⑴ 初中生如何樹立正確的戀愛觀
還記得中學時代關於喜歡、愛的懵懂認知嗎？
那時候，我們被影響，對喜歡與愛的界限極為模糊
如今，孩子們也一樣，
喜歡一切美好的事物
關注他/她的一顰一笑 一舉一動
彷彿這是對愛的最初認知
為積極引導學生正確認知正確愛情觀
將心理健康講座作為打開同學心扉的有效途徑
「你認為自己最像什麼動物？對自己的現狀是否滿意？今後想成為什麼樣子的人？」
華商理工為孩子們積極引導，不斷在生活中培養愛的能力，學會愛自己愛別人，走好當前階段應走的路，決不把輕率的把它變成行動，或者接受別人的感情！
心理健康教師細致講授
同學們認真記下心理健康知識與技巧
同學們認真記下心理健康知識與技巧
認知自我
「你認為自己最像什麼動物？對自己的現狀是否滿意？今後想成為什麼樣子的人？」
在講座中，華商理工心理健康教師幫助學生答疑解惑，在互動中帶領同學分析問題。引導他們正確認知：當現實中自己與理想中的自己不相符時，應當發現、肯定和欣賞自己的特長，也要發現、承認和接受自己的不足；學會全面評價和接納自己，做一個能清醒認識自己，同時又喜歡自己的人。
提問互動 環節 氣氛活躍
同學們積極參與互動問答
心理健康教師仔細傾聽同學回答
從「心」認識自己
這一堂探索自我的心理講座備受學生們歡迎，同學們積極參與互動問答。同學們表示，第一次認識到如何從「心」認識自己，在老師的答疑解惑中受益良多，也懂得了如何更好地認識自我、接納自我、完善自我，提高心理健康保護意識和自我調適能力。
⑵ 當代初中生戀愛觀....
其實，無論是高中還是初中。在我認為，正確的戀愛觀，沒有什麼特別的。這些其回實都是看你這答個人是屬於怎麼樣的人，比如說一個懂得尊敬他人的人。在他的戀愛中，他會尊敬他喜歡的哪個女孩，不會做一些過分的事（我想你應該清楚我指的是什麼）然而，一個對別人完全不尊敬，什麼事情都只是考慮自己的，只是希望自己得到的更多，讓對方完全的歸屬於自己後，再無情的拋棄！這種人，就更他的心一樣——黑透了！
女孩子，我認為早戀，對她們來說既有好處，又有壞處。要看他們怎麼對待。比如說，一些很傻的女孩，都會在一次戀愛中，付出太多。比如女孩子最寶貴的東西...而當她們付出之後，男孩會有什麼損失呢？只是在自己的愛情史上加了一枚「戰勛」。這對女孩子是很不公平的。
所以女孩子的早戀，如果她們懂得，珍惜自己！我想將來他們遇上真正值得自己付出的人的時候，他們以後的生活將會更幸福！
所以一個重要的愛情觀，看的是一個人如何對待生活！從身邊的小事做起，無論將來做怎麼樣的人，他的人生將會是美滿的！謝謝
⑶ 中學生如何對待愛情觀
你好，中學生大多數沒有什麼愛情可言，這個時間段根本不懂得愛情是什麼東西，還是以學習為主，希望對你有幫助，希望你採納。
⑷ 如何教育初中生正確對待戀愛
中學生早戀已是一個普遍的現象，似乎談戀愛是一個很能出風頭的標志，對這一問題，教師也感到束手無策。那麼，應該如何看待和處理學生的戀愛問題呢？我談一下自己的看法。 首先，作為教師和家長要認識到，學生談戀愛是正常現象。中學的戀愛中，分為兩種形式：一種是假愛情，另一種是真愛情。假愛情一般看到別人有，自己也要有，好跟這一組人看齊，擺脫孤獨，即所謂的合群。這是達不到學會「愛」藝術的目的的，因為這根本不算愛，或者說是對自身慾望的滿足。而真愛情，是他們兩個人彼此真心的喜歡對方，相互愛慕。前者是為了趕「潮流」，而後者則需要更多的引導。這個時候，我認為父母應當教會他們：1.如何客觀理性的看待這份感情，2.這份感情是十分珍貴的，但不要影響到其他生活，3.