人,高級教師137人,一級教師236人,有35名教師被評為自治區級教學專能手和自治區學科帶頭人,屬78人為赤峰市學科帶頭人,5人獲全國優秀教師稱號,擁有國家級骨幹教師7名,自治區級骨幹教師26人
教師開拓進取意識較強,學者型教師逐年增多,有16個科研課題通過自治區或國家級立項,教師單獨編寫並公開發行的教學指導用書有幾十種,每年在全國性的學術刊物或經驗交流會上發表與交流的教育教學論文100餘篇。
⑥ 赤峰市紅旗中學如何如何
老師就是老師 脾氣和風格我感覺和學校沒什麼關系 其實每個學校也是大同小異 至於學習不好老師會管么 我特別感覺 老師肯定只是提醒 不會太管 。 老師只會特別的管那些學習好的 真的是這樣
⑦ 赤峰二中和紅旗中學哪個好呢
赤峰二中相對好。下面從多角度進行二者的比對:
一、師資力量
1、赤峰二中:赤峰市第二中學共有特級教師5名,國家級骨幹教師5名,自治區級學科帶頭人5人,自治區級骨幹教師21名,市級學科帶頭人42名,自治區級教學能手16名,赤峰市級教學能手46名,教師隊伍中研究生學歷以上人數占教師總數的20%。
2、紅旗中學:學校現有特級教師3人,高級教師137人,一級教師236人,有35名教師被評為自治區級教學能手和自治區學科帶頭人,78人為赤峰市學科帶頭人,5人獲全國優秀教師稱號,擁有國家級骨幹教師7名,自治區級骨幹教師26人。
二、硬體設施
1、赤峰二中:設有教學區、運動區、生活區、休閑區。學校有9000平方米的籃球、排球、網球等運動場地,400米的國際標准田徑運動場,以及功能齊全、設備先進的體育館。
2、紅旗中學:設置了大量先進的功能室,實現了校園管理信息化,教育教學設施現代化。
三、學校規模
1、赤峰二中:學校共有初高中6個年級共63個教學班,在校學生4300餘名,教職工263人。
2、紅旗中學:佔地面積200畝,建築面積73000平方米。
赤峰二中堅持「五育並重,德育為先」,創新德育模式,著力打造「綠色德育」特色,鎖定了「讓學生健康成長,讓每個學生成人成才」這個終極目標,精心培育幼苗,培養全面發展的接班人,堅持愛嚴結合,提出「德育工作回到學生起點」。
赤峰二中全面貫徹教育方針,全面實施素質教育,注意減輕學生過重的課業負擔,按要求開齊體育、藝術類課程,課時開足。堅持開展「兩操」、陽光體育進校園,學生每天體育鍛煉一小時,學校各學部每年舉辦的體育節、藝術節和科技節,氣氛熱烈,學生參與率高。
⑧ 赤峰市紅旗中學的介紹
赤峰市松山區紅旗中學創建於1976年,赤峰名學校,自治區示範性高中。30年的優秀傳統,鑄就了獨特鮮明的學校精神。 紅旗中學松山校區佔地面積120畝,建築面積40100平方米;紅旗中學新城校區佔地面積200畝,建築面積73000平方米,現在的紅旗中學已成為赤峰市規模最大的高中,完備一流的教育教學設施,一流的師資隊伍,將改變過去上學容易,進紅旗中學難的現象,滿足部分學生和家長對優質教育資源的需求。