⑴ 中學生如果犯錯怎麼辦
改正錯誤，
努力學習。
⑵ 如何對待處於青春期的初中學生 犯錯之後該如何處理他們
處於復青春期的學生一般制比較愛發脾氣，不喜歡和父母交流溝通，做自己認為很酷的事，慢慢的就會有早戀的心理，對異性有種依戀，尤其在這個時候會很容易犯錯的，作為父母不要直接的去批評，那樣會使他們的自尊心受到嚴重的打擊，讓他們情緒邊的更加激動，更有可能會做出意想不到的事，用心去關心青春期的孩子
⑶ 為什麼中學生犯錯之後，還會犯同樣的錯誤
這種事情有很多因素 1.學生個人自控能力不強是1個因素，但是關鍵還是跟家庭教版育的方式有很大關聯，權家長和學校老師應該根據學生上網的需求來徹底解決逃學上網的弊病，要讓學生認識到逃學上網的壞處，對他需要正確引導，我相信不是每個學生都想逃課去上網。 2.樹立學生的價值觀和人生觀，改變學生對老師還有家庭教育方式的認可。說道報復老師，確實學生有可能會有這種想法，但是這種想法往往會小於社會不良現象誘惑和不正確的教育方式。
⑷ 初中生在學校犯錯後你感覺老師怎麼處理合適
耐心一點的談話還是很有用的，以前上學的時候我的老師就是這樣對我們的，有時候特別恨鐵不成鋼的時候也會稍微打一下，但是我們都能夠理解他。
⑸ 如何對犯錯學生實施懲罰
1. 剝奪型懲罰
這類懲罰的特點是用暫時剝奪學生某些權利以示警戒，但這種剝奪是暫時的。
（1）取消發言權
譬如某學生發言過多、侵佔了他人的發言機會，教師可以暫時禁止他發言，讓別人來說。但是這種禁止不宜任意延長到下一節課，除非他連續犯同類錯誤。
（2）不準進教室
學生無故遲到，可以罰他在門口等待幾分鍾。但是第一，一定要先詢問遲到原因，如果他遲到確有特殊原因，並非過錯，就可以不懲罰，但要向全班同學說明，以避偏向之嫌。第二，時間一般不要超過10分鍾，並以不影響聽課為底線。
（3）請出教室
學生上課不但自己不聽講，而且擾亂他人，或者故意與講課教師頂嘴，致使課堂教學無法正常進行，可以請他離開教室。有些學校硬性規定教師不準轟學生出教室，這是行不通的。但確實在很多情況下不必這樣做。如：教師轟學生走，只為發泄一時情緒。又如：有些學生是轟不動的，硬轟只會釀成事端。所以，對這個懲罰措施應進行專題研究，分成多種情況，准備各種應對方案。籠統地說允許不允許沒有意義。
（4）回家取東西
學生多次忘記帶作業、學具等，老師可以令他回家去取，但是一定要問清學生住家遠近、有沒有鑰匙、路上有沒有安全問題，等等。對中學有些本來就喜歡逃學的孩子，用這招兒則等於任其「信馬由韁」。
（5）放學不讓回家
需要補寫作業或者進行個別談話時，可以在放學時不讓學生回家。學生稱受這種懲罰為「挨留」。需要注意的是時間不可過長，而且要跟家長打個招呼，以免家長著急。一般不要耽誤孩子吃午飯或晚飯。同時，如果此法採用三次仍不見效，就要考慮更換其他方法。
（6）停課
學生犯了嚴重錯誤，或者學生之間、師生之間沖突激烈，確實需要暫時迴避時，可以停學生的課。但最多有權停學生3天課，而且要報學校備案，再長一些應該經學校批准。停課必須事先通知家長。
（7）調換座位
調離原來的座位，換一個靠前（便於教師監督）、靠後或單獨的座位（不易影響他人），這種懲罰方式也是必要的。此種懲罰的意圖可以明確告訴本人，但是最好不要在全班宣布，以保護孩子的自尊心。還要注意的是，新座位一定要保證他能正常學習，即使他經常不注意聽講。否則就有放棄之嫌，會激化學生及其家長與教師的矛盾。
（8）沒收物品
學生上課玩東西，屢次提醒無效，或者學生把學校禁止的物品帶進校園，教師有權沒收。但是一定要注意，上課沒收的東西，一般下課就要歸還，一時不便歸還的，要明確告訴學生何時歸還。所謂沒收，只是暫為保管而已，教師不可收來扔在辦公室就忘記了，不管物品價值高低。有些不該還給學生的物品（如刀子），要通知本人後上交學校。
（9）取消參加某些活動的權利
可以取消學生參加某些活動的權利以示懲罰，當然這些活動應該是受罰者喜歡參加的，否則達不到懲罰目的。比如說完不成任務就不讓打籃球等。
（10）（幹部）停職、撤職