用心去對待對方，尊重對方，4.是最重要的一點，就是無論如何不能偷吃禁果。 其次，老師有必要給他們正確的引導，告訴他們正確的愛情觀，指引他們走好自己的路，前幾天聽了一個報告，一位優秀的班主任，讓兩個早戀的中學生乾脆坐到一起，然後密切關注他們的舉動，對女生說你想好，你願意將終身託付給一個將來有可能連大學也考不上的人．總之說一些對方不好的話，作一些反面的工作．後來兩個人竟然漫漫的分開了．而且成績也上來了． 最後，教師要了解孩子的心理發展特點，對症下葯。處於這年齡的學生都是有很強的逆反心理。你越禁止他越要做。因此要取得學生信任，彌補他感情上的需求。和她相處和聊天，會發現她問題的實質，以朋友的真誠和熱情關注他的學習和生活，體會她的喜和憂，真心為她排憂解難，克服她的孤獨感。然後通過交流，進一步讓她認識自己的情感。比如問些問題「是不是在你看來和異性交往的感覺很好？這是治癒孤獨的良葯？這是不是最好的良葯呢？」「談談你們倆的好。」「他對你好是愛情嗎？這種好能持續多久？比如說一生？」「你會把一生託付給他嗎？」「對於你來說，你覺得他是最優秀的？還是現在比較著其他同學他只是比別人對你更好一些？」最後和學生一起分析中學生戀愛的危害：「你覺得你們倆交往對你有影響嗎？」然後進行詳細的分析，適合的話可以拿一些例子讓她看看。 總之，學生早戀是一個復雜的社會問題，只有教師和家長共同努力，真正走進學生的內心，才能真正解決這一問題
⑸ 中學生應如何樹立正確的戀愛觀
中學生？來准確點，應該說自是高中，還是初中呢？
其實，無論是高中還是初中。在我認為，正確的戀愛觀，沒有什麼特別的。這些其實都是看你這個人是屬於怎麼樣的人，比如說一個懂得尊敬他人的人。在他的戀愛中，他會尊敬他喜歡的哪個女孩，不會做一些過分的事（我想你應該清楚我指的是什麼）然而，一個對別人完全不尊敬，什麼事情都只是考慮自己的，只是希望自己得到的更多，讓對方完全的歸屬於自己後，再無情的拋棄！這種人，就更他的心一樣——黑透了！
女孩子，我認為早戀，對她們來說既有好處，又有壞處。要看他們怎麼對待。比如說，一些很傻的女孩，都會在一次戀愛中，付出太多。比如女孩子最寶貴的東西...而當她們付出之後，男孩會有什麼損失呢？只是在自己的愛情史上加了一枚「戰勛」。這對女孩子是很不公平的。
所以女孩子的早戀，如果她們懂得，珍惜自己！我想將來他們遇上真正值得自己付出的人的時候，他們以後的生活將會更幸福！
所以一個重要的愛情觀，看的是一個人如何對待生活！從身邊的小事做起，無論將來做怎麼樣的人，他的人生將會是美滿的！謝謝
⑹ 中學生對愛情的認識
愛情是一曲永遠回響在青春的中學生內心的優美旋律。青春期孩子的精神世界是純潔而且多情的，愛情這一人類「永不凋謝」的美麗的花朵，在這里可以找到肥沃的土壤，但它畢竟是動態成長的過程，這就需要園丁順其勢隨其性地進行扶持和修剪，使他們走上一條真愛的寬闊的人生之路。
生命的本體是愛，愛是人類的靈魂。愛不是憑空產生的，而是在思想、觀念和言行的體驗經驗中積累和升華而獲得的，真正的愛是信任、尊重、鞭策、激情以及觸及靈魂，動人心魄的成長過程。愛能使人獲得快樂、喜悅、鼓舞和創造力，更能使人誘發創造思維，發揮生命的潛能。從這個意義上講，教育的全部就是愛的教育，那麼，教師的責任就是教會學生用心靈去溝通、理解，教會學生愛。
一、中學生愛情教育的必要性
