『壹』 如何培養中學生紳士淑女
必須要有深厚的文化底蘊做內涵，還要把紳士淑女的定義搞清楚先！用自己的處變不驚和寬以待人來面對這個紛雜的世界和人就夠了！
『貳』 以「中學生是否應該蘊含紳士風度」為題的文章
淺談學生紳士風度的培養
內容提要：一個傳統的優秀的學生被定義為是在「德、智、體、美、勞」等方面全面發展，但是在實際的操作中，往往是被成績一票否決，於是很多有「智」缺陷的學生都被冷落。英國著名的教育思想家約翰•洛克提出了應該在學生中培養他們的紳士精神。雖然洛克當時提出這一觀點時是有狹隘的階級偏見， 但在當今對學生的道德培養卻具有積極的建設性作用。
關鍵詞：紳士教育 道德
一個傳統的優秀的學生被定義為是在「德、智、體、美、勞」等方面全面發展，但是在實際的操作中，往往是被成績一票否決，於是很多有「智」缺陷的學生都被冷落。但是，很多學生對所謂的「三好學生」、「優秀學生」卻仍然是漠然視之，那些「好」學生也並不能起到模範的作用，有時候甚至會成為譏笑的對象。當然，並不是說「好」學生不好，我們只是從具體的操作中感覺到了這一評價體制的不足。那麼我們是否能對這一評價體製做一些變通或者補充呢？
中小學生正處於一個非常敏感的時期，如果，過早或者過於簡單的給他們做定性的評價的話，難免會刺傷他們的自尊心從而毀滅了他們的積極性。我們應該多給他們一些得到肯定評價的機會。從這個角度上說，17世紀英國著名的政治思想家、哲學家和教育思想家約翰•洛克提出的「紳士教育」的觀點可以給我們很大的啟發。
一、洛克的觀點
洛克提出，一個紳士必須具備理智、禮儀、智慧和勇敢這四方面的道德品質。培養理智，就是要能夠運用理智去駕御和支配自己，剋制自己的慾望，順從理性的指導。
禮儀的培養指的是要讓兒童學習禮貌、禮節和風度，懂得人情世故，會接人待物，要文質彬彬，高雅友善。
智慧的培養指的是一種本領的培養，它使人能幹而有遠見，善於處理具體事務，要把孩子培養成坦白、公正和聰慧的人。
勇敢的培養。洛克認為勇敢和堅忍是紳士必備的美德，是一個真正有價值的人的品性，為此需要從小鍛煉孩子的膽量，使之能忍受痛苦，克服怯懦、脆弱的本性，能夠做到剛毅、果斷、勇敢。
在智育方面，洛克強調培養有學問的人。他要求紳士一方面通過多方面的學習研究獲得知識，增長學問，發展智力；另一方面，還要通過各種技能技巧的課業去獲得技能技巧。技能技巧有舞蹈、音樂、擊劍、騎馬、畫圖、園藝、細木工、熏香、油飾、雕刻、鐵銅銀工、刻板、琢磨、安配寶石或琢磨光學玻璃、商業計算、出國旅行等
關於智育的方法，洛克認為關鍵要使孩子愛好知識尊重知識，在於使學生採用正當的方法去求知，去改進自己，提高求知的慾望。
二、紳士教育的實行
洛克的教育觀念已經被中國的教育工作者在一定程度上所接受，並在實踐中實行。
「和聲細語展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度」、「出言吐語勿忘語言文明可凈化心靈，行為舉止切記惡小不為能修身養性」。10月中旬以來，南京市第四中學在校園里掛出了這樣的標語，一個倡導中學生做紳士淑女的活動已經在該校推開。標語的作者，四中校長王蘇民介紹說，學校經常思考這樣一個問題：從何處入手來抓學生自身的素質提高，塑造他們做知書達禮溫文爾雅的文明人？這學期，針對一些青少年出口成「臟」、灰色口頭禪流傳、同學關系消極等德育缺口，學校提出「淑女氣質、紳士風度」的做人要求。王校長還強調說，他們提倡的紳士淑女的內涵絕對不等同於傳統意義上的禮教名詞，也不完全是西方上流社會的社交用語。它是學生們在儀表、談吐、舉止、思維上能夠比較成熟、自我規范的一個形象用語，不會抹殺現代青少年的活力和朝氣，相反，更能使青少年煥發出純潔、真摯的人格魅力。
