中學生生理發展的特點

⑴ 如何處理初中生心理和生理發育特點

中學生的身體形態在不同性別、不同年齡階段發展的速度和水平呈現著不平衡性。但男女生發展的模式基本差不多。
女生的身體發育期從十歲後開始進入一個高峰期，11－12歲有一個特快加速期。男孩子比女孩身體發育晚約兩年，即11－12歲開始加速，14－15歲一般都超過女孩的發展。男女生身體高度增長早於體重的增長。但女生在第一個身體高峰期的平均發展水平超過了男生。這說明女孩的青春期已經開始的快速發展時期。到14－15歲後女生的發育減慢，而大部分女孩在16歲－18歲以後一般都停止增長，而男生在這個時期的發育明顯超過女生，而男孩的青春期發育在這個階段已經加快。身體的發育變化一般可持續到20歲甚至還要長一點。
此階段的城鄉學生身體發育有一定差異，主要是生活水平和生活方式所起的作用。一般來講城市的孩子身體發育要比的孩子早一至二年。
從身高和體重發育指標來看，我國的18歲以前的學生發育水平普遍比歐洲人低。而身高發育比日本略高，但胸圍體重卻式日本同年齡孩子略低。
中學生階段經常參加體育鍛煉的學生比不參加體育鍛煉的學生在身高體重胸圍待發育指標方面比不參加體育活動或和參加體育活動的學生發育水平要高得多。
由於中學生對身高、體形比較重視，所以在中學階段應該注意經常參加體育鍛煉。特別是父母身高較矮的學生應該注意經常參加長跑和杠上體育活動以及其它田徑體育活動，可以促使身高發育。中學生一般不要參加負重鍛煉，如舉重類。這類運動影響身高的增長。經常參加游泳的學生身體體形發育較好。因中學階段是身體發育的重要時期，學生在這個階段要注意生活起居養成良好的規律，保證充足的睡眠、按時睡覺起床、吃飯定時定量。食譜應該廣而雜，不要偏食。更不要吸煙、飲酒。女生在這個階段一般要少用化妝品，減少皮膚受不良刺激和過敏的機會。少吃甜食和高脂肪類食物，防止過早發胖。一般不要高跟鞋，防止腳部發育不良。同時還要加強經期衛生保護。

