倉集中學老師簡歷

『壹』 學而思網校朱韜老師簡歷

朱韜，男，學而思網校初中數學教師，畢業於首都師范大學,專注於初中年級的教學。版

2006年2月朱韜加入學而思，現權擔任網校數學教師。

朱韜所教小學所有班次學員90% 進入重點中學初中部，所教初中所有班次學員90%考入重點中學高中部，所教高中所有班次學員目前80%都就讀於重點中學。

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家長的評價：

學生家長評價朱韜老師是一名十分優秀的老師，他最優秀的特點之一就是能培養出孩子學習數學的濃厚興趣。

正是因為有了濃厚的興趣，學生們才能在他的生動活潑、循循善誘的引領下，大幅度地提高數學水平！他事業心強，熱愛教學事業，喜歡主動和同學們交朋友，是同學們可親可敬的大哥哥。

據同學們反映，聽他的課，非常有吸引力，很能讓自己集中盡力在課堂。希望朱老師繼續保持這種優秀的教學作風，繼續帶領同學們在知識的海洋里遨遊。

『貳』 中學生的個人簡歷

《個人簡歷》尊敬的班主任： 我叫XXX，男（女生就寫女），家住XX鄉（鎮）XX村XX組（或XX取XX街XX路X號），父母姓名及工作單位是————，家裡電話（固話或手機）。 本人畢業於XX小學，在校期間積極參加學習組織的各項文體活動和公益勞動，在主題班會上踴躍發言，學習刻苦認真，各科成績優秀。愛護公物、團結同學、尊敬老師，自覺遵守校規校紀，多次被評為「三好學生」和「模範團員」，未受過任何處分。 我馬上就是初中生了，在校更要時時處處嚴格要求自己，一切按班主任要求去做，學好各門功課，和同學們一道在班主任帶領下，為使我們班成為先進班集體而努力奮斗！ 學生：XXX 2009年8月21日