學生幹部犯嚴重錯誤，可以停職、撤職，但輕易不要這么做。比較好的辦法是留職不動，安排另一個同學實際上接過他的工作，待下學期選舉時自然更換。
2.償還型懲罰
這類懲罰的特點是要求犯錯誤的學生對所犯錯誤給予某種回應和補償，以表示其有所悔悟，願意改正。
（1）要求道歉
損害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要學生當時當場道歉，因為人在沖動的時候，往往難以認錯，非要當場道歉，有時會激化矛盾。
（2）要求賠償
損壞他人東西或公物，一定要賠償。
（3）罰抄作業
不完成作業，抄襲他人作業，作業態度極不認真，教師可以罰其抄作業。應注意，一般不要超過8遍，否則不但沒有效果，而且會導致學生厭惡學習。
（4）強制補課
補課一般是自願的，但對於個別同學，也可以強制他完成本該完成的學業。但如果補課次數較多，應徵得家長同意，而且不能占時間太多，不可收費。
（5）令寫檢查
寫檢查的辦法只適用於那些很少寫過檢查而且頭腦比較清楚的學生。檢查的重點不應該是認錯表態，而應該是反思自己犯錯誤的過程。
（6）令當眾檢討
這種懲罰只適合那種已經震動全班的錯誤，當眾檢討可以消除其消極影響。
3.「吃苦」型懲罰
這類懲罰的特點是讓學生的身體「吃苦」，屬於輕微的「體罰」。這種懲罰一定要掌握分寸，注意因人而異。
（1）罰站
罰站最好不當眾進行，找個地方讓他站在那裡反省為好。時間長短根據年齡而定，中學生也不要超過半小時。
（2）罰體力勞動
罰做值日，罰為同學服務，對於那些特別懶惰和自私的學生是必要的。但要注意，其強度要因人而異，必要時可以有人陪著。
（3）罰跑步等
有些班主任採用操場跑圈、做俯卧撐等辦法懲罰學生，也是可以的，但也要注意強度。
4.冷淡式懲罰
這是一種特殊的懲罰方式，就是「我不理你」，北京方言稱為「臊著他」。經驗告訴我們，這對有些屢教不改的學生，對有些表現欲特強的學生和對班主任有點情感依賴的學生是有效的。不管你如何「耍猴兒」，我連看都不往你那兒看，這招兒也是很厲害的。需要指出的是：此法不可長時間使用，用一段時間，見好就收。
5.間接懲罰
這是指報告家長。不要輕易給家長打報告，但對有些學生，可以以此嚇唬他，必要時再使用這個「武器」。如果發現家長對孩子已經失控，沒有權威，那就千萬不要再用這招兒，用了只能降低教師的威信。
6.「連坐」
一名學生有錯，全班學生連坐。這一招還是很奏效的。例如我班晚上要看電影，但前提是全班同學的單詞課文要過關。某同學拉了全班的後腿，結果全班同學逼著他背單詞，效果比老師單獨教育要好的多。
總之，教師對學生的適當懲罰是必要的，但不能亂來。懲罰需要規范化，我准備把平日課堂上懲罰的點點滴滴記錄下來，並把它作為一個科研課題來認真研究，如同SARS甲流感一樣，設立起一套切實可行且奏效的應急預案來。
⑹ 聯想教學法中學生犯錯老師應該怎麼做
詞語教學是中段語文教學的一個重要內容，也是學生深感困難的地方。中段課標中提出「能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。」為此，我們努力探索詞語教學的好方法，引導學生學會理解詞語。
（一）讓學生熟練使用工具書，藉助字典和詞典理解詞語的意思。
音序和部首查字法是二年級已經掌握的內容。但是學生往往不願意使用，將其束之高閣，等著老師現成的答案。
（二）據詞定義,即教會學生結合具體的語言環境准確擇義。
有了字典，查到一個字，這個詞應該選擇哪個意思呢？這就需要擇義。教學時，我首先教會學生讀字典，學會看字典里的解釋和舉例。所查詞語如果例子中有相同的，那麼這個詞的意思肯定是它。如果不一樣，那就把這幾種意思放入具體的句子里，看誰最恰當。擇義學生是感到最困難的。
有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。
（三）在古詩教學中，讓學生藉助注釋來理解詩句的意思。 （四）教給學生常用的理解詞語的方法 1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）
