A. 青少年早戀行為有哪幾個特點
有人說，早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鍾，對於青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。
一個15歲的女孩，本來就生得漂亮，很招人喜歡，更重要的是學習成績非常好。班裡有很多男生都喜歡和她在一起，她也有自己「愛慕」的對象。所以她拒絕所有的人，和自己的喜歡的那個男生在一起。
剛開始，她們的眼裡只有對方，因此，她們相處的非常好，再加上，是第一次，那份感情就顯得十分的純潔。可是父母和老師都嚴令禁止上學期間發生早戀，因此，在受到家長的警告後，女孩壓抑了自己的感情，對男孩冷若冰霜，把男孩送給她的禮物當著同學面送回，讓那個男孩受到了很大的傷害，事後女孩也因傷害了他人而感覺更痛苦，以至於長期抑鬱導致學習下降。
隨著青春期性的發育，十幾歲的男孩、女孩們互相產生傾慕的感覺，都是正常的，這既符合生理又符合心理上的成長需要，但這種感情合情合理卻不合時宜，因為青少年還是應以學習為主，過分釋放感情會使雙方在不具備談戀愛的條件下受到傷害。
但如果過分壓抑感情、過激處理問題也是不對的，就像剛才提到的15歲女孩，如果想拒絕那個男孩，可以將禮物偷偷地放回對方的書桌里，這樣既不傷害對方的感受，又可以明確態度。
心理學上分析，青少年早戀行為有以下幾個特點：
朦朧性。早戀的青少年對於早戀關系的發展結局並不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。
矛盾性。有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦並存。
變異性。早戀關系是一種充滿變化、極不穩定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。
差異性。青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒採取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。
B. 中學生早戀，發生性行為的概率有多大
中學生由於自我控制能力差，易沖動，對性行為後果認識不足，因此中學生發生早戀，如果沒有及時得到家長和學校的干預，發生性行為的概率會超過50%
C. 如何對待中學生早戀現象
早戀是指未成年男女過早建立戀愛關系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬於早戀行為。
遇到學生的早戀問題，無論家長或教師，都是十分惱火的事。
總的體會是: 早戀不可怕,早戀分真假，細心辨真假，宜疏不宜堵! （真性早戀和假性早戀的處理方法截然不同。辨別不清，容易將事情推向反面。 ）
我的成功嘗試：1．要尊重孩子的純真情感，不要輕易貼早戀的標簽。
男女同學親密一點，手機發幾條簡訊，過年過節送幾張別樣的卡片，寫上幾句俏皮的情話，說個廣義的喜歡你，某天晚上親密擺談回家很晚於是,家長就緊張了,捕風捉影地認為是在耍朋友了，早戀了輕易給學生貼上早戀的標簽。使美好的純情失去了光輝.這樣，反而會把委屈的孩子推進早戀的泥坑其實有許多例早戀的當事人，最早都是不自覺的（假性早戀）,最後,被"逼"成自覺的,要吸取這些沉痛教訓!。
弄清楚喜歡在一起（即所謂戀）的原因是首要的：也許是一次雨中送傘留下的溫馨；也許是對解答難題高手的崇拜；或許是高大帥氣男子漢的丈義（或是漂亮乖巧的女孩兒的清醇）的吸引這些都是十分純真、純潔、可愛的，要尊重和信任孩子之間的純真情感，不要輕易否定。
有的是因為學習壓力大,父母老師不理解，於是自暴自棄他們渴望有個能耐心傾聽心裡話的同齡朋友
弄清楚原因後，再順勢引導，才會以理服人。否則，以其昏昏，使人昭昭，只會站在孩子的對立面孤軍奮戰，將事情弄得更加糟糕。
2．要尊重孩子的個人隱私，用冷處理處理的方法處理早戀跡象。
如果孩子真的出現早戀跡象假性早戀，家長一定要冷靜、寬容和理解，不能心急；
更不能隨便公開批評指責所謂早戀對方、擴大知情人的范圍,或者,採用硬性手段拆散,結果擴大事態，會弄假成真
因為這些做法,無意中造成對孩子生理上負面的性刺激，會促使學生體內的性激素猛增，他們的心理會更加逆反，甚至。以爛為爛，走向反面。
有效的做法是：家長和教師要團結一致，統一口徑,統一行動，採用小范圍的、冷靜、和諧寬容、十分耐心地說悄悄話的方法（不提早戀，只強調你影響了學習，做了錯事），"秘密"(不公開)誘導，這樣既保護了孩子隱私，又尊重了孩子的人格和情感。使他感到：自己做了錯事，家長老師還給我留了面子，內心會產生感動、感激、感恩這樣，有助於使學生冷靜下來,聽取家長和老師的意見,重新審視過去的一切。
3．分擔痛苦,耐心幫助孩子走出早戀誤區。
早戀的孩子一般處在"四面楚歌"的境地,其實，他們內心也十分苦惱，很需要有人扶一把這是因為社會在高速發展,學生生理發育的高峰與心理發育不到位的矛盾。隨著青春期的到來，體內發生的奇妙變化,會讓孩子感到無所適從,因為他們心理發育,還不能達到生理發育的高峰的需要。於是產生諸多矛盾,苦惱和困惑這些困惑、苦澀與快樂，親情、友情與真我雜糅成為一種的『成長痛』。