⑵ 初中生生理發展、心理發展調查

文化禁錮的解除，使西方文明挾著糟粕洶涌而不可阻擋地進入國門，在我們努力掙脫文化羈絆、沖破傳統的性封閉的同時，出現了在電影電視等傳媒中對「性」的渲染與誇大，這種影響對青少年的性觀念、性道德的形成無疑是非常有害的。
下面的真實的故事可以反映出目前我國性教育的普遍狀況。
故事之一 某市重點中學組織學生觀看科教片《生命的奇跡》，這是一部講述生理衛生常識和生育知識的短片。當銀幕上出現女性器官時，在場大部分女生紛紛低下了頭，不敢正視銀幕，漲紅著臉，顯得手足無措。當出現男性器官時，先是兩位女生低頭離去，繼而剩餘的全部女生紛紛「逃之夭夭」，不少男生也尾隨其後。等到影片結束時，原來有800多人的禮堂里只剩下30多個男生。
故事之二 冬天的一個上午，一位身材苗條、模樣俊俏的少女進了某醫院婦產科門診部。這位初二女學生自從把貞潔獻給了同班的一位男同學之後，每月很准時的月經遲遲沒來，她不明白這是怎麼一回事，又不好意思請教別人，就這樣糊里糊塗地使燦爛的生命之花過早地凋零了。
故事之三 一天黃昏，殘陽吐出最後一點血色，一輛警車捲起飛揚的塵土，押著一個少年離開了村莊。看著遠去的警車，人們怎麼也不相信，一個年年被評為「三好學生」，年年當班長的好學生，竟是一個強奸犯！
他叫陳斌，雖然才只有15歲，個子卻長得像大人一般高。初二下學期的一個自修課上，他發現一個同學偷看雜志，作為一班之長的他毫不留情地將雜志沒收，准備上繳教師。當他將雜志拿到手的時候，卻被封面上充滿著性誘惑的畫面吸引住了。他偷偷地看起來，將書中一些「精彩」情節看了一遍又一遍，從此上課總是集中不起來精神，整天沉浸在書中的情節里不能自拔。暑假裡的一天中午，天氣燥熱，陳斌轉悠著來到鄰居林某家，林家沒有其他人，只有一位如花似玉的姑娘。他熱血往上涌，控制不住自己的沖動，拿起桌上一條布帶，從背後套住林姑娘的脖子，將其勒昏，然後抱上了床……
這三個真實的故事說明了我們的性教育中存在的問題：
1、經過千百年的封鎖、禁錮和壓抑，性教育在中國已是不可逾越的禁區，也是漫無邊際的荒漠。學生不敢正視公開、科學地展示和講解人體的性器官，恰恰說明了學生對性科學知識的無知，性科學知識仍然被他們看作是「下流、可恥」不可公開的。
2、近幾年來，隨著經濟發展、國內開放和國人自我意識的增強，在經過痛苦的掙扎之後，科學的性教育終於探出了稚嫩的幼苗，但是，不論是形式還是內容都落後於大眾媒體對性的並非科學的宣傳。
3、性激素每天都在作用著青春期發育的年輕人，他們的內心實在是非常渴望有一種容易被他們接受的方式傳授給他們形象、直觀、系統、科學的性知識，使他們能夠擺脫青春期發育給他們帶來的煩惱、痛苦和恐懼。
4、性犯罪的原因多種多樣，性教育在預防性犯罪上處於十分重要的位置。我們在教授給青少年性生理知識（我們曾經只注意這方面）的同時，還要給予性安全教育、性健康教育、貞操教育等。如果我們不通過性科學教育去啟迪青少年的情感、保護自身在青春期發育過程中不受到性誘惑和性傷害，不引導青少年去追求精神和肉體的統一、協調物質和精神生活的平衡，就會放縱他們去追求原始的性慾，就會喪失作為文明人的自身。
目前的性教育現狀是形式單一、內容簡單，教育者還是羞羞答答、「猶抱琵琶半遮面」，更何況學生。人們在討論「如何開展性科學教育」這個問題時，尤其是面對普遍存在的青少年性早熟、早戀等現象，教師和家長的認識仍只是滯留在道德（或品質）的層面上，不是泛泛而談就是覺得沒有必要進行面對面的直接交流。沒有（或者說很少）人會認真想一想我們在對青少年性方面教育是否存在嚴重的缺陷，我們為什麼不能直接地、毫不忌諱地與青少年談論「性」，解答他們成長過程中對性的種種困惑和疑問，我們正在或即將要開展的全面性科學教育是否能夠體現保護青少年在青春期發育過程中的健康與安全？
所以，許多有識的性教育對我們的性教育狀況充滿擔憂是不無道理的。我們可以回顧一下我們曾經經歷的、目前還仍在延續的性教育方式。
南方一家性教育機構對市民的一項抽樣調查表明95％以上的市民對性知識茫然不知！其實道理很簡單，因為涉及到性內容的只有過去中學教材中的《生理衛生》和如今的《健康教育》。然而，由於教材本身涉及的性內容非常有限，從某種意義上來說，只是從科學的角度對人體生殖器官所作的純自然的講解，即便是學生「學透」了，也知之甚少。更何況幾乎所有的老師，在講授這一章節內容時，都人為地安排學生課外「自讀」，教師教得被動，學生學得更被動，從而形成了青少年性知識的盲區，即使在成人以後，依然保留著這片「空白」。在我國人體科學的性知識極度貧乏的同時，社會的性污染卻迅速蔓延，在人們接受性教育的領域和空間「攻城掠地」。稍稍關注一下未成年人的世界，我們不難發現，他們所謂的「性知識」的獲得，其實是十足的性污染，而「污染源」正是那些對他們毒害頗深的黃色書刊、鐳射錄像以及其它一些淫穢音像製品。與此同時，隨著人們生活水平的提高和改革開放，未成人生理上和心理上的性早熟日益顯現並引起了社會的關注和憂慮，而在青少年迫切需要了解性知識的關鍵時期，卻由於我們學校、家庭、社會對他們缺乏正確、科學的性指導，致使相當多的孩子產生了畸形的性心理，並對性接觸躍躍欲試。由於性知識貧乏、性污染擴散等諸多原因而引發的性犯罪也有增無減，越發成為破壞安定、擾亂治安的嚴重社會問題。
盡管在有識之士的極力推動之下，健康的、科學的性教育終於能夠在大庭廣眾之下顯露，從理論探討到社會實踐，已經走出了極其艱難但又十分可喜的第一步。
然而，性教育的開展，不是一帆風順的。專家們認為性教育的阻力主要來自思想觀念上。反對開展性教育人主要有以下幾種觀點：
1、無師自通論——持這種論調的人認為，對於性知識，孩子長大了，自然就會知道。他（她）們對孩子遇到的性疑不是問漠不關心，就是哄騙搪塞。在一些家庭里，當小孩懷著好奇向父母「我是從哪裡來的」問題時，做父母的甚至不負責地說：「你是我在外面撿回來的。」
2、封閉保險論——有些人認為，性知識懂得越多越容易出事，越封閉越保險。但專家指出，人到青春期，生理上、心理上產生一系列急劇變化，如何封閉得了？而且，由於逆反心理的作用，越是封閉，越增加孩子們的神秘感、好奇心。只有正面教育與引導，才是「保險的」。
3、性教育黃色論——有人認為，把性知識掛在嘴上講無異於傳播黃色、淫穢事物，引孩子入邪道。一位農民家長氣憤地說：「孩於到學校是學習文化的，不是學習什麼性的，現在學校搞那些玩意，不客氣地說，就是教育孩子去犯罪。」
4、也有家長認為，對下一代的教育，關鍵是要培養他們正確的世界觀、人生觀，培養他們高尚的道德情操和健康的性心理。而對於性知識傳播，應當講究一定的方法，那種雷聲大、雨點小的宣傳，對毫無心理准備的未成年人來說，反而更易增加他們的羞怯感，即使內心有了解的慾望，表面上也會有南轅北轍的表現，這種教育的效果，就更可想而知了。
成年的性觀念多少還帶有傳統觀念的影響，他們對性的認識更多的只是出於自身的經歷和經驗。性教育的現狀和接受性知識的迫切性恐怕受教育者是最有發言權的。
北京市曾經對初中生實施青春期性教育的基本現狀作了一些調查，結果如下：
1、初中生對性的基本認知情況不夠讓人滿意
對於性「是人的基本需求」這一觀點的認識，僅有55．2％的初中生明確同意這一觀點；而有7．1％的學生明確表示「不同意」；還有37．7％的學生處於模糊狀態，表示「不清楚」。
對於「你認為有必要經常清洗性器官嗎」這一性衛生保健常識問題的回答，只有59．4％的初中生明確表示同意，有1．3％明確表示「不同意」，還有39．3％的學生表示「不清楚」。
調查還表明，有近半數的初中生缺乏對性的基本的正確認知，也缺乏最基本的性衛生保健常識。
2、初中生迫切需要接受青春期性教育 調查表明，有56．9％的初中生明確反對「孩子長大後自然會懂得性，用不著教育」這一觀點：有59％的初中生明確反對「性教育會導致孩子有更多的性行為」這一說法。 大多數（佔76．6％）的初中生認為，「如果孩子能在學校里接受好的性教育，等他們長大了會對性問題做出更聰明的決策」。這在一定程度上表達出他們渴望得到青春期性教育的主觀願望。
3、初中生最希望從什麼渠道獲得性知識
調查表明，排在前兩位的是「學校教育」（佔56．9％）和「父母」（佔12．6％），接下來依次為「醫生」（佔9．2％）、「同學（同伴）」（佔6．7％）、「計算機互聯網」（佔4．6％）、「書報及雜志」（佔3．3％）、「錄像廳錄像帶」（佔2．5％）、「影視廣播」（佔2．1％）、「光碟」（佔1．3％）以及「看展覽」」佔0．8％）。4、初中生呼籲學校加強實施青春期性教育
調查中表明，有47．7％的初中生對當前的學校青春期性教育表示不滿意，認為「當前學校性教育太保守」。有41．8％的初中生認為「學校里講授有關性的知識應該跟講授語文和數學一樣重要」。應當承認，北京市有一些學校在實施青春期性教育方面做了很多的工作，也取得了一定的成效。
5、初中生最需要的性知識是什麼呢
調查表明：初中生最需要的性知識依次為：「青春期性生理知識」（佔60．7％）、「性心理知識」（佔15．5％）、「性健康保健知識」（佔10．9％）、「性道德知識」（佔9．2％）、「性病及預防」（佔2．5％）以及「避孕知識」（佔0．8％）。
6、初中生希望家長關注實施青春期性教育
調查中發現，有32．8％的母親在其女兒第一次來月經之前，都沒有告訴過孩子如何進行處理，由此可見家庭教育實踐中性教育的缺失。許多家長本身沒有性教育經驗，甚至自己就是性知識的文盲。問及有關性的問題，家長扭扭捏捏，似是而非，模稜兩可，缺乏對孩子的正確引導甚至造成誤導。
華南師范大學教學管理部門也專門就開設性健康教育輔修專業的問題對學生專門進行了問卷調查，統計結果表明，有92.1％的大學生認為有必要開設這一專業，其中有22.2％的同學打算選修該專業。
從上述分析和調查表明的結果看，青少年對性的認識以及對性知識的渴求與成年人所認為的是有較大距離的。所以，如何進行性教育最先要做的工作是改變家長、教育者、社會各階層對性教育內容與方式的原有認識。要弄清楚什麼科學的性知識？進行性教育究竟要讓青少年知道什麼？選擇什麼樣的內容和形式對青少年是合適的、有效的？我們要有前瞻性，要清楚地認識社會未來發展的趨勢，要使性教育的目標與結果適應社會發展的需要。我們不能因為自己從未接受過性方面的科學教育，就以「長大了自然就知道了」而放棄對青少年進行性知識的科學教育。我們應該十分坦然地、如實地解答青少年提出的性問題，盡力解除他們對性的困惑。我們絕對不能簡單地認為青少年關心性方面的問題，就是他們「一天到晚只想這種事」。相反，我們應該看到，青少年能夠提出問題，說明他們有疑問、有好奇心、想知道為什麼會是這樣和將會是怎樣——僅僅是獲得知識。如果通過適當的途徑、恰當的表述，將科學的性知識傳授給他們，也將使他們能正確地對待大眾媒體對性的並非科學的宣傳。
青少年進入青春期後，很少直接問有關性的問題，似乎表現出對「性」不再感興趣。其實不然，由於性荷爾蒙大量分泌的刺激，他們對「性」的興趣正呈現爆發增長的勢頭。為了保護自己，他們閉口不談。此時他們往往是覺得老師、家長講授的有關性方面的知識太簡單、太籠統，遠遠滿足不了他們的求知慾。如果教師和父母覺得不問正好，省去講解的麻煩，那他們就會自己去從各種媒體中（甚至是淫穢書刊中）尋找所需要的「知識」。
所以，經常性地、平等地與青少年進行知識與情感的交流，共同討論如何認識青春期生理、心理、行為的正常與異常表現，使青少年知道如何把握與異性交往過程中的言談、舉止，幫助他們順利地度過青春期，這才是開展青少年性科學教育的核心和目的。
盡管目前社會輿論對如何開展性教育還是莫衷一是，但對宣傳性科學、打破性神秘、走出性誤區、造福千萬家的認識卻日益趨同。中國醫學科學院名譽院長吳階平教授指出：要認真搞好性教育，特別是以性教育為基礎的青少年青春期教育，應該摒棄那種性屬本能、無師自通的錯誤認識，不僅要打破歷史上久已存在的性禁錮、性神秘，而且要指明性解放、性放縱對人和社會所造成的危害。
所以，在中國，性教育不應再是一個「應不應該」的問題，而應是一個如何搞好的問題。面對近兩年黃毒的泛濫，很多有識之士深感憂慮。一些教育專家指出，黃毒這兩年屢禁不止，其根本原因之一在於性教育在中國仍然未得到普及和健康發展，性教育這塊陣地，正確的思想和知識不去佔領，那麼，淫穢的思想就會去佔領。
面對一代又一代提早成熟了的青年，面對人流室里年齡越來越低的女孩，面對監獄里那一雙雙迷惘的眼睛（有一個性罪錯少年在被逮捕時曾說過一句話：你們大人不也經常在做這種事嗎？難道我做了就要被勞教？），中國呼喚性教育，呼喚迷失的靈魂走出痛苦的泥潭——確實已是刻不容緩！
我們已經進入一個嶄新的世紀，我們衷心希望全社會都能夠對普及性知識、加強性引導有一個充分和清醒的認識。在學校、家庭、社會共同努力下，讓我們的孩子以及社會的每一個成員，都能在性科學的指引和性道德的規范下，彈奏出最美妙、最精彩、屬於自己而又閃爍著人類幸福生活之光的性的樂章！

