中學生如何養成高雅情趣

⑴ 中學生如何培養高雅情趣

培養高雅情抄趣要做到襲：
1、要有樂觀的生活態度；
2、增強好奇心，培養廣泛興趣；
3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；
4、豐富文化生活，提高審美能力。

培養高雅情趣要知道：
1、懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。
2、懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。
3、理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。
4、理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

培養高雅情趣要明白做人的信條：
1.要誠信，不要虛誑。
2.要禮義，不要粗俗。
3.要謙和，不要自大。
4.要敬業，不要享樂。
5.要樂群，不要離眾。
6.要責任，不要推諉。
7.要創新，不要守舊。
8.要兼聽，不要偏信。
9.要寬容，不要小氣。
10.要自律，不要放任。

⑵ 中學生如何過富有情趣的生活

1．初中階段是影響青少年健康成長的關鍵階段。

珍惜初中階段的生活，有效地安排好初中生活，需要引導學生養成良好的生活、行為習慣，做自己生活的主人，過富有情趣的生活。

初中階段是個人身心發展的關鍵階段。在新的階段，啟發、引導學生正確認識身心變化的特點，培養和保持樂觀的心態，這對於學生的健康成長，追求高品味、富有情趣的生活具有重要的意義。

2．學會調控情緒對中學生健全人格的形成有重要的影響。

初中學生正處於充滿了「心理沖突」的青少年期，他們的情緒具有沖動、易變、不穩定、不協調、不成熟的特點，兩極性明顯。本單元由情緒入手，通過指導學生對本單元相關內容的學習，指導學生正確認識情緒，把握自己情緒變化的特點，學會合理地宣洩與調控自己的情緒，培養和保持樂觀的心態，追求高雅情趣的生活。這些都將有利於初中學生順利地度過這一「心理沖突」時期，保持健康心態，培養健全的人格。

3．引導學生追求有情趣的生活，可開闊學生的眼界，陶冶高尚的情操。

社會生活是豐富多彩的，也是多元、多維的。其中有人追求高雅的生活情趣，也有人趨從庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益於人的身心健康，有利於提高人的道德和文化修養；庸俗的生活情趣則正好相反，它有損於人的身心健康，影響青少年的健康成長，使人眼界狹隘、庸庸碌碌、道德水平低下。引導學生追求有情趣、有品味的生活，可開闊學生的視野，引導學生發現和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。正是基於這些考慮，本單元專門設置了第七課「品味生活」，作為本單元的重要組成部分。

4．本單元設計課程標準的依據。

本單元是根據課程標準的相關規定和要求而設置的。本單元依據的課程標準是：「成長中的我」中「認識自我」部分「理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態」， 「陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度」； 「我與他人的關系」中「交往的品德」部分「關心和尊重他人，體會『己所不欲，勿施於人』的道理，學會換位思考，能夠與人為善」；「我與集體、國家和社會的關系」中「積極適應社會的發展和進步」部分「正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣」，「正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念」。

⑶ 政治辨析題，有人認為：「中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間陶冶情趣，那樣會

（1）這個觀點是錯誤的
（2）我們不但要學好課堂知識，還要陶冶情 趣內
（3）陶治情趣:①使我們容緊綳的神經得到放鬆
②使我們的生活充滿快樂
③學習也是追求高雅情趣生 活的重要途徑
（4）我們可以:①根據自己的興趣愛好去選擇生活文化內容
②用空餘時間去進行活動
③約好朋友一起運動等

⑷ 初中生小王特別愛讀書,他不加選擇的什麼書都看,認為這是生活情趣高雅的表現.你贊同他的看法嗎為什

不贊同，書的內容有好壞之分看好書陶冶性情，應該要有選擇地看書，多看些適合自己年齡段自己能看的懂的

⑸ 中學生應該怎樣培養高雅的情趣

1、以樂觀的態度對待生活。
2、增強好奇心，培養廣泛興趣。
3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。
4、豐富文化生活，提高審美能力。

