高中學生眼中的好老師

㈠ 學生眼中的好老師應是什麼樣的

我覺得學生需要的是一個值得敬佩的老師，首先你的業務應該力求出色，一個教的好專的老師，學生屬的怨言會少，會尊重你，有缺點他們也會接受。另外要理解學生，你是個新老師那學生的思想你基本也可以想到，從他們最弱的地方切入，會很讓學生感動。但我覺得還是在課上要嚴格一些，課下可以打成一片

㈡ 學生眼中的好老師是什麼樣子的

學生中的好老師就是脾氣好，不打人，不罵人而且還得年輕漂亮，講課還得幽默風趣，這樣的老師可討學生喜歡了。

㈢ 如何做一名學生眼中的好老師

老師在人們的心中一直是非常神聖的，甚至被譽為「人類靈魂的工程師」，而做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。那麼成為一名好老師的標準是什麼呢？在不同社會角色的眼中，好老師的評價准則也是不同的。校長眼中的好老師首先要工作認真負責，教學成績突出，教學業務熟練，敬業精神好，還要關心熱愛學生，善於與學生交流，作業適量、備課認真。家長們普遍認為那些教出的學生考得高分的才算是好老師。
什麼樣的老師才算是好老師呢？我一直認為，成為一名好老師，一定要上好課，只要課講得好，學生就會喜歡聽你講課、就會喜歡你。但是，幾年來的經驗告訴我這個想法完全是反的。首先應該讓學生喜歡你，才能讓他們喜歡上你的課。究竟學生喜歡怎樣的老師呢？他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。 他們喜歡是對學生真誠、坦盪，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關於世界、關於足球的老師。如何成為學生眼中的好老師呢？美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，曾收集9萬個學生所寫的信，內容是關於他們眼中的好老師。保羅韋地博士概括出作為好教師的12種素質：友善的態度；尊重課堂內每一個人；耐心；興趣廣泛；良好的儀表；公正；幽默感；良好的品性；對個人的關注；伸縮性；寬容；有方法。
一、友善的態度。慈祥有愛心，待生如待子。從表面和內心都把學生當
作自己的孩子對待，應從點滴做起，時時表現出關愛，關心愛護學生，讓學生感到親切和溫暖，願意和你接近，願意把自己心裡的話告訴你，使師生之間形成真正的情感融合，使學生形成積極的情感反應。這樣，聽老師的話，就像聽媽媽的話一樣，在言行上去效仿這位老師並樂於向教師談論自己的思想，進而主動接受教育和指導。常言道，愛人者，人恆愛之，敬人者，人恆敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛每一位學生，尊重每一位學生的人格，從心理學角度感召學生學習的興趣，贏得學生的熱愛和尊重，進而提高學生的學習主動性，這對差生而言，尤為重要。
二、尊重課堂內每一個人。現在提倡「以人為本」，學生也是一個獨
立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。古有「不吃嗟來之食」的教訓，我們現在的人民教師擔負的是「培養合格的社會主義現代化建設者和接班人」的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現「出力不討好，好心辦壞事」的現象。
三、 耐心。捧著一顆「耐心」，孜孜不倦，任勞任怨，教書育人，教師