1、開展性健康教育的重要性和必要性
性教育是人類的共同需要。在中國性教育已有悠久的歷史傳統。中國的傳統性文化，源遠流長，已有5000年以上的歷史。在這博大精深的傳統性文化始終貫穿著性教育的各種觀點、內容和做法。
早在公元前500年前大教育家孔子辦學堂教授「六藝」，其中有一門課的教材就是「詩經」，在孔子新自整理的這本教材中，有關男女愛情的詩篇就有數十篇之多，可以看作是早期的一種性教育。出版於公元79年的東漢時期的《白虎通》一書記載那時為貴族子弟成立的學府<辟雍>其中的一部分教育內容就是「陰陽夫妻變化之事」，這可以看作是早期的正規性教育。
至於民間傳統的作為性教育工具的「壓箱底」習俗，更是一種傳統的母親向出嫁的女兒傳授性知識的一種教育活動。其他散在詩歌、小說、戲劇、中醫典籍中的性教育觀點和內容也是很多的。
例如，在馬王堆出土的記載先秦時代人觀點的竹簡《天下至道談》中就說：「人生而不學者=一日，息。二日，食。非此二者，無非學與服。故益生者食，損生者色也，是以聖人合男女必有則也」。這就是說，一個人生下來只有呼吸和進食是無師自通的，除此以外，其他沒有不要通過學習和實踐就能學會的。飲食有益於生命，而色慾則可能有損於健康，所以人們必須學習與遵守性生活的規律或法則。
可見，性教育的重要性，古人已看得十分清楚。