無獨有偶杭州宋城華美學校近段時間也將「德、智、體、美、勞」放在了一邊，在學生中評選起了「小紳士」、「小淑女」，他們公開表示，要培養具有「貴族氣質」的學生。
三、實行效果
很多學生認為以前學校的各項活動、評選跟他們這些「中不溜兒」的學生關系不大，也沒有什麼興趣。自從那樣的標語貼出來以後，「對我們觸動蠻大的」。同學們都默默地注意自己的言行。「大概是『淑女』這個詞對女生比較有親和力吧。」 據悉，學校也要定期評出道德修養先進個人，給予表彰獎勵。初二學生小王就是希望「好好表現、把照片貼到櫥窗里」的一個。他說：「成績不好，也許是因為基礎差，做人做得好，得到大家承認了，也是一種驕傲。」據悉，四中的這個新提法也得到了不少學生家長的支持和響應。
四、思考
社會在發展，教育在進步，新的教育理念的不斷涌現，一次又一次地證明了這一事實——關注學生一生發展，為學生一生發展服務的教育才是真正成功的教育。能否讓學生從小養成諸多方面的好習慣，已成為教育能否很好地影響孩子一生的關鍵所在。在某種意義上說，一種好習慣就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養。因此，在學校里推行紳士教育或者說貴族教育也應該是素質教育。
中小學生正處於習慣養成的非常時期，一些以前形成的不良習慣羈絆著學生的健康成長，需要糾正；一些新的好習慣更需要慢慢地訓練養成。
青少年時期又正是一個人世界觀和人生觀最活躍、最不穩定的時期，如何為孩子確立一個科學的、嚴格的、也是能夠身體力行的人格模型是非常重要的。因此，建立在傳統美德基礎上又不失現代文化價值的「紳士」、「淑女」的提法，無疑是具有可行性的，可以被受教育者接受。
但是河海大學國際工商學院的姜鯤認為，教育嚴格說來是一個輸出和輸入的過程，新概念的提出需要有與之配套的措施相對應才能實行，提出一個口號無疑具有巨大的喚醒和號召作用，但只有配以嚴格的實際操作程序和管理規范才能夠有持久的生命力和實際的效果。
因此我們的紳士教育在實行過程中還應注意幾個問題：
一、學生們對紳士淑女形象的把握，更多的是通過電視、電影、小說等途徑實現的，他們很有可能單純地把紳士當成穿著黑燕尾服的瀟灑人士，把淑女理解為穿著時髦服裝、說話細聲細語的漂亮女人。紳士淑女是講體面的，這樣可能導致中學生一味注重外表，追求服裝打扮，形成攀比之風；還可能給那些家庭比較貧困的孩子造成心理壓力，給家長增加經濟負擔。
二、中學生現在主要的任務是學好文化課程，掌握基本的做人道理，不應該把對成人的一種社會評價拿到這里來；同時中學生正是處於活潑好動、勤於思考、勇於探索的時期，如果過分強調學生表面的行為舉止，可能會抹殺他們的創造性，使他們未來在社會中可能謙恭有餘、闖勁不足。
三、影視作品中的紳士淑女常常是和貴族聯系在一起的，中學生可能還不太理解紳士淑女現象背後蘊涵的人文內涵，相反可能在學生中產生等級思想，既不利於學生的團結，也不利於他們平民意識的形成。
不久前，106歲的宋美齡走完了她跨越3個世紀的傳奇人生。中國無論官方還是媒體都給了恰如其分的評價。一篇報道寫道：美國威斯理學院的學習生活，使宋美齡「擴大了視野，在教育殿堂上更上層樓，也使她從少女變成淑女」。當然，她的優雅、能幹、活力、高貴、整潔、魅力四射，遠不是淑女二字所能包容的，但淑女無疑是其最基本的底色。盡管，宋美齡是中國歷史上絕無僅有的，其他人畢其一生也很少能達到她那樣的風范，但從小教育孩子們做紳士、淑女，應該算不錯的選擇。
同學
你是復興的吧
我跟你一樣誒!