⑹ 請講話我們中學生應該怎樣培養高雅的生活情趣完畢

培養來高雅情趣要做到：1、要有源樂觀的生活態度；2、增強好奇心，培養廣泛興趣；3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；4、豐富文化生活，提高審美能力。培養高雅情趣要知道：1、懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。2、懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。3、理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。4、理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。
培養高雅情趣要明白做人的信條：1.要誠信，不要虛誑。2.要禮義，不要粗俗。3.要謙和，不要自大。4.要敬業，不要享樂。5.要樂群，不要離眾。6.要責任，不要推諉。
7.要創新，不要守舊。8.要兼聽，不要偏信。9.要寬容，不要小氣。10.要自律，不要放任。

⑺ 為什麼中學生的情趣更需要調節

1．初中階段是影響青少年健康成長的關鍵階段。

珍惜初中階段的生活，有效地安排好初中生活，需要引導學生養成良好的生活、行為習慣，做自己生活的主人，過富有情趣的生活。

初中階段是個人身心發展的關鍵階段。在新的階段，啟發、引導學生正確認識身心變化的特點，培養和保持樂觀的心態，這對於學生的健康成長，追求高品味、富有情趣的生活具有重要的意義。

2．學會調控情緒對中學生健全人格的形成有重要的影響。

初中學生正處於充滿了「心理沖突」的青少年期，他們的情緒具有沖動、易變、不穩定、不協調、不成熟的特點，兩極性明顯。本單元由情緒入手，通過指導學生對本單元相關內容的學習，指導學生正確認識情緒，把握自己情緒變化的特點，學會合理地宣洩與調控自己的情緒，培養和保持樂觀的心態，追求高雅情趣的生活。這些都將有利於初中學生順利地度過這一「心理沖突」時期，保持健康心態，培養健全的人格。

3．引導學生追求有情趣的生活，可開闊學生的眼界，陶冶高尚的情操。

社會生活是豐富多彩的，也是多元、的。其中有人追求高雅的生活情趣，也有人趨從庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益於人的身心健康，有利於提高人的道德和文化修養；庸俗的生活情趣則正好相反，它有損於人的身心健康，影響青少年的健康成長，使人眼界狹隘、庸庸碌碌、道德水平低下。引導學生追求有情趣、有品味的生活，可開闊學生的視野，引導學生發現和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。正是基於這些考慮，本單元專門設置了第七課「品味生活」，作為本單元的重要組成部分。

4．本單元設計課程標準的依據。

本單元是根據課程標準的相關規定和要求而設置的。本單元依據的課程標準是：「成長中的我」中「認識自我」部分「理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態」， 「陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度」； 「我與他人的關系」中「交往的品德」部分「關心和尊重他人，體會『己所不欲，勿施於人』的道理，學會換位思考，能夠與人為善」；「我與集體、國家和社會的關系」中「積極適應社會的發展和進步」部分「正確認識從眾心理和好奇心，發展思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣」，「正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念」。

⑻ 中學生應具備怎樣的品行修養和生活情趣

一、思想品德素質

教師職業的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業的從業人員。因此，「德」是師之本，德高方有嚴教。反之，教育者的德行若非優於受教育者，又豈能為師！

教師的思想品德素質包括：

1、良好的政治思想品德。熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，是每一位教育工作者應具有的政治思想素質。教師們應當樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現代化建設培養一代新人的遠大理想與抱負，能夠正確看待義與利。教師本人的思想境界和品德修養對於培養學生良好的思想品德和健全的人格等都將會產生深遠的影響。

2、牢固的法紀意識。作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規，並在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現代社會對學生的一項的基本要求。

3、遵守社會公德，崇尚家庭美德。教師無論是在平時的教學實踐還是在參與社會人際交往活動中，都應該有著端正的社會義務觀、良心觀，倡導健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動，自覺維護家庭和睦。社會公德心和家庭美德也是當代青少年學生所應注重培養的良好品格之一。

二、職業道德素質

提高全民族的文化素質，為祖國培養社會主義事業的建設者和接班人，是我國教育工作者的光榮職責和神聖使命，而提高教師的職業道德素質則是教師師德修養的核心。

教師良好的職業道德素質應包括：

1、敬業愛崗，教書育人。這是教師應具有的最基本的職業道德。教師要把教書育人作為自己畢生所追求的事業，而非謀生的手段。教師敬業、愛業，樂於為學生服務的精神，是對中學生進行道德教育的最直接、最生動的素材。