⑶ 動漫對初中學生的生理和心理成長的發展有什麼影響（正面的和負面的影響）

在當今社會,漫畫大有登堂入室, 邁入主流文化之趨勢，它火暴刺激了文娛市場.那麼日本漫畫為何會有如此巨大的影響?現在就讓我們看看日本動漫的發展史.
日本動漫發展史 ----日本動畫已有七十年的歷史，其可分為六個階段：
一、戰前草創期
戰前草創期--由1917年日本開始有動畫到1945年日本戰敗為止。這段時期的前期主要是以世界名著為題材，而後期則由於日本軍國主義猖獗，因此動畫題材不離宣傳、誇耀日本軍國主義的路線。如1942年的《海之神兵》即為此類。但是這也造成了戰斗、爆炸畫技的進步，這也是今日日本動畫最引以為傲的技術。
二、戰後探索期
戰後探索期--由日本戰敗到1947年為止。日本戰敗後，有些人鑒於戰爭的教訓，開始將反戰題材用在動畫上。這種題材影響深遠，直到現在還頗為流行。另外也有些人嘗試不同的動畫題材。所以這個時期的動畫題材從很有意義到很低級的題材，應有盡有。像1968年《太陽王子大冒險》就是一個成功的例子，而成為後來高水準動畫的基礎。當然也有失敗的例子。像1970年《無敵鐵金剛》就是一部典型的爛卡通，不但暴力而且劇情很差，這帶給了日本動畫不良的影響。
三、題材確定期
題材確定其(第一次動畫熱爆發)--自1974年《宇宙戰艦》上演至1982年為止。這個時期日本動畫界經過探索期，確定了動畫和卡通的分野。卡通不在我們的討論范圍內，所以我們不予置評。《宇宙戰艦》是日本動畫史上第一部超級劇情片，由松本零士負責腳本及人物(Character Design)。該片在電視上播出後，造成"松本零士旋風"。後來並有《冱屺宇宙戰艦》，《永遠的大和號》及《宇宙戰艦完結篇》等三部電影，壽命長達十年。在該片後，松本零士另有《銀河鐵道999》，《一千年女王》等受歡迎的作品。繼松本零士後，由富野由悠季原作小說改編成《機動戰士》在1979年開始上演，由於劇情結構復雜而嚴密，受到動畫迷熱烈的支持。該片後來的三部電影非常賣座。但自些以後，動畫熱逐漸消退，動畫界進入間歇期。
四、畫技突破期
畫技突破期(第二次動畫熱爆發)--自1982年《超時空要塞》(MACROSS)上演至1987年為止，該時期由於人們追求視覺享受成為風潮，因此動畫畫技力求突破。此時期之畫技突破有《超時空要塞》創新的視點快速移動效果，造成極佳的動感；《風之谷》和《天空之城》。精細寫實的背景：《機動戰士Z》和《機動戰士ZZ》的強調反光，明暗對比等，皆對後來的動畫貢獻很大。由於題材已確定，加上畫技的突破，使得佳作迭現。如1982到1984年的《超時空要塞》；1984年《風之谷》；1985、1986年《機動戰士Z GUNDAM》及《GUNDAM ZZ》；1986年《天空之城》及《亞利安》等多部好片。日本動畫發展至本時期結束時(1987年)，劇情、內容、畫技皆已達到極高的水準。於是動畫進入了成熟期。
五、路線分化期
路線分化期(成熟期)--自1987年到90年代初。動畫進入成熟期後，便出現數部佳片。如《古靈精怪》；電影《機動戰士GUNDAM-逆襲》及《王立宇宙軍》；和日本電視史上第一部以高中生以上為主要對象的文藝動畫連續劇《相聚一刻》等。其中《相聚一刻》曾獲得1988年日本動畫優秀作品排行榜第二名(該年排行第一是《聖鬥士星矢》)；另外還有《天空戰記》，《機動警察》等多部佳作(《天空戰記》曾獲得1989年動畫排行第一名)。當日本動畫發展到此後，有人認為幼年觀眾群已被忽略了四、五年，也該考慮製作年齡路線。於是自1987年後半年以來，電視上的高年齡層動畫逐漸減少，而轉向動畫電影。以致於造成目前日本電視上找不到幾部好片，而電影幾科部部精彩的情況。
六、風格創新期
風格創新期--自1993年到現在。在畫技、製作手法、構思設計方面都日趨成熟的日本動畫，開始追求風格上的創新，試圖突破原有的模式，以完善的技巧，加上超越時空的構思，帶給觀眾全新的感官沖擊。電影《攻殼機動隊》(Ghost In The Shell)完全摒棄以往動畫明快輕松的風格，陰郁百壓抑，冷酷帶有對命運的困惑，與人類雖然身處高科技社會，但卻無法擺脫不安的未來的彷徨與孤獨相呼應。