或許我們的語文老師經常跟我們說起理解文章的一個注意點：要做到「字不離詞」、「詞不離句」、「句不離篇」。其實，這里就告訴了我們解釋詞語的一個方法，那就是理解詞語可以聯繫上下文。有時，我們對於比較陌生的詞語，或者只能意會那個詞語的意思卻說不出來，我們不妨到上下文去找找這個詞語的意思。
2、聯系生活實際理解詞語語言是從生活中來的，我們在閱讀中遇到的詞語當然就可以回歸到生活中去理解。理解「水泄不通」，我們不妨想想節日里商業街上的情景；理解「體貼入微」，我們不妨想想關心我們的長輩們是如何對待我們的；理解「同心協力」，我們不妨想想班級中的每個同學是怎樣為班級榮譽出力的……
3、通過想像理解詞語 4、查找工具書理解詞語（工具書包括字典和書下注釋） 5、運用動作理解詞語（此方法適用於低年級） 6、採用詞語說話理解詞語
7、通過感情朗讀來理解詞語（如果學生讀出了相應的語氣，也就理解了詞語的意思） 8、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
9、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然後再合起來理解。如「健美」，「健」是「健康」，「美」是「優美」，合起來就是「健康而優美」。
10、以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那麼我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。如「無價之寶」，「無價」，沒有價錢，「之」是「的」，「寶」是「寶貝」，合起來的意思是「用多少錢也買不到的寶貝」，指極為稀有的珍貴東西。
11聯系插圖我們小學生的讀物，無論是教材還是課外書，總有一些插圖。遇到不理解的詞語，有時細心看看插圖，這個詞語的意思或許就想出來了。
理解詞語的方法很多很多。教師指導學生理解詞語，需充分藉助文本，聯繫上下文和生活實際來理解是學生理解詞語的基本方法，也是最常用的方法，更是語文測試中運用最多的方法。
理解詞語的能力是學生語文能力好壞的重要標志。學生僅僅掌握方法是不夠的。要想提高學生的理解能力，還必須引導學生多讀書，正所謂「書讀百遍，其義自見」。
點評：一篇課文的教學有很多方法，就是一個詞語在理解時所用方法也是多樣的。這就要根據學生的實際情況，教材的特點去精心設計情境，並靈活運用。「授之以魚，不如教之以漁」，教學中不僅要使學生通過這些方法的運用理解詞語及課文，更重要的是使他們掌握這些方法並逐步運用於今後的閱讀學習中，這才是教學的最終目的。
⑺ 初中生犯錯檢查怎麼寫
初中生犯錯的檢討書怎麼寫
尊敬的老師：
您好，此番我對不住您了，做了傷害老師的事情，實在是對不起。在此，我遵照您的吩咐，撰筆苦寫這篇「罵老師的檢討書」給您，以深刻反省我上課罵老師的錯誤行為，並且分析錯誤，提出改正措施，以觀後效!
經過徹底檢討，我的認識提高了，覺悟深刻了，思想清晰了。我的錯誤原因如下：一，我沒有一分遵守課堂紀律意識，上課不遵守課堂紀律大喊大叫，成何體統!二，我年少無知，不懂得體恤老師教學工作之辛苦，不遵守師長，該當重罰。三，我目無尊長，口出狂言，不講禮貌，品行修養不足。
正所謂「關鍵在思想，根本在覺悟」，經過面壁思過之深刻檢討，我的思想覺悟有了質的飛躍。因此，下階段學習生活當中我決定：
第一，嚴肅認真對待自身紀律意識不高的問題，督促自己時刻遵守《初中生日常行為規范》、《中小學生日常行為規范》與《中學生守則》，嚴肅認真對待課堂，堅決維護課堂盡然有序的學習秩序。
第二，我必須懂得體恤老師教學之不易，懂得通過自身能力之鍛煉，彌補周遭之困難，懂得立志求心而非求人。
第三，我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病，今後我必當畢恭畢敬地對待老師，再也不冒這類不文明的臟字了，哎呀呀呀!