2、愛生親徒，樂教不倦。孔子曾以「學而不厭，誨人不倦。」作為教育門生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業道德素質的體現。

3、勤於管理，寬嚴適度。「玉不琢，不成器。」要使學生養成良好的學習習慣和行為規范，教師既要不適時機地對學生進行教育和規勸，又要堅持對學生實施嚴格的訓練和科學的管理。愛而不縱，嚴而有格，教書育人，這也是教師高度責任感和強烈事業心的重要標志。

4、為人師表，以身作則。教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。正如孔子所言：「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」為人師表可以說是師德的價值的升華。

5、樂於合作，善於協調。競爭激烈的時代，快節奏的工作與生活，協作精神顯得非常重要。教師本人不僅要重視並善於與他人合作，而且要引導學生重視集體合力，學會合作，並善於協調。

三、知識與綜合素質

當今世界正步入日新月異的知識經濟時代，要提高全民族思想道德和科學文化素質，教師自身必須要具有扎實的業務知識和較強的綜合素質。

1、尊重教育科學，勇於創造。教學本身就是一種創造性活動，教師的教育教學活動不僅要以行為科學為基礎，還要以認知科學和質量研究為基礎。教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發。教師要激勵學生敢於創新的意識，培養他們參與社會競爭的能力。

2、加強教師的美育意識。教學也是一門藝術，教師要善於在學科教學和教育活動中滲透美學思想，讓學生接受美的熏陶，並指導學生學會欣賞美，鑒別美，提高審美能力。

3、提高教師的活動素質。要實施素質教育，使學生全面發展，教師本身除要能勝任本學科教學外，還應具有較好的活動素質，以利於對學生開展形式多樣的教育活動，發揮學生的特長，鍛煉和提高學生的社會實踐能力。

四、個性修養和心理素質

教師作為一種特殊的職業，它還要求教師本人具有良好的個性修養和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態度，都會對學生的現在及將來產生深刻的影響。

1、端莊優雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現。教師本身就是一種教學媒體，教師的體態語言對學生具有直觀、真實的教育作用，也將對學生的行為舉止、儀表修養產生直接的影響。

2、高尚的情操、謙虛的品質，是教師應具有的良好的個性心理品質。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質是教師在行為作風上所表現出的虛心、不自滿、不驕傲，樂於接受批評與建議，取長補短。正如孔子所倡導「三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」

3、堅強的意志，持之以恆的精神。俗話說：「十年樹林，百年樹人。」教師的工作是艱巨繁重的腦力、體力相結合的勞動，沒有嚴格的時間和空間界限，不分八小時內外，全憑教師的良心、覺悟和意志去完成，有時為了解決某個教學問題、班級問題或某個學生的問題，會耗費教師許多的精力和時間，因此，堅強的意志和持之以恆的精神是教師個性心理品質的重要內容。

4、廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心，而且還表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動；教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，並應以積極的情緒去感染和激發學生；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利於學生健全人格與健康心理的形成和培養。同時也對學生今後的成長產生潛移默化的影響。

二十一世紀對人才的培養提出了新的、更高的要求。我作為教育工作者要自覺學習新知識與新方法，跟上時代前進的步伐。教以德為先，我們要通過加強自身的師德修養，不斷提高思想品德、職業道德、知識與活動素質以及個性修養和心理素質，並善於運用科學的教育教學方法，開展多層次的師德教育實踐活動，努力為祖國培養出更多的適應社會發展需要的高素質人才。

⑼ 下面向大家介紹三位在中學生國際奧林匹克物理學科競賽中取得金牌的同齡人的故事。任宇翔，物理金牌獲得者

⑽ 中學生應該怎樣追尋高雅的生活情趣

我也個中學生，所以我的想法你看看如何。如果你是個文靜的人，那麼多看看書，特版別是提高素養的，我權推薦一本《七分做人三分做事》，聽聽輕音樂；如果你比較開朗，那你找好興趣方向，對興趣刻意培養一下，當然得是正常的興趣啊，這樣在別人看來你就很優秀了，生活起來就很輕松。特別是對各學科一定要有興趣不然的話收效就甚微了。這是我的個人看法，呵呵看看適合你嗎？