日本動漫對中學生的影響
一、純粹的日本漫畫的影響
從1980年代末開始，隨著動漫畫的進入，中國的青少年開始介入一個動漫畫時代。同時，在視覺文化的逐步強勢過程中間，「讀圖時代」開始主宰平民化的閱讀領域。隨著這個領域范圍的不斷擴大，日本動漫畫可以說已經登上了中國動漫市場的首席。長期以來，它以其獨特的魅左右著中國不同年齡動漫迷們的視線。
在動漫迷大軍中，中學生的陣容最強大。中學生自然就是漫畫讀物最忠實也最基礎的消費群。那麼，趕潮流的中學生喜歡哪些漫畫呢？據一次隨機調查顯示，男生喜歡看戰斗科幻類漫畫，女生則鍾愛少女漫畫(一些有暴力傾向的女的比較喜歡看戰斗科幻漫畫)。對此，我們也進行了一次問卷調查，其中，喜歡《火影忍者》者居多，達65.48%。《網球王子》、《海賊王》、《灌籃高手》次之。另外《犬夜叉》，《浪客劍心》，《名偵探柯南》的受歡迎程度大概在34%~47%之間。由此可見，在沉重的學業壓力之下，大部分中學生以輕松搞笑，具有幽默感的動漫畫和有積極向上意義的動漫畫作為調節劑。大部分日本動漫畫營造的是一種輕松愉快的氣氛，使人放鬆心神，調節身心。
在此基礎上，我們請50名中學生談談他們喜歡日本動漫畫的原因。其中， 80%以上的中學生被片中人物酷酷的造型和連貫的情節所吸引。最為普遍的一個原因是日本動漫畫的搞笑，幽默，輕松吸引了中學生的視線。調查顯示，平均每20個中學生中便有18個日本動漫畫搞笑，幽默，使人覺得輕松愉快。除此之外，也有人認為片中人物的叛逆性格吸引了他們，這一選項的點擊率為35%。這在一定程度上，反映了一部分中學生也同樣存在叛逆心理。所以，叛逆人物在一部分人群中深受歡迎，也不足為奇！還有其它原因如「前衛時尚」「口袋型漫畫小巧，易攜帶」「科學性強 」「有點色情，很誘人」「暴力，血腥，刺激，過癮」等也是日本動漫魅力之所在。從中可以看出日本動漫畫其實良莠參半。那麼，就此而言，我們中學生在對其豐富有趣的情節頂禮膜拜之餘，對其某些不良因素可能也會全盤接受。
據調查顯示，有92.2%的中學生認為日本動漫畫對他們造成一定的影響，其中「讓人覺得輕松和興奮」佔85.52% 「對中國動漫畫感到悲哀」佔96%；「對其中的人物很崇拜」的佔76.37%；「說不出什麼影響」的也有4%。。由此可見，日本動漫畫對中學生的影響逐漸加強。而其對中國中學生的影響雖大部分是比較積極的（如放鬆身心，獲取一些科學知識等）。但另一項調查也顯示了日本動漫畫的弊端。平均每10個學生中便有9人有過在課堂上偷看漫畫的經歷，且次數超過10次有33%有對其產生迷戀的心態。這些表現嚴重的影響了中學生的學習,這是不可取的。
如果中學生迷戀的是健康的動漫畫精品，那麼就某種意義而言，的確會對中學生有益處。但俯觀整個中國動漫市場，色情，暴力的動漫畫橫行於市場。在這種形勢下，心智尚未成熟的中學生極易誤入歧途。例：《吻痕之戀》這部漫畫書是講幾個男生在女生脖子上輪番展示親吻的技巧，畫面十分露骨。這種漫畫書是明顯不適合我們中學生看的。因為我們未成年人心智還不是很成熟，看這樣的書只會增加誤入歧途的機率。
通過全體成員的分析討論，我們得出了日本動漫畫對中學生造成消極影響的原因。一方面是由於中學生正處於青春期，好奇，趕潮流是這一時期中學生的心理特點。因此極易受某些畫質華麗，人物造型獨特而空洞內容的迷惑。當然不可否認的是，早期的日本動漫畫一直以清朗的面目出現。發展至今，日本動漫畫的表現手法日益成熟，在描摹人性方面更經驗老到。然而，剝去其誘人糖衣，可窺見其醜陋的精神內涵和一再重復使用的商業元素。在這種背景下，尚未具有夠鑒賞能力的中學生因部分日本動漫畫表現出來的惡俗取向與虛榮心理而走偏路。所以，中學生的自身素質尚待提高。
二、中國漫畫界的衰敗與日本漫畫對中學生的影響
另一方面我們所得出的結論是日本漫畫之所以在中國有如此火暴的市場,主要是因為中國漫畫界的衰敗。中國漫畫界的衰敗主要因為以下幾點：
1：畫片的概念的錯誤認識以及對觀眾年齡層的狹隘定位：
對漫畫的觀念太老化了，總認為漫畫就是動畫片，是那些7歲以下孩子的愛好。其實漫畫並不是那些只有7歲的孩子才看的東西。英語中把漫畫分為兒童看的「CARTOON（卡通）」和青少年看的「COMIC（漫畫）」，在動畫界也是同樣。在日本，動畫片分為了3個等級，分別面對3-12歲；12-18歲和18歲以上的年齡層。解決方法：盡快改變對動畫片的認識。
2．題材陳舊且無聊：
國產動畫片的題材似乎除了「葫蘆娃斗妖怪」、「琴島和海爾」就是「大灰狼和小白兔」、「大頭兒子和小頭爸爸」，這些東西，小學2年級以上就沒人看了。說得再不客氣點，日本的三流科幻片《鹹蛋超人（奧特曼）》（按某些人的習慣把它歸入動畫片）都比它們來得好看。解決方法：考慮採用受歡迎的劇本（如金庸小說）或年輕人寫的劇本（接近青少年喜好）
3．技術落後或盲目使用"新"技術：
看起來，中國動畫恐怕還停留在老式的"塑料紙+水彩筆"的"幻燈式動畫片"階段吧（未證實），既沒美國的數字化技術流暢，動感強，也沒有日本的"賽璐璐+噴筆"柔和，美觀。偶爾有趕趕時髦，用電腦著色的作品也是用"畫筆"一類的簡單軟體"填空"。色彩方面已不是缺乏過渡感，而是乾脆完全沒有。不要說與美、日的優秀CG（電腦繪圖）相比，就連傳統的手繪也不如，充其量也就是比小兒塗鴉略高一籌。解決方法：採用真正的新技術或更美觀的傳統技術（比如水墨畫）。
4．計劃經濟時代的荼毒：
我國的動畫片大多出自「XX電視台動畫部」或「XX美術製片廠」，這些都是國家資金在支持，經濟效益當然要排在社會效益的後面。於是乎，動畫片成了沒人愛看的「幼兒公益廣告」或「幼兒教育節目」，當然也就比不過外國的「文化侵略」啦。國家與其不厭其煩地投巨資生產既沒市場又沒觀眾的垃圾片，不如花點力氣營造一個良性動畫市場。解決方法：動畫製作商業化、市場化。
5．外行指揮內行或外行指揮外行加上缺乏敬業精神：
現在什麼樣的人都在搞動畫，內行也搞，外行也搞，只是因為它賺錢。而國外「加工片」的泛濫，更導致了我國本來就少有的有能力的專業動畫人員的思路匱乏，不思進取，夜郎自大。既然「動畫片是給小孩子看的東西，小孩本來就沒有欣賞的能力，也就用不著花大力氣製作」，因而也就有很多人可以以此為借口偷工減料。解決方法：培養專業的動畫製作隊伍，並合理使用；強化工作人員的職業道德。
由上所述，我們不難看出造成現今日本漫畫在中國如此鼎盛的原因與中國漫畫界的不重視亦有很大關聯，我們所說的文化侵略實際上在某一程度上也是由我們自己所造成的。n年前X市（還不是一個小地方、好像是深圳吧）某人發起的「全市中、小學生聯名告別卡通」的鬧劇。最後我們還不是看漫畫?所以我們要說的是：防止「文化侵略」，靠「告別」是沒有用的，只有製作出真正吸引觀眾的精品才行。《寶蓮燈》可以說是中國動畫的最高水平了。實際上，《寶蓮燈》的水平絕對不低於日本（當然《EVA》還是沒法比），但它還是失敗在題材上--這種老掉牙的題材，如果不經過再創作，是沒有生命力的。當看到晚報上提到《寶蓮燈》首場由於張信哲而爆滿且初中女生佔大半時，我的心情的確只能用"悲哀"來形容一部動畫片需要歌星來拉票房，不是動畫業的悲哀又是什麼！有此也可以看出中國漫畫界對中國漫畫的不重視所引起的後果是多麼的嚴重。但是在其中還是不凡有優秀的作品的，像《風雲》這部漫畫就深得人心。
中國漫畫的在模仿形式上也有很大弊端，我們可以從這次調查問卷的第10題看出
前一段時間，52集動畫片《隋唐英雄傳》每晚7點15分在北京台青少頻道播出，在片中，王世充是中國籍伊朗人，喜歡李世民的哥舒芸是土耳其人，此外劇中還有波斯女王青英、土耳其人拔力峰、南洋國公主娜黛等。而且，和傳統的連環畫形象不一樣，片中的隋唐人物有著鮮明的日本漫畫風格，人物造型更是怪異：片中虛構人物哥舒芸服裝非常省布，袒胸露腿開高衩；李世民的妹妹李世寧是穿短裙的高校生。 對傳統的中國歷史故事改造後加入這些新穎的成分，你有何看法?
大多數人都認為這樣的改編不是很好，總結下來的結論大都為：在模仿日本漫畫的同時不應該歪曲歷史，並認為這樣的改編很荒唐。這一點可以看出中國漫畫界只知道模仿，卻不知道如何模範，實際上日本漫畫在畫古代人物時並沒有把人物的衣服畫的很現代化（從《浪客劍心》，《犬夜叉》等多部漫畫都可以看出來）。