最後，我懇請您的原諒，希望您不要與我這孩子一般見識啊!
檢討人：xx
日期：XX年XX月XX日
⑻ 初中生犯錯誤怎麼教育也無動於衷怎麼辦
最後允許孩子犯錯誤，要耐心誘導，而不是責罵，甚至打罵，尊重孩子的自尊心。
還有重要多一點，有時間多陪孩子一起出遊，陶冶孩子的情操，讓孩子享受大自然。讓他們有好的心態，可以降低叛逆期的發作，讓他們順利度過這個叛逆期，健康的成長。
叛逆是天生的特性，人生有三個逆反期，我們稱為333，三歲的時候，學校三年級，初中三年；度過這三個逆反期首先要家長的正確引導，理解，好言相勸，不能讓矛盾激化，給孩子講逆反期的道理，互相剋制，平安度過。
第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。並以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
第二，保持冷靜。中國躁的父母，應該提醒自己，保持冷靜，並等待孩子冷靜後，再進行溝通。
第三，尋求意見。管教孩子，有時應該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強交流，了解孩子平時在學校的表現。
第五，不斷試驗。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學後，就應嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發現某一種方法行不通，就應隨時改變方法，不斷試驗，直至發現有效的方法。
第六，實踐體驗。就是通過實踐，進行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠，提回去太累了，不買。兒子不高興：「我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學。」父親一想，對獨生子說：「買瓜可以，你要負責提回家。」獨生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：「吃個西瓜真不容易啊。」
第七，將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關系就會融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
第八，分析說明。父母要仔細分析孩子形成逆反心理的具體原因，並進行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。
總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為；其二，父母應說出自己不滿意的心情；其三，父母不要作無謂批語和推測；其四，用提醒的語氣講出，孩子才能感受到父母的出發點是關心自己；其五，以問題的方式，啟發孩子思考，是引導而非教導；其六，父母要威嚴地做出要求，一定要注意語氣，並說明理由
⑼ 中學生犯錯誤怎樣自我懲罰
如果是學習上的錯誤,就拿出一大堆的學習的書(最少十五本厚書),要求自己專在一個半小時屬內讀完這樣的兩本書;如果是欺負了同學,那就把自己的大概樣子畫在一張紙上,再剪下來,不斷的拿縫衣服的針(大小不限),不斷的刺那個小紙人,模擬體驗同學的疼痛;如果是因為帶了跟學慣用品無關的東西,那就把自己帶的那個東西鎖在一個盒子或袋子里,如果能上鎖就鎖上,如果不能的話,就拜託家人幫助保管;如果以上都不是的話,就罰自己把語文課本上最長的課文抄一至兩遍,或主動給自己多加一些作業,不過，在做這些懲罰前一定要寫一封自我檢討，上學時帶在書包里，沒次下課都要看一遍，等放學了在寫完作業和睡覺前也要再念一遍，如是周末或節假日可免。
⑽ 女中學生犯錯了，該怎麼處罰
現在的女生很不好管理,首先還是要說服教育,打罵肯定不現實.
其實女生有時犯錯,也是為了版引起老師權的注意,要找到學生犯錯的根源,用最有力度的語言進行教育,應該很有效果!
這年代老師難當,尤其是班裡女生多的就更不好管理.
我那時上高中時,文科班的,女生也是超多,而我也算是頂尖的壞,沒人敢招惹的那類,但也講理,喜歡打抱不平,班主任倒是很有一套,找我當副班長,負責管理班裡的紀律,我開始也為難,不管吧也太對不起班主任了,說得跟多信任我似的,也不好辜負吧,只好管了,還別說,我管的比老師管的更有效果,我那時的英語老師上課,學生老是亂成一團,我只要一站起來,立馬安靜下來.
希望你早日找到正確的解決辦法.祝你好運!