的工作本來就是繁瑣勞心的，工作的勞累和精神的壓力常常使老師們感到身心疲憊，心力交瘁，所以老師要有一顆堅強的「耐心」，堅韌的忍耐性才會使教師處驚不變，處煩不怒，處忙不躁。在教學工作中，教師要耐心耐煩，教師的工作量是繁重的。社會、學校、家長的多方面要求，教師肩上的擔子總是沉甸甸的，常常感到盡力透支，感到心煩意亂，教師必須錘煉自己的忍耐性，捧著一顆粒任勞任怨的「耐心」，遇到煩事、忙事，急事泰然處之，三思而行，輔導 差生要耐著性子，一遍、兩遍„„，不厭其煩地講解，直到學生徹底領悟清晰為止，教育後進生時，教師要淳淳教導，曉之以理，動之以情，持之以恆，學生的心理特徵是變化大，可塑性強化，穩定性差，教師耐心教育的成果也許如曇花一現，付渚東流，教師可不能灰心喪氣，一定要揣著耐心，秩序漸進，誨人不倦，直到頑石點頭。
四、 興趣廣泛。作為一名教師，不能只限於自己掌握的知識，應該全面
了解和掌握更多的知識，應該有廣泛的愛好，還要有對其它方面的興趣，這樣在教學中，自己就會處於一種主動的地位，就能把握全局。作為教師有了廣泛的興趣、愛好，懂得更高更新的東西，才可能與學生建立起各種聯系，學生才有可能信服於我們，與我們講心裡話，我們才能了解學生的心理活動，才能更有效地做好教師工作，才能和學生建立起溝通的橋梁，試想學校開展班級競賽活動，教師頭腦不靈活無新招，知識面窄，愛好貧乏，作為他的學生有獲得勝利的信心嗎？當其他老師對國家大事高談闊論、品頭評足，而自己的教師卻人雲亦雲，無甚主見，能讓學生認為這樣的老師學識豐富嗎？這樣的老師，可能獲得學生的喜愛，尊重，進而與老師建立良好的師生關系而充滿信心地求知學習嗎？
五、 良好的儀表。根據調查顯示：帥氣的青年男教師和溫柔的美女老
師比較受學生的歡迎。學生最痛恨那些穿著邋遢，動不動叱責甚至體罰學生的男老師，認為他們無能，只會用武力征服學生；也痛恨痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。孩子們特別喜歡帥氣、亮麗、活力四射的老師。所以，我在假日除了看書寫作外，還添了一個逛街購衣物的興趣。也許我在學生的眼裡並不漂亮，並不年輕，可我不能整天總是一副老氣橫秋的模樣。我要讓學生的眼球隨我而動，心亦隨我而動。雖然我一直堅持要以自己的學識虜獲他們，但我不想他們在多少年後回憶起他們的中學老師時，用上「美中不足」這個詞。我知道自己是知識女性，要打扮得體，既清新淡雅、書卷香氣而又不失時髦。
六、 公正。 我們老師要公平對待每一個學生，不能偏心，尤其不能偏
愛成績好的學生，其實在每個班級里都有老師喜歡和不喜歡的學生，但是我們在上課的時候絕對不能表現出來，要做到公平。要讓每個學生覺得你就是班上的包青天，凡事會在你面前擺正，這樣他們才會信賴你，跟你交心。記得有一次我跟一個學生聊天，他是一個上課比較調皮的學生，也可以說是一個讓老師頭痛的學生，老愛說話。但跟我關系還不錯。他說，有一次上課時很多人都在講話，可任課老師偏偏就只批評他，他很不服氣，就跟老師頂嘴，後來還遭到老師的教訓，他始終不能忘記，也非常恨那個老師，他還說，現在那位老師上課我從來不聽。
聽了他的話我感觸很深，我們老師往往都會犯這樣的錯誤，只批評「差生」，不批評優秀學生，我們真的沒有替這些學生想一想，公平、公正是一個老師最基本的作風。
七、 幽默感。在孩子們的世界裡，他們更喜歡一邊能給他們以知識能力，
同時又能給他們的學習帶來快樂的老師，每一個幽默的老師都是最生動的知識和能力走進了課堂。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學，特別善於激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。同樣的課堂，在他們的眼中由於老師的幽默而變得妙趣橫生，快樂無比，課堂成為了精神愉悅的殿堂，如沐春風的學習一定可以培養孩子最好的興趣。