『叄』 守護甜心分集簡介

第一話 守護甜心誕生！
聖夜學園傳說中的酷辣小學生，日奈森 亞夢。沉默寡言,性格酷。在學校總是一個人。
為外表形象和真實的自己的不同而煩惱著的五年級女生。相信著守護靈的存在的她，祈求著「想要脫胎換骨」的那一日。突然，她發現了3個蛋在自己的床里！第二天，在守護者會議召開中，她突然向自己憧憬的人——邊里唯世告白了！？
第二話 心靈之蛋
向「憧憬的王子殿下」告白後後悔的亞夢，第二日，擔心著去學校後聽到有關於自己告白失敗的傳言，可沒想到大家反而和自己親近了起來。太高興停不下來的亞夢，這個時候，守護者中一個名叫藤咲撫子現身。來邀請亞夢參加皇家守護者的茶會。
第三話 刷刷的，飄浮的，請交給小絲！
拒絕了加入守護者的亞夢。她本來是不想讓自己太過顯眼的，這樣一來反而更加顯眼了…
浮現出寂寞表情的亞夢走在回家的路上，這時候撫子突然出現在了亞夢面前。
撫子繼續勸說亞夢當守護者，也引誘亞夢叫她去唯世家玩，於是撫子和亞夢一起商量著做些點心。
第四話 我是王牌！？
成為了守護者的亞夢，作為新成員，展開了守護者特訓…在遠處看到了亞夢特訓的少女——鳩羽雪。雪因為要轉到美國學校去而十分的不安。而這一切都被一個很怪的人看到了，這個人影好像知道雪的事情一般，浮現出了邪惡冷笑……。
第五話 射門！幹掉壞甜心！
亞夢和撫子走到了操場上的時候，守護者的其中之一空海正在練習著足球。這個練習，讓空海和足球部隊員山田成為了很好的對手。這之後，足球部發表了被選中的練習比賽的隊員。山田落選了，心情低落的山田的身旁突然出現了黑暗的空間！？
第六話 變身!Amulet Spade!
忙完了守護者的工作的亞夢,和結木彌耶一起去了芭蕾練習場.他們在那裡見到了天才少女姫川舞香.但是,在一次練習中,舞香卻意外地受傷了.雖然一直是強橫態度的舞香,一想起受傷的是事情便會不停的流淚.這時,舞香的心靈之卵開始了陰森的黑暗變化。
第七話 小小的蛋
亞夢為了參加皇家守護者會議，星期日准備去學校。一個人正要出門的時候，媽媽和爸爸突然對亞夢說「今天妹妹亞實就拜託給你了」。
沒有辦法的亞夢只好帶著亞實一起去了學校。到了學校的亞實，在唯世的守護甜心「奇跡」的勸說下，開始了學院的探險…這個冒險竟然是尋找胚胎之旅！？
第八話 愛上你的眼睛！
喜歡唯世的5年月組渡會美咲對亞夢提出組成共同戰線的事情。含糊的答應了美咲的亞夢,開始和美咲一起行動。被得意洋洋的美咲抬了起來的亞夢,卻漸漸變得開心了起來。為了讓戀愛的咒符成功的兩人在校園里不停的奔跑……
第九話 藤咲家的七大不可思議！？
亞夢去了撫子的家裡住。她看到了為了日本傳統舞蹈公演而練習的撫子美麗的舞姿，她也被撫子邀請一起跳舞。兩個人一起度過了快樂的時光。很快到了晚上，一個人洗澡回來的亞夢走在走廊上，她聽到了遠處傳來了奇怪的聲音……
第十話 變身！Amulet Clover！
亞夢和守護者們為了挑選聖誕節的掛飾一起去了少女飾品店。買完禮物回來的途中，夜的夥伴野貓們把小絲買的飾品禮物搶走逃跑了。為了奪回禮物去追趕野貓們的小絲，卻迷路了。 怎麼等小絲也不回家，亞夢便出門去找小絲了。
第十一話 雪山的休假！
守護者的成員們去了空海爺爺的家,也去了雪山玩.在雪山遊玩時候,大家一起熱熱鬧鬧進行了寺院的掃除,也一起做了飯.第二天,去溫泉街買了土特產之後,亞夢和唯世被其他的守護者成員給單獨剩下了.2個人一起走回去的時候,亞夢和唯世聊起了「喜歡的人」的話題.
第十二話 悲傷的聖誕節前夜
亞夢在因聖誕氣氛而熱鬧的街上看到了夢幻的PV「迷宮蝴蝶」.知道了和幾斗在一起的新人偶像歌手星那歌唄的事情。回去的時候，亞夢聽到從公園里傳來了一陣美妙的音色，在這音調的驅使下，亞夢走近了.在那裡，她看到了令她意外的身影。。。
第十三話 大騷亂 新年演唱會
守護者們一起去看了新年演唱會，這個號稱頂尖偶像的演唱會,星那歌唄也有參加。在這個演唱會里，有一個和幾斗有著密切關系,在日本也是屈指可數的有名企業復活社。就在會場的氣氛達到最高峰的時候，星那歌唄的表演開始了。
第十四話 滑雪場的守護甜心！？雪貝登場！
「滑雪教室」為了迎接新年，組織了聖夜小學5、6年級的學生去了雪山。而指導教練竟然是僅僅11歲的鳥居美冬。雖然這個女孩有著可以去參加國內滑雪選考試的實力，但她總是在考試現場時緊張。想要勇氣和膽量的她，其實也擁有著很強的守護蛋。
第十五話 雪原的大攻防！拯救雪貝！
等候著預選開始的美冬，漸漸的開始變得沒有信心。亞夢他們都很擔心這樣的美冬。她非常的在意明明剛才還在的守護甜心•雪貝突然從自己面前消失的事情。這時候，在雪山深處的小屋裡，二階堂老師在一個很可疑的機器前站著。而他的手裡，竟然拿著X蛋！？
第十六話 1 2 3 Heart magic！
大街小巷都在議論的話題——魔法少年「零」。這個迷一樣的人的真實身份竟然是聖夜小學四年級星組的長倉拓哉。拓哉雖然有著魔術的實力，可他的經紀人因為喜歡華麗的演出所以叫拓哉做欺騙觀眾的魔術表演。因此而煩惱著的拓哉，去找了守護者們商量計劃。
第十七話 演講比賽 千鈞一發！
亞夢被選為演講比賽出席選手。此時的她正在煩惱著做怎樣的演講才好。於是她去和守護者們商量。看到這個狀況的二階堂，開始謀劃利用強力的守護蛋的企圖。因為二階堂的計劃,唯世和空海吵架了。這個時候，空海的守護甜心•大地 突然開始感到痛苦了起來。
第十八話 高興而害羞的初次約會！
守護者們決定周日的時候一起去水族館玩。可是，撫子、彌耶和空海突然因為有急事而去不成了。唯世和亞夢獨自2人去了水族館！雖然很緊張但也很開心的2個人的水族館約會。 這時候，2個人的面前突然出現了一個叫做智沙的女孩。她將亞夢視為對手，在這個時候，X蛋突然出現了。而且，幾斗的守護甜心•夜 也出現了。。。
第十九話 爸爸和媽媽的回憶!
亞夢聽到了她的爸爸和媽媽在一起聊著2個人剛剛相遇時的事情,2個人好像正在找那個時候的一張充滿著回憶的照片,可媽媽竟然不小心把那張照片夾進了要賣到義賣會的雜志里,因為這個原因爸爸和媽媽吵架了...一定要做點什麼讓他們和好，所以亞夢去了正在開義賣會的中央公園。
第二十話 送給你的禮物!
撫子他們一起出去購物回來的時候,亞夢在漢堡店看見了空海.空海青梅竹馬的女孩詩音在這家店裡工作.詩音能彈出能讓人們都沉醉的美妙的鋼琴聲,亞夢他們聽了以後都超級興奮.可是,詩音為了去實現自己的夢想就要離開這座城市的事情在不安著.
第二十一話 守護甜心被誘拐!
亞夢被爸爸媽媽託付看家,放棄了去買自己喜歡的東西.作為看家的獎賞,全家人一起去吃了弗倫奇(注:餐廳名稱).來到了餐館的亞夢,因為和守護甜心們在家吵嘴,所以把他們放到了門廳服務台的寄存物品處.可是有一個人卻進入了門廳偷走了守護甜心.蘭,美琪和絲的去向是!?
第二十二話 守護甜心救出大作戰！
天哪！！亞夢的守護甜心被二階堂偷走了，守護者們帶著甜心們用什麼「莫名的雷達」來尋找小蘭，美琪，小絲，真的管用嗎？？在靈感占卜師伢木信子的幫助下，終於把小蘭，美琪搶了過來，可小絲還在二階堂那，這時亞夢該怎麼辦呢？？
第二十三話 Remake honey！理想的自己！
二階堂讓亞夢在放學後來復活社後面的老宿舍里，千萬不能告訴別的守護者。亞夢遵守了諾言，一個人帶者小蘭和美琪來到了二階堂的所在處。這時小絲打掃時不經意地發現了一張小時候二階堂的照片……幾斗告訴了守護者亞夢的去向，再守護者的幫助下，亞夢救出了小絲，小絲也令二階堂恢復信心，終於二階堂離開了復活社，重新振作了起來。
第二十四話 心之寫生！
學校里，老師帶者星組的同學寫生，在和撫子洽談中，亞夢回憶起了與守護甜心們的所有奇遇……
第二十五話 撫子！春天卻要告別？！
撫子的舞技到了一定的水平，是時候出國去學習其他國家的傳統舞蹈。可是撫子卻不願與亞夢告別。而亞夢因煩惱於自己到底喜歡誰而去找撫子，卻邂逅了凪彥並一同前往結緣神社解開了亞夢的煩惱，最後得知凪彥和撫子是同一人（當然亞夢不知道），最後撫子不告而別留下一封信給亞夢。
第二十六話 嶄新的開始！
撫子剛剛告別，空海卻又要畢業了。亞夢懷著十分難過的心情。後來被幾斗帶到即將關閉的游樂園玩了個盡興，同時亞夢自己也覺悟了，離別就是新的開始......
第二十七話 第四個守護蛋!
亞夢起床時被窩里又出現了一隻蛋，是方塊蛋，新學期亞夢十分期待方塊的誕生，同時班裡又來了一個新的轉學生璃茉，也是甜心擁有者。而且歌唄的第二個守護甜心繪琉也離家出走了。亞夢又因為別人的眼光而消沉，從而讓方塊蛋打上了叉......
第二十八話 Joker不合格？新的守護者登場！
亞夢在追方塊蛋時撞到了離家出走的繪琉並且把她帶回家了。第二天宣布守護者名單的時候，果然璃茉是新的Q chair,而且又來了一個新的J chair三條海里，新守護者的怪癖性格讓亞夢繼續消沉，唯世的安撫又讓亞夢振作起來，而當亞夢和璃茉找到壞蛋時，璃茉卻破壞了壞蛋，還讓亞夢放棄joker的位子，亞夢又消沉了起來。回到家裡，從繪琉口中得知了是歌唄製造了壞蛋，繪琉希望有人能夠阻止歌唄。而歌唄又撿到了亞夢的方塊蛋。
第二十九話 變身 Amulet Angel！
繪琉希望亞夢能阻止歌唄，可亞夢仍然繼續消沉。第二天空海來到皇室花園看望守護著們，亞夢把事情告訴了空海，空海的安慰讓亞夢開朗了很多。這時，歌唄又來找亞夢決斗，如果亞夢嬴了就把方塊蛋還給她，如果輸了就要把humpty lock給歌唄。而且亞夢竟然跟繪琉變身了？！而此時變成壞蛋方塊也誕生了。跟歌唄變身了。最後她們還是受不住與其它甜心的變身。變回了原樣。而且得知幾斗和歌唄是兄妹關系。
第三十話 星組對月組 啦啦隊大活躍！
守護者抓壞蛋的行動中，璃茉依然不守計劃的把壞蛋破壞掉了，而且還說的亞夢毫無反駁之力。第二天就是聖夜學院星組對月組的球技大會了，唯世和海里當上了啦啦隊隊長，而亞夢也參加了排球賽。亞夢他們明顯處於弱勢，還有人受了傷。在亞夢的勸說下璃茉頂替的空缺的位子。比賽途中守護甜心們發現了壞蛋並且告訴了守護者們，亞夢在抓壞蛋途中不小心掉進了比賽場里，就裝成啦啦隊來抓壞蛋（變身的著裝就是啦啦隊的著裝）最後一口氣抓到了壞蛋。看到了亞夢抓壞蛋的樣子璃茉比賽也認真了起來。亞夢她們最後嬴得了比賽。
第三十一話 漂亮的寶寶大騷動！
第32話 孤單一人的Q！
第33話 不得不愛!
第34話 真的!?幽靈屋大冒險!
第35話 初戀的婚禮蛋糕!
第36話 黃金王子!前篇
第37話 黃金王子!後篇
第38話 鑰匙和鎖、那傢伙和我!
第39話 變身!Platinum Royal！
第40話 璃茉！解開心靈之鎖！
第41話 真正的自我！
第42話 星那歌唄！最終的決戰！
第43話 變身！Amulet Dia!
第44話 內心的光芒!
第45話 加油！誠一郎！
第46話 璃茉降臨！？笑話之神!
第47話 我是歌唄的經紀人！？
第48話 拜託了 彌耶!
第49話 小提琴的秘密! 風中舞動的音符
第50話 真的發現了嗎?胚胎!
第51話 胚胎，到手了！
編輯本段【各話標題(第二季)】
從10月4日開始播放第二季【守護甜心！心跳！】
第52話 眼前一片的閃耀！
第53話 忙得不可開交！？
第54話 新的朋友！
第55話 在翅膀上載著歌的心！
第56話 向著天空想要飛翔的心
第57話 激萌可愛千鈞一發
第58話 李子小組的大恐慌
第59話 星那歌唄新的旅程
第60話 幸運日是表白的佳日
第61話 傳達給你?小閃的思緒
第62話 璃茉對凪彥！兩個人是對手
第63話 露露的完美聖誕節！
第64話 新年變身的初笑
第65話 飄雪的日子有著數不盡的秘密
第66話 大騷動貓耳少女
第67話 UFO少女出現
第68話 再見山吹沙綾
第69話 初戀？愛情攻擊
第70話 最討厭巧克力!?
第71話 充滿險峻的真誠之路!海里再次出現
第72話 激震!婆婆登場
第73話 秘是感情和好的秘方
第74話 心跳加速的白色情人節
第75話 被發現了！？歌唄到我家來了!
第76話 新的敵人！？月夜下的戰斗！
第77話 沖擊！被破壞的初次約會
第78話 亞夢漫長的一日
第79話 亞夢和幾斗悲傷的戰斗
第80話 相信的心情 鉑金之心
第81話 潛入！復活社！
第82話 熱斗！我要成為王牌！
第83話 失之交臂的音樂博覽會？？
第84話 二階堂老師真是老師！？
第85話 Cheese！傳說中的女孩登場！！
第86話 歌聲響徹，那天的我
第87話 拯救娜娜！甜心護士出動
第88話 激斗！謎蛋大暴走！！
第89話 變身 Amulet dance
第90話 節奏？新的守護甜心
第91話 手鞠，理想中的自己！
第92話 幾斗，歌唄的家
96：「屆かない聲、くだかれる思い。（傳不到的聲音，破碎的思念。）」
亞夢在外出買東西途中，發現了一展演奏會的傳單。傳單上寫的「新人演奏家DL(注音:DEATH LABEL)」。絕不會有錯，那就是幾斗。
97：「唯世とイクト！運命のホロスコープ！（唯世與幾斗！命運的星象！）」
唯世跟幾斗曾一同生活過！？ 聽過唯世對她們說的跟幾斗的過往生活後，亞夢決定為拯救幾斗而前往理事長室。
98：「復活！輝きの舞姫！（復活！輝耀的舞姬！）」
與二階堂老師一起，亞夢連同守護者全人一同前往復活社設立的電波塔。而在那裡，凪彥開始在意起手鞠的蛋…。
98後講了亞夢他們去救幾斗，風彥和漓沫一同作戰時風彥的守護甜心手鞠孵出，與風彥變身，因此漓沫知道了風彥=撫子=上一代的Q chair。風彥讓漓沫對亞夢和彌耶保密，守護者里只有亞夢和彌耶不知道了，後來也應該知道了。不過期待亞夢知道後的情景。
= =