握手,握手
『叄』 中學生怎樣才能成為一個有風度的紳士
·和女士走在或坐在一起時，應讓女士在右邊，通常認為右邊比左邊尊貴；主人分設宴席座位，也應讓女士坐男士右邊。不過在人行道上，男士應走在靠車道的一邊以保護女士。 ·上下電梯、樓梯或進出房間時，請遵循「女士優先」的原則。進入劇場或電影院，也要女士先行，而男士走在後面向檢票員出示票子。只有在需要男士前去排除故障或有利於照顧女士時，男士才走在前面。 ·男士有義務幫助照顧女士，不僅不應與女士搶座位，而且還要讓座；就餐時，男士要為女士拉開椅子，等女士站到適當的位置時再把椅子送上去；與女士同行，男士要幫她拿手包以外的物品；遇到下雨，男士要主動撐傘；到衣帽間存放衣物時，男士要幫女士脫下大衣，存放好後才輪到自己；取衣物時，也要先幫助女士。 ·如果身邊的女士掉了東西在地上，男士應主動俯身幫助撿起來，即使男士是上司，這樣做也可以顯得很有風度，幫助女士只能讓你的威信增加。 ·男士陪女士上車，應先打開車門，並且用手擋在女士頭頂與車門頂之間，協助她上車後自己才上車。下車時也得先下來，為女士打開車門。 也許你會說，這樣對男士們不太公平吧，我為什麼要為她們做這么多事情？其實有禮貌並不會讓你有什麼損失；相反，會讓你在女士面前更加紳士——如果你對女士這樣做，她們也會更加和善地對待你。
『肆』 中學生"小紳士"的作文，
所謂紳士，就是一種有德性、有學問、有能力、有禮貌的人。是意志堅定，體格強壯，是一種身心得到全面和諧發展的新人。
「紳士」在古代中國主要是指一種社會階層，在西方，紳士即「gentleman」，最初也包含有身份、有地位的意思，但後來逐步發展為主要強調有教養、有禮貌、有道德的意思。與我國古代的「君子」一詞有相近的意思。
紳士的基本特點是：教養、禮貌、尊重婦女、德性。
「在一個人或者一個紳士的各種品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的。」「如果沒有德行，我覺得他在今生來世就都得不到幸福。」
洛克認為紳士的第二種美德是良好的禮儀。禮儀訓練之目的在於教會為人處世的秘訣，使人到處受歡迎和重視，從而增進人生的幸福。洛克指出，不良的禮儀有兩種：忸怩羞怯；行為不檢和傲慢。要克服這兩種缺點，一是要有自信心，二是要尊重他人。社交中最忌粗暴、輕蔑、非難和刁難。一個有教養的、懂禮儀的人，就是言談舉止優雅大方，待人接物不卑不亢，與人相處自然、融洽的人。「凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至於奴顏婢膝，降低身份的人，他就可以說是得到了處世的真訣，到處都會受到歡迎與重視。」
二.紳士的言行：
所謂言行，最重要的是自製，其次是誠實、勇氣，最後是善良，不說傷害他人的話，不給他人帶來痛苦。在英國公立學校，主要培養少年們的勇氣、忠誠和領導能力，在人格方面練習冷靜、謹慎、自製、抑制感情，語言、服裝規范化，沉著、謹慎的語調和舉止，保守、穩重、反省和不自傲。
.誠實、蘊藏著堅強的意志，卻又人為地控制說話方式、服裝和舉動，任何事情都按規范做的人。無論是誰，只要有紳士行為的，誰就是紳士。 「將來的紳士形象肯定會像過去超越出身、財產和權力的范圍那樣，向跨越國籍的方向發展。」