八、 良好的品性。以身作則，說到做到，做學生的表率。凡是要求學
生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。
九、 對個人的關注。「生活不是缺少美，而是缺少發現」。一個關愛
學生的好老師要有一雙慧眼，撥開雲霧，發現學生的優點，欣賞學生的美，並且不吝嗇他的表揚。一雙手十個指頭有長有短，但每個卻都有用處，缺一不可。每個學生都有自己的閃光點，有的學生成績不算優秀，但動手能力極強；有的天生樂於助人，一副熱心腸；有的熱愛勞動，關心集體，優秀的教師經常欣賞學生，學生會由此取得信心，獲得學習的動力。學生的「閃光點」無處不在，老師應處處留心，而不能因學習的好壞而泯滅了他們其他方面的熱情。有這樣一個真實的故事時刻告誡著我：一名學生因學習成績差特別喜歡破壞紀律。被老師安排在特殊的座位：講桌旁邊。他也破罐子破摔，更加調皮。後來來了一位新班主任，他對這個小「搗蛋王」特別關愛，每次上課都喜歡摸一摸這個學生的頭。老師這不
經意的一摸，卻給這個學生帶來了自豪感。從此，他對這位老師頗有好感，並愛屋及烏地喜歡上了這位學科。
十、 伸縮性。作為教師，凡是要求學生做到的，自己也應該做到，而且
應該做得更好。然而，人非聖賢，我們也會犯錯誤，尤其是當著學生的面，這時是為自己辯解，是保持沉默，還是向學生坦誠的承認？我的教學經驗告訴我：向學生當面認錯，既不丟教師的臉，也不會損害教師的威信。相反，它有利於對學生的教育，學生會感受到教師的話真實可信，而不是居高臨下，毫無差錯。還會讓學生產生一種平等的心理，激發學生自我約束的自覺性。這樣我們的教學工作更容易開展，無形中也提高了教師在學生心中的地位。教師向學生認錯時，應該痛痛快快，不要遮遮蓋蓋，羞羞答答，這樣會讓學生產生一種虛假的感覺。敢於認錯是智者之舉。有了錯誤並不可怕，只要勇於承認，堅決改正，不僅個人形象不會受到絲毫影響，還能有助於自我完善。
敢於認錯是強者風范，能主動承認錯誤是不容易的，教師既要有否定自己的勇氣，又要有胸懷坦盪的境界。當然，作為一名教師，主要還應該加強自身的修養，不要犯不應犯的錯誤。
十一、 寬容。對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，學生正處於
成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發現後，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點發展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服。這個學生後來不但打好了知識基礎，而且發展了個人興趣和特長，很感激老師。
十二、 有方法。有好的方法就有好的效果，好的方法往往事半功倍。怎
樣讓學生輕鬆快樂的學習呢？首先選材上要選擇一些學生所喜歡的、感興趣的內容來上，課堂上利用一切可以利用的手段和各種方法來調動學生的積極性。要結合學生的生活實際挖掘和開發上課資源。當學生對課堂不感興趣時，老師要及時
反思，並努力改變自己的教學，調整課堂教學。在課堂上以鼓勵為主，多鼓勵，少責備。要讓學生在學習中有成就感，而變得樂於學習。這幾點是我校老師們經過激烈的研討得來的，大家都覺得非常有收獲。