『肆』 個人簡歷範文

姓 名： 邱先生

性 別： 男

婚姻狀況： 已婚

民 族： 漢族

戶 籍： 湖南-長沙

年 齡： 32

現所在地： 廣東-東莞

身 高： 176cm

希望地區： 廣東

希望崗位： 物流/采購類-倉庫經理/主管

工業/工廠類-資材主管

尋求職位： 倉庫主管

教育經歷

1997-09 ～ 2000-06 株洲師范高等專科學校 企業管理 大專

1994-09 ～ 1997-07 武岡二中 普高 高中

培訓經歷

2006-06 ～ 2007-02 中山大學 物流管理 國際物流師

**公司 (2010-03 ～ 2012-12)

公司性質： 外資企業

行業類別： 印刷、包裝

擔任職位： 倉庫主管

崗位類別： 倉庫經理/主管

工作描述：

1，跟據市場銷售及生產信息，制定各倉成品入庫計劃。

2，各倉的每日庫存量掌控，區域調整。

3，成品的標識及庫位擺放正確度等5S工作檢查。

4，倉管組/培訓組/出貨組/安全員/雜工等工作進度檢查。

5，制定每月/每日/每時的出貨目標，實行績效管理，提升出貨效率。

6，對倉儲設備工具及操作人員與出貨車隊的安全制度制訂與監督，降低安全事故。

7，制訂修改相關工作流程，協調相關部門工作，配合公司指示，完成工作任務。

離職原因： 個人原因

**公司 (2008-04 ～ 2010-03)

公司性質： 外資企業

行業類別： 電子、微電子技術、集成電路

擔任職位： 倉庫主管

崗位類別： 部門主管

工作描述：

1，貨倉倉位區分:原料倉/膠件倉/五金倉/電子倉/包材倉/化工倉/成品倉/輔料倉

2，貨倉職位區分:主管/組長/倉務員/收料員/文員/賬務員

3，貨倉工作區分:收料入庫/儲存/發料/退料/補料/調拔/報廢/盤點/裝卸搬運/出貨/賬務

4，貨倉區域區分:待檢區/良品區/不良品/備料區/周轉區/呆料區/出貨區/廢料區/膠箱區/卡板區/清潔工具區/

5，貨倉管理區分:10S管理/賬務管理/紀律管理/進銷存管理/溝通管理/目視管理/顏色管理/先進先出管理/成本管理

離職原因： 公司原因

**公司 (2005-03 ～ 2008-04)

公司性質： 外資企業

行業類別： 其它生產、製造、加工

擔任職位： 倉庫課長

崗位類別： 倉庫經理/主管

工作描述：

1，倉庫實質結構與人員管理結構整體調整規劃

2，倉庫作業流程規章制度的編寫與教育訓練的實施

3，「6S」的實施開展

4，倉庫賬物一致的定期核查

5，人員績效考評

6，ERP系統實施與實際工作流程調整

7，運輸車輛的調派

8，簽發倉庫各級文件和單據

10，各部門工作協調.

離職原因： 工作調整

**公司 (2000-10 ～ 2005-03)

公司性質： 外資企業

行業類別： 其它生產、製造、加工

擔任職位： 生管

崗位類別： 生產管理主管/督導

工作描述： 負責過客戶有:SONY(汽車音響)、EPSON(列印機)、CACON(列印機事務機),光寶(電腦光碟機),廣達(筆記本光碟機),京瓷(手機類),SHARP(手機類)等。

1.客戶P/O或F/C的接入,生產原料成品半成品的庫存確認

2.生產原物料的申購

3.生產產能及機器設備負荷評估.

4.生產計劃的排訂與生產制令的下達及回復客戶的交期

5.生產進度的跟進與生產協調異常狀況的處理

6.按客戶交貨排程安排倉庫出貨至客戶指定點

7.出貨發票的開立與向客戶請款跟催

8.呆滯料及廢料的利用及庫存控制

9.營業額的統計與預估等

離職原因： 調整工作職務

技能專長

專業職稱： 企業管理/物流管理

計算機水平： 全國計算機等級考試三級

計算機詳細技能：

技能專長： 10年資材部門管理工作經驗從業經驗

語言能力

普通話： 一般

粵語： 一般

英語水平： CET-4 口語一般

英語： 一般

求職意向

發展方向： 多年服務於大型外資企業的物控/生管/營業/采購/報關/貨倉工作，熟悉外資公司的管理模式作業流程;企業管理及物流管理專業，希望從事公司倉儲物流管理方面工作。

自我評價：

1，精通業務跟單、生產計劃統籌、物料控制、采購管理、倉庫管理、運輸管理、關務運作。

2，企業管理與國際物流專業。

3，知名大中型外資企業十餘年管理經驗，十萬平米以上現場管理，百人以上團隊管理經驗。

4，從事過塑膠、電子、五金、造紙、電鍍等行業，熟悉生產工藝流程。

5，持ISO9001&ISO14001&QC080000&TS16949等內審資格證書，能獨立完成內部認證審核。

6，熟悉鼎新ERP,金碟ERP,易飛ERP,SAP,Barcode等系統的操作與系統流程。

(4)倉集中學老師簡歷擴展閱讀：

標準的求職簡歷主要由四個基本內容組成：

基本情況：姓名、性別、出生日期、民族、婚姻狀況和聯系方式等。

教育背景：按時間順序列出初中至最高學歷的學校、專業和主要課程。所參加的各種專業知識和技能培訓。

工作經歷：按時間順序列出參加工作至今所有的就業記錄，包括公司/單位名稱、職務、就任及離任時間，應該突出所任每個職位的職責、工作性質等，此為 求職 簡歷的精髓部分。

其他：個人特長及愛好、其他技能、專業團體、著述和證明人等。

精簡

一般人事部門的經理往往會收到堆積如山的簡歷，他們根本沒有太多的時間仔細看一份漫長的簡歷。如果你尋求一個專業或技術職位，寫上一兩頁的簡歷是正常的。

一位忙碌的人事經理根本無暇顧及你那份超過兩頁的簡歷，而簡短的簡歷往往又比冗長的簡歷難寫。所以你可以將寫出來的漫漫簡歷盡量壓縮，使之簡短有力。

表達能力

畢業生個人簡歷製作時一定要盡情地表現你自己，而不是別人。在你的個人簡歷中展現你的技能，並用你自己取得的成果證明它們。

如果你寫作表達能力差，最好請寫作能力比較強的人幫忙，你可以通過自己口述的方式讓別人邊聽邊寫，用合適的詞來描述你自己。

另外寫簡歷不必拘泥於格式：簡歷是你自己的簡歷，所以不管你寫什麼，只要看著合情合理就行。簡歷最好就是實話實說的表現自己，過高的虛誇或者是過於謙虛都不好。

關注要點

在個人簡歷中，你千萬不要簡單地列舉你所干過的職務，一定要重點強調你的特別技能以及所取得的成就和證書，就是一份簡單的簡歷也應這樣寫。別過分謙卑：像面試一樣，你的簡歷不能太謙卑。

