⑴ 初中物理高級職稱評定教師教學能力測試題目
這個好像沒具體的，，建議網上找找，或者問問考過的老師
⑵ 高中物理教師評職稱個人總結怎麼寫
自從工作以來，我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課.
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作
四、完善批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
⑶ 2015河南省晉升中學高級物理教師職稱答辯題
2014年河南省中學高級職稱評審條件及論文要求： (一)中學高級教師 具備下列條件之一者，可以申專報評審屬中學高級教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後
河南省,中學,物理教師,答辯\晉升
2014年河南省中學高級職稱評審條件及論文要求： (一)中學高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後
⑷ 上海高中物理教師職稱評定問題
上海高中的職稱分為
二級（初級）：新教師工作一年轉正後就是二級教回師了。
一級（答中級）：教師工作五年以上才有資格評定。要求：至少發表過1篇教學方面的文章；至少開過一節區級公開課；至少做過一屆班主任。
高級:工作十年以後才可以評。要發表三篇文章，要開過市級公開課，當然證書也是多多益善。
特級：這個是要看天賦的，要有兩把刷子才行。
這些級別的標準是人定的，所以搞好和領導的關系這些門檻也就不重要了。
⑸ 中小學一級教師職評職稱是數學能報物理嗎
你說的是指數學專業畢業(畢業證書是數學專業)，評職稱要報物理專業？
如果是這樣內的話，在容職稱評審時會引起不必要的爭議或麻煩，有專業不精之嫌。
簡而言之就是要獲得職稱評審通過相對困難。職稱一般是對口申報，能通過評審才是申報的目的。
⑹ 在農村從教，畢業是中文專業，一直從事初中物理教學，但是中學一級教師職稱，現在申報高級按語文還是物理
（1）不論原來所學什麼專業，在職稱申報時申報專業一定要與實際所教專業一致，否版則講課答辯將很權難通過。因為即使你原來具有一定的專業背景，或者長期在一線教學，能夠勉強把課講下來，但一旦進入答辯環節，作為評委的專業素養應該是會發現問題的。
（2）對於該教師，大專學歷符合學歷層次要求，在農村初中從教超過20年不受畢業證書專業限制，可以按照實際所教專業正常申報「物理」專業高級教師。
（3）但是，由於該教師一級教師職稱證書專業為「語文」，不符合「大文大理」的要求，必須先轉評為「物理」專業一級教師，第二年即可申報「物理」專業高級教師。
（4）由於該教師申報的是「物理」專業，「語文」專業優質課是不符合要求的，需要取得一個「物理」專業的優質課，但他原來的表彰證書仍然可以使用。
⑺ 物理教師評職稱時認定的工作總結
寫作的方法給你。你結合到自己的 實際情況再去寫寫，或許可以
總結的寫作方法
1、全面工作總結的寫法
全面工作總結共分三個層次
第一層次：標題
標題即工作總結的題目，如《X年X班2002－2003學年度X學期班級工作總結》。
第二層次：內容
即正文
正文，是總結的主體，一般包括以下四個部分：
（1）班級工作的基本情況
基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數據；事例要有代表性，不以偏概全；數據要准確，而不是估計的。
（2）對成績與問題的基本分析
分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要進行全面的分析。
分析要准確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節外生枝。
分析要深刻。不得留於事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足於對事物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任工作的規律。
（3）幾點體會
即在對班主任工作的規律分析的基礎上，談談自己的心得體會。如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。
（4）對下學期班級工作的建議
即通過總結，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什麼，等等。
第三層次：總結人姓名、總結時間，依次分上下兩行寫在正文右下方。
寫總結要先寫提綱並構思細致後再落筆。草稿寫成後要反復修改，修改的重點是對成績與問題的分析。修改後抄清，一式兩份抄清，一份交學校領導存檔，以便據此指導我們的工作；另一份自己留存，以作為自己今後工作、提高的借鑒。
2、專題工作總結的寫法
專題工作總結是針對班級一項具體教育活動所做的總結，在教育活動結束後就要進行。在要求上不必像全面總結那樣詳盡。一般的也分為三個層次：
第一層次 ：標題。要求寫明班級、活動名稱。
第二層次：正文，即總結的主體，一般要求就五個問題去寫：
（1）活動目的；（2）活動時間；（3）活動基本情況；（4）活動成績、問題及其原因的分析；（5）幾點體會。
專題總結以寫好後兩部分為主。
第三層次：總結人姓名、總結時間。
專題總結注重反復修改。修改對提高認識具有重要意義。所以，許多班主任深有體會地說："一次班主任工作總結就是一次提高。"
⑻ 中小學教師評高級職稱時歷史專業和物理專業會在同一個組進行評審嗎
你好，中小學教師職稱評審都有專門的學科評審委員會和評審小組，各學科評審是分開進行的，你說的歷史專業和物理專業是分為兩個評審小組進行評審
⑼ 我是數學專業的教中學物理，評職稱時專業不對口會不會遇到麻煩
會的，高一級的職稱反映的是你在某一領域的資格，當然必須有一定的素養。教師職稱的評定不同於其他專業（以考代評）。要有一定的學術水平，其中包括畢業專業。改教物理，可以函授一下物理專業。