A. 如何寫初中生日常生活日記
你可以在日記里寫些對自己每天所學到的東西感悟或者對自己言行的反思;還可以寫寫自己對周圍事物的看法感受什麼。比如說對某首某部電影或電視劇歌感受，你覺得好的原因。不過很好的想要自己表達出的自己感受，這也是要有較好文學功底，所以建議多記或者理解很多的優美的有內涵的句子或片語，寫日記不要寫成流水賬就好了，要每天當成作文來寫!
B. 初中日記怎麼寫
嗯嗯，我也是，老師也讓我們寫日記，可每天除了上課就是寫作業，也沒做過別的事，整天無聊死了，老師還說讓我們寫些感想，真難寫，我都是亂編的，或者抄抄書
C. 怎樣寫日記：中學生日記怎麼寫
植物觀復察日記1
今天，我剛從香港回制到杭州。一路上，我心事重重。雖然在香港玩得很開心，可是我的植物卻不知道怎麼樣了。回到家門，我顧不上收拾行李，就立刻奔到我的盆栽番茄和黃瓜面前，去看望他們。
果然，不出我所料。我的植物們因為長期沒有喝到水，全部病怏怏的。葉片泛黃，葉子也有氣無力的耷拉了下去，靠在花盆沿上，那張開的葉子就像一雙手，向我哀求著：「主人，請給我點水吧，求求您了，不然我就要渴死了！」
我非常珍惜我的植物們，現在看著他們受苦，我怎麼能束手旁觀呢？於是，我趕緊奔進廚房，把滿滿的一桶水，一股腦的全部澆在植物上。水就像一個魔法師一樣，把植物們又變得生龍活虎。我在心裡暗下決心：下次一定不讓植物們受苦了！
這時我才發現，經過了將近兩個月的生長後，它們都已經長大了，是青少年了。尤其是黃瓜，它最大的一片葉子已經跟我的手不相上下了。番茄也是，它的葉子多而茂盛。一根莖上差不多已經長了二十多片葉子，就像一片袖珍型樹林。
植物們，你們一定要快點長大。等你們結果後，我還打算嘗嘗你們的果實呢。
D. 初中日記格式怎麼寫
無固定格式。一般內容包括：時間、天氣。緣由、感想。
E. 如何教中學生寫好日記
如何教中學生寫好日記
早在上個學期，我校就在學生中提倡「晨讀、午練、暮省」的校園生活方式，日記，是生活的剪影，是意志的磨練，是道德的長跑，更是培養學生內省意識的最好載體。養成寫日記的良好習慣，不僅能培養小學生對山川風物、社會人生的觀察、思辨、感悟的能力，提高寫作水平，而且通過在日記中的反思、自省，還能加強道德品質修養，培養高尚的精神情操。同學們不妨將日記作為自己砥礪的基石、練翼的長空，每日習之不輟，從而增德
益能，創造學生輝煌。
學生們一說寫作，就頭疼。況且還要完成每星期4篇的日記，痛苦的表情難以言狀。為此我在學生怎樣寫日記？寫些什麼內容呢上作了指導：
一、怎樣寫好日記？
1、勤於觀察，敏於思考。要對周圍的事物要多留意：旭日東升的秀美，落日晚霞的瑰麗，天氣變化中的風雨雷電，樹木的青秀蔥郁，花草的絢麗多姿……我們身邊每天都發生很多的新事；我們每天都接觸很多人，他們的身上都發生著各種各樣的故事。這些景物人事全憑我們去感知：一花知春，一葉知秋，一事一物都必然有其前因後果。文成於思，思源於識，沒有對生活的觀察就不能發現鮮活的日記素材，更不能形成自己的見解，無「思」無「識」，文思就會枯竭。
2、廣泛閱讀，博聞多識。中外文化典籍，燦若日星，吃透其中的萬分之一，便可終生受用無窮。讀一本好書，如同邂逅一位偉大的老師。可以和蘇格拉底、雨果為友，與他們促膝談心。一流的書，能打開視野，給你提供一個很高的人生標尺。只有博覽群書，才能打下扎實的知識功底，增長見識，煥發寫作的靈感。