關注條件

對於用人單位來說，簡歷是第一關，
面試才是第二關。在簡歷中，人事經理往往會側重於觀察簡歷是否已經達到了招聘條件，如果達到了則會考慮通知當事人來面試
。

所以，在寫簡歷時一定要關注對方的招聘條件，並在自己所寫的簡歷中努力達到對方所要求的水平。這樣他們就會通知你去面試 了。

『伍』 宿遷倉集小學劉小芹老師

宿遷倉集小學不掛網公布此類信息，

建議直接詢問學校辦公室、教務處。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

『陸』 桂山中學鄭曦老師的簡歷

只找到這個
新課改形勢下多媒體技術手段與英語教學的結合（鄭曦 ）
2008-9-17
內容提要：二十一世紀是個信息時代，也是知識經濟時代。二十一世紀知識經濟要求人才具有實踐能力、交際能力和創新能力。隨著當今信息激增和教育改革如當下的新課改的深入開展，傳統教育越來越面臨著巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來了新的希望和影響，促使每一個教育工作者去深思、去實踐。
關鍵詞：新課改 多媒體 英語教學
時代在發展，人類在進步。目前，新一輪基礎英語課程改革已全面啟動。這是在已有成就的基礎上根據形勢的需要和英語的特殊地位，又一次改革創新。這次改革以三個面向為指導，以素質教育為宗旨，以培養學生的綜合語言運用能力為目的，力求從英語教學的目的、目標、觀念、內容、實施策略、手段、評價等方面，進行大幅度改革，切實提高英語教學水平，以適應培養新世紀人才的需要。顯然，新一輪的基礎英語課程改革有著鮮明的時代特徵和趨向，發人深思，值得探究。
縱觀高一英語北師大版新教材，它充分體現了「以人為本」的教學理念。教材的編排與內容注重學生的發展，著重培養學生的創新精神和獨立思維能力，讓學生更多地獲得為適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能，並在學習的基礎上了解中西方文化的差異，發展健全的人格，培養集體合作精神和社會公德意識。教材的內容更貼近學生的生活，緊緊地反映時代的變化，同時根據高中學生的身心發展特點安排了富有趣味性的教學內容，如：教材有大量的插圖、歌曲、游戲、對話、角色扮演等活動，以期充分培養學生的學習興趣；教材還考慮到地球村的文化交流機會的增多，在教材中盡可能地多提供反映東西方文化差異的材料，讓學生通過價值觀念、思維模式、風土人情、飲食習慣等的比較，充分理解和尊重世界各民族與國家的文化。
在此形勢下，對老師教育學生提出的要求更高了。在計算機迅猛發展，網路連通世界的沖擊下，傳統教學下的「一支粉筆，一塊黑板」相比現代化教育技術顯得有些力不從心，難以招架。英語教學面對的既是未來的挑戰，也是信息時代的空前機遇，更是對構建新課程體系的探索；英語教材面對的是空前廣袤的視野，是空前擴展的豐富資源，是教學內容的選擇和學生自主學習的創造所獲得的空前便利的條件；英語教師面對的是課堂教學環境和教學模式都將在極大程度上補突破，是師生互動將在過去難於想像的同步、非同步等多種方式下實現空前的優化。如何解決英語課堂教學中老師教得辛苦，學生學得累，效果卻只一般的痛苦現實呢？ 現代教育技術——多媒體課件在英語教學中的應用，為英語教學帶來了質的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學。打破了傳統的教學模式，既符合學生的認知規律，又促進了學生思維的多向發展。
理論研究表明：單憑聽覺獲取知識，只能記憶15%的內容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內容；但同時調動視覺與聽覺就能記憶65%的內容。我們的學習所得有94%左右是通過視覺和聽覺而來的。多媒體技術在英語教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環境。因而必然會促進學生的英語學習。
一、多媒體能充分發揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。
例如教學教材模塊三 chimpanzee這一單詞，具體的實物無法接觸，但多媒體課件下活潑可愛的猩猩形象就更能吸引學生的注意力。
二、英語多媒體教學使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉換。英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等）並適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養良好的語音習慣；更重要的是，它使英語教學不再單純依賴於教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。
例如教學sea world一課，從視頻剪接片段，不僅可以欣賞到優美動聽的歌曲，還可以看到五彩斑斕的海洋生物:seal, penguin, coral, crab, starfish, shark等，聽到語音純正的美式發音。
三、多媒體輔助教學有利於調動學習的積極性，刺激學生的思維，讓孩子們一節課有多個興奮點；使教材和媒體之間優勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等互動式訓練，有利於學生認知發展和思維訓練。
以往的錄音機播放，雖然有正確的語音、語調可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習也只能盡憑課本，學生常常感覺比較枯燥。而多媒體則可以彌補這一缺項。
四、多媒體的運用可使課堂教學容量相對增大。英語對話注重情境，光靠老師設計、動手製作和布置是難以做到十全十美的。耗費大量的精力不說，要找到真材實料並不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動畫於一體，生動直觀，能創設教材難以提供的情景，例如go shopping/ask the way/make a call/….體現多媒體的綜合效果，改善教學環境，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會多了，有利於學生語言運用能力的提高。
五、多媒體信息量大且速度快的優勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法。世界各國的風情習俗資料只要上網就可以查閱到，學生在大開眼界的同時，於不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設計層出不窮，花樣百出，令學生目不暇接，玩的過程也就是學的過程。同時,老師作為指導者也倍覺輕松。
因此，英語課堂教學要真正達到良好的效果，必須注重多媒體技術的應用。這就在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到學習外語的樂趣，進一步激發和保護了他們學習英語的興趣。教師應大膽運用多媒體技術創造條件讓學生多聽、多說，形式多樣，充分操練，從而使學生的詞彙量增多，會話能力得以提高。
無可否認，多媒體技術的運用在一定程度上為老師的教學減了負。但同時我們也必須看到計算機的維護與檢修需要專門的人才，由於不良操作和使用錯誤使計算機遭遇死機和受損的現象確實存在；目前許多學校沒有專門的硬體系統靈活地為軟體系統服務；市場上能與現行英語教材配套使用的優秀教學軟體遠遠少於輔導和自學軟體。教師往往必須在課前耗費更多的時間和精力選材、剪接和設計課件，這在無形中加大了教師的備課負擔。如果過分追求多媒體本身，為了課件而課件就無法專心於視、聽媒體所蘊含的教學內容。 另外，預先設計好的教學程序和板書，無法根據當堂英語課上學生的實際情況進行適當調整，而且大大減少了師生在課堂上動手的機會，不利於加強教師的基本技能，也影響學生對單詞的熟悉、記憶和良好的書寫習慣的養成。
總之，多媒體教學已成為電化教育主體，是現代社會經濟，科學技術與教育發展的產物，是實施素質教育的需要，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業務素質的需要，是加強教師備課程度，優化課堂教學過程的需要。在新形勢下，探討如何通過多媒體的組合達到課堂教學的優化成為當務之急。加強多媒體技術手段與英語教學的研究與實施為打破傳統英語教學封閉、僵化的模式，為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，必將使英語教育朝著現代化課程方向發展。
我們相信多媒體技術手段與英語教學相結合，必將對教育的發展起到助推器的作用，必將對新課標的實施增添新的生機與活力，必將促進教育事業的欣欣向榮。