維多利亞女王最終使英國成為舉世聞名的「禮儀之邦」。維多利亞女王本人就以其高雅的個人修養而享譽歐洲大陸，她要求自己處處做到高雅、體面、端莊、節制。她對自己的子女在禮貌方面要求更加嚴格，訂立一系列嚴厲的家規，稍有不慎便對他們進行無情地鞭打和杖責。維多利亞時代被後人稱為「the polite society」，即文雅社會。這位英國女王的行為對以後英國社會產生了極大的影響，成為他們相繼模仿的最高標准。
十八世紀英國通俗道德散文作家塞繆爾?斯邁爾斯說：「真正的紳士是一個被塑造出來作為最高典型的人。……紳士的品質不取決於他的生活方式或他的舉止，而取決於他的道德價值；不取決於他個人財產的多少，而取決於他的個人品質的好壞。」
「真正的紳士並不需要考慮他的出身，無論農民、還是貴族，都可以做一個紳士，每個人都可以做到溫和、忍耐、寬容、禮貌。……富貴之人，未必就具有紳士的品質。而一個地位低下的人，反而可能無論在談吐還是精神上都成為紳士；他可以做得非常誠實節制、正直勇敢、自愛自強。一個精神豐富的窮人，比一個精神貧瘠的富人在任何方面無疑都要高貴得多。」[ix]一個失去了一切的人，只要他還保留有勇氣、快樂、希望、美德和自尊，他就仍然富有。因為這樣的人仍然受到世人的信任，他的精神成了賺錢的資本，他仍然能直立行走，他是一個真正的紳士。
禮貌，這是紳士的行為特徵，彬彬有禮，尊重他人，這是紳士的最外顯的一個特點。這種禮貌表現在他的儀表儀態，他對人的友善等多方面。有禮貌的人，這是紳士的最基本特徵。一個真正的紳士舉止溫文爾雅，謙遜知禮，不會輕易動怒，更不會主動挑釁。他從不惡意猜度別人，至於自己去作惡，那更是想都沒有想過的事情。他努力剋制自己的慾望，提高自己的品位，出言謹慎，尊重他人。
尊重婦女，也是紳士行為和禮貌的一個重要方面，其行為和禮貌不僅僅是對一切人的，而且集中體現在其對待婦女的態度上，又由於西方文化素有尊重婦女的傳統，這樣就使尊重婦女成為紳士風度的基本要素。
真正的紳士應當表裡如一。寶石上了光之後雖然更亮，但首先它必須是寶石。歸根到底，行為舉止只是一個紳士的外表，並不能真正決定他的品格。禮貌也只是外在的，它永遠不能替代一個人的內在道德修養。道德與禮貌是既有聯系又有區別的，因此，一個真正的紳士不僅要外有禮貌，而且必須還要內有德性。
『伍』 中學生做紳士和淑女的條件
紳士是思穩大方,笑而迎人,什麼人都要以老人,小孩,女人~~為先,風趣優默,淑女是言行語版詞都要三思而行,外表端權正,笑不露齒,心情不好,也要笑容來面人,走路也要很優雅,穿著也是很重要的.不要去可以的學那些理論上的淑女`紳士``會很假``只要對任何事都用心就好了``珍惜身邊人``會發現生活很美好的``
『陸』 現代中學生怎樣做才算」紳士」，」淑女」
作為一個紳士復，有良好的教養是基礎制
千萬不要說臟話，痞話以及對別人有挖苦性質的話
還要有良好的同情心，考試的時候，自己會的問題
一定要想辦法讓不會的同學知道
要有責任感，不要打小報告，不要說別人壞話
和人打架，不要叫人幫忙，自己解決
作為一個淑女，良好的教養也是關鍵
