雲浮中學生

A. 我是雲浮的學生，在雲浮讀三年初中（成績還不錯，能夠到達廣州中學往年的錄取分數線）

不管你成績多好，如果你沒有廣州戶口，又沒有在廣州讀初中3年的完整學籍，是不能參加廣州中考的，見下面廣州中考對外籍生的報考資格規定。

B. 雲浮市區哪裡有教素描的（中學生。。）

要從明暗調子的整體性角度來把握明暗調子。 所謂明暗調子的整體性是說，一組或一件物體受光照射以後，它的調子層次是無限多樣的，用素描的方法表現出來的調子也是難以計算的。但為了畫面的整體感，對調子的層次要善於歸納、力求簡練、取消一切繁雜的多餘調子。在無窮的調子中，如果處理不當，就會感到畫面發黑。其根本原因是不理解調子的范圍，不會觀察也不會表達調子關系。如果把畫中物體的整體分成零零碎碎的明暗陪襯斑點，這是由於沒有搞清楚暗面中的反光和亮面中的調子的區別。 我在素描課堂中也發現學生在表現反光和中間調子時不注意，往往把反光畫的很亮，甚至還超過了亮部的顏色；把中間調子畫的過黑甚至還超過了暗部最深的調子。見於這種情況的發生，我經常啟發學生把眼睛眯成一條縫觀察物體，不同的觀察就能得出不同的表現。當然，如果觀察好了，那麼表現的物體就會准確，不會出現黑白斑點等現象。為了進一步增強學生對明暗調子的理解，我還把一些理論抄在黑板上，反復強調。其實中間調子是亮面的一部分，而反光則是暗面的一部分，反光雖然看上去很亮，但一般總是要比中間色的明暗程度弱一些。 明暗色調變化的節奏規律，整體地觀察與表現應貫穿於作畫的始終。在進行明暗深入的過程中，要讓同學們意識到亮部與亮部之間，暗部與暗部之間，中間色之間，通過進入視覺所產生的有節奏感的漸變規律。通俗地講，物象最亮、最暗之處，只有一處；其它次亮、再次亮……依次遞減，從而產生色素調子有秩序的變化規律````````