這是學校網址http://www.zsgszx.net/index.asp

『柒』 大學應屆畢業生求職中學語文教師簡歷中的工作經歷怎樣寫才吸引人，我寫的在輔導機構做家教兼職，但老師看

有不少畢業生在找工作前，都會上網搜索如何製作個人簡歷。其實，個人簡歷製作技巧很簡單，為了方便大家，下面，給各位畢業生們提供一份大學畢業生求職簡歷模板，大家可適當參考借鑒。個人簡歷姓名：張小雨性別：女畢業院校：某市理工大學出生年月：197x年3月3日專業：工業企業管理（本科）通信地址：某某省某市某鎮某街郵政郵編：123456聯系電話：987654321移動尋呼：00810——0293857電子郵件：[email protected]求職意向：（文秘）技能總結英語水平：能熟練的進行聽、說、讀、寫。並通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復英文商業信函，熟練運用網路查閱相關英文資料並能及時予以翻譯。計算機水平：國家計算機等級考試二級，熟悉網路和電子商務。精通公自動化，熟練操作Windows98/2k。能獨立操作並及時高效的完成日常公文檔的編輯工作。實習經歷總結200x年7月某某化工網站電子商務實習。實習期間主要職責是1。協助網站編輯在互聯網查閱國內以及國外的化工信息。2。搜集，整理相關的中英文資料。3。整理和翻譯英文資料。教育背景199x年9月——200x年7月某某理工大學199x年9月——199x年7月某某市第一中學主修課程：高等數學、運籌學、預測與決測、市場營銷、西方經濟學、國際貿易、推銷與談判、計算機銷售管理、電子商務獲獎情況：三次校二等獎學金一次校單項獎學金自我評價做事塌實，自覺服從公司紀律，對公司忠誠。善於與同事相處姓名：xx性別：女民族：漢政治面貌：團員出生日期：1987-06身高：163CM婚姻狀況：未婚英語水平：一般電腦能力：良好工作年限：2年自我評價本人活潑開朗、樂觀上進、有愛心並善於施教並行；對待工作認真負責，善於溝通、協調，有較強的組織能力與團隊精神；上進心強、勤於學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鑽研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展。求職意向工作類型：全職期望職位：售前/售後服務文員期望地點：不限期望行業：服務業期望月薪：面議教育背景畢業院校：xx工學院最高學歷：大專專業類別：經濟學類專業名稱：文秘培訓時間：2006年9月-2009年6月工作經歷2008年6月至11月xx培訓學校文員2009年1月至2009年5月xx有限公司前台客服工作能力及特長1、具有扎實的漢語言文學專業知識和豐富的實踐經驗，能夠適應相關文職事務工作。2、具備良好的身體素質,能服從安排從事各種工作。3、具備良好的文字功底，能夠根據機關單位的需要處理各種日常文書工作，熟練掌握電腦文檔處理，學習、動手能力強，能夠高效率地完成工作。4、能熟練使用MicrosoftOffice公軟體如World、Excel等;對計算機硬體有相當的了解。聯系方式手機號碼：1388****125基本信息姓名：何**性別：女婚姻狀況：未婚民族：漢族身份證號：44**********身高：160CM現所在地：廣東/佛山體重：45Kg政治面貌：團員學歷：大專畢業時間：2007-6-1畢業院校：廣東農工商職業技術學院現有職稱：暫無專業：管理類求職意向人才類型：應屆畢業生求職類型：全職應聘職位：跟單員到崗時間：面談期望工作地區：佛山食宿要求：面議月薪要求：面議其它需求：技能/特長計算機能力：良好相關工作時間：0年外語語種：英語(良好)其它外語語種：無(無)普通話水平：良好粵語水平：良好相關技能：英語翻譯,單證員,外貿/貿易經理/主管、跟單員教育/培訓2004年9月到2007年6月於廣東農工商職業技術學院就讀商務英語，就讀期間，獲得大學英語四級證書，六級證書，公自動化證書，中級秘書證，會計初級證，計算機公共一級證，公共英語一級證書。工作經驗2005年10月於廣州市麗都大酒店實習,獲得優秀實習生稱號．2007年元旦在禪城南庄鎮吉利市場策劃並舉了「泉來廚房凈水器」的產品促銷活動2007年三月,於」寶利華期貨經紀有限公司」市場拓展部任投資顧問個人自我介紹經過了三年的專業知識的學習，我相信自己能勝任所指派的工作。發展方向英語翻譯,單證員,外貿/貿易經理/主管、跟單員聯系方式電話：***********後附本人求職信，誠摯期待與您的面談！在求職時，許多朋友只注重個人簡歷，而忽略了求職信。一封准備充分的個人求職信,可以大大提高你的求職成功率。下面就是一則典型的求職信，讓我們一起來看看怎樣才能寫出一封成功的求職信。敬請閱讀下文：求職信範例：XX經理：您好！我寫此信應聘貴公司招聘的經理助理職位。我很高興地在招聘網站得知你們的招聘廣告，並一直期望能有機會加盟貴公司。兩年前我畢業於＊＊經濟貿易大學國際貿易專業，在校期間學到了許多專業知識，如國際貿易，國際貿易實務，國際商務談判，國際貿易法，外經貿英語等課程。畢業後，就職於一家外貿公司，從事市場助理工作，主要是協助經理制定工作計劃、一些外聯工作、以及文件、檔案的管理工作。本人具備一定的管理和策劃能力，熟悉各種公軟體的操作，英語熟練，略懂日語。我深信可以勝任貴公司經理助理之職。個人求職簡歷及相關材料一並附上，希望您能感到我是該職位的有力競爭者，並希望能盡快收到面試通知，我的聯系電話：139********感謝您閱讀此信並考慮我的應聘要求！此致敬禮！您真誠的朋友：應屆生求職網XXXX年X月X月一封完整的求職信可以從四個方面入手：A:開頭開頭一定要開門見山的寫明你對公司有興趣並想擔任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。例如：獲知貴公司****年**月**日在******上招聘******的信息後，我寄上簡歷敬請斟酌。B:推銷自己信的第二部分要簡短地敘述自己所學的專業以及才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要具體陳述，詳細內容引導對方查看你的簡歷。此外，推銷時要適度，不能誇大其詞。C:聯系方式寫清楚在求職信中給出你電話預約面試的可能時間范圍，或表明你希望迅速得到迴音，並標明與你聯系的最佳方式。D:收尾感謝他們閱讀並考慮你的應聘。另外還有幾點是一定要注意的：A:首先求職信的篇幅不要太長，簡明扼要就可以了。B:其次不要粘貼或附帶太多支持文件，諸如證書、獎狀等復印件，除非是招聘單位在招聘廣告中特別申明要求的，否則寄了厚厚一大疊材料，成本代價不菲，收效可能甚微。C:最後，態度要誠懇，不需要任何豪言壯語，也不用使用任何華麗的詞彙，只要讓對方讀來覺得親切、自然、實實在在就可以了。寫一封成功的求職信並不難，你做好准備了嗎？請採納。

『捌』 應聘一個老師的簡歷怎麼寫啊全面一些

一、教師資格證：應聘幼兒園和中小學的必備利器

1、專業

喬布簡歷的小編們查看了大量不同教師招聘信息，結合詢問業內人士，得出以下規律：

1、高校：專業對口（要求很嚴格）；

2、中小學：專業對口師范類；

3、幼教：專業對口或者文體類專業；

4、培訓和教輔中心：不看專業看經歷.

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職信。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦，以下是我的自我介紹。

我叫茅山下，1997年7月5日，我畢業於上海師范學院歷史學教育專業，獲史學學士學位。畢業後一直在浙江省首批辦重點高中黃河二中從事歷史教學工作，現為中教一級教師。

參加工作以來，我努力做好歷史教師工作。從1998年起，連續六年一直被評為校優秀教師。2003年被評為州先進工作者。下面我從教學、教育、教育科研和繼續教育四個方面向您介紹一下自己。

一、教學方面：

從教以來，本著對學生負責、對學校、對黨和國家負責的精神，以全部精力投入到教學中去。教學工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情況如下：

2000年12月，在浙江省中小學《在現代教育技術環境下實施素質教育的新型課》評選活動中，所講的課《帝國主義瓜分中國的狂潮》被評為新型課一等獎。

2002年9月，在浙江省高中歷史學科第三屆教學綜合素質評比活動中獲二等獎。

在從事教學工作的過程中，為了提高教學效果，我注意把現代教育技術與歷史教學結合起來，為此，我邊鑽研教材邊學習製作多媒體課件，所作課件多次在州、省、國家獲獎，獲獎情況如下：