別到處亂打聽別人的私事，也別到處吹噓自己的成就
要懂得儀容儀表，在時間充裕的情況下，別在老師
上課的時候化妝
要懂得謙讓，別為了一個帥哥就跳到椅子上叫老娘怎麼怎麼的
最重要的，紳士和淑女都是很有知識的，要多看書，少看電影，多做事情，少說空話！
要懂得社會之美，要學會報恩
難得打了，就這么多，先學著
『柒』 怎樣做才算是有紳士風度的中學生
大大方方，待人禮貌，學習特棒，思想要好，不說臟話．
『捌』 關於初中生紳士的作文
自尊是衡量一個國家，民族民眾素質高低的標志。可以說，尊嚴是民族騰飛的專象徵。每個人都有屬尊嚴，讀了《燒炭工與紳士》這篇文章，我的感觸很深。
《燒炭工與紳士》這篇文章寫了諾比斯的父親是當地有錢的紳士，諾比斯從小目中無人。一次，他和燒炭工的兒子發生爭吵，諾比斯說他父親是個乞丐。下午，燒炭工帶著兒子向老師抱怨，正巧被諾比斯的父親撞見，諾比斯的父親知道此事後，讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉，兩家握手言和，此後還成了好夥伴。
燒碳工的舉動正是在維護自己的尊嚴，雖然他知道自己的職業地位低下，但在尊嚴面前人人平等。個古希臘哲學家蘇格拉到底曾說過：「一個人的成就在於它的自尊和自立。」從這一個角度說，燒炭工靠自己勞動養活一家人
，與紳士並沒有什麼成就高下之分。
『玖』 初中生紳士作文700個字
月，和我是親密無間的好朋友。至少過去是。
也許現在不是了吧？
只應為一點小事……
當跨進初中這個門檻，我們就是好友，是死黨，已有三年了。誰不知道那對「狐朋狗友」，有多好。現在，已分道揚件……不知為什麼，初三後，同學間的距離被拉得好長。我們不再一起打鬧，不在一起討論問題，而是，漠然地相處。稀少的對話中，卻夾雜著硝煙的味道。
我和月的「戰爭」的導火線在今天的語文課上點燃了。
老師要我們每組派代表上台比賽演講。我可高興了，枯燥的學習快把我煩死。每組很快派出了代表，我和月都「中獎」了。我本是笑著去看她，她卻神情嚴肅地看著我，並沒有報包我一個燦爛的笑臉。我知道我是她的最大競爭對手。
月先演講，震耳欲聾的掌聲。98分，暫時的最高分。
該我了，同桌奇怪地問我：「壓力大吧？」
我驚訝地看了看她，從容地走上台，清了清嗓子……
又是一陣劇烈的掌聲，我得了99分，第一。
可我並不高興，這不過是一次小小的演講。我發現月的臉青一陣白一陣……
然後她放學不再等我。
我獨自一人騎著單車，風灌進我的衣服，影子被路燈拉得好長。我開始踽踽獨行，月不和我在一起了。
原來友情是這么脆弱，就像一個花瓶，打碎後，永遠無法恢復成原來的樣子。
可我沒錯呀，沒錯……
我開始想像什麼是紳士，什麼是紳士風度？
在學校的論壇上，我就用自己的名字問道：「還有紳士嗎？什麼是紳士風度？」
過了幾天，一個學長說，應該是「淑女」。她不知道，我一直稱月作兄弟的。
我天天去論壇看，希望有月的痕跡。終於過了一個星期，又有一個人說，我曾經不是，現在想當，你能給我一個機會嗎？署名叫「我想當紳士」。我知道了，她就是月！
我笑了。
第二天，我碰見她時，我們相視而笑。
我的好朋友又回來了。她說，你是個大紳士，我一個勁兒地笑，還說，彼此彼此……
；