注意有針對性的區別幫扶。
對學習成績好的孩子要多鼓勵，與他一道找准真正原因和對策。用大家熟知的故事來疏導：一個又飢又渴的旅人在山洞裡歇息，意外發現洞里有個寶瓶，帶走它，自己已經疲憊不堪，沒有這個份能力了；放棄它，心頭又覺得太先可惜了。怎麼辦呢？最後，他想了一個的辦法：把它埋藏起來，並作好標記。等到將來有能力時，再來把它挖出來。埋藏起來，是個兩全其美的明智辦法。這個旅人的做法，難道不值得你(孩子)借鑒?同時.幫他們放下思想包袱,鼓勵他們高瞻遠矚,向祖國人民、向學校家長書寫最棒、最精彩的人生答卷！
歸納起來,我主張:理解寬容疏導！做年幼孩子的思想工作，方法要慎之又慎，小心翼翼；心態要耐心加耐心，寬容再寬容。
D. 如何看待中學生的早戀行為
中學生談戀愛,是出於一種對異性的好奇.生理上的一種渴望.同時是過多受電視劇,電影,網路,書刊等不良影響,造成心理上的早熟.作為家長或老師需正確面對,告訴其利弊,使其認識到早戀可能導致的後果.
E. 怎樣對待中學生的早戀現象
①要善於發現。學生的早戀常常帶有很強的隱蔽性和羞澀感，一般不會向人公開自己的內心世界，就是自己的好友和父母也是如此。但即使再秘密總會有所表現，關鍵是要善於發現。首先他們的精神面貌會發生變化。有人說，初戀是神秘的使者，它能調動人的內在力量。初戀的女生特別害羞；即使是平素沉默寡言的男生，也會變得興高采烈起來。其次是衣著、語言、行為的變化，只要細心，就會發現線索。
②是正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨。要尊重學生的人格，尊重學生純潔的感情。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，或通過有趣的活動，巧妙地引導學生渡過愛河。作為學生自己，要想辦法使自己解脫，不要陷得太深。學生在戀愛時，痛苦煩惱都是正常現象，關鍵要學會宣洩和轉移。所謂宣洩，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發在日記上，以此來減輕內的心理壓力。所謂轉移，就是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中交更多的朋友，使生活變得豐富多采，把主要精力集中到學習上。同時，學會用自己堅強的意志來控制這種感情，要培養自己的自我控制能力，不讓這種感情任意滋長和蔓延，更不能讓這各感情輕易流露出來。經過一段時間的努力，情緒就會逐漸穩定下來。
③理解。要懂得學生身心發展的規律，理角逮生所產生的需要。要設身處地地從學生角度，去看待他們所產生的各種言行和情感，歌德說：「天下哪個倜儻少男不善鍾情？天下哪個妙齡少女不善懷春？「因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題，更不要將其看作比任何其它道德問題都不可饒恕的問題。某個學生早戀了，或者向某個同學表示了愛戀之情，這實在與上課交頭接耳、做小動作等一樣，並無特別值得教師、家長更加深惡痛絕之處。教師和家長應該懂得，並且也應該使學生理解：他們之所以要對早戀學生進行教育，絕非由於視早戀為罪惡，而是出於對學生的關心。要平等地與學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師和家長是理解他們、關心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。要向學生指點什麼情感和需要是可以理解和允許的；什麼是可以或應該提倡的；什麼是錯誤和必須反對的。要針對學生的思想熱點或難言之隱進行針對性的教育，使教師和家長的期望和心願內化為他們自身的需要。
④尊重。要尊重學生的人格、情感和隱私。對於學生中出現的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責；也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。對這類問題一般不宜當從點名批評。由於心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇上矛盾往往斗爭激烈，有的一瞬間的思想變化會影響終生。在這種情況下，自尊心是一個人重要的心理平衡力量。因此，教師和家長要真誠地尊重學生，啟發和保護學生的自尊、自愛和自重，不搞「擴大化」和「屈打成招「。不任意挑明朦朧的感情。對於學生個人生活中不宜公開或不願為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學生人格的需要，也是取得學生信賴，有利於引導和教育的重要條件。