1998年12月，製作的多媒體課件《北伐戰爭勝利》在全州電教教材評選中獲一等獎。

1999年5月，製作的課件《第二次世界大戰復習》在浙江省首屆歷史學科計算機輔助教學大賽中，獲一等獎。

1999年，在國家教育科學研究活動中，製作的多媒體輔助教學課件《可愛的家鄉延邊》獲一等獎。

2003年，製作的多媒體課件《情系延邊》在華東三省中學歷史學科現代信息技術教學研討會上，被評為一等獎。

2003年，製作的英語課件《Britain and Ireland》入選全國第七屆多媒體課件大賽，其中參賽作品400多件，入選作品35件。

2002年9月，為了給學生提供一個網際網路上歷史學習的平台，製作了「中學歷史教學」在K12全國中小學教育教學網歷史教師個人主頁中排名第五，每天都有一千人左右的訪問量，這里既是我與全國歷史教師互通有無的地方，也是我為學生們提供學習歷史的資源和進行情感、學習經驗交流的場所。
1999年以來，多次參加學校組織的對教師進行的信息技術培訓，曾給學校的全體教師講過Animator、Flash、Authoware軟體的使用，另外我在本學期的高一歷史組組內集體備課時，給組內另外三位老師講怎樣用Flash、Photoshop軟體製作歷史課件，受到歷史教研組組長和各位老師的一致好評。

二、教育方面：

2002年以來開始擔任班主任工作，所帶班級學習成績優秀，2002年、2003年連續兩年被評為優秀班主任。同時，在二中網站論壇上任「茅山下」的版主，開辟了「班主任論壇」、「心靈驛站」等欄目，一些主題引起學生強烈反響，如：「班主任能和學生成為朋友嗎？」、「怎樣對待上網玩通宵的學生？」、「學生個案分析」等主題，是學生們經常回復的主題，通過網上交流，使老師更加了解了學生的心理活動，也與學生進行了不見面的坦誠的網上交流，對以後加強對學生有針對性的教育創造了條件、奠定了基礎。同時也加強了班主任之間、班主任與學生之間的交流與溝通。
積極指導學生參加各種課外競賽活動，1999年在全國第三屆中小學生愛國主義知識教育競賽活動中,榮獲優秀指導教師獎2001年在全國中小學生慶祝中國共產黨建黨八十周年知識教育活動中榮獲優秀指導教師獎。

三、教研方面：

1、撰寫論文。從教以來邊從事教學工作，邊注意總結教育、教學方面的經驗教訓與案例，並寫成論文。

1998年6月，論文《課外活動與歷史課堂教學結合實例剖析》被中國城市出片社收入《優秀教改教學經驗論文集》。

1998年8月，編寫的《延邊德育教育資源分布及開發利用》一書，被州檔案局、州檔案學會評為檔案信息開發成果一等獎。

2001年6月，論文《現代教育技術與歷史教學中的創新教育》被中國教育情報研究會學術委員會評為優秀成果一等獎。

2002年，論文《創新教育中現代教育技術的應用》被編入中國文聯出版社出版的《中國教師叢書》第一輯《歷史課學生創新能力培養研究》中。

2、參加課題研究。參加工作以來，積極參加科研課題的研究。

1999年，被聘為全國教育科學「九五」規劃國家教委重點研究課題《教育信息資源的優化配置與高效開發》的子課題《邊疆少數民族地區教育信息資源的合理配置與高效開發》課題組成員，承擔《延邊德育教育資源的分布及開發利用》課題的研究。2001年，參加編寫了校本教材《情系延邊》，現已出版，獲學生好評。

2001-2002年，參加了中央教科所課程教材研究中心的「九五」科研課題「歷史學科創新能力培養」的研究，科研成果論文《創新教育中現代教育技術的應用》被編入中國文聯出版社出版的《中國教師叢書》第一輯《歷史課學生創新能力培養研究》中。
現在正參加另一國家級課題——「現代教育技術與各學科整合」的研究。

四、繼續教育：

2000年1—2月，在全國現代教育技術培訓中心參加現代教育技術培訓。2000年7月——2002年2月，參加了東北師范大學歷史繫世界史專業研究生課程進修班的學習，現已結業。2003年11月，考取華東師范大學歷史系教育碩士（學科教學）。

鑒於畢業六年來的教育、教學實踐經歷，我相信自己能夠從事好重點高中的歷史教學和班主任工作。特別是多年製作課件和網站的經歷，使我一定能使貴校的學科教學與現代教育技術整合上一個新的台階。如果您給我一個發展的機會，我會以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴校。