中學生正處於青春期。青春期是個不同於兒童期而又有異於成人期的獨特時期，此時學生很自然會對異性產生一種純潔而又朦朧的感情，盡管許多父母和老師無法接受學生成熟的事實，愛情畢竟還是實實在在走進了中學生的心田。中學生最大的困擾也是異性交往問題，主要有四種：感情溝通的困擾，取捨的困擾，單戀、失戀的困擾，發生性關系後的困擾。這些困擾的存在影響了學生正常的學習和生活，他們迫切需要有人能給他們指點迷津。
對學生愛情進行封閉或強制是不現實的，也是不明智的，因為社會在影響著他們：電視網路里有太多的愛情鏡頭；城市街頭中有太多「又露又透」的「愛情畫面」；各種書籍廣告有對愛情的五花八門的詮釋；社會上有傷風化的男女性關系……由於缺少正面引導，不少學生形成了畸形、變態的愛情觀念——對愛不負責任、尋求刺激、游戲愛情、蹂躪情感等。
作為教師，應該擔負起自己的教育職責，不僅在學業上把學生培養成才，還應該培養他們樹立正確的愛情觀、婚姻觀、家庭觀。愛情教育實際上構成了學校教育活動中十分重要的潛在課程或隱形課程。
現代教育提倡素質教育，以人為本，以學生為本，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育，它應塑造現代人完善的人性，應鼓勵現代人去追求幸福的生活，這其中自然也包括人對最美好最聖潔的愛情的追求。愛情是人一生中最美好的情感體驗，但是也可能是最危險的體驗，的確需要好好把握；中國的學校缺少了愛情課，真是一大遺憾。當然愛情教育的目的不是去鼓動孩子們如何談情說愛，而是要用「理解、尊重」的態度把愛情講得美好、自然、公開，將他們青春的覺醒、愛情的萌動，向精神層面上提升，教育他們真正懂得愛，懂得美，成為真正的人，獲得幸福的人生。
二、教育中學生樹立正確的愛情觀念
異性之間的好感並不等於愛情。每一個人在年輕的時候，都有這樣的感覺：突然一個世界打開了，一個異性的世界，那個時候會開始注意異性的美，很「容易」產生愛慕之心；心裏面真覺得世界太美好了，太充滿誘惑力了。此時的雙方，並不懂得自己的戀愛有何目的，無法預測愛的結局，往往是身不由己地陷入某種情結，因此將朦朧的好感當作愛情的萌發，現在就匆忙地與某個特定的異性建立深厚的個人關系，就好比是冒險地鑽進一片雖開著奇花異草，同時也暗藏陷阱的森林。其實這時對某個男孩或女孩的好感，並不等於愛情。愛情是指經濟獨立、人格成熟的兩個異性經過一段時間的交往，彼此有了深入的了解，從而建立起來的持久的親密關系。
愛情是以男女雙方的互愛為前提的。在愛情關系的發展中，雙方必須始終處於平等互愛的地位，每個人都有愛的權利，也有不愛的權利，有接受別人愛的權利，也有拒絕別人愛的權利。人能自愛方能愛人，如果自己在人格上站不起來，自己都不尊重自己，要想別人來尊重你，就比較困難。真正的愛情，不是施捨，不是乞求，而是互相平等，互相尊重，在風風雨雨中，互相關照，共度冷暖。
愛情意味著付出和得到。誰接受了別人的愛情，同時就應承擔起對對方和對自己的一份責任。不認真對待別人的感情或欺騙別人的感情是非常危險的，會給對方造成巨大的心靈創傷，最嚴重時會毀了對方。所以永遠不要虛情假意，即使實話實說讓你很為難也不能說假話欺騙別人。說真話造成的傷害比欺騙造成的傷害小得多。另外，也不要認為自己的愛情應當自動地得到回報，愛情是不可以強迫的，也不是運用權力可以得到的。只有至高無上的尊重和理解才能得到愛情。
愛情是人類與生俱來的健康情感，只有能經得起歲月和生命磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為愛情。人們美好的愛情，總是熾烈而又忠誠的，嚴肅而又雋永的，平等而又專一的，男女之間互敬、互愛、互信、互助，相慰、相依、相扶、相伴，閃爍著人性中的真善美，積淀著人類文明的成果。