⑤指導。指導工作的出發點不是出於自己所處的教育者的地位，而是以經歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學生解除除困擾和恢復常態。指導者的態度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學生的心理世界進行雙向交流。在具體的指導策略上，要注意以下三點：一是「跳」出來。如上所述，既然早戀無異干飲鴆止渴，那麼，就應該使學生學會用理智戰勝情感，主動「跳」出戀愛的漩渦。為此，要幫助學生樹立遠大的理想和培養強烈的事業心。因為一個人如果有遠大的理想，就會有崇高的生活目標，就會受它的鼓舞而不斷進取；而強烈的事業心，同樣是使人不致沉湎於安逸思淫和追求性刺激和重要心理支柱。要做到這一點，可要求學生經常以英雄模範、先進人物的先進思想和境界對照自己，也可能通過抄寫一些偉人、名人的警句，或自編的精闢之句來鞭策自己。二是「凍」起來。這是指要求雙方在理智的情況下談明態度，把早戀的情感冷凍，把精力集中在學習上。這種快刀斬「情絲」的方法，可稱為「急速冷凍」；還有一種是「慢速冷凍」，即通過逐步降溫的方法進行「冷凍」。全國優秀班主任任小艾就是這樣做的。她在對某早戀女生進行教育後，提出要求：一是允許通信，保持感情，但內容必須是健康的，要鼓勵對方努力學習、思想進步；二是通信次數不宜過頻。這位女生嚴格執行任老師的要求，並主動告訴老師自己與對方往來的情況，請老師幫助。任小艾認為，學生也是人，不可能沒有「情」，只是這個情來得「早」了一些。作為班主任，要引導男女雙方將感情先冷凍起來，不在中學階段發展，同時，提倡男女間正常交往，珍惜純真友好的感情。實踐證明，任小艾的做法是成功的。如有的學生在畢業後，告訴任小艾說：「那時憑一時的好感和好奇，被對方的某一點迷住，便不顧一切地好上了。後來，覺得對方和自己在很多方面存在著不少差異，並不是理想中的意中人，就分手了。「三是「隔」開來。為了達到「隔」開來的目的，要使學生盡量避免單獨接觸，注意和其它同學多交往。為此，可引導他們多參加一些集體活動和自己喜愛的文體、科技活動，用多層次、多角度的同學友誼來沖談業已「濃縮」起來的戀愛關系。
⑥寬容。發現有性失誤或性偏差的學生，應採取寬容的態度。應該看到，少女正在學「走路」，因而難免不在人生的道路上跌跤。盡管他們由於一時沒能控制自己的生理、心理沖動而犯了錯誤，但其動機往往具有「孩子氣」，且其錯誤行為往往與道德觀念、法制觀念淡薄和自控能力缺乏有關，這與成年人有著根本的不同。因此，對他們錯誤的處理，應採取寬容的態度。當然，寬容不是說可以原諒學生的一切錯誤。當他的行為侵犯了他人的利益。違反了社會道德准則時，則不能姑息養奸，應嚴加管教。
⑦適度。在對學生的早戀問題進行疏導時，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學生錯誤事實時，要留有餘地。只要能把握住問題的實質即可，不要過於追究具體細節，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷。基於同樣的考慮，對學生的早戀問題，要盡可能為其保密。
⑧採取措施，主動預防。蘇霍姆林斯基說：「重要的是早在青年小夥子對姑娘產生愛慕之情以前，就應該教育這些未來的男人正確對待姑娘的美，也就是把這種美作為人的美來贊賞，對這種美充滿尊重的感情，而姑娘也應該從多方面來豐富自己的精神世界，使自己的興趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有創造性。「這就提示我們為了防止學生早戀，必須主動採取措施。為此，教師和家長應主動教育學生正確對待異性，要自尊、自重、自愛；要給學生作生活底蘊的啟蒙和人生責任的啟示，使之懂得兩性關繫上應有的道德標准，在心靈深處用道德力量駕馭自己的感情。這樣，不僅可防止和減少早戀問題的產生，即使出現早戀也不至於就發展為「越軌行為」。在具體的預防措施方面，可以通過組織主題班會，主題團隊日活動，出黑板報，組織主題討論、演講比賽，作「倫理性談話」以及集體和個別咨詢等形式，教育學生懂得：中學生為什麼不宜談戀愛？如何明辨和對待來自社會的不良風氣影響？什麼是男女同學之間的純真友誼？如何培養抗拒誘惑和自我控制能力？怎樣消除性煩惱走出早戀這塊「沼澤地」？等等。總之，正像俗語「凡事預則立，不預則廢」所說的那樣，採取措施主動預防，把工作做在前面，就可以避免被動局面，收到事半功倍的效果。
F. 對於中學生早戀現象怎麼解決
孩子早戀怎麼教育
孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理准備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。於是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。
2/7
正確的引導孩子使用手機
手機給學生帶來方便的同時，但是手機上的那些不健康的東西，數量之多，覆蓋面之廣，也是前所未有的，那些庸俗的格調低下的信息特別容易污染青少年純潔的心靈。這種精神生活的刺激，對正處青春期的學生的心理起到了催化作用。
3/7