手捧菲薄求職簡歷，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴校的一名歷史教員！

若承蒙賞識，請撥打電話（021）2969889，或用電子郵件與我聯系，恭盼迴音。

最後，衷心祝願貴校事業發達、蒸蒸日上！

此致

敬禮！
求職人：李xx

『玖』 蘇霍姆林斯基的個人簡介

蘇霍姆林斯基（1918——1970）是蘇聯當代最有名望的教育家。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師范學院函授部，畢業後取得中學教師證書。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，並獲兩枚列寧勛章和1枚紅星勛章等。
蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等教育專著。
立志從教
蘇霍姆林斯基的小學、中學生活，一直是在本村學校度過的。這是一座七年制的學校，雖然學校設施條件極為普通，但這里卻有一批較好的師資力量。這對從小受到家庭良好熏陶的蘇霍姆林斯基來說，是一個極好的環境。他的善良天性在這里得到了充分的發展，知識能力得到了迅速的拓寬。他在家經常主動幫助父母鄰居做事，在學校里是位品學兼優的學生，得到了當時校長伊萬·薩維奇和教務主任布師科夫斯基的重視和關懷。然而對他影響最大的要數啟蒙女教師安娜·薩莫伊洛英娜。
這位女教師在教育工作中，不僅是孩子們的老師，也是孩子們親密的夥伴。蘇霍姆林斯基覺得這位女教師象一個女魔法師，她知道一切美的秘密。她講課時學生們都有濃厚的興趣，所教的知識常被學生銘刻在記憶之中。她常帶孩子們到大自然中去，引導學生思考許多問題，學習了不少東西，明白了許多道理……我們攝下了這樣的一個事件：
在山花爛漫、萬物生機昂然的季節，有一天下午，安娜·薩莫伊洛英娜帶學生們來到了森林，這對蘇霍姆林斯基來說是再熟悉不過的地方了，他平時就到這里來玩。但女教師的解說，讓他接觸了許多過去沒有注意到的新事物和很多使他感到驚奇的東西；看這顆盛開的椴樹在幫助蜜蜂釀蜜；瞧那個蟻穴——過去是蘇霍姆林斯基出自惡作劇曾用棍子去桶它，而現在老師說這個蟻穴有迴廊和廣場，有幼兒園和糧倉……原來是一個童話般的城市。他感到不和老師一起來。就不會發現世界上這么多美好的東西。當孩子們領略了這大自然美好的風光，急沖沖准備回家的時候，她還有一新招：「孩子們，為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽採集些鮮花吧。當孩子們關心長輩的時候，長輩會感到高興，而鮮花——這是關懷和敬愛的標志。……」蘇霍姆林斯基接受的就是這樣的教育。
這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，愛上了大自然，而且他更尊敬這位老師。他嚮往著自己的知識能同老師一樣淵博，嚮往能象老師一樣。從這時起，蘇霍姆林斯基逐步樹立了從事教師這一神聖職業的志向。因此在七年制學校畢業時，他毅然決定報考師范院校，後來一步一個腳印，從一個普通的教師成長為一名偉大的教育家。
反思失誤
蘇霍姆林斯基在他的教育實踐中也曾有過這樣的失誤。
那時，他剛參加工作。一個名叫斯捷帕的男孩，由於過分活潑、頑皮，在一次玩耍中無意把教室里放著的一盆全班十分珍愛的玫瑰花給碰斷了。對此，蘇霍姆林斯基大聲斥責了這個學生，並竭力使這個闖禍的孩子觸及靈魂，吸取教訓。事後班上孩子們又拿來了三盆這樣的花，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護，唯獨斯捷帕沒有獲准參加這項集體活動。不久這個學生變得話少了，也不那麼淘氣了。年輕的蘇霍姆林斯基當時想，這倒也好，說明自己的申斥對這個學生起了作用。
可是不愉快的事件在他斥責這位學生的幾周之後的一天發生了。這天放學後，蘇霍姆林斯基因事未了，還留在教室里，斯捷帕也在這里，他准備把作業做完回家。當發現教室里只有老師和他倆人時，斯捷帕便覺得很窘，急忙准備回家。蘇霍姆林斯基沒有注意到這種情況，無意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去採花。這時斯捷帕表情迅速變化，先苦笑了一下；接著眼淚直滾了下來，隨後在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了……
這件事對蘇霍姆林斯基觸動很大。此時，他才明白了，這孩子對於責罰，心裡是多麼難受。他開始意識到自己以前的做法，是不自覺地對孩子的一種疏遠，使孩子感到了委屈。因為孩子弄斷花枝是無意的，而且對自己的行為感到後悔，願意做些好事來補償自己的過失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意願。對這種真誠的、兒童般的懊悔，報之於發泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當頭一棒。
此後，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓，在以後的工作中很少使用責罰。通常，他對由於無知而做出不良行為後果的兒童，採取寬恕態度。他認為，寬恕能觸及學生自尊心最敏感的角落。
「不要死背」
蘇霍姆林斯基擔任校長之後，曾多次提出：「要思考，不要死背」的口號，然而人們卻很少知道，觸發他產生這一思想的契機，卻是在一次聽小學低年級語文教師講課的課堂上。
一天上午，蘇霍姆林斯基同往常一樣，去聽一位小學低年級語文教師的課。課堂上的最初幾分鍾，學生們正緊張地思索著老師提出的一個個問題。這位青年教師開始叫學生回答問題，蘇霍姆林斯基認真地記錄下了學生的回答，可是學生們的回答，並不能讓他感到滿意。他發現學生使用的許多詞和片語在他們的意識里，並沒有很鮮明的表象，跟周圍世界的事物和現象聯系不起來。學生們僅僅是重復別人的思想，讓人聽到的僅僅是一些被學生硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和片語。它們的意思是什麼，似乎學生並沒有搞清楚，蘇霍姆林斯基想：「為什麼學生的回答總是那樣貧乏、蒼白無力、毫無表情呢?為什麼在這些回答里常常缺乏兒童自己的活生生的思想呢?」這時課正在進行中，只聽見教師提示學生；「課後要復習，詞意、句式一定要記住，下節課提問……」聽到這里，蘇霍姆林斯基皺起了眉頭，思維再也集中不到聽講上了。
他想到，難道教學擺在學生面前的唯一任務就是識記、保持和再現?看來自己工作還存在缺陷，自己在實踐中已經解決了的問題，還沒有及時推廣到廣大教師中間。這時一年級學生娜塔莎的一篇作文，在他頭腦中再次清晰地映現出來：
「這是夏天的事兒，颳了一陣大風，大風把一粒長著毛茸茸翅膀的種子帶到了草原上，種子落到了草原上的青草叢里，青草驚奇地問：『這是誰呀』，種子說：『這是帶翅膀的花兒。我准備在這兒，在草叢里生長。』青草高興地歡迎新來的鄰居。冬去春來，草兒發青了。在種子原來落下的地方，露出了一根粗壯的莖，在它的頂上，開出一朵朵黃色的花兒，它是那麼鮮艷，就象一個小小的『太陽』。『啊!這原來是蒲公英呀!』青草說。」
這是帶學生觀察了花的形狀，顏色，這種花與那種花不同的特點，引導學生把閃爍的陽光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、顫動的樹枝、悠閑的小蝴蝶等這些事物之間相互聯系起來看，然後讓學生充分想像，自編出各種有關花的故事。
學生能寫出這樣的作文，說明詞已進入了學生的精神生活，雖然表達還帶有給他們所講的童話故事的影響，但這是他們自己的語言。會思考已成為這類孩子的顯著特點。對於學習效果差的學生，總聽到一些教師議論是「愚笨」、學習不努力，現在看來，不能不說教師慣用的傳統教學思想造成了孩子智能的局限，從而導致學生不會學習——不會觀察、思考、推論，只好依靠死記硬背。現代學校的整個教學體系需要加以科學的改進，應當建立在三根支柱上；鮮明的思想、活生生的語言和兒童的創造。看來教師在課堂上不僅要教給學生一定范圍的知識，還要加強學生的思維訓練……
「當！當！當！……」下課的鈴聲打斷了蘇霍姆林斯基的思考，可是現在他已想好了下次校務會議上的一個議題，這就是「如何讓學生學會思考。」他將要向全校師生提出「要思考，不要死背」這個口號。
循循善誘
蘇霍姆林斯基對小學生的教育，方法上靈活多樣。他把運用民間童話故事作為自己在學校教育的方法之一，並且收到了良好的效果。我們僅從他運用這一方法的眾多教育實例中擷取其中的一個片斷。
這是暑假後的一天，蘇霍姆林斯基所帶的三年級甲班准備去野營訓練。考慮到所帶東西較多，其中一個學生建議，兩個人結成一對，有的東西可以合用，這樣可以減輕旅途負擔。建議受到班主任蘇霍姆林斯基的贊揚，孩子們開始自由組合，呈現一片歡樂的場面。大家都有了對子，唯獨平時自以為是而妄自尊大的學生安德烈卡沒有對子，他在一邊哭泣著。
蘇霍姆林斯基把安德烈卡叫到一邊，問明情況，知道是同學都不願和他組合成對。這孩子委屈地認為，是同伴們嫉妒他。蘇霍姆林斯基深知這個學生的天性，認為這是一個很好的教育時機，便直接了當地對安德烈卡說：「你要明白，安德烈卡，最困難的就是迫使自己去感覺。你迫使自己去感覺，那你就會以另一種目光看你的同學、去看人。如果你老是認為，你是最聰明的人、最有才能的人、最好的人，那麼到頭來你就會成一個最孤立的人……」