從以上幾個方面我們認為要切實可行的解決漫畫對中學生的不良影響，我們中學生自己要提高自身素質，來抵禦日本漫畫的不良侵害。而中國漫畫界也應該引起注意，應該畫一些讓我們大家既愛看又有教育意義的漫畫。

⑷ 今天中小學學生的心理生理認知特點是什麼

1. 初中生身體外形的變化，使他們產生了成人感。他們對一切都不願順從，總是認為自己正確，聽不進別人的意見，常處於一種與成人相抵觸的情緒狀態中。思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足於簡單的說教和現成的結論，但由於還不成熟，所以容易固執和偏激。
2. 在學習心理方面，初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進一步發展，他們能夠在觀察中注意到事物的細微處，能夠較長時間地專注干一件事物，具備了一定的邏輯推理的能力和抽象地表達事物本質特徵的能力。初中生具有強烈的求知慾和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，他們喜歡進行奇特的幻想，在許多方面都都有創新的見解。因為有了較深刻的內心體驗，所以自我需要的范圍擴大了，需要滿足的要求也提高了。
3. 在情感體驗方面，初中生的興奮性較高，穩定性較差，波動性較大，兩極性十分明顯，容易激動，十分熱情而又經常動盪、變化，容易出現沖動行為。隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒，初中生情感的指向日益廣泛，既有社會性情感，也有自我認知的態度體驗。在某些情況下，初中生們似乎能表現出很強的勇敢精神，但這時的勇敢帶有莽撞和冒失的成分，具有「初生牛犢不怕虎」的特點。態度的認識因素與情感因素易於產生不協調性，即理智上認為應該（或不應該），而情感上卻不然。
4. 在意志品格方面，近期目標是推動初中生心理活動的主要動機，他們很難將自己的行為同遠大目標真正聯系起來，他們在各種活動中想到的是如何完成任務，而不是完成任務的意義；他們往往決心很大，但行動很差，說的和做的相脫離。初中生仍不能確切地評價和認識自己的智力潛能和性格特徵，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑借一時的感覺對自己輕下結論。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認為自己是一個非常優秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會使他們認為自己無能透頂而極度自卑。性格開始朝著穩定與成熟的方向發展，但仍具有很大的可塑性。
5. 在思維品質方面，初中生思維的片面性主要表現在其思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析問題、解決問題，而是抓住一點而不計其餘。這種思想的片面性還使初中生在思考、分析問題時極易鑽牛角尖，嚴重者會出現心理障礙。初中生在日常的實踐活動中，在顯示出很高的創造力的同時，又暴露出思想上缺乏嚴謹的邏輯性及全面性，所以，對問題的最後處理結果常常是雖很有新意，但並不準確。
6. 在自我評價方面，初中生開始由注重外部表現的具體評價，向以抽象概括為主的抽象評價轉變，他們已經能夠把一些社會准則、道德規范納入自我評價之中。開始將個人的主動適應替代了原先對外界要求的被動迎合，即在社會適應方面的自覺性和選擇性得到飛躍性的發展。由於發現了不同於外部現實的內心世界，所以初中時期便產生了自我認識和自我評價的慾望和能力。
7. 隨著生活經驗的增多和獨立意識的發展，初中生的內心活動開始豐富起來。開始有了獲得自尊的需要，他們希望同伴能接受自己、肯定自己、喜愛自己。由於身體急劇變化，他們感到已長大成人，希望自己支配自己，並用批判的眼光看待周圍事物，不少情況下開始對師長表現出不馴服，要求成人尊重他們的意志和人格。但因為處在轉折時期，思想和行動還未脫稚氣，所以主觀願望與客觀現實常常充滿矛盾，很容易自以為是。
8. 隨著自我意識的高漲，初中生開始較為強烈地關注自己的相貌、成就、地位等，並據此確定自己的行動目標和方式。他們不再像兒童時期那樣，心裡怎麼想就和父母老師怎麼說，而是保留著很多自己的小秘密。他們更傾向於維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現實所接受，屢遭挫折，於是就產生一種過於偏激的想法，認為其行動的障礙來自成人，便產生了反抗心理。