教師的榮耀在於奉獻，奉獻一份愛，回報千百份愛，奉獻一份真誠，收獲千百份真誠。要成為學生眼中的好老師，我們還需更加努力，不段的完善自我，不段的提高自我。學生在進步在長大，好老師的標准也在提高，當然與學生相處只要我們用心交流，用心感悟，也會逐漸的越來越強烈地享受到做一名教師的快樂，我們會成為學生眼中的好老師。在今後的教學生涯中，我將終生不渝地用知識和愛心，讓莘莘學子沿著我攀登，超越甚至騰飛。

㈣ 好老師和壞老師在學生眼中的區別

經過一天的忙碌，到宿舍的我們早早地收拾好，躺在我們窄窄的床上，輾轉反側睡不著。談起老班布置的的作業，我們開始嘰嘰喳喳討論起來。談起從幼兒園到現在我們遇到的老師。上了十幾年的學，我們遇到過形形色色的老師。舍友在埋怨以前遇到的令人討厭的老師，種種事情讓他們至今都難以忘記。估計這些老師給他們帶來的，他們一生都不會忘記。可見教師對學生的影響多大！在這方面，我很幸運，遇到貴人多，我的老師都很好，給我帶來的影響都是積極正面的。當然其中也不乏我不喜歡的老師。我不喜歡並不代表他們真的不好。我只是以個人意見表達一下。好老師我也挑一個我最喜愛的讓我敬佩的老師來寫。先講好的吧！

我的高一班主任，也是我的語文老師——李老師！李老師個子很高，長得也很帥。那次初見班主任，他讓我寫一篇演講稿，在開學典禮上發言。從小，我就不愛語文，雖然成績還算好，但語文每次都只能在班級中游。作文更是爛到極致，為此，家長也很苦惱。我膽子也很小，從來不敢在大家面前講話，可是這次卻讓我上台發言？心裡一直默念著「我不要」，結果就不小心說出來了。老師沒有強迫我。一心想著「完了」，老師給我機會我不要，以後肯定不重視我了。還是我多想了，班主任對所有同學一視同仁。每節早讀課都找一位同學談話，也算不上談話，只是隨便聊聊，聊聊家庭，聊聊興趣愛好，他很少批評人。他喜歡鼓勵我們，誇獎我們。時間長了，班主任就成了我們班的知心哥哥！李老師講課也非常吸引人，每堂課的開始都要先朗誦一篇美文，或放一首輕音樂。這無疑給我們枯燥的生活填上了一筆色彩。班主任是個很細心的老師，在教學方面，他都是採用以興趣為前提的教學。他帶我們去學校的圖書館，讓我們閱讀自己喜歡感興趣的書。他喜歡將實例融入教學中，讓我們身臨其境的感受書本里的世界。他鼓勵我們去走去看。因為李老師工作很出色，能力也很強，被調到教育局去了。我們為他感到高興。同時我們也很遺憾，因為再也不能聽到老師講課了！李老師對我的教誨我這一生都不會忘。如果將來我做老師，我會以李老師為榜樣學習，給我的學生帶去快樂！

至於不喜歡的老師，那是三年級的一個老師，也是我的班主任，教數學。我不喜歡夏老師一開始是因為他是個愛收禮的老師，誰送得多就對誰好。媽媽為了我有更好的成長環境，給老師也送了禮物。開始對我還挺好。有一次，我和同桌鬧別扭，不記得什麼事了！他撕了我的語文書，我就撕了他的作業本。於是鬧到了老師辦公室，結果是——帶家長！那是我第一次也是唯一的一次帶家長。我媽和同桌的爸爸來到了學校。同桌是個家庭條件很好的小男孩，毫不誇張的說，夏老師對我媽的態度和對同桌爸爸的態度毫不相同。對我媽媽雖然沒有言語上的攻擊，但從他那丑惡的嘴臉上就看出了。這件事使得我到現在都記憶猶新。還有一次，語文老師鼓勵大家將家裡的好書帶來辦一個圖書角，我把我最愛的三本書帶到學校來與同學們分享。結果在學期末時，我們的書都被班主任「拐走了」。我也丟失了我最愛的三本書。至少在我的印象里，他是個失敗的班主任。

老師的一句話、一個動作、一個行為可能會影響學生一輩子。作為老師，最重要的是師德。學生對他的看法決定著一個老師的成功與否。我不要讓學生因為討厭我而記住我，我要成為令學生喜愛的老師。每個人都有自己的一套教學的理念，但所有的前提都是以生為本。學生才是我們成為老師最重要的原因。