3、記之不輟，持之以恆。日記是「道德長跑」，堅持寫日記是一種良好的精神意志的培養，不論生活節奏如何緊張，都不應中斷日記，有話則長，無話則短，多則千言萬語，少則三言兩句，而且生活節奏越緊張，往往越是豐富多彩有意義的時光，越蘊涵著豐富的日記素材，越是應當書寫的人生畫卷。
任何好的習慣一旦養成，百利無害。養成寫日記的習慣，可以讓他們隨時對自己的學習生活進行總結和思考。鍛練學生觀察生活的能力和駕御語言的能力，提高寫作水平。也可以讓學生傾訴自己的情感，調節自己的情緒……
二、日記寫什麼？
《全日制義務教育語文課程標准》中指出：寫作應貼近學生生活，讓學生易與動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
第一，寫生活日記。生活是寫作的源泉，確實如此，學生在進行了拔河比賽後由於親身的體驗過當時的情形，李姣寫下了這樣的話語：「今天下午，我們六年級的八個班舉行拔河比賽，賽前，王老師選拔參賽者，我很榮欣的被選中，我既高興又十分擔心，高興的是我能為班集體爭光了，擔心的是如果輸了，我不是為班集體摸黑了嗎？在忐忑不安的心情煎熬中，我們終於上場了……」李彥同學這樣寫道：「來到操場上，只見各個班的學生摩拳擦掌，躍躍欲試，再看看前六個班人高馬大的學生，我的心膽怯了……」還有的拉拉隊員這樣寫到：「看，我們班稍微佔了優勢，不好，繩子又被6班拉了過去，我們急得像熱鍋上的螞蟻，使不上勁兒，心提到了嗓子眼……」學生由於親自參與，就把他們當時的心情淋漓盡致地描述出來。這次比賽，我們班以失敗告終。學生們又把當時的心情寫了出來：「我們輸了，輸慘了，同學們的心情沉重，各個耷拉著腦袋，臉上沒有了往日的笑容，一顆顆珍貴的金豆豆掉了下來，我們的腿也彷彿掛了鉛，艱難的向教室走去……」事情確實如同學們所描述的一樣，同學們回到教室，各個哭成淚人。如果不是經歷了這樣的現實生活，學生是寫不出這樣好的日記。
第二、寫讀書日記。
我校打造書香校園的同時，讀書已經成為學生生命中不可缺少的一部分，因此應該倡導學生寫讀書感悟。我讓學生圍繞小學語文課本中或課外讀物中的某一話題、或主題，發表自己的看法，學生在學習了世界童話大王、丹麥作家、安徒生的《賣火柴的小女孩》後，李彥寫下了這樣的文章：我與《賣火柴的小女孩》比童年，其中有這樣的語段（本文轉載學生的博客）：
童年是美好的，是五彩繽紛的，是令人回味無窮的。如果把人生比作一張白紙，那童年就是裝飾白紙的圖畫了。
我們學了《賣火柴的小女孩》這篇課文，我的心久久不能平靜下來。
我是獨身女，是父母的掌上明珠。在家裡父母什麼活也不用我做。我整天無憂無慮，快樂樂的生活。而賣火柴的小女孩，她比我還小，本應該坐在教室里上課，可是卻在寒風刺骨的大年夜，在街上賣火柴，她那幼小的肩膀早就撐起了生活的重擔。她渴望得到食物，而我每天吃著零食，左手冰糕，手小吃。有時父母做下的飯不對自己的口味，還要去買。她渴望得到疼愛，可是疼愛她的奶奶已經死去。而我天天被爺爺，奶奶，姥爺，姥姥嬌慣著，被父母的寵愛著，而賣火柴的小女孩卻無人疼愛。在大年夜活活凍死在街頭。
我應該知足，生活在和平年代我應該更加努力學習。憶苦思甜，說得沒錯，我們新一代的小學生應該體驗一下以前的生活，才懂得今天的來之不易呀！
看了學生的日記，我感受到學生的善惡、美醜在實際體驗中建立了高尚的情操，真正提升了自我內省意識。
此外，學生還可以自由表達，但一定要說真話，說實話，說自己的話。總之，老師應努力讓寫日記成為伴隨學生成長的生活習慣！