三、中學生愛情教育的正面影響
1、愛情教育可以讓學生成為有責任感的人。
在青春期，一個青少年進入到性成熟之後出現愛慕異性的現象是非常正常的，但是現實卻是，很多學生在性成熟之後卻得不到完善的性教育以及正確愛情觀方面的疏導，只知道戀愛的自然屬性卻不知戀愛的社會屬性，只憑直覺或抱著不負責任的態度交往。很多「早戀」的中學生口口聲聲說著「愛」，其實卻對愛情一無所知，心理十分稚嫩。
責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷後產生的情感體驗。責任感是人們安身立命的基礎，當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。要培養學生的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。愛情既是一種神聖美好的情感，更意味著一種責任，一定程度上還是對自我權利的主張與對自我義務的承擔。對於芳心萌動的學生，正面回答他們心目中對愛情的好奇、不解、疑慮與困惑，以高尚的情操引導他們，使他們正確認識理智對待愛情這一獨特情感，無疑是現代教育的應有內容。在學生的「情感浪潮」即將到來或正在到來之際，及時地向他們傳達正確的認識，避免了學生隨意支配自己的感情，也就避免了因情起性或為情所困的沖動。
要教育學生：真正的愛意味著關心、尊重、責任和了解，它並不是在被人感動那種意義上的『感動』。還應該引導，一旦意識到愛情的神聖和責任時，就會以審慎的態度去對待自己的慾望，用理性去護衛心中的那份美好。因此愛情意味著分享責任。亞里士多德曾問他的學生：「如何使一塊肥沃的土地不長雜草？」答案是：「種上莊稼。」同樣，愛情不是一種隨意而為的事情，它實際上是兩性之間最嚴肅的一件事情，它需要投入人的靈魂，要將愛情的嚴肅、愛情的聖潔、愛情的美好等觀念漸漸滲透進自己的心中。人一旦擁有了愛情，就承擔了尊重這種親昵的友誼、並且要把它看作最大的幸福而珍惜它的義務，就會表現出自我犧牲的精神和巨大的道德力量。
2、愛情教育可以讓學生成為會審美的人
愛情教育就是要讓學生成為審美的人，擺脫了功名、物慾等功利性需要的束縛，回到人的本然狀態、理想狀態，真正成為自由生命，詩意地存在著。
每個人對看人的美的標准都不同，有分外貌美、心靈美、行為美、語言美、氣質美、性格美……在愛情教育中審美理想是指學生對愛情內涵的真正理解和正確追求。愛情它要求雙方展示出自身高尚美好的心靈，在對方面前，同時也在自己面前，提出審美要求和道德要求。蘇霍姆林斯基對愛情的認識：「人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。」
愛情是屬於青年時代最美麗的事物，但它只會在准備好的人群中散發它美麗溫和的光芒。獲取成熟的愛，需要成熟的條件，這就像一棵樹的成長，需要澆水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害蟲一樣，這都需要時間和精力。中學生無論從年齡、閱歷、知識、成熟性方面，還是人生的精神和物質准備方面，都還不具備愛情所需要投入的資本。愛情是美好的，不是膚淺的，愛情需要充分理解其真義，需要做好充分准備。