⑸ 初中生的生理發展最重要特徵是

初中生生理發展的主要特點1．初一學生生理上的主要變化 人的生長發展過程不是勻速的，而是呈時快時慢、時而顯著、時而隱伏的態勢。其中有 兩次高峰期：一是嬰兒期，另一為青春期。初一學生開始進入青春期，身體生長加快，出現 較大的生理變化。 首先是身體外形發生驟變，身高、體重、寬度、圍度等生理指標大多有明顯增加。身體 形態在不同性別、不同年齡階段的發展量是不同的，但男女發展模式基本相似。據有關研究 資料顯示：童年期，男女學生的身高相差不多，男孩稍占優勢。但在青春期的初始，形勢就 發生了變化。女孩從10 歲開始進入了生長發育的突增階段，十一二歲達到突增高峰而男孩 的這一過程卻比女孩晚2 年左右，從十一二歲開始急起直追，在十四五歲時超過女孩。因此， 初一時常常是女生比男生長得高些。 其次是內臟的機能趨向成熟，特別是大腦和神經系統的功能逐步完善。新生嬰兒腦重只 有380---390 周歲時達到700克，人小學時約1280 克，初一學生的腦重量與成人的1400 克已相差無幾；腦容積與腦重的發展相似。之後，腦的發展則由容積、重量等量化指標轉向 腦功能的完善上。 再次是第二性徵的出現。性發育是一個肇始於胎兒期的緩慢過程。初生嬰兒形成的是第 一性徵。青春期後，性器官迅速生長，功能完善，形成人的第二性徵，同時產生生殖細胞、 分泌性激素。男孩一般到13 歲進入變聲期，有喉結出現，嗓音變化，腋毛和陰毛先後出現； 女孩則嗓音變尖，上胸部豐滿、乳房變化，骨盆逐漸長得寬大，臀部變大，陰毛和腋毛先後 出現。一般情況下，女孩的性發育要早於男孩1,--2 年，她們從10 歲左右便開始發育了，12 歲左右變化已較顯著。乳房變化是女性進入青春期的第一個信息，也是最早、最明顯的標志。 初一女生一般都已有此變化。 2．初二學生生理上的主要變化 如果說，初一學生處在第二生長高峰期的前期，那麼初二學生則已步入了真正的高峰時 期。老師們常說，青春期的學生一年一個樣。初二學生在生理上主要有哪些主要的變化和特 孩子在第二次生長發育高峰期，大腦下面的丘腦會釋放一種激素(一種化學物質)，並摧動腦垂體。腦垂體又叫腦下垂體，它倒掛在大腦後面，約1 克重，比一粒豌豆稍大點。別看 它個兒小，可是它的作用卻很大，它能產生約10 多種激素。其中的三種激素就像三把鑰匙， 能分別打開性腺、甲狀腺和長骨生長的大門。這樣就使人體出現一些明顯的變化，形成人的 第二生長高峰期。 一是人的體態明顯變化。這個時期，孩子每年身高的平均增長值達 6--8 厘米，多的則 可能達 10---11 厘米。體重每年也可增加 5-6 公斤。第二特徵開始出現，男孩喉結突出，聲 音變粗；女孩乳房增大、臀部變大，骨盆長得寬大。隨著孩子體態外形的迅速增長，他們所 需要消耗的營養物質也大量增加，家長們應當充分給予重視。 二是人的內臟機能迅速增強。這個時期，孩子的心肺發育也出現了第二次飛躍，機能迅 速增強。代表心血管系統功能的兩個主要參數是心率和血壓。心率在這個時期已接近成人， 由出生時的140 次份降低到75 次／分左右，以後逐漸減慢，趨於穩定，達60---70 這時期的血壓也開始走出低谷，一般可穩定在110---120／70---80mmHg 范圍內。肺的形體 也是出生時的9 倍之大，肺活量可達2000ml 左右，到初三時可增加更多。神經系統的結構 更加復雜、功能更加完善。表現為大腦皮質的溝回增多、加深、表面積擴展；神經元之間突 觸增長，使得各神經元在機能上發生了聯系，有利於信息(刺激)的傳遞和整合。由於每個神 經元的突出——樹突和軸突不斷地分支和延伸，神經元之間產生了多種形式的突觸，從而形成了龐大、復雜的神經網。這些變化，使處在這個時期的孩子們反應更加靈敏，行動更為迅 捷。腦神經的基本功能——興奮和抑制會依不同任務而轉換，尤其大腦左半球言語系統的最 高調節能力迅速增強，加強了孩子們的自我調節和控制能力。 是人的性器官和性功能的發育加快。主要是女孩子的月經初潮和男孩子的首次遺精。月 經初潮，指女孩第一次月經的到來，是女性青春期發育最突出的標志之一。它標志著女性的 性發育即將成熟。初潮的時間大約在12—15 歲之間，這在不同國家、地區或種族之間有一 定的差異。初潮的早晚還涉及到許多因素：氣候的冷熱、健康狀況、營養的供給與分配、心 情如何等。 近十多年來，醫學研究還發現，微量元素鋅與人的生長發育關系密切。初 步研究結果是：鋅缺乏可導致生長發育停滯、性成熟延遲。男性的性發育反映在性器官的發 展上。睾丸是產生精子和分泌雄激素的器官。10 歲以前，它只是緩慢地生長，11 歲左右逐 漸增量，到13 一14 歲開始活躍起來，重量增加到初生時的5「倍，15—16 歲出現了遺精(醫 學上稱非性交活動狀態下的射精為遺精)，約80％以上的男性都有遺精現象。這些性發育的 特徵都標志著人的性腺已經打開，性器官發育健全並促進了性功能趨向成熟。這時期，無論 是男孩和女孩，都已開始真切地體會到兩性問題。這種新的體驗和情感，促使他們對於異性 的興趣不斷增長，並且開始注意起自己的外貌儀容來了。家長要很好地了解由於性成熟給孩 子心理上帶來的各種壓力和變化，及時給予必要的教育和指點。 3．初三學生生理上的主要變化 初三學生在經過初一、初二兩年的身體快速增長、發育之後，身體素質進一步提高，性 發育達到成熟，外形體態上的「成人感」明顯增加。許多家長也常常會這樣對別人說：「我 家孩子現在搖搖擺擺像個大人了」、「我家那丫頭現在是越長越俊了。」這個時期的孩子，身 高、體重、胸圍、臀圍、大腦機能、內臟器官等的發展都已接近成年人的水平了，生理上的 主要變化表現為身體綜合素質的提高。 身體素質是在神經系統控制下人體活動時肌肉所表現出來的能量。如速度、耐力、靈敏 性、神經系統功能的完善、肌肉 的增長，使中學生的身體素質快速提高。 首先是力量，伴隨歲月的增長，肌肉逐漸發達，力量也相應增加，到初三時期，人的力 量已有了相當可觀的增加，並逐漸接近成年人的一般水平。人的力量一般到20 歲時達到一 生的高峰，尤其是男性的表現更為明顯。 其次是速度，「速度」的生理基礎是大腦興奮與抑制過程轉換的靈活程度。腦功能的成 熟，提高了中樞神經系統各部分間的協調程度和准確性。反映在器官上，同一器官各部分之 間的動作迅速而准確，不同器官間的動作既快而又密切地配合，這就提高了反應速度。初三 學生由於腦功能已基本完善，大腦組織生長發育也趨於完成，靈敏性與速度也迅速提高。 最後是耐力，耐力是人體長時間進行體力活動的能力，即對抗疲勞的能力。耐力素質也 與神經系統直接有關。到了這個時期，人的大腦具備了長時間保持興奮與抑制有節律轉換的 能力，使參與人體活動的各部運動中樞間的協調性增強，對體力和精力進行合理分配，從而 減少了活動中的多餘動作，延長了活動的時間，提高了活動的效率。同時，內臟其它器官和 系統，如呼吸系統、消化系統、循環系統、肌肉、骨骼等也為耐力素質的提高提供了前提和 保證。初三時，男生較女生有了更大的肺活量和心搏量，故男生的耐力素質一般要明顯高於 女生。當然，這時期男生在身高、體重等外形指標上也明顯優於女生了。 另外，初三學生的性器官進一步發育健全，性功能也趨向成熟，許多孩子已具有了正常 的月經或遺精。兩性問題、兩性秘密、生兒育女等對他們來說也有了進一步的了解，但仍然 十分朦朧。生理上的逐步成熟與心理和社會生活經驗上的不成熟，使這時的中學生在思想和 心理上產生種種矛盾和困惑，家長應對此引起高度的重視。