F. 中學生寫日記要注意點什麼- -
日記就是一天中發生的讓你記憶深刻的事，沒有特定寫什麼，可以泄憤，抒情，等，只要堅持每天寫一點，多多積累就會有效果。（記住 日記要注意保密哦！ 當然如果你自願給他人看就相提並論了）
G. 初中怎樣寫日記
其實初中的時間不算緊，能保持每天寫就每天寫，有時候生活很枯燥，你也可以內寫下一些鼓勵自己容的話，寫下自己的理想，寫下對過去的感想都可以。其實認真去體驗每一天，都有事情可以寫，所見所聞所感，大膽運用新的詞彙，不懂得可以查一下成語詞典或詞典之類的。嘿嘿，我初中也有寫日記喲，我現在還在繼續寫，有時候看看過去的點點滴滴還是很快樂的，感慨很多。對自己的寫作水平也有提高喲
H. 今天日記怎麼寫初中200字
200字其實是很好寫的，初中日記就寫今天發生的一些事情。
比如說今天你幹了哪些事情，可專以就一件你記屬憶猶新的事情，著重寫就可以了，並不需要把每件事情都寫清楚。
例如今天我幹了很多事情，但是呢，我走親戚了，這個件事情讓我記憶猶新，那麼我就可以寫今天多少號，我和誰一起去了水家，比如說去了大姑家，然後在那裡吃了，大姑給做的什麼樣的好吃的，大姑帶我到哪裡玩了，或者我和弟弟妹妹，我的哥哥姐姐玩了一個怎樣的游戲，隨便說說就已經夠200字了。
當然如果今天一天，你沒有出門，那麼你就可以寫一寫你今天在家做了哪些家務，幫了父母做了哪些你能做的事情，或者寫你做了哪些作業，200字還是很好一些的。
I. 初中生如何寫好日記
一、重視積累 打好基礎
新課標指出：語文課程應「指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維」。生活是語文學習的源泉，「百字新事」訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在「如何寫」方面。
閱讀是一種特殊的生活，「剪報作文」訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在「感」，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的「感」，還在於對寫作的內容、過程與方法的「評」，體味文章成功之道，樹立自己的作文標准。
上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了「寫什麼」的問題。
J. 中學生觀察日記怎麼寫
寫作的素材來源於生活。在我們身邊每天都要發生許多事情，如果把自己當天所見到的最有意義的事情逼真地記錄下來，就必須以細致入微的觀察為前提。「慧眼細察出佳作」，這也說明了觀察的重要性。那麼，怎樣指導學生寫好觀察日記呢？我覺得應從以下幾個方面入手：
一、引導學生對周圍的事物仔細觀察，並交給其觀察方法
生活是寫作的源泉，對發生在身邊的事物不能視而不見，相反，應多看、多問、多想。法國文學家莫泊桑說：「對你所要表現的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便發現別人沒有發現過，沒有寫過的特點」。因此，不管是觀察靜物還是自然景物、社會什麼的，都應該作認真細致的觀察，去發現各自的不同點。忌察物不精，浮光掠影。 一次，我要求學生寫一篇「春」的觀察日記，我把學生帶到郊外的桃園去尋找春的蹤跡。要求學生調動多種感官參與觀察，多角度、全方位地捕捉春天景物的特點，做到邊觀察、邊思考。在觀察與思考中，展開豐富的聯想。這樣，就為寫好日記積累了素料。寫作時，我要求學生在寫好景物或事物的基礎上，有適當的聯想。同時，把引起聯想的有關特點作為描述的重點，做到言之有物，言之有序，言之有情。這次活動結束後，絕大多數同學寫出了具有春天特色的觀察日記。其中有位同學寫下這么一段：
