1. 適合初中生朗誦的經典散文詩是什麼
祖國呵，我親愛的祖國
舒婷
我是你河邊上破舊的老水車，
數百年來紡著疲憊的歌；
我是你額頭上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船.
把纖繩深深
勒進你的肩膊；
——祖國呵！
我是貧困，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望呵，
是「飛天」袖間
千百年來未落到地面的花朵，
——祖國呵！
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴薄；
——祖國呵！
我是你的十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國呵，
我親愛的祖國！
另推薦一首
《祖國萬歲》
祖國萬歲！猶如編鍾響徹天宇 。
每一個音符都是驚心動魄的春雷 。
祖國萬歲！一聲最響亮的贊美 。
讓我滿眼都是如雨的淚水 。
祖國萬歲！一聲來自五千年的合唱 。
就像風吹麥浪一樣生動和壯美 。
踏訪草原，看雄鷹嘯傲大雁列隊 ，
走進深山，看季節中的景色在風聲鳥語中輪回 。
新世紀冉冉升起的旗幟 ，
讓我在巍峨的大廈上歡呼和陶醉 。
看萬里江山 ，
都有無限的風光明媚 。
祖國萬歲！昂首矗立的是青山 ，
不肯固定一方的是綠水 。
山的不朽，塑造了五千年的錦綉 。
水的流動，流出了五千年的聲威 。
在節日的焰火中 ，
我是燃燒爆響的花蕾 。
祖國萬歲！一聲悠長的呼喚 ，
一聲壯麗的贊美 。
在人民行進的行列中 ，
我是國徽上的一粒小麥 。
在祖國的繁花綠樹上，
我是一隻飛翔的子規 。
祖國萬歲！萬歲祖國 ！
多少王朝遠去了 ，
一代天驕也煙滅灰飛 。
神的宮殿倒塌了 ，
只有萬里長城千古不毀 。
祖國萬歲！我生命中的贊歌 。
我血中的光輝 。
在我的一生中 ，
所有的身外之物都能割捨 ，
唯一不能割捨的 ，
就是我們偉大的，
中華人民共和國 。
2. 如何對初中生進行朗讀訓練
山西大同市南郊區趙家小村聯校 郭曉玲
朗讀是把文章念出來，是將訴諸視覺的文字轉化為有聲的語言」。在學習文章時，只有進行反復朗讀，用心體會，才能真正感受、體悟文字所蘊含的深厚思想感情。朗讀能穩定兒童閱讀時的注意。朗讀有助於對課文的記憶。日常教學中常常把朗讀當成一個貫穿新課教學的線索，或者說是訓練的環節。因此，朗讀在小學階段的確有著舉足輕重的地位，學校和教師也傾注了大量的時間和精力在學生的朗讀上，這更突出了朗讀的重要性。從朗讀教學的現狀看，有些專家、優秀教師為我們總結了許多經驗性的教學方法，為我們提供了有效的指導，但也存在一些問題，如何優化小學語文朗讀教學就是一個急需迫切解決的問題。
一、朗讀教學的現狀
目前教學中，大家都在強調朗讀的重要，強調朗讀不可或缺的作用，但是對朗讀的安排並不夠到位，比較隨意、簡單化。其實，有一種錯誤的思想在主導著人們，多讀總沒有壞事，多讀反正有好處，所以，出現了一種令人擔憂的局面，就是在整堂教學過程中，學生一路讀過來，教師也用了比較多的朗讀方式要求學生讀，讀完，分析完，文章就講結束了。有的時候，感覺老師布置學生朗讀是目的不夠明確，也看不太出每一次朗讀都起到了什麼作用。
二、朗讀教學現狀的分析
從現狀看來，小學朗讀教學中或多或少還存在一些問題。比如，在課堂教學中，教師可能會採取讓學生多種形式的朗讀方式，如：男、女生讀，開火車讀，小組比賽讀、分角色朗讀等。看上去比較熱鬧，但學生只是為了完成老師布置的任務，為讀而讀，沒有用心去讀，更談不上用情，只是有口無心地「念經」；此外，教師總是有選擇性地盯著一些朗讀較好的學生，其他學生都是規規矩矩地當聽眾。這樣的朗讀教學事半功倍，而且還容易導致學生做事心不在焉，缺乏目的性。
其次，還有就是教師對學生朗讀的評價過於單調，教師的評價語往往就是「讀得真好」、「讀得真流利」、「讀得真有感情」。課標中還強調「評價學生的朗讀，可以從語音、語調和感情等方面進行綜合考查，還應注意考查對內容的理解和文體的把握」。
三、關於優化朗讀教學的幾點思考
根據兒童的認知水平和和教學目標來看，不同學段的兒童有不一樣的朗讀特點，教師作為教學的引導者，應結合不同學段的特點，以學生的興趣為出發點，指導學生養成良好的朗讀習慣，從而達到優化朗讀教學的目標。下面筆者將從以下幾個方面展開論述。
（一）培養學生的朗讀興趣
「興趣是最好的老師。」教師只要仔細觀察便可發現，凡是兒童感興趣的活動，兒童總是在這方面表現出某種潛在能力。兒童在某項活動中由於表現好，得到老師的贊揚，他將對該項活動表示出興趣，如此良性循環：因能力而導致興趣，因興趣而導致滿足和能力的提高
（二）結合學生的學段特點
1.低年級這一年段的學生，他們掌握的詞彙量少，對句子結構也不熟悉，而且內部言語還未很好地發展起來。《新課程標准（實驗稿）》中指出：低年級學生「學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，藉助讀物中的圖畫閱讀，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館」