不要粗暴的對待早戀的孩子
孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理准備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。於是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。
4/7
要給孩子講清後果
這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這么做的後果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛對象。最後是適得其反。
5/7
家長要提前做好心理准備
其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理准備。在孩子上初中後就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞對象的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那麼好奇了。
6/7
不要太嚴肅
家長在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。其實我們每個做家長的都希望自己的孩子能健康的成長。那就先調整好我們自己的心態吧!
7/7
家長要提前做好心理准備
其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理准備。在孩子上初中後就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞對象的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那麼好奇了。
G. 中學生早戀行為有危害嗎
早戀行為對我們的學習和生活會產生什麼樣的危害和不利？同學們可以展開想像和假設進行歸納。
【總結】
1、情緒不穩，經常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發育期內對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過早戀愛的人常常表現為患得患夫，當對方情緒好，能談得來或表現出愛慕時，便沉浸在幸福之中；但當對方情緒不好時便覺得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發育來看，還是從其心理發展來看都是達不到的，以致經常受消極情緒的困擾。
2、學無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過早發生性行為。他們中的一些人出於好奇心和神秘感，開始迷戀黃色影視，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學習興趣和學習成績急劇下降。
3、不喜歡集體活動，與家庭關系疏遠。由於愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多願意尋找獨處的機會，而對集體活動興趣不大，因而影響了與周圍人的關系，特別是對同學、家長的態度也發生了變化。對家長的話聽不進去，認為自己已經長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學校、家長的束縛。
H. 中學生早戀的表現有哪些
中學生早戀有以下幾個特徵，一注重穿著了，二比較愛干凈了，三很注意自己的發型，四很在意別人對他的看法，如果孩子出現這樣的特徵，家長要及時和孩子溝通，還是要把學業放在首要位置。
1.作為中學生的孩子，正處在青春成熟期，開始有著對異性的嚮往和追求，這也是正常的生理現象。但是他們對愛情還是懵懂的，更多的是一種神秘感，而且也意識到這樣的做法不正確，所以多數是瞞著家裡的。作為孩子的家長只要用心的細致觀察就會有所察覺。
2.當學生開始早戀後，勢必會導致分散學習的精神集中力，學習成績就會有明顯的滑坡跡象。所以當家長發現自己孩子的學生成績不穩定甚至在滑坡，就一定要查明原因，並及時的採取措施。
3.受早戀的影響，也會促使孩子的情緒及其不穩定，或者會突然的激動興奮，或者會莫名的失落和低迷，當家長發現自己的孩子情緒出現不穩定的時候，要多關懷一下孩子的變化。
4.談戀愛當然就需要花銷，作為還沒有收入的學生，主要的經濟來源還是來自於父母的給予，如果感覺孩子的花銷會突然的增加，也就需要多留心和注意一下孩子花錢的動態。
5.再有，談戀愛的孩子和父母之間的話語也會越來越少，經常會捧著手機不離手，甚至特別害怕別人碰拿他的手機，這些也都是屬於早戀學生的異常狀態。
6.在穿衣打扮上也開始有明顯的變化，特別是女孩子表現的尤為突出些。
總之，孩子還未到成年期，還處在學習生活中，家長有責任有義務引導孩子向健康的方向和發展，平時多一些責任和認真，孩子就會少走一些彎路。