總之，愛情教育是應隨人性發展的需要而產生，隨人性的提升而發展，是一種最基本的人性教育。它應該像基本的道德教育、人格行為養成教育、健康教育一樣，是人之為人的一種最基本的情感教育，是幫助學生實現自我情感發展、自我人格完善的重要途徑。讓愛情這一曲永遠在學生心靈回響的優美旋律，公開、自然、美好地走進我們的教育領域，讓學生看到「在青春的藍天上，還掛著一抹更美麗的彩虹，那就是青春的愛，帶著些許澀味的酸酸甜甜的愛」，讓這抹美麗的彩虹堂堂正正地掛在藍天上。
⑺ 中學生正確的愛情觀是什麼
中學生的愛情觀是對愛情問題的根本看法和態度，它的內容主要包括：什麼是愛情，愛情的本質，及愛情在社會生活和個人生活中的位置，擇偶標准，如何對待失戀等。愛情觀是人生觀的反映。愛情觀在不同的歷史時期，由於受不同的經濟條件，社會制度，及思想文化狀態的影響和制約，有著不同的內容，並且隨著社會發展而不斷發展和變化。
一.而愛情觀則是一個人面對愛情應有的態度、觀點和方法論。愛情觀的內容主要包括：
1.什麼是愛情，愛情的本質，及愛情在社會生活和個人生活中的位置，擇偶標准，如何對待失戀等。
2.愛情觀是人生觀的反映。愛情觀在不同的歷史時期，由於受不同的經濟條件，社會制度，及思想文化狀態的影響和制約，有著不同的內容，並且隨著社會發展而不斷發展和變化。
二.現代愛情觀特徵
現代的愛情觀是以男女雙方的共同理想和奮斗目標為前提，以自由戀愛為基礎，以共同承擔社會責任和道德義務為己任的，因此，它具有如下四大特徵：
其一，自願互愛，愛情是不可強求的，男女雙方首先要在自覺自願的基礎上，相互尊重，相互愛慕，從而促使愛情關系建立和發展；
其二，忠貞專一，愛情具有排他性，男女雙方應相互信任和保持依戀感，決不能三心二意，朝三暮四，見異思遷；
其三
愛情是相互的
，相容互補，無論愛情雙方存在什麼樣的個性差異，只要不是原則問題，都應該心理相容，並在實際生活中相互尊重，相互學習，取長補短，滿足需要，共同發展；
其四，強烈持久，男女雙方應保持強烈深厚
⑻ 中學生的愛情觀
個人覺得吧，中學生談戀愛有三個心理狀態。
第一，攀比心理，攀比誰找的男/女朋友最帥，內誰找的男容/女朋友最會耍酷或者別的攀比。
第二，寂寞心理，有些中學生開始進入叛逆期，不願意和父母交談過多，但是心裡又憋得慌，找個男/女朋友，可以互相陪伴，相互說說心理話，也是一種傾訴把，總體說，就是一種被在乎、被認同、被注視、被需要的感覺。
第三，好奇心理，現在的中學生都開始年輕化了，初一談戀愛都不是什麼大新聞了，很正常的事情，為什麼會有這樣的現象呢，這裡面又分為2小點，第1，青春偶像劇/言情小說，那個時候開始懵懂的有情感的觸動了，然後看了過多的言情小說/青春偶像劇，心裡就會有一種期待，像要書本和電視劇里的男主角/女主角，所以開始嘗試。第2，模仿心理，看著周邊的朋友都談戀愛了，或者看到大哥哥大姐姐在一起甜蜜的樣子，也會觸動中學生的感情情緒，羨慕的心理，會讓中學生去模仿。
這個是我讀初中的時候，早戀的結論，不知道對不對，希望能滿意~
⑼ 辯論賽關於「中學生談戀愛利大於弊」的觀點
首先，戀愛可以促進男女感情溝通，為以後進入社會更好的和異性相處提供一內些經驗。其容次，中學生談戀愛能夠增加男女雙方的心理承受能力，更厲害的（比方說地下工作做的好的）還能鍛煉學生的隨機應變，瞞天過海等等一類的能力。其次，男女雙方可以尋求共同的愛好，能夠增加彼此的感情，而且還可以共同學習，共同進步，像中學談戀愛，沒什麼壓力，大家都是以學習為目的，也許這是更好的增加學習成績的方法。最後，中學生談戀愛還能夠減少未來剩男剩女的數量。綜上所述，中學生談戀愛還是利大於弊的。O(∩_∩)O哈哈~預祝成功~