2.中高年級這一學段的學生，語文水平已經有所提高，掌握的詞彙量也在增多。默讀、瀏覽等閱讀方式占據了一定的分量，但是朗讀仍然很重要，但教學時，教師應充分考慮文體特點，正確處理朗讀與默讀之間的關系。
（三）合理運用朗讀技巧。
1、理解中讀。
學習古詩《山中送別》和《贈汪倫》，雖然同是送別詩，但表達的情感卻截然不同。《山中送別》中「春草明年綠，王孫歸不歸？」表達了詩人剛剛與朋友分別就盼望再次想見的心情，又流露出詩人與朋友分別後內心的孤獨、寂寞和失落感。而《贈汪倫》中「李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」在送別時，汪倫沒有傷感的情緒，而是高高興興唱著歌來送別的，只有最了解李白豪放性格的人才會這樣做，因此李白把汪倫看成是最知心的朋友，寫下了這首詩贊頌汪倫對他的情意，表達了詩人李白與朋友汪倫之間深厚的友情，引導學生理解到這一點，才能讀得充滿激情。
2、配合動作表情讀。
第六冊語文中有一篇課文《小蝴蝶花》，其中有三句話反映了小蝴蝶花情感的變化。在指導這幾句時，我讓學生想像成自己就是小蝴蝶花，帶著動作表情讀，這樣，學生在讀第一句時「我是百花中最了不起的，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什麼時候才有出頭之日呀！」有的學生搖頭晃腦，一副自高自大的樣子，有的學生用手指指點點，好像在數落那些不知名的小花小草。在讀第二句時「她想看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！」學生們的聲音也小了，頭也低下了，一副自餒、情緒低落的樣子。讀第三句是時「聽了孩子們的話，小蝴蝶花仰起了頭，心情舒暢極了。」學生們又挺起了胸仰起了頭，充滿了信心和嚮往。這種配合動作表情的朗讀，不但引發了學生的興趣，讀的繪聲繪色，而且使學生對文章內容、情感、意境的理解和感悟也更深入了。
3、聯系具體的課文內容與環境來讀。
4、巧用示範。
范讀可以是教師讀，也可以是學生讀，范讀的目的不是讓學生單純的模仿，而是聽出讀書者對文章的理解，以引起學生的共鳴。示範不僅可以讓學生學習朗讀，更能使學生真切地感受語言的音樂美，節奏美，情感美，也是對學生進行聽的訓練的重要方法。需要注意的是，一是盡量讓學生來示範，老師示範多了，就會喧賓奪主，占據課堂寶貴的時間；二是教師示範要在難點上，在關鍵處，在優美文字中，在含義深刻的句子中。
5、品讀、評讀、誦讀、角色讀、競賽讀等等，使學生的朗讀思維相互吸引、相互碰撞、相互觸發、爭先表現，能營造濃烈的閱讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。
朗讀教學是小學語文中一種傳統而有效的教學方法，但要注意不同文體的朗讀會帶來不同的感受。朗讀凝聚著語文教學的精華，是前人留給我們的寶貴遺產，我們必須繼承和發揚。在新課程改革的如今，朗讀教學也同樣引起了人們足夠的重視。
3. 適合初中生朗誦的文章
愛國主義演講稿--精神永放光芒愛國主義，這是一個多麼光輝的字眼。古今中外，有多少英雄豪傑，有多少仁人志士，有多少科學偉人，有多少文學巨匠為它而拼搏，為它而奮斗不息！ 大家都熟悉南宋抗金名將岳飛，他牢記母訓「精忠報國」，帶領岳家軍，以「壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血」的豪情壯志，馳騁疆場，威震敵膽，擊退敵人的一次次進攻。南宋末年，宋朝江山土崩瓦解之際，文天祥奮起衛國，終因寡不敵眾而被俘。他寫下了「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的豪邁詩句，表達了他的愛國之情和誓死不屈的決心。 古羅馬有一位叫馬塞爾的英雄，當祖國遭受敵人的侵略時，他帶領人民奮勇殺敵，在戰斗中不幸被俘。敵人威脅他如不投降，就把他燒死。面對窮凶極惡的敵人，馬塞爾臨危不懼。他慷慨陳辭：「為了祖國免遭強盜的蹂躪，我即使葬身火海也在所不辭。」馬塞爾的生命被火神吞噬了,可是他的愛國主義精神永遠激勵著羅馬人民努力奮斗。 正如俄國偉大評論家車爾雪尼夫斯基所說：「愛國主義的力量是多麼偉大呀，在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，就連人本身又算得了什麼呢！」 讓我們看看，從解放戰爭中的董存瑞到抗美援朝中的黃繼光、邱少雲，從對越自衛還擊戰中獻身的英雄到新長征途中的雷鋒、王傑，他們哪一個身上不閃爍著愛國主義的爍爍光芒？就說著名數學家陳景潤吧，他立志為祖國、為人民摘取那顆數學桂冠。在「文革」期間，棍子向他打來，帽子向他扣來，這位向「哥達巴赫猜想」進軍的人，躲在一間僅十平方米的陰暗潮濕的房子里，以堅韌不拔的毅力、不屑的奮斗，默默地夜以繼日工作著。「躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。」