⑹ 關於初中生的心理及生理問題

我的哥們``慢慢長大了``爺們都是這樣的啊``不久後你還會開始手淫呢```
想一下黃色也沒什麼問題的``不手淫不想黃色才不正常!但是別去看黃色錄象```

⑺ 中學生健康教育主要內容包括哪些

中學生健康教育的內容主要包括三個方面：生理健康教育、心理健康教育和社會適應健康教育。 一、生理健康教育 生理健康教育應從以下兩個方面著手： 1、結合生物教材，把生理健康教育融入課堂。首先是中學生生理發育的特徵，其次要使學生了解和掌握一些青春期衛生保健知識，了解青春期常見疾病的預防和防治及生殖系統常見疾病的防治。 2、走出課堂，進行生理健康咨詢和宣傳：開展健康咨詢服務，配合當地衛生宣傳工作，宣傳傳染病的防治，正確認識生理健康的重要性。 二、心理健康教育 心理健康教育的內容主要包括青春期心理健康及青春期心理衛生、個性與個性修養等。 1、青春期心理發展特點、青春期心理健康及心理衛生教育。 2、個性與個性修養教育 三、社會適應健康教育 首先，要搞好德育工作。把思想政治、勞動觀念、紀律、集體主義和愛國主義教育寓於課堂教學之中。 其次不可放鬆文化科學知識學習和能力的培養，使學生形成正確的世界觀、人生觀及高尚的審美觀，提高學生的社會適應性。在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。 （一）在常規的教育活動中滲入心理輔導的內容。 （二）在中學里建立心理咨詢與調節室，除了一般咨詢談心外，還可以採取一些心理治療的簡易方法對症下葯。 具體實施： 1、引導學生合理地發泄不良情緒。 2、淡化被動受教，培養自助能力。 3、注意行動訓練，養成學生良好的行為習慣。 4、注意自身形象，增加學生信任感。 中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險。

⑻ 根據初中生的心理和生理特點,如何引導和教導

給您以下建議供參考:
1．引導學生合理民泄不良情緒。由於青少年發育尚未成熟，情緒不太穩定。遇到情感挫折時發泄常常不能自控。咨詢者應理解這一特點，為他們創設合理發泄的渠道，防止不當的發泄。較好的方法：一是讓他們盡情傾訴，二是引導情緒轉移，用積極情緒代潛消極情緒，三是音樂撫慰，用優美、輕柔的音樂調節情緒。
2．淡化被動受教，培養自助能力，青少年自主的能力尚在發育之中，對成伯依賴性較強，因此，輔導與咨詢時應特別注意助其形成自助能力。在咨詢過程中側重於引導，鼓勵，在幫助他分析問題的基礎上自己找到解決的對策。
3．注意行為訓練，養成學生良好的行為習慣。中學生的自理性、自製性都還不夠成熟，許多心理障礙表現都與不良的行為習慣有關。如失眠，除了心因性原因外，很重要的影響就是不良的作息習慣。因此，對其進行調節時特別要注意行為的訓練，最好是助其設計出訓練方案，按行為治療的原則與做法助其一步步達到改正不良行為、養成良好習慣的目的。
4．注意自身形象，增加學生信任感。由於中學生還處在偶像崇拜階段，接受建議的過程也受到「光環效應」的影響，因此，咨詢者在他們心目中的形象將直接影響咨詢的效果。有益的做法有二：一是增強個人修養，注意日常生活的表帥作用，避免在學生心中形成不良形象，二是真誠關注，設身處地的感受學生面臨的心理困惑，並以此為基礎共同尋找解決的策略，切忌以旁觀者的身份濫施同情，使學生自尊心受損，導致咨詢失效。

⑼ 中學生正處於「青春期」，生理和心理發生著明顯的變化，這些變化與神經和激素的調節有關．下列有關敘述中

⑽ 初中生生理發展最重要的特徵是

中學生生理特徵
中學生的心理發展處在人生的重要轉折時期。這一時期的學生充滿著各種心理矛盾，是獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。特別是初中學生，半成人、半兒童的特點十分明顯，可塑性大而不穩定，需要教師特別加以關注。到高中階段，學生身心各方面趨於成熟、穩定，逐漸跨入成人行列。
初中階段又成為青春期、少年期（也有人稱之為青年初期），約從11、12歲開始到14、15歲結束。這幾年是個體身體發展的一個加速期。其心理的各個方面雖然也在發展，但相對生理發展速度來說則顯得較為平穩，由於身心發展的不平衡，使初中生面臨諸多心理上的問題，也是家長最需要注意的時期。
1、生理表現
初中生處於青春發育期，這個階段是個體生長發育的第二個高峰期。在這一時期，初中生的身體和生理機能都發生了急劇的變化，主要表現在身體外形的改變、內臟機能的成熟及性的成熟三個方面，這是青春期生理發育的三大巨變。
1）外形的變化
初中生外形變化最明顯的特徵就是身高的迅速增長。一個人身高的增長有兩個高峰期，第一個高峰期發生在1歲左右，那是身高一般增加50%以上。第二次生長高峰期發生與初中階段，據統計，在青春期以前，兒童平均每年長高3—5厘米，而在青春發育期，每年至少要長高6—8厘米，甚至可達10—11厘米。
男女初中生的身高變化是有差異的。男生進入身高生長加速期的平均年齡是13、14歲左右，然後速度逐漸下降。女生的這一過程要先於男生近兩年，大多數女生從11歲左右開始進入身高生長加速期，14歲左右達到高峰。需要說明的事，個體與個體之間在身高增長的速度和時間上都存在很大的差異，任何人過早地給自己的身高下結論都是不科學的。
2）初中生的體重也增長很快
體重的增長反映身體內臟的增大、肌肉的發達和骨骼的增長變粗，也反映出營養及健康狀況等，所以，體重也是身體發育的一個重要指標。
3）第二性徵的出現
男性表現為喉結突出、嗓音變粗、生長胡須、腋毛、陰毛、陰莖睾丸變粗變大等。女性表現為嗓音變細、乳房隆起、脂肪增多、生長腋毛陰毛等。
4）體內機能的增強
主要表現在血壓接近成人水平，為高壓90—110毫米汞柱，低壓為60—75毫米汞柱，肺活量增大、肌肉增強和大腦的發育成熟。
5）性的發育成熟
生殖系統是人體各系統中發育成熟最晚的，它的成熟標志著人體生理發育的完成。