㈤ 老師眼中的好學生是什麼樣的

孩子入學了，家長都期望自己孩子多被老師能關注，家長怎麼辦？其實，家長不必過多擔心，下面分享20多年班主任老師的經驗分享。

活潑在課堂一點也不可愛

有些孩子從小活潑，加上家長防人天性的成長，一到小學孩子極易坐不住。在課上表現出這種情況：

1、與同桌說話；

2、摸前排同學後背；

3、一分鍾在坐凳子，一分鍾坐地上

4、隨意離位滿教室走

5、走出教室去操場玩耍

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以上情況，多數情況下只有一個結果，告知家長。如果老師告訴家長出現了以上情況，最有效的方法是什麼？

1、家裡准配一套與學校相似的課座椅子，手機下載上課下課鈴聲。

2、然後開始模擬演戲課堂。上課鈴聲響，家長要求孩子靜息坐好，打開書包準備好課本，1分鍾內翻到當前課堂進度頁碼。

3、10分鍾後，下課鈴響，下課休息5分鍾，每天模擬3次。

准備幼升小的媽媽，也可以按照次法訓練孩子的課堂能力。

好習慣學生會被老師默默記住

孩子的第一學期，都會有個環節，選班幹部，老師心中的標準是什麼呢？

家長會有家長分享，老師會選擇什麼樣孩子家長做分享呢？

很負責的告訴大家：擁有良好行為習慣的同學往往是老師首選。現在的教學中雖然成績很重要，但其他的好習慣的學生會更被老師和社會看好，哪些是老師認為學生的好習呢？

1、主動思考並運用；

2、守時；

3、長期的閱讀愛好；

4、和同學和諧相處；

5、遵守課堂紀律；

6、活潑，能發揮愛好，不刻意宣揚；

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以上是老師心中對學生好習慣的定位，可能不是很全面。如果孩子習慣還不夠好怎麼辦？這些建議希望對大家有用。

1、守時訓練：孩子始終是要面對社會的，守時很重要，可以讓孩子自己撥一個鬧鍾，並告訴他這你自己設定時間請遵守。在生活中，家長要告訴孩子，自己的選擇就要堅持做好做完，這也是責任心的一種熏陶。

2、很孩子上課專注度不夠，我們可以通過長期的閱讀訓練。方法是：

（1）固定時間，建議晚飯前18:00左右，閱讀時長30分鍾；

（2）獎勵設置，不要用物質，可參看這個媽媽的做法，她讓希望兒子連續閱讀3天，就告訴兒子「寶貝，如果你連續閱讀兩天，那麼第三天媽媽將陪著里一起讀」，通過這種方式刺激孩子不斷閱讀下去。

（3）讓孩子自己選擇書籍，提前告知自己選的就必須要閱讀完成。

（4）定期的讀書筆記，孩子讀完一個段落後，家長就需要問孩子，這一段時間下來讀書你讀到什麼呀，讓他自己記下來，別強求寫多少字，哪怕一句話也是孩子的收獲。

讀書幫助孩子邏輯清晰，處事沉穩，還能增強語言和寫作能力，多陪孩子讀讀書！

㈥ 學生眼中的好老師是怎樣的

我眼中的好老師...想想還真有一位! 那個老師，關心每個學生，和學生做朋友，專試圖走近我屬們的世界了解我們。 我不愛學習，就會問我為什麼，想著幫我解決讓我對學習感興趣，或是幫我補習.. 有些是在不愛學習的，她就看看他們有什麼別的興趣，建議他們的父母多培養那方面，例如音樂，運動等等...而且她從不差別對待學生，我們以前的班主任卻和她相反! 對有錢人家的學生 或是有權勢家的孩子 什麼都遷就他們，對我們這些普通人家孩子就很不好， 還喜歡罵人打人... 想想就厭惡! 這種老師，我們學生這輩子不回去看望的， 相反的 那個好老師，我至今都忘不了!別說我了， 每次教師節，那個老師收到的花和禮物 還有看望的人是全校最多的.... 可見她在學生心目中的地位! 這么多年了 也沒忘了好老師...