幾年的汗水，換來豐收的碩果。一位外國科學家看了陳景潤的工作成果，驚奇地喊道：「他移動了群山！」是的，他為祖國和人民搬動了受欺挨打、積弱百年的群山，為祖國贏得了崇高的榮譽。 這么多人為我們樹立了愛國主義的榜樣。現在，我國正處於建設社會主義小康社會的關鍵時期，我們又該怎樣發揚愛國主義精神呢？俗話說：「兒不嫌母愁」，祖國就象我們最親愛的母親，我們不應該嫌棄她貧窮落後，更不應該被前進征途上的困難迷住了眼睛堵住了心竅，從而看不到祖國的偉大，聽不進祖國的召喚，嗅不到祖國的芬芳，看不到祖國的未來。 魯迅先生說得好：「唯有民魂是最可貴的，唯有它發揚光大起來，中國才有希望。」是的，讓我們萬眾一心，為了祖國的繁榮富強而奮斗不息！讓愛國主義精神永放光芒!參考 http://dljyzy.lingd.net/article-1322376-1.html
4. 中學生朗誦稿
青春萬歲 序詩 作者：王蒙 所有的日子，所有的日子都來吧， 讓我編織你們，用青春的金線， 和幸福的瓔珞，編織你們。 有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞， 細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍， 還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心…… 是轉眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子， 紛紛的心願迷離，像春天的雨， 我們有時間，有力量，有燃燒的信念， 我們渴望生活，渴望在天上飛。 是單純的日子，也是多變的日子， 浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇， 從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。 所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快樂地向前， 多沉重的擔子我不會發軟， 多嚴峻的戰斗我不會丟臉； 有一天，擦完了槍，擦完了機器，擦完了汗， 我想念你們，招呼你們， 並且懷著驕傲，注視你們 （音樂） （夜的鋼琴曲） 希望採納哦
5. 適合中學生朗讀的短故事
1、《鄉愁》
作者：餘光中
小時候，
鄉愁是一枚小小的郵票，
我在這頭，
母親在那頭。
長大後，
鄉愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，
新娘在那頭。
後來啊，
鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭，
母親在里頭。
而現在，
鄉愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭，
大陸在那頭。
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2、《我愛這土地》
作者：艾青
假如我是一隻鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然後我死了，
連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我的眼裡常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
6. 中學生如何朗誦好
朗誦愛國的咯，中學生不應太低沉……
介紹一首不錯的詩給你
我愛這土地
艾青
假如我是一隻鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然後我死了，
連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我的眼裡常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉…… 太多的話可以節選後面抒情部分，笑納……
7. 速求適合中學生詩歌朗誦的範文,時間3分鍾就可以
雨巷
戴望舒
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠回長
又寂寥的雨巷，
我希望逢著答
一個丁香一樣的
結著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默行著
冷漠、凄清，又惆悵。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飄過
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷茫。
8. 我是一名中學生，我要去朗誦比賽有什麼詩歌好一點的嗎
我的南方與北方，我們朗誦比賽朗誦的就是這首詩，得到了特等獎，