……認真地看，桃樹不是一排一排的，也不是一行一行的，但錯落有致。桃樹形態各異，有彎曲的、筆直的、傾斜的……像妙齡少女展示著窈窕的身姿。我摸了一下樹桿，真粗糙，像飽經風霜的老人的手。桃樹最吸引人的地方，當然是桃花了：有的桃花正在凋謝，花朵上還殘留著一兩片花瓣，花蕊很多，它們的顏色很深。是鮮紅的那種；有的桃花正在開放，它們張開粉紅色的笑臉，接受陽光的沐浴；有的桃樹還沒睡醒；含苞待放……
二、廣泛地閱讀各種書報雜志，養成閱讀習慣
在培養觀察能力時，要積極引導學生養成閱讀書報雜志的習慣，這是一種間接觀察。搜集別人觀察所得的材料，創造性的靈活運用，對學習寫作更有現實意義。作家葉永烈創造的科學小品、人物傳記，不少都是間接觀察所得的材料。不藉助別人觀察的材料是無法寫成這許多作品的。我們生活在轟轟烈烈的改革開放年代，面對熱火朝天的建設，單就報刊雜志所刊登的新聞、消息、報道等，已經夠學生了解社會巨變的紛繁景象了。所以，培養觀察能力時，除了直接觀察。一定要注重閱讀，從書報雜志上吸取別人所提供的各種養分。並把各種材料進行調查研究，深入了解事物，然後靈活運用到自己的作文中。
三、勤於動手，隨時做好觀察筆記
我除了要求學生在觀察方面下工夫外，還要求他們把觀察到的感受最深的事物及時地記載下來，培養他們善於積累的習慣。如觀察一個人，除了他的長相外貌外，還有他說話、做事，以及動作習慣、性格特點等，都要做精細的觀察、分析和比較。我結合課文中寫人的教學，讓學生留心觀察自己的同桌並寫下來，要求要抓住其特點。有位用了幾天時間跟蹤觀察了同桌，並做了翔實的觀察記錄後，寫了一則日記。其中有這樣一段：
教室里靜極了，就連一根針掉到地上也能聽得清。忽然，只聽「咣」的一聲巨響，我嚇了一跳。抬頭一看，卻是同桌周雨山站起來時踢著了凳子。周雨山見同學們吃驚地望著他，可得意了。右手往上一捋新剪的「板寸頭」，清清嗓子，擠擠眼，大聲說：「立白立白，一洗就白，不白白不白」。再扭扭屁股，作了個鬼臉。周圍的人鬨堂大笑，有的調皮鬼乾脆跟著學「不白白不白」，卻不知張老師已經到了門口。周雨山眼尖，一看到老師的影兒，立馬一本正經地坐下來，埋頭做作業，卻讓別人替他背黑鍋……
這則日記生動而真實地記錄了一位學生在課堂上搗蛋的情景，卻也從中反映出他的調皮可愛。
四、欣賞品析，讓學生感受成功的快樂
日記寫作後，對日記的欣賞評析能激勵學生更好地寫作。我對學生的日記批改後，每周進行賞析，先挑有普遍性優點的日記讓學生范讀，然後及時表揚，以調動學生積極性。如題材選得好的、詞語運用恰當的、或日記中有精彩片段的，我都拿來讀給全班同學聽，並給予點評。被讀的同學受到鼓舞，聽的同學也羨慕並奮起追趕。教師的點評，能給全體學生一個明確的方向，這樣的日記賞析，既是提高學生作文水平的有效方法，又是一次美的享受。
實踐證明，寫好觀察日記對培養學生觀察事物的能力，養成觀察事物的習慣，提高學生認識水平都有非常重要的作用，是作文訓練的好形式。因此，我們應指導學生寫好觀察日記。