「但是，實際上我就是在解題上比誰都強，並比誰都快地背會詩歌……多少次您自己都說：『'好樣的，安德烈卡，安德烈卡學習了，現在就懂了……』我比誰都懂得多，這難道是我的錯?」孩子哭得更傷心了。
蘇霍姆林斯基還能用什麼語言再去解釋呢?說教顯然對這個孩子沒有多大效果。他思索著如何對這位男孩子進行解釋，才能讓他懂得、認識並相信……
「安德烈卡，咱們找個蔭涼的地方坐下，我給你講一個故事，這個故事與我們這件事十分相似，願意聽嗎?」安德烈卡點點頭。他們來到大橡樹的樹蔭下，坐在一條長凳上，蘇霍姆林斯基講了一個「菊花和蔥頭」的故事：
「在一個農村老大娘的住處旁，長著一株菊花。菊花老是沾沾自喜：『你們瞧，我多美啊!在這地方我是最美的』，在菊花旁邊長著一棵蔥頭，一顆普普通通的蔥頭。夏末，蔥頭熟了。綠色的莖葉蔫了，蔥頭散發出辛辣的氣味。
菊花扇動鼻子。『呸，你發出一股多難聞的味道呀!』它對鄰居說到。『我真感到奇怪，人們干嗎要種這種植物呢?想必是為了薰跳蚤……』蔥頭沒有作聲，它把自己視為灰姑娘。
這時，大娘從屋子裡走出來朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘馬上就會說，她的花多美啊。菊花由於心滿意足，已經感到有點飄飄然了。大娘走近菊花卻彎腰拔起了蔥頭。大娘端詳著蔥頭，驚呼了一聲：『多好看的蔥頭啊!』
菊花感到困惑了：難道蔥頭會被認為是好看的嗎?」
聽完了這個故事，安德烈卡眼淚已經幹了，從這個故事中他好象悟出了一條道理：人各有所長，各有所用，不能自作聰明，看不起同學。他羞愧地低下了頭，一言不發。
蘇霍姆林斯基採用這種講童話故事的方法，使小學生易於接受，並從類比中受到了應有的教育。這無疑是一個偉大的創造。
挽救「困難生」
在蘇霍姆林斯基領導的巴甫雷什中學里，形成了這樣一個觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有「差生」的概念，只存在「困難學生」或「難教育學生」的說法。在教育實踐中，對這類學生一般不單純由某個教師去進行教育，對他們進行教育往往是整個集體的義務。蘇霍姆林斯基一生中就教育過178名「難教育的學生」，這178名學生都有一個艱難的教育過程。每周蘇霍姆林斯基都要走訪困難孩子的家庭，以便深入了解形成他們道德的最初環境，他跟家長們、家長的鄰居們，教過這些孩子的老師們進行交談。
這一天，他來到了小學生高里亞的「家庭。」這個「家」給他留下了這樣一個印象：高里亞是個非常不幸的孩子，他從小失去了父親，母親在他剛滿周歲時，又犯了嚴重的罪行，被判處十年徒刑。高里亞從小住在姨母家，姨母把他看成額外的負擔。高里亞成了一個典型的「難教育學生，」這就是他的家庭背景。
原來，高里亞從上學一個月後，大家就對他產生了一個鮮明的形象：這是一個懶惰成性、常會騙人的學生。在短短的一段時間里，他就表現出了「難教育」的特點。秋天，當高年級學生植樹時，他有意破壞了幾株樹苗的根部，並向全班同學誇耀自己的「英雄行為」。有一次課間，他把手伸進別人的書包，拿出課本，用墨水把它弄臟，再放回原處，並以天真無辜、泰然自若的態度來欺騙教師審視的眼光。還有一天，他們班去森林遠足考察，他一路上撞這打那。當班主任一位女教師故意不理睬他，向其他學生講解山谷、丘陵、山和沖溝的有關知識時，他走到全體學生面前，做出滑稽動作，還登上峭壁往下看。老師旁敲側擊地提醒：「同學們，不能走近沖溝邊緣，跌下去很危險!」他突然高聲喊到：「我不怕!這個沖溝我滾下去過!」說著就捲起身子滾了下去……
蘇霍姆林斯基根據家訪的情況，找來班主任等有關教師共同分析高里亞上述行為產生的原因。他提出了自己的看法：高里亞對自己的行為所抱的態度，是故意裝出來的、不自然的。家庭環境的影響，使高里亞對人們失去了信心。對他來說，生活中沒有任何神聖的、親切的東西。蘇霍姆林斯基的看法對教師們思想觸動很大。大家一致認為，高里亞所以不好，是因為過去只看到他惡劣，放盪的一面，而沒有主動關心、挖掘他身上閃光的地方。這個學生表現出來的缺點，是在向周圍的人對他漠不關心、冷淡無情的態度表示抗議。這樣的分析增強了教師們的同情心、關注之情、教育的敏銳性和觀察力。
一次，蘇霍姆林斯基發現這個孩子單獨玩耍，好象很隨便的樣子，他把高里亞請進了生物實驗室，要高里亞幫忙挑選蘋果樹和梨樹的優良種子。雖然高里亞裝出不屑栽培樹苗的樣子，可是孩子的好奇心還是佔了上風，他們兩人一起做了兩個多種頭，直到很累為止。這件事引起了高里亞的極大興趣，當班主任再次去高里亞家時，已發現他正在施肥栽樹。此後班主任老師因勢利導，在班級栽樹活動中，讓高里亞指導別的孩子們。及時的發現和鼓勵溫暖著這個孩子的心靈。雖然後來高里亞曾多次反復出現不良傾向，老師們卻著眼於長善救失，循循善誘。「功夫不負有心人」，在這個教師集體的共同教育下，這個孩子在三年級時，光榮地加入了少先隊，以後還經常幫助有困難的其他同伴，為集體默默地做好事。高里亞好像重新變成了另一個人了。
從這里可以看到蘇霍姆林斯基的一個教育信念：熱愛孩子、關心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能夠向好的方面轉變。
「特殊獎勵」
蘇霍姆林斯基在對學生的教育過程中，善於因勢利導，進行積極的鼓勵，激發學生心靈的火花。人們把這贊為「特殊獎勵。」
一次，蘇霍姆林斯基把12歲的兒子謝廖扎叫到眼前，給了兒子一把新鐵杴，並對他說：「兒子，你到地里去，量出一塊長寬各一百個腳掌的地塊，把它刨好。」兒子很高興地拿了鐵杴，來到地里就刨了起來。
在沒有用慣鐵杴之前，謝廖扎感到很費力。隨後幹得越來越輕鬆了。可是待到他用鐵杴准備翻出最後一杴泥土時，鐵杴把折斷了。
謝廖扎回到家裡，心裡感到忐忑不安：父親一旦知道鐵杴壞了，會怎麼說我呢?「爸爸，您可別怪罪我」，兒子說：「我讓家裡失掉了東西。」「什麼東西?」父親問。「鐵杴壞了。」這時，蘇霍姆林斯基並沒有責怪孩子，而是問：「你學會刨地了沒有?刨到最後，是覺得越來越費勁，還是感到越來越輕鬆了呢?」
孩子回答：「刨到最後，越來越輕鬆了。」這時蘇霍姆林斯基說：「看來你不是失，而是得」。孩子疑惑不解。他繼續說：「願意勞動了，這就是最寶貴的收獲。」這時孩子一顆忐忑不安的心頓時平靜下來了。這不僅是精神上得到了一種愉悅，而且孩子從中看到了勞動的價值，樹立起了良好的勞動觀點。
還有一次，一年級女學生季娜的祖母病得很重。季娜想給祖母采一朵鮮花，使她在病中得到一些歡樂。但是，時值嚴冬，到哪裡去找鮮花呢?這時她想到學校的暖房裡有許多菊花，其中最美的一棵是全校師生都極為喜愛的那朵藍色的「快樂之花。」季娜一心想著重病的祖母，忘記了學校的規定，她一清早就走進暖房，採下了那朵「快樂之花。」
這時，蘇霍姆林斯基走進了暖房，當他看到季娜手裡的菊花時，大為吃驚。但是，他很快注意到了孩子眼裡那種無邪的、懇求的目光。他向季娜問明了情況後，非常感動地說；「季娜，你再采三朵花，一朵給你，為你有一顆善良的心；另外兩朵送給你的父母，為他們教育出了一個善良的人。」
「嬌花」問題
深夜，靜悄悄，蘇霍姆林斯基正伏案寫作。現在他又在進行著一個新的課題的研究，這就是關於那些由於記憶過於孱弱而能力較差兒童的教學問題。
這樣的孩子，人們通常稱之為「智能低下者」；而蘇霍姆林斯基則把他們比作人類「嬌嫩的花朵」，雖為數不多，但每年總會有兩三名。據蘇霍姆林斯基對這些孩子學習結果的觀察分析，他們的精神生活十分空虛貧乏，常常被列入留級生的行列，往往還要多次重讀。因此在教員休息室里常有人談論這種學生。
現在他就是針對這些兒童的特點來研究對他們的教育與教學問題。他全神貫注地想著、寫著，突然，皺起了眉頭，停下筆來。他遇到的一個問題，就是究竟應如何對待這類兒童?這時他又想到了白天發生的一幕：
那是在教員休息室，當一位女教師知道有一個重讀一遍的低智能兒童還要留級、被校長同意的消息後，她眼裡含著淚水追問蘇霍姆林斯基：「怎麼還能在學校里留這樣的學生?要知道，他簡直是個糊塗蛋，性格又那麼壞！是個不可造就的人。」
對這位老師的焦躁心情，作為校長、同事的蘇霍姆林斯基是能夠理解的。一般學校是不會接收這樣的孩子的，因為這類孩子看起來思維正常，可是他們的記憶「輪子」卻轉得很慢，還可能「空轉」；他們智能較低，往往使教他們的老師陷入苦惱。但他不能默認這位教師的觀點，依然有信心地進行了反駁：
「我認為，他不是沒有希望……」
「請您看看他怎麼回答三六得幾……或者聽聽他怎麼朗讀……」「依我看，應當把這種孩子說成是人類最脆弱、最嬌嫩的花朵。」蘇霍姆林斯基溫和地說，「他們來上學，象人們所說的，腦子差勁，這不能怪他們……」
「應該送他們去上特殊學校。」
「可我認為，我們的人道使命在於挽救他們，讓他們回到正常的精神生活和美的世界裡來……」。
「您只是出於憐惜才這樣講」。
「正是這樣，是出於憐惜和同情」。
看來要教育好這些孩子，首先應端正教師們所持的態度。這時他從回憶中又回到了思考這個問題上來子。「這些孩子的思維到底有什麼特點?」「應該告訴教師們注意些什麼呢?」他又提筆寫道：「思維、兒童的記憶，的確應是從這里開始的——從赤子之愛和憐憫之心，從驚奇和贊嘆，從兒童生活中發出的種種事件的情感色彩開始的。」教師應牢牢記住「學校教育中的智育目標不僅在於發展和充實智能，而且也在於形成高尚的道德和優美的品質。教師絕不應持片面觀點，放棄對這些孩子的全面教育。」