㈦ 在學生眼中,什麼樣的老師算好老師

教學質量好,並且能夠懂得維護學生的自尊,有責任感,並且有叫高的職業素養

㈧ 我心目中的好老師高中生作文

靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老師。

我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。

在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：「好老師！」

我心目中的好老師，他有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。

我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新——又是提高一另一基礎。

大海湛藍，海鳥群飛，真希望那時，心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達著。

也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的數學課變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發揮出自己的真實水平。

五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，激勵我們好好學習，為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了，他的血在沸騰。

心目中的好老師，不求有什麼貼滿牆壁的紙張，不求有什麼帶滿頸脖的牌子，只求：

像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。

他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好朋友，至少在我心中 。

㈨ 我心目中的好老師 高中作文

「三人行必有我師「。老師是我們的另一個父母，他們也是我們人生當中的領路人，是教我們學習、做人的啟蒙者之一，除了父母，除了父母，他們是為我們付出最多的的人。
老師是辛勤的園丁，修剪這我們這年幼的樹苗。老師每天都教育著我們，尤其是生活做人等方面，他們總會以身作則，並且教育我們養成良好的個人習慣，努力培養我們成才。老師是一根蠟燭，點亮了我們，犧牲了自己。老師無論在課上還是課下，總會為我們認真的傳授他們所掌握的知識，知無不言，言無不盡，總怕我們學得不夠多，不夠好。而且從辦公室走過，總能看到他們忙碌的身影，為我們改作業。老師一本書，不厭其煩的為我們答疑解惑。老師總是叮囑我們不會就去問，他們一定為我們努力講解，事實也是如此，每當有同學去問老師時，他們總會停下手中的工作，為我們講解，直到我們會為止。
學校是我們的另一個家，而老師便是我們家中的父母，他們或許有這樣那樣的要求、標准，但他們所做的一切都是為了我們好，或許在很多年以後，幾十年的光陰彈指間逝去，我們或成功，或失敗，或貧窮，或富裕，我們真正留下的便是這關於學生時期的回憶了——教室、黑板、粉筆、板擦和您那日漸衰老的容顏……，我們所擁有的就是老師教給我們的，我們所失去的也只能怪自己不努力了，相信教過我們的老師一定會為我們欣喜、焦慮，同學們難道你們不這樣認為嗎？你說難道老師不好嗎？
老師，您是善良的傳播者，慈愛的發源地。是您用善良的微風吹拂，用慈愛的雨水滋養，我們的心田才活力旺盛，綠樹成蔭。您的愛，太陽一般溫暖，月亮一般柔和，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更威嚴，比母愛更溫婉。您——老師的愛，天下最偉大，最高尚。
同學們，每當你看到想到班主任的嘮叨，晦澀難懂的文言文，深奧繁瑣的數學，令人頭疼的英語，復雜公式化的物理，長篇大論的歷史以及等等……不喜歡的科目時，可曾想過這是每一個科目的老師熬夜精心備出來的課呀！我們總嫌作業多，可你又可曾看到老師改如山的作業時的辛苦模樣？而老師又何嘗希望我們寫那麼多的作業呢。總而言之，老師也是為了我們好，為了我們可以考一個好高中，好大學。哪有老師不希望自己的學生成才。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師亦是如此，他們在人民教師這個光榮的工作崗位上，不辭勞苦，兢兢業業，任勞任怨的工作了十幾年，不論風吹、日曬、雨淋，即使生病也要為我們上課，教我們知識，他們是這個世界最光榮、最為的人之一。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )
其實，我們身邊的每一個老師都是好老師，雖然我們之間曾有過誤解，可他們對我們的關心確實一成不變的，一日為師，終身為父，他們給予我們的，我們永遠也回報不了。園丁是他們的稱號，智慧是他們的代名詞，善良是他們的光環，慈愛便是那帶我們飛向藍天的翅膀。老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花！
我心目中的好老師，一百個人有一百個不同的答案，我只想說感謝教我的每一位老師，請您原諒我的年幼與無知；您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